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      2. 《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-11-26 11:05:04 說(shuō)課稿 我要投稿

        《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿范文

          作為一位杰出的教職工,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家整理的《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿范文

          《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿 篇1

          一、說(shuō)教材

          人教版第十冊(cè)語(yǔ)文教材第七組選編了四篇有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文,《夜鶯的歌聲》就是其中的一篇閱讀課文,講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,一個(gè)男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文結(jié)構(gòu)清楚,文字淺顯,情節(jié)引人入勝,從中可以體會(huì)出夜鶯的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級(jí)的教學(xué)要求是“能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,并有自己的見(jiàn)解!弊鳛楦吣昙(jí)的最后一組課文,要注重學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng),養(yǎng)成通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)思想感情的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的和諧統(tǒng)一。另外,課文插圖是教材的重要組成部分,利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,值得很好利用。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          1、有感情地朗讀課文,讀出小夜鶯的機(jī)智勇敢和德國(guó)鬼子的兇惡狡猾。

          2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

          3、課文的重難點(diǎn)是要了解小男孩是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯的。

          三、說(shuō)教法

          看過(guò)課文后,我馬上聯(lián)想到曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文《王二小》,它們之間有許多相似之處。一個(gè)新的教學(xué)方案馬上在我腦子里出現(xiàn),我決定采用類(lèi)比法,拿小夜鶯和王二小對(duì)比,了解同樣是為游擊隊(duì)放哨,為什么王二小犧牲了,而小夜鶯還活著?為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上設(shè)計(jì)兩個(gè)辯論題:小夜鶯比王二更小機(jī)靈;王二小比小夜鶯更勇敢。辯論賽的引入,可以開(kāi)放課堂,解放學(xué)生,學(xué)生積極參與,盡情發(fā)揮,在爭(zhēng)辯中發(fā)展思維,展示個(gè)性,從而深入理解課文的重難點(diǎn),也可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          四、說(shuō)學(xué)法

          新課標(biāo)在“教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題”中強(qiáng)調(diào)“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)他們掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,并鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法學(xué)習(xí),逐步提高自學(xué)能力!蓖瓿蛇@些學(xué)習(xí)任務(wù),既要考慮學(xué)習(xí)的條件和方法,還應(yīng)安排好學(xué)習(xí)過(guò)程!芭d趣是最好的老師”在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。

          賞析語(yǔ)感是在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的,要從平時(shí)的語(yǔ)言積累、思考運(yùn)用入手,堅(jiān)持不懈,逐漸養(yǎng)成。所以加強(qiáng)學(xué)生有感情的朗讀文本,也是重要的。

          五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┏踝x研究,整體感知。

          1、我們小學(xué)階段學(xué)過(guò)哪些小英雄的故事?(雨來(lái)、王二小、倔強(qiáng)的小紅軍等)

          2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看文中的小英雄與上述哪位小英雄的故事最相似?(王二小)

          3、出示《王二小》課文錄音和故事畫(huà)面。

          (二)研讀重點(diǎn),隨機(jī)點(diǎn)撥。

          1、齊讀課文。

          2、邊默讀邊思考:小夜鶯和王二小有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)?

          3、分學(xué)習(xí)小組討論、歸納,教師隨機(jī)板書(shū)。

          相同點(diǎn):

          1)都是小英雄。

          2)都是為游擊隊(duì)站崗放哨。

          3)一樣都是敵人來(lái)掃蕩,要他們帶路,都是把敵人帶進(jìn)了我方的埋伏圈。

          4)敵人都上當(dāng)了,被消滅了。

          5)故事發(fā)生的時(shí)間是相同的。

          不同點(diǎn):

          1)小夜鶯是蘇聯(lián)人,王二小是中國(guó)人。

          2)小夜鶯用削樹(shù)枝作掩護(hù),王二小用放牛作掩護(hù)。

          3)王二小是敵人要他帶路的,而小夜鶯是主動(dòng)要求帶路的。

          4)小夜鶯活著,王二小犧牲了。

          以上這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),妙在既讓學(xué)生全面了解了課文,又激起了他們繼續(xù)學(xué)文的好奇心;既能歸納本課的重點(diǎn),又能融會(huì)貫通,歸納這一類(lèi)課文的相似之處。這是研究性閱讀中創(chuàng)新的體現(xiàn),又為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

         。ㄈ(zhēng)辯研讀,開(kāi)放課堂。

          有以上的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊,那么提出以下兩個(gè)辯論題就水到渠成了。

          1.辯論題A:小夜鶯比王二小更機(jī)靈。

          B:王二小比小夜鶯更勇敢。

          2.出示辯論要求:

          1)分兩個(gè)學(xué)習(xí)小組,同意A觀點(diǎn)的坐左邊,同意B觀點(diǎn)的坐右邊。

          2)盡量在課文中找到有利于已方的證據(jù),并極力維護(hù)自己的觀點(diǎn),抓住對(duì)方觀點(diǎn)中有漏洞的地方加以反駁。

          3)小組長(zhǎng)把意見(jiàn)集中,找一個(gè)記憶力強(qiáng)、表達(dá)能力好的同學(xué)作陳述。

          4)沒(méi)有談到或疏漏的證據(jù),本組其它成員可補(bǔ)充。

          設(shè)計(jì)這兩個(gè)辯論題,引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯,將活動(dòng)引進(jìn)課堂,在活動(dòng)中充分展示學(xué)生的心靈自由,凸現(xiàn)個(gè)性,同時(shí)鍛煉學(xué)生的理解、概括能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3.學(xué)生分兩個(gè)方陣,自由辯論。

          1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小夜鶯機(jī)靈,用裝傻來(lái)蒙騙敵人的時(shí)候,乘機(jī)要他們把表現(xiàn)敵人兇惡狡猾和小夜鶯機(jī)靈的句子劃下來(lái),并指導(dǎo)有感情地朗讀。

          2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到王二小更勇敢,因?yàn)樗?dāng)時(shí)所處的環(huán)境是光禿禿的山,沒(méi)有什么做掩護(hù)的時(shí)候,出示課件(課文插圖),對(duì)比兩邊所處的.環(huán)境的不同。

          3)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小夜鶯很機(jī)靈,用各種鳥(niǎo)叫的聲音與游擊隊(duì)取得聯(lián)系時(shí),課件出示夜鶯的叫聲、杜鵑的叫聲,讓學(xué)生對(duì)這兩種鳥(niǎo)和它們的叫聲有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

          4)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到王二小很勇敢,小小年紀(jì)在危機(jī)的時(shí)候敢于不顧自己的生命安危向八路軍通報(bào)情況時(shí),出示課件(課文插圖)。

         。ㄋ模┙處熜〗Y(jié):

          通過(guò)大家剛才的辯論賽,我明白了:導(dǎo)致王二小與夜鶯不同結(jié)局的根本原因就在于一個(gè)是長(zhǎng)期協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人,他們之間有一整套引誘敵人、通報(bào)敵情、殲滅敵人的作戰(zhàn)方案和保護(hù)措施;而王二小只是常常為八路軍放哨,帶路只是臨時(shí)的突發(fā)事件,沒(méi)有事先約定。他們倆都很機(jī)智、很勇敢,都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

         。ㄎ澹┥罨黝}:

          用1999年美國(guó)轟炸我國(guó)駐南斯拉夫大使館;2000年美軍飛機(jī)擊毀我國(guó)領(lǐng)空飛機(jī)等事件,激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情,向王二小、夜鶯學(xué)習(xí),從小學(xué)好知識(shí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。最后讓我們一同唱起《歌唱二小放牛郎》這首歌,表達(dá)我們對(duì)小英雄的懷念之情。

          《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿 篇2

          說(shuō)教材:

          《夜鶯的歌聲》是九年制義務(wù)教育人教版第十冊(cè)第七單元的一篇略讀課文,文章講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,一個(gè)被游擊隊(duì)員稱(chēng)作“小夜鶯”的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨伴鳥(niǎo)鳴,為游擊隊(duì)傳遞信息,打擊敵人的故事,表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。

          文章以夜鶯的歌聲為線(xiàn)索進(jìn)行敘述,以空行為標(biāo)志,寫(xiě)了四部分內(nèi)容:先寫(xiě)“小鶯”以歌聲引誘敵人上鉤,再寫(xiě)“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情,最后寫(xiě)戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著婉轉(zhuǎn)的歌聲。

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第七單元,本單元的課文均取材于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,革命先輩的英雄業(yè)績(jī)、高貴品質(zhì),都會(huì)使人們深受教育和感染。而該單元的重點(diǎn)是:加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)一些句子的深刻含義,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情,受到先輩革命精神的感染和熏陶。根據(jù)大綱要求,結(jié)合本課特點(diǎn),特制定以下教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          情感目標(biāo):

          2、讀懂課文,從“小夜鶯”的精神品質(zhì)中受到熏陶感染。

          技能目標(biāo):

          3、初步領(lǐng)會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。

          說(shuō)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          從故事內(nèi)容中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì);

          難點(diǎn): 理解文章首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。

          說(shuō)教具準(zhǔn)備:多媒體課件

          說(shuō)教法學(xué)法:

          本堂課我采用自主開(kāi)放式教學(xué)法,在課堂上由半扶到完全放手,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放討論中體會(huì)文章內(nèi)涵,鼓勵(lì)學(xué)生在自主交流中說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。

          學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,合作探究解決問(wèn)題,運(yùn)用方法分析文章。形成寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

          說(shuō)教學(xué)流程:

          以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想,突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。授之以漁,讓學(xué)生邊學(xué)邊用,學(xué)以致用,最終達(dá)到自己用方法去學(xué)。特制定如下教學(xué)流程:

          導(dǎo)入:第七單元的課文,有的贊頌了紅軍隊(duì)伍中軍需處長(zhǎng)的高貴品質(zhì),有的記敘了毛主席在花山的一段經(jīng)歷,有的描寫(xiě)了紅軍飛奪瀘定橋的壯舉。他們的光輝業(yè)績(jī),崇高品格,使我們深受教育,深受啟發(fā)。通過(guò)前三篇的學(xué)習(xí),我們要學(xué)會(huì)閱讀的方法:體會(huì)句子含著的意思及作者的寫(xiě)作順序。學(xué)會(huì)自學(xué)方法. 初讀,學(xué)字詞;再讀,知結(jié)構(gòu);細(xì)讀,明中心;精讀,表情感。

         。ㄈ~圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才運(yùn)用!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”,“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。”)

          今天我們就來(lái)運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)第四篇課文,首先我們來(lái)聽(tīng)一段很好聽(tīng)的聲音,大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌?(介紹夜鶯)

          是的,在寂靜的田野上,在茂密的樹(shù)林里,這歌聲是那樣的清脆悅耳,是那樣的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。如小溪流水,似鼓樂(lè)丁冬,給人以美的享受。但夜鶯婉轉(zhuǎn)的啼鳴,在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中卻有著深刻的含義,F(xiàn)在我們一起去欣賞《夜鶯的歌聲》。

         。▊ゴ蟮目茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,創(chuàng)設(shè)美的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。)

          《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿 篇3

          一、 說(shuō)教材

          《夜鶯的歌聲》是人教版新課標(biāo)第八冊(cè)語(yǔ)文教材第四組中選編的一篇精讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,一個(gè)被游擊隊(duì)員稱(chēng)作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴,為游擊隊(duì)傳遞信息,協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

          課文以夜鶯的歌聲為線(xiàn)索進(jìn)行記敘,以空行為標(biāo)志,寫(xiě)了四部分內(nèi)容:先寫(xiě)“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾,再寫(xiě)“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情,然后寫(xiě)游擊隊(duì)消滅了敵人,最后寫(xiě)戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲!靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文,危險(xiǎn)中充滿(mǎn)勇敢鎮(zhèn)定,緊急中充滿(mǎn)智慧機(jī)警,一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。

          選編這篇課文的意圖:一是體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì),受到熱愛(ài)祖國(guó),仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子,體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì),是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第四單元,本單元圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專(zhuān)題取材,本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。教學(xué)本組課文時(shí),要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。根據(jù)大綱要求,結(jié)合本課特點(diǎn),特制定本課教學(xué)目標(biāo):

          A類(lèi)

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

          2、能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。 3、正確、流利地朗讀課文。 B類(lèi)

          1、整體把握課文結(jié)構(gòu),了解課文內(nèi)容。 2、理解部分含義深刻句子的意思。 3、有感情地朗讀課文 C類(lèi)

          從故事內(nèi)容中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)

          三、 說(shuō)重難點(diǎn)

          了解課文內(nèi)容,理解部分含義深刻句子的意思。

          四、說(shuō)教法學(xué)法:

          新課標(biāo)指出,各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,因此,本課時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生采用默讀與朗讀結(jié)合,同時(shí)在課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放討論中理解體會(huì)文章中的語(yǔ)句,鼓勵(lì)學(xué)生在交流中說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。

          五、 說(shuō)教學(xué)流程:

          第一板塊——導(dǎo)入新課。 以王二小的故事導(dǎo)入。

          (偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。在這里以學(xué)生較為熟悉的故事導(dǎo)入,學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本課更有興趣。)

          第二板塊——檢查預(yù)習(xí)情況。 朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

         。ㄕn標(biāo)指出,識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

          第三板塊——整體把握課文

          看看這篇課文主要講了一件什么事?概括每部分的意思。

         。ㄔ谛抡n標(biāo)第二學(xué)段關(guān)于閱讀的目標(biāo)中強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容,而且這也是學(xué)習(xí)本組課文的一個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)。)

          第四板塊——學(xué)習(xí)每一部分

          劃出寫(xiě)小夜鶯言行的語(yǔ)句,學(xué)生討論理解,并指導(dǎo)朗讀。 讓學(xué)生讀中品,品中悟。

          《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿 篇4

          一、說(shuō)教材

          各位老師好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)教材中第三單元《瑰麗的電聲》,這單元從教材內(nèi)容上講對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)電聲音樂(lè)具有及其重要的引領(lǐng)作用,因?yàn)樗尷蠋熀屯瑢W(xué)們?cè)谝魳?lè)世界這個(gè)浩如煙海的藝術(shù)天地里,通過(guò)欣賞音樂(lè)家雅尼和他的電聲樂(lè)隊(duì)演奏的《夜鶯》,感受高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)的魅力!兑国L》是他音樂(lè)創(chuàng)作中的經(jīng)典作品,他在電聲樂(lè)隊(duì)中加入了中國(guó)的笛子,使整個(gè)音樂(lè)作品充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)風(fēng)格,充滿(mǎn)著清新、浪漫、積極向上的精神,充滿(mǎn)了對(duì)世界,對(duì)生命的那種磅礴、激昂,積極進(jìn)取的力量。今天的這堂課是欣賞課,圍繞欣賞《夜鶯》展開(kāi)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

          二、設(shè)計(jì)理念

          讓教師盡量少的說(shuō)教,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè)氛圍,讓他們用心聆聽(tīng)和感受音樂(lè),讓音樂(lè)在這節(jié)課引領(lǐng)和感動(dòng)我們借助自己已有的知識(shí)和對(duì)音樂(lè)的感受再獲得新的知識(shí)和新的感受。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野,喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè)瑰麗的殿堂里。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,如:講授法,示范法、聆聽(tīng)法、討論法等等。

          三、 目標(biāo)定位

          基于對(duì)教材的理解和分析,以及我對(duì)音樂(lè)課堂實(shí)行的改革,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):知道什么是電聲音樂(lè),怎么區(qū)分。

          2、能力目標(biāo):能以體驗(yàn)的方法、自主探究的方式,聽(tīng)電聲樂(lè)《夜鶯》,能主動(dòng)參與老師的創(chuàng)編活動(dòng),大膽地進(jìn)行動(dòng)手節(jié)奏訓(xùn)練,按老師的要求進(jìn)行識(shí)譜和打節(jié)奏練習(xí)。

          3、情感目標(biāo):能在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)電聲樂(lè),體驗(yàn)電聲樂(lè)的魅力,感受和熱愛(ài)今天的幸福生活。

          教學(xué)重點(diǎn):是圍繞著欣賞《夜鶯》來(lái)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)。

          教學(xué)難點(diǎn):是在45分鐘的時(shí)間內(nèi)組織和把握好比較新的音樂(lè)欣賞材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)多媒體課件、電子琴等電聲樂(lè)器

          四、說(shuō)教法

          結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,課堂改革的思路,以學(xué)生的發(fā)展為本,在教學(xué)中,主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作,課堂展示,拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā),通過(guò)“演一演 猜一猜”游戲、講故事等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。

          五、 說(shuō)學(xué)法

          通過(guò)整體感知、引導(dǎo)欣賞、自主探究、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美。 .

          六、教學(xué)設(shè)計(jì)

         。ㄒ唬⑹紫仁菍(dǎo)入—猜樂(lè)器:

         。1)在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先模仿演奏打擊樂(lè)器架子鼓的動(dòng)作和彈奏電吉他的動(dòng)作,讓學(xué)生看然后模仿它的聲音說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng),引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏;XXXX|。

         。2)學(xué)生自愿組合兩人一組,一人比劃樂(lè)器一人猜出樂(lè)器名稱(chēng)。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語(yǔ)言和模仿樂(lè)器聲音及描述這件樂(lè)器的特征,在描述過(guò)程中不能說(shuō)出帶有這件樂(lè)器的字詞,對(duì)猜不出來(lái)的樂(lè)器可以有三次放棄機(jī)會(huì)。每組時(shí)間為一分鐘,進(jìn)行三組。我在教學(xué)開(kāi)始的活動(dòng)是想先起個(gè)引的作用,用猜樂(lè)器這個(gè)游戲引起對(duì)學(xué)生樂(lè)器的注意,然后學(xué)生自己完成,這樣設(shè)計(jì)是想激發(fā)學(xué)生的興趣,為后面了解認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)作個(gè)小鋪墊。

         。ǘ、介紹電聲樂(lè)隊(duì):

          電聲樂(lè)隊(duì)是由電子樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類(lèi):

          第一類(lèi):主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電鋼琴。(展示圖片)

          第二類(lèi):以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ),或者加進(jìn)銅管樂(lè),如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào),或者加進(jìn)弦樂(lè)器,如小提琴、大提琴、或者加進(jìn)民族樂(lè)器,如二胡、笛子、古箏等。(展示圖片)

         。ㄈ、播放流行音樂(lè)《菊花臺(tái)》片段。

          讓學(xué)生聽(tīng)辯用了那些樂(lè)器,主要是感受西洋的吉他、合成器等樂(lè)器和民族的古箏、葫蘆絲等樂(lè)器融合在一起演奏的中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格 。

         。ㄋ模⑿蕾p雅尼《夜鶯》(播放樂(lè)曲)

          1、設(shè)問(wèn):在美妙的樂(lè)曲中,你能聽(tīng)出是由什么樂(lè)器演奏的嗎?

          2、這些樂(lè)器的音色各有什么特點(diǎn)呢?

          3、說(shuō)出樂(lè)曲引子用了一件中國(guó)樂(lè)器是什么?

          笛子——悠揚(yáng)、清越 ; 小提琴——婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)

          大提琴——低沉、肅穆 ;電子鋼琴—— 絢麗、高貴

          電聲樂(lè)隊(duì)—— 雄渾、壯麗。

          (五)、簡(jiǎn)單介紹雅尼

          雅尼(1954---)希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家。雅尼的成就來(lái)自他的音樂(lè)天賦和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。經(jīng)過(guò)多年的奮斗,終于成為當(dāng)今世界樂(lè)壇一位集創(chuàng)作、電子合成器及鋼琴演奏于一身的音樂(lè)家。

          一個(gè)被稱(chēng)為“世界一流鍵盤(pán)奇才”的演奏家,先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國(guó)紫禁城舉行個(gè)人作品音樂(lè)會(huì)。被譽(yù)為“雅尼三部曲”。他的音樂(lè)沖破了高雅音樂(lè)創(chuàng)作的種種局限,廣泛吸收了民間音樂(lè)的精華,在高雅與通俗之間架起了一座橋梁,將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)。他的音樂(lè)充滿(mǎn)著清新、浪漫、積極向上的精神,充滿(mǎn)對(duì)世界、對(duì)生命的那種磅礴、激昂、積極進(jìn)取的力量。

          1993年9月25日,他在希臘雅典衛(wèi)城的音樂(lè)會(huì),是他人生的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折,也是他登上人生音樂(lè)舞臺(tái)的全新起點(diǎn),從此雅尼不再是一個(gè)無(wú)名小卒。1996年開(kāi)始他一連貫的世界巡回音樂(lè)會(huì)將他的音樂(lè)

          推向世界,而并不是去圖經(jīng)濟(jì)目的,多數(shù)的演出收款都捐給家鄉(xiāng)或者當(dāng)?shù)氐纳?/p>

          會(huì)福利機(jī)構(gòu)。他是第一個(gè)來(lái)中國(guó)紫禁城演出的西方音樂(lè)家。

          (六)試唱樂(lè)曲《夜鶯》主題一:

          1=G

          4/43 2

          讓學(xué)生看著《夜鶯》的主題一旋律,先聽(tīng)教師演奏,然后試著哼唱和熟悉。在這個(gè)基礎(chǔ)上一起欣賞雅尼和他電聲樂(lè)隊(duì)是如何來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題的。樂(lè)曲有二個(gè)主題。試唱主題一是想讓學(xué)生在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上能有目的去感受雅尼音樂(lè)的演奏形式。

         。ㄆ撸⑿蕾p:《夜鶯》實(shí)況演出音像。(播放視頻)

          這段視屏是雅尼與1997年5月30日和31日在北京舉行的“雅尼紫禁城音樂(lè)會(huì)”片段。

          (八)、創(chuàng)作背景:

          《夜鶯》是一首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品。 《夜鶯》的特點(diǎn)是樂(lè)曲中加入了中國(guó)的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越,小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng),大提琴的低沉、肅穆,還有鋼琴和電聲樂(lè)隊(duì)的雄渾、壯麗,最后還有人聲的加入,充分顯示了樂(lè)曲的獨(dú)特魅力。尤其是引子,用笛子演奏,節(jié)奏舒展、自由,在最后延長(zhǎng)音上,加進(jìn)了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。

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