寫字的說課稿

寫字的說課稿

　　篇一：寫字說課稿

　　寫字編排特點(diǎn)：

　　1、 認(rèn)寫不同步。 新教材每課編排的要認(rèn)的字和要寫的字是不同步的。這一課要求認(rèn)讀的字中雖然有幾個(gè)字是筆畫簡單的，但不一定就安排在這一課寫。這一課要寫的字有幾個(gè)是本課的，有幾個(gè)是前面課文中學(xué)的認(rèn)讀字，如《口耳目》，要寫的字共3個(gè)，其中“木”和“禾”是本課的，“十”是前一課已學(xué)的；《在家里》，要寫的4個(gè)字中“上”是本課的，而“下、土、個(gè)”3個(gè)字都是已學(xué)的。甚至一課中要寫的字全部都不是本課新認(rèn)的，如《操場上》、課文第2、9、15、19課。這是從便于指導(dǎo)寫字的角度來安排的，教學(xué)時(shí)，應(yīng)單獨(dú)安排寫字指導(dǎo)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，按寫字規(guī)律來指導(dǎo)學(xué)生寫好字。

　　2、突出共性。教材是按照漢字的字形規(guī)律來安排寫字內(nèi)容的，從識字課開始，在認(rèn)識漢字的同時(shí)認(rèn)識一些偏旁，掌握漢字的基本筆畫，并且開始學(xué)習(xí)按筆順規(guī)則寫字。教材本著“先橫后豎”、“先撇后捺”、“從上到下”等筆順規(guī)則，進(jìn)行安排。目的.是讓學(xué)生扎實(shí)掌握基本筆畫和筆順規(guī)則，把字寫對、寫好，打下堅(jiān)實(shí)的寫字基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們的共同之處。如識字中第1課“一、二、三”：橫；第2課“十、木、禾”：豎、撇、捺；課文2，要求書寫“七、兒、無、九”4個(gè)字，它們的共同之處是“豎彎鉤”，再從“豎彎鉤”引出“橫折彎鉤”，教師要著重指導(dǎo)相同、相近之處，同時(shí)引導(dǎo)區(qū)別形近字。

　�。ǘ�）寫字教學(xué)建議

　　1、教師要以身作則，加強(qiáng)板書示范。

　　一年級是起步階段，一定要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)認(rèn)識漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個(gè)筆畫，每一個(gè)漢字。不能用展示的寫字課件代替教師的板書示范。一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓？？都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊板書示范。而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，再作指導(dǎo)，一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。力求使每個(gè)學(xué)生不僅把字寫對，而且寫得端正、整潔。

　　2、端正學(xué)生的寫字姿勢。

　　正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的一個(gè)方面。因此，從學(xué)生入學(xué)那一天握筆那一時(shí)起，就要嚴(yán)格把好寫字姿勢這一關(guān)。在學(xué)生寫字前，教師要做好示范，講清坐姿、握筆姿勢，并對坐姿和握筆姿勢逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。開始寫字時(shí)，不求多，不求快，要用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢。在日常寫字過程中，時(shí)時(shí)巡視，時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強(qiáng)化和鞏固，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對學(xué)生前階段形成的錯(cuò)誤寫字姿勢，要下決心慢慢糾正，并教育學(xué)生懂得，不正確的寫字姿勢不僅寫不好字，還會造成斜肩、駝背、近視等不良后果，影響身體健康。

　　3、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

　　一是要加強(qiáng)基本筆畫教學(xué)，指導(dǎo)運(yùn)筆。漢字的基本筆畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等八種。每個(gè)漢字都是由基本筆畫組成的。基本筆畫的教學(xué)，要進(jìn)行直觀教學(xué)，加強(qiáng)示范，一絲不茍地訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆、和收筆以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按的要領(lǐng)，從而使每個(gè)基本筆畫寫得規(guī)范。二是要加強(qiáng)獨(dú)體字的訓(xùn)練，定準(zhǔn)主筆。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)并定準(zhǔn)主筆。擺布好副筆，做到疏而不空，重心平穩(wěn)。三是要加強(qiáng)偏旁部首的教學(xué)，揭示規(guī)律。偏旁部首大多是從獨(dú)體字演變過來的，它直接影響到整個(gè)字的結(jié)構(gòu)和重心。要注意提示學(xué)生獨(dú)體字做偏旁部首時(shí)末筆的變化。四是要加強(qiáng)合體字的教學(xué)，把握部件的比例。要注意指導(dǎo)學(xué)生把握上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等結(jié)構(gòu)的合體字各部件的大致比例，交代清楚每個(gè)部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓，使學(xué)生的書寫比例恰當(dāng)、穿插合理、挪讓得法、勻稱美觀，并能夠舉一反三，觸類旁通。五是要引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意發(fā)現(xiàn)問題。隨著學(xué)生寫字能力的提高。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，把規(guī)范字和自己寫的字進(jìn)行比較，鼓勵(lì)學(xué)生說出寫每個(gè)字要注意的問題，在評議中加強(qiáng)指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。六是要把握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字教學(xué)的要求，不要把寫字課上成書法課。

　　4、寫字指導(dǎo)要精要、得法。

　　寫字的指導(dǎo)，要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵。新學(xué)的漢字、新學(xué)的和難寫的筆畫、部件要重點(diǎn)指導(dǎo)，熟悉的筆畫和部件可以不指導(dǎo)。要做到指導(dǎo)一個(gè)字，帶動一類字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。

　　5、調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。

　　學(xué)習(xí)寫字是一件枯燥的事情，因此，采取多種方法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和寫字的積極性是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。一是抓表揚(yáng)獎勵(lì)。對寫字好的學(xué)生或?qū)懽钟忻黠@進(jìn)步的學(xué)生要給予表揚(yáng)和獎勵(lì)，這樣既能調(diào)動本人寫字的積極性，也會給全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。二是鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外寫字比賽，為學(xué)生寫好字搭建平臺。增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和競爭意識，提高學(xué)生寫字的信心和興趣。三是抓好個(gè)性化評價(jià)，評出每個(gè)學(xué)生個(gè)體在寫字方面的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都有長足的進(jìn)步。

　　6、體現(xiàn)彈性。

　　練字貴在精，而不在多。不必對每個(gè)學(xué)生都提出同樣的寫字要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的自主權(quán)，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)，覺得寫得不滿意的，可以多寫幾個(gè)。自己還想寫哪個(gè)字（要求寫的，甚至不要求寫的），就可以再寫幾個(gè)。只要能達(dá)到一定質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。

　　總之，識字寫字教學(xué)的方法有很多，老師們一線教學(xué)的實(shí)踐也摸索出了不少行之有效的好方法，只要我們把握好課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、用好教材、多動腦筋，就一定能在識字寫字教學(xué)中開拓出一片新天地的。

　　篇二：寫字課說課稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字》。

　　說教材

　　本課是二年級關(guān)于左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬這一類型的寫字課。通過將觀察3個(gè)左右結(jié)構(gòu)字有什么共同點(diǎn)，使學(xué)生掌握左窄右寬字的寫法及其書寫特點(diǎn)。

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材自身的特點(diǎn)，我這樣確立本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握左窄右寬字的寫法，注意筆畫讓位的特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生的書寫鑒賞能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生通過觀察三個(gè)左窄右寬的字，領(lǐng)悟筆畫讓位的書寫要領(lǐng)。

　　難點(diǎn)：通過讓學(xué)生學(xué)寫左窄右寬的字，掌握“六訣”寫字法。

　　說學(xué)情

　　二年級學(xué)生年齡小，注意力不易長時(shí)間集中，加上寫字課本身很枯燥，課堂效率低，針對這一學(xué)情，采用游戲、兒歌、放松操、偏旁部首動態(tài)演示等多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　另外二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上，對字形觀察無方法、漢字規(guī)律掌握不牢固，利用多媒體的動態(tài)演示，將枯燥的.寫字教學(xué)形象化、直觀化、規(guī)范化。

　　說特色

　　基于對教材和學(xué)情的分析，我力求在教學(xué)中體現(xiàn)以下特色：

　　1、借助多媒體教學(xué)，突破傳統(tǒng)寫字指導(dǎo)教學(xué)耗時(shí)、低效的弊端，能以點(diǎn)帶面，給學(xué)生規(guī)范全面的寫字方法指導(dǎo)。

　　2、教學(xué)中“六訣”寫字法貫穿于始終，從課內(nèi)延伸至課外。

　　3、利用多媒體形象感人的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行審美熏陶，提高分析能力、書寫能力。 下面我具體說說本課的說教學(xué)環(huán)節(jié)

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　我先在課前做做熱身操和執(zhí)筆歌，為接下來的寫字做好準(zhǔn)備，通過演示，認(rèn)讀三個(gè)合體字。這里多媒體課件一開始，就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，帶動了他們的思維，為后面筆畫讓位原則的學(xué)習(xí)作呼應(yīng)。

　　第二環(huán)節(jié)：觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　�。ù笃聊怀鍪咀冃魏蟮姆蹲郑�學(xué)生在觀察比較后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說到哪個(gè)筆畫，多媒體就演示其變形過程。師及時(shí)歸納：左右筆畫撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓，左邊的字騰出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開來，當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí)，化捺為點(diǎn)。這樣的變化叫 “筆畫讓位”。這里我又一次借助多媒體，強(qiáng)化學(xué)生的形象記憶，進(jìn)一步加深學(xué)生對筆畫讓位的感性認(rèn)識，并適時(shí)教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓，非常符合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫，體驗(yàn)“六訣”寫字法

　　在寫字的指導(dǎo)上，我力爭體現(xiàn)看、想、描、寫、評、改的“六訣”寫字指導(dǎo)模式，分層推進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　1、看與想相聯(lián)系

　�。ǔ鍪救齻�(gè)合體字）當(dāng)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，這些合體字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點(diǎn)時(shí)。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編寫的兒歌，幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律，使學(xué)生在快樂地模仿律動中產(chǎn)生想寫好字的欲望。學(xué)生寫不好字，很大程度上是因?yàn)闆]有把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置，這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀字”習(xí)慣。

　　2、描與寫相滲透

　　在描之前，復(fù)習(xí)《寫字歌》鞏固學(xué)生正確的寫字姿勢。通過兩遍的描紅（大屏幕演示“煩”的Flash）學(xué)生眼、耳、手、腦并用，思維始終處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果好，對于后面的臨寫起到鋪路搭橋的過渡作用。

　　指導(dǎo)書寫三個(gè)字，我采用“教扶放”的方式 循序漸進(jìn)地突破重點(diǎn)。

　　“教”：教師在幻燈上邊范寫邊講解，“煩”左窄右寬，起筆寫在左上格，第四筆化捺為點(diǎn)，是短點(diǎn)，右邊最后一筆點(diǎn)大一些。接著學(xué)生練寫，播放古典音樂，教師提醒“雙姿”。

　　請學(xué)生自己說“趴”的寫法。師跟隨學(xué)生的回答在幻燈上范寫，并提醒“趴”字的足字旁要化捺為提。借助屏幕上的影像學(xué)生把“提”運(yùn)筆動作看得很清楚，解除教師在黑板上書寫，看不清提頓動作的難題，學(xué)生寫“提”就不會茫然了。

　　“放”：在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步放手，讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)“料”字。（這時(shí)請一名執(zhí)筆姿勢非常正確的學(xué)生示范。用鏡頭對準(zhǔn)這位同學(xué)，讓學(xué)生通過觀察，明白“料”字寫法要領(lǐng)，鞏固寫字姿勢。這種形式新穎，學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正，很快就養(yǎng)成了良好的寫字姿勢。

　　篇三：小學(xué)寫字課說課稿

　　小學(xué)寫字課說課稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　本課教學(xué)的對象是四年級的學(xué)生，從學(xué)生的審美能力和書寫能力來看，大家已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，雖說學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，但因?yàn)闀�法本身是一件枯燥的事，所以在教學(xué)中，我采用了形象生動的多媒體，展示學(xué)生正確書寫的姿勢畫面，讓學(xué)生直觀地掌握書寫必須要做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸、眼離桌面一尺、胸離桌邊一拳。漢字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不同于西方的拼音文字結(jié)構(gòu)，漢字屬于方塊字，每一個(gè)漢字都是由不同的筆畫構(gòu)成，特別使用率比較高的合體字。因此，要使學(xué)生寫好漢字，首先得讓他們學(xué)會識別每個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。所以在學(xué)習(xí)本節(jié)課的9個(gè)漢字書寫前，我通過一問一答的方式總結(jié)字體結(jié)構(gòu)，如：左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。再出示小黑板中本節(jié)課要學(xué)習(xí)的9個(gè)漢字，讓學(xué)生來回答，檢驗(yàn)學(xué)生對字體結(jié)構(gòu)掌握的情況。要想寫好一個(gè)漢字，不僅要掌握字體結(jié)構(gòu)，還得把握在書寫過程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的間架比例。如本節(jié)課中，“駁、缸、肘”屬于左右相等型；“斑”屬于左右寬中間窄型；“孫”屬于左窄右寬型；“替、剪”屬于上寬下窄型；“玄”屬于上窄下寬型，在講解漢字書寫要領(lǐng)時(shí)，我還在黑板進(jìn)行示范書寫，讓學(xué)生更直觀地掌握書寫要領(lǐng)。

　　在課堂的鞏固階段，我要求學(xué)生打開字帖，按要求對9個(gè)漢字結(jié)構(gòu)先觀察再臨摹，老師在這個(gè)時(shí)候下到學(xué)生群中進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，對學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正。完成后，我把前后每四個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，要求他們互相交換作品進(jìn)行交流，并相互評價(jià)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。通過這一形式促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高書寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生討論完成后，老師巡視抽取書寫優(yōu)秀的作品，在全班同學(xué)前進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)，是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法，讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫字，寫好字。 在課堂最后再進(jìn)行小結(jié)書寫要領(lǐng)，并布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，以上就是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)安排，不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正，謝謝！

　　篇四：寫字教學(xué)說課稿

　　一、說教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法

　　我今天說課的教材是蘇教版小學(xué)語文第四冊第三單元第9課《母親的恩情》一課的生字練習(xí)，分別是“恩、補(bǔ)、針、根、撫、摸、報(bào)、遲、寸、永、潤”，左右結(jié)構(gòu)的字偏多，其中又以“提手旁”的字居多。本課由三部分組成。第一部分是重點(diǎn)指導(dǎo)的生字“無”和“把”，第一個(gè)字均放大出示，并附有書寫要點(diǎn)說明，旨在訓(xùn)練獨(dú)體字和提手旁的字的書寫。第二部分是本課生字描紅、臨摹和臨寫的練習(xí)，目的在于讓學(xué)生通過大量的練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力。第三部分是臨寫《游子吟》這首詩的書法作品，目的是初步認(rèn)識并欣賞書法作品，提高學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字和中國書法藝術(shù)的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生的`寫字興趣。

　　根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)二年級識字寫字的標(biāo)準(zhǔn)和本課實(shí)際，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下幾部分：

　　1。掌握獨(dú)體字以及帶有“提手旁”的字的書寫要領(lǐng)。

　　2。寫好“恩、補(bǔ)、針、根、撫、摸、報(bào)、遲、寸、永、潤”等字，寫得正確、美觀、比例恰當(dāng)。

　　3。通過討論、評價(jià)及實(shí)踐等教學(xué)方式，了解獨(dú)體字和帶有“提手旁”的字的一般書寫規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，逐步提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

　　4。通過古代書法家故事的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，認(rèn)識到學(xué)好書法必須要持之以恒。

　　其中本課時(shí)著重訓(xùn)練第1、2、3項(xiàng)目標(biāo)。

　　圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)是書寫11個(gè)生字，難點(diǎn)是掌握書寫規(guī)律，為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及筆畫形態(tài)特點(diǎn)。

　　我覺得書法是一種高雅的藝術(shù)，是一種快樂的行為，小學(xué)寫字教學(xué)，作為傳承中華優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)教育形式，顯得尤為重要。本節(jié)課我將利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，用循序漸進(jìn)的方法掌握書寫規(guī)律。

　　二、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)寫字姿勢歌導(dǎo)入新課。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提出“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣�！币虼�，在第一環(huán)節(jié)中，我首先出示《寫字姿勢歌》，復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢，提醒學(xué)生：身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。 環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　要想寫好一個(gè)漢字，不僅要掌握字體結(jié)構(gòu)，還得把握在書寫過程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的間架比例。

　　所以我出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的字體結(jié)構(gòu)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察每一部分的間架比例，以及每一部分在田字格中所占的位置。比如：“無、寸、永”是獨(dú)體字，筆畫應(yīng)寫得舒展；“恩”是上下結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得上緊下松，上窄下寬；“遲”是半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”位置稍偏右上，“走字底”的捺向右下斜；“補(bǔ)、針、根、撫、摸、報(bào)、潤”是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬，左緊右松。

　　環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫?yīng)汅w字。

　　本課的獨(dú)體字有：無、寸、永，重點(diǎn)指導(dǎo)“無”。

　　第一步指導(dǎo)學(xué)生讀《習(xí)字冊》中的書寫提示，結(jié)合觀察說說提示的意思，再讓學(xué)生描紅、臨寫生字各一個(gè)，最后展示學(xué)生的書寫并點(diǎn)評。

　　第二步讓學(xué)生依據(jù)以上方法自己觀察“寸、永”，并指名說說你想提醒大家注意的地方。學(xué)生根據(jù)提示練習(xí)描紅、臨寫生字各一個(gè)，最后點(diǎn)評。

　　環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)寫帶有“提手旁”的字。

　　本課帶有“提手旁”的字有：把、撫、摸、報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)“把”。 還是分兩步進(jìn)行教學(xué)。第一步指導(dǎo)學(xué)生讀《習(xí)字冊》中的書寫提示，結(jié)合觀察說說提示的意思，再讓學(xué)生描紅、臨寫生字各一個(gè)，最后展示學(xué)生的書寫并點(diǎn)評。

　　第二步讓學(xué)生依據(jù)以上方法自己觀察帶有“提手旁”的字：撫、摸、

　　報(bào)，并指名說說你想提醒大家注意的地方，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察聲旁的書寫要點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)提示練習(xí)描紅、臨寫生字各一個(gè)，最后點(diǎn)評。

　　環(huán)節(jié)五：學(xué)生練習(xí)書寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　老師巡視時(shí)可以抽取書寫優(yōu)秀的作業(yè)，在全班同學(xué)前進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)，是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法，讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫字，寫好字。在課堂最后再小結(jié)書寫要領(lǐng)，并布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，以上就是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)安排，不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正，謝謝！

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