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      2. 《公儀休拒收禮物》說課稿

        時間:2021-06-11 19:47:06 說課稿 我要投稿

        《公儀休拒收禮物》說課稿

          一、 說教材:

        《公儀休拒收禮物》說課稿

          《公儀休拒收禮物》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊第七單元的一篇課文。這篇課文是個獨幕劇,講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒絕某大夫送來的鯉魚的故事。在教學(xué)此文時,同學(xué)們對公儀休的這一人物形象圍繞一個“清”字層層深入而獨到的分析感悟給人以耳目一新之感!

          課文是以圍繞公儀休拒收禮物為線索展開故事情節(jié)的。劇情雖然簡單,但結(jié)構(gòu)緊湊,人物性格鮮明,充分體現(xiàn)了獨幕劇的特點。

          根據(jù)大綱要求,結(jié)合教材特點和學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,確定本課時的教學(xué)目標(biāo)為:

          1、學(xué)會閱讀劇本,學(xué)習(xí)獨幕劇表演。

          2、理解公儀休最后一段的含義,學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

          其中學(xué)會閱讀劇本、表演劇本是本課重點,把握人物的性格,理解公儀休最后一段話的含義是本課難點。

          二、說教法、學(xué)法

          為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)大綱要求和課文特點,遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律,我們備課組選擇的基本教法是“以讀代講、以演代講、情境教學(xué)”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法,確定了“讀中感悟、以讀悟情、質(zhì)疑解疑、合作實踐”為基本的學(xué)法指導(dǎo),在操作過程中采用“讀、劃、練、思、演、品”等教學(xué)手段突出重點,突破難點。其教學(xué)程序分如下幾個環(huán)節(jié):

          1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          首先出示出示張藝謀畫像,讓學(xué)生說說自己對導(dǎo)演有哪些了解,課始設(shè)置“最佳導(dǎo)演獎,最佳演員獎!蹦康脑谟诩て饘W(xué)生做導(dǎo)演和演員的興趣,以便學(xué)生積極投入到劇本中去。

          2、精讀感悟。

          以讀為本,以演代講、以讀生情,以情促讀。

          我國語文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng),葉圣陶先生也認(rèn)為語文教學(xué)最基本的最好的方法就是讀,他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,使之見于書,入于目,出于口,明于心,真正達(dá)到口誦心惟,使知、能和諧發(fā)展。”

          本課主要通過人物的對話刻畫人物,雖然文字淺顯,但細(xì)細(xì)品味,回味無窮,

          在指導(dǎo)朗讀時,師說:“請各位導(dǎo)演仔細(xì)地讀讀劇本!本褪亲屆恳晃煌瑢W(xué)都能將自身置于劇本之中,找到做導(dǎo)演的.感覺。指導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)主人公特點的有關(guān)詞句,鯉魚的味道實在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒吃魚了,今天買了一條,一頓就吃光了。

          只要天天有魚吃,我也就心滿意足了。

          通過對這些詞句的朗讀品味,體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。并能通過自己表演(回味似的)這一表情讓人覺得公儀休真的非常愛吃魚。表演的同學(xué)是演員,坐著的同學(xué)都是導(dǎo)演,對演員和劇本進(jìn)行指導(dǎo)、再創(chuàng)造,其實就是將評價換一種形式展示在課堂教學(xué)中。

          注意語思統(tǒng)一,力求做到發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。

          大綱指出:語言文字是思維的表現(xiàn)形式,發(fā)展語言必須與發(fā)展思維相結(jié)合。所謂語思統(tǒng)一原則就是把語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來,在發(fā)展學(xué)生語言的同時,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力、思維品質(zhì)。本課中我們力求語思統(tǒng)一,從公儀休怎樣拒收和為什么拒收鯉魚入手,探究公儀休思維過程,從而體會公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格讓學(xué)生展開想象的翅膀,練習(xí)說話、表演,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

          三、內(nèi)化、表演

          學(xué)生在閱讀了劇本,進(jìn)一步熟悉了人物的性格后?梢院妥约旱暮没锇檎乙粔K空地來排演。師問:“最佳導(dǎo)演獎、最佳演員獎將花落誰家呢?”(串聯(lián)前文的獎項)更加激起學(xué)生表演欲望,最后評出設(shè)置獎項。

          四、小結(jié)

          學(xué)完劇本后,讓學(xué)生說體會,與他人交流自己的閱讀感受。

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