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      2. 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠課文說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-06-11 18:21:33 說(shuō)課稿 我要投稿

        跑進(jìn)家來(lái)的松鼠課文說(shuō)課稿

          《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》說(shuō)課稿

        跑進(jìn)家來(lái)的松鼠課文說(shuō)課稿

          [設(shè)計(jì)理念] 《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文,課文較長(zhǎng),要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中,可讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”,自擬學(xué)習(xí)提綱,通過(guò)自學(xué)和交流完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣設(shè)計(jì)旨在將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

          一、說(shuō)教材

          動(dòng)物是我們親密的朋友,《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這篇課文,作者從兒童的視角觀察,用充滿童趣的筆觸描寫了跑進(jìn)家來(lái)的松鼠在我家所做的儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語(yǔ)言清新,自然生動(dòng)有趣,松鼠在我家所作所為在一般人的眼里,是那樣淘氣頑皮,但在作者一家人的眼里,松鼠是那么可愛。細(xì)細(xì)讀來(lái),課文的字里行間,充滿著我的一家人對(duì)松鼠的喜愛。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

          根據(jù)《課標(biāo)》要求及本組教材的編寫意圖,結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特征,我預(yù)設(shè)下以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

          (一)教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、讀讀記記“儲(chǔ)備、不甘落后、千方百計(jì)”等詞語(yǔ)。

          3、感情朗讀課文,體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的情感。

          (二)重難點(diǎn)

          1、感受松鼠的可愛,領(lǐng)悟作者一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。

          2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例,表達(dá)喜愛之情的方法。

          三、說(shuō)教法、學(xué)法

          根據(jù)本課制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),結(jié)合《新課標(biāo)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的'分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼裕矣(jì)劃用一課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,我采用了自讀感悟,自主探究,合作交流,實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀課文中描寫松鼠和我們一家人相處中的一些重點(diǎn)語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等句子,體會(huì)松鼠的可愛以及我們一家對(duì)松鼠的喜愛之情,感悟人與動(dòng)物之間的和諧與美好,更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。

          四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入→自主設(shè)疑探究→升華感情→拓展延伸這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

          (一)情境激趣

          1、導(dǎo)入新課

          (1)、激情導(dǎo)入,感受松鼠(播放松鼠在森林里活動(dòng)的錄像)。同學(xué)們,看,這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么?談到松鼠我不由得想起了我們?cè)谖迥昙?jí)學(xué)過(guò)的《松鼠》這篇課文,誰(shuí)來(lái)談一談你印象中的松鼠呢?

          [設(shè)計(jì)意圖]葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“入境始于親”在觀看一段動(dòng)化錄像后,我設(shè)計(jì)了這段導(dǎo)語(yǔ),既激活了學(xué)生的思維,又激發(fā)了學(xué)生的興趣,達(dá)到了“課伊始,趣亦生”的境界。而后,一句看似不經(jīng)意的話:“如果有一天小松鼠跑進(jìn)我們家里來(lái),會(huì)是一番什么情景呢?”一下拉近了學(xué)生與松鼠的情感距離,為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。

          (二)自主設(shè)疑探究

          1、板出課題,設(shè)置疑問(wèn)。松鼠是生活在森林的小精靈,如果有一天它突然跑到我們家中來(lái)了,那將是一番怎樣的情景呢?今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》,再次認(rèn)識(shí)小松鼠。(板書課題)

          2、讀閱讀提示,自擬學(xué)習(xí)提綱。

          過(guò)渡:本課是略讀課文,主要通過(guò)大家自學(xué)來(lái)完成,我們先來(lái)閱讀“閱讀提示”看看,本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

         。1)讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù):①松鼠在“我”家做了哪些事?②你從中體會(huì)到了什么?

         。2)指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱:現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了,大家想通過(guò)什么方法來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?(學(xué)生自擬定,老師相機(jī)指導(dǎo)。)

          [設(shè)計(jì)意圖]在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),自己擬定學(xué)習(xí)方法,自讀自悟,并小組交流討論,互相啟發(fā),體現(xiàn)了他們主體地位。同時(shí)學(xué)生對(duì)于自己擬定的提綱,學(xué)生更愿主動(dòng)去實(shí)施。

          (三)閱讀文本體會(huì)情感

          1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文,組內(nèi)交流,組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)。

          2、檢查自學(xué)情況全班交流。

         、偎墒笤谖壹易隽四男┦?(老師隨機(jī)板書)

         。ㄗ寣W(xué)生按課文敘述的順序匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫松鼠動(dòng)作靈活,討人喜歡的語(yǔ)句,讓學(xué)生感受松鼠的可愛。)

         、谀銖闹畜w會(huì)到了什么?(學(xué)生暢所欲言,交流體會(huì))

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住我和家人的行為和語(yǔ)言感受我們一家對(duì)松鼠的喜愛,并針對(duì)具體事例發(fā)表感想,然后再配樂指導(dǎo)感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。)

          匯報(bào)采取以下方式:

          從選擇每件事的學(xué)生中各選取一名學(xué)生匯報(bào),其他學(xué)生補(bǔ)充,教師相機(jī)點(diǎn)拔、引導(dǎo)。

          [設(shè)計(jì)理念]“以讀為本”是語(yǔ)文教學(xué)的最基本的宗旨。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教學(xué)中,我力求把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓住我一家人的行為,語(yǔ)言去感受我一家人對(duì)松鼠的喜愛之情,并通過(guò)感情朗讀達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

          (四)拓展延伸

          1、復(fù)述深化文本

         、龠x三名學(xué)生扮演松鼠的角色,針對(duì)課文中的三件事,充分地發(fā)揮自己的想象,說(shuō)一說(shuō)如果你是這一只松鼠,跑到了人家里,你會(huì)怎么樣?你會(huì)怎么和這家人相處。老師適時(shí)梳理,引導(dǎo)、點(diǎn)拔。

          2、體會(huì)表達(dá)方法拓展運(yùn)用

          (1)鼓勵(lì)談話:如果哪天松鼠跑到了你家里,在你家做了許多趣事,你會(huì)怎么想?你會(huì)怎樣和它相處呢?

         。2)讓學(xué)生再快速閱讀,找出自己認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠感情的部分,體會(huì)作者的表達(dá)方法。

          (3)全班交流,引導(dǎo)明確作者的表達(dá)方法,通過(guò)寫松鼠在“我”家的幾件趣事來(lái)展現(xiàn)松鼠的可愛,通過(guò)爸爸的語(yǔ)言和作者的議論來(lái)反映一家人對(duì)松鼠的喜愛。

          [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù),在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象,假如你是跑到人家里的松鼠,在人家里做著這些有趣的事,你會(huì)怎么樣?你會(huì)和這家人怎么相處?然后快速閱讀課文,找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠的感情的部分,分析作者的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生先體驗(yàn)后感悟,達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語(yǔ)言的組織能力、口頭表達(dá)、能力以及理解感悟的能力。

         。4)根據(jù)自己課前收集的資料,以及自己的觀察情況進(jìn)行口語(yǔ)交際習(xí)作訓(xùn)練!痢僚c××的故事(可以是我與小動(dòng)物,也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)。設(shè)置這一環(huán)節(jié),目的在于使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁,力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi),得益于課外”的目標(biāo)。

          總結(jié):通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。也達(dá)到了高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求。

          (五)板書設(shè)計(jì)

          儲(chǔ)備冬糧

          跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛

          給自己墊窩 和諧共處

          [設(shè)計(jì)意圖]這是提綱式的板書,突出教學(xué)重點(diǎn),揭示課文中心,起到提綱挈領(lǐng),畫龍點(diǎn)睛作用。

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