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一、教材分析
本課內(nèi)容是高教版中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)《美術(shù)》教材上冊第二單元
第二章內(nèi)容《色彩基礎(chǔ)知識》。本章的目標(biāo)可分為兩部分來完成，第一部分著重了解、研究表達(dá)色彩分類與要素，第二部分則進(jìn)一步了解色彩的調(diào)和與應(yīng)用。在這里，我將以第二部分內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了色彩的產(chǎn)生、色彩的要素等內(nèi)容，并在前面的美術(shù)鑒賞課中積累了大量對色彩的直觀感受，可以說對于色彩很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解色彩的特點，感受色彩所反映的人的精神世界，進(jìn)一步探索色彩的對比、調(diào)和及搭配，讓學(xué)生了解自然界中各種各樣的色彩，親身體驗如何用色彩表達(dá)自己的情感。同時也為后續(xù)內(nèi)容水彩畫、水粉畫的實踐課程打下堅實的基礎(chǔ)，并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活的美。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，了解色彩與人的密切聯(lián)系，認(rèn)識并理解何為色彩的知覺與感覺、色彩的調(diào)和，能夠辯識各類色彩帶給人們的不同心理感受。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：通過講解、示圖、作用輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗色彩給人們帶來的共同啟示與情感，體會到不同色彩組合的表現(xiàn)力和感染力。從而讓學(xué)生在色彩的情感體驗中提高審美意識和審美能力，在教學(xué)活動中提高自我表達(dá)能力。繼而培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后能夠擔(dān)任幼兒園美術(shù)教學(xué)工作及組織幼兒美術(shù)活動的能力。
（三）情感目標(biāo)：在探究新知的活動中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識運用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望，增強藝術(shù)修養(yǎng)。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：色彩的聯(lián)想及色彩的心理效應(yīng)并會運用色彩知識表達(dá)自己的情感。
教學(xué)難點：運用色彩表達(dá)事物及情感的能力。
四、教法分析：
大自然和生活是我們最好的老師，而對于色彩，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊世界的色彩的精彩和神奇，并通運用多媒體輔助課堂教學(xué)，以及直觀的色卡紙、繪畫作品、圖片等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)，從而突破教學(xué)難點。
因此我選用以下教學(xué)方法：
學(xué)生：初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華
互動 老師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納
五、學(xué)法分析
學(xué)生只“學(xué)會”是不夠的，重要的是如何激發(fā)學(xué)生“愿學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。 要讓學(xué)生們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，本課我具體采用以下方法：
�。ㄒ唬┳灾魈骄浚和ㄟ^一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對應(yīng)的心理，讓每一個學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力。
（二）游戲?qū)W習(xí)法：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣，可以變被動為主動。
（三）嘗試操作法：增強互動性，掌握色彩的實際運用。
（四）小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。
（五）作業(yè)練習(xí)法：要求運用所學(xué)的色彩知識、用色彩構(gòu)成來表現(xiàn)出春夏秋冬、喜怒哀樂的情感。
�。﹦�(chuàng)新學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如在觀念上突破以前的定式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
六、 教學(xué)過程設(shè)計：
（一）導(dǎo)入新課：
視聽、感受，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心對色彩的感受。（以美引疑）
傾聽幾段音樂，播放中國民樂《喜洋洋》、鋼琴《命運》，讓學(xué)生從音樂中感受生命的不屈。
問題：這兩段音樂帶給大家的是一種什么樣的內(nèi)心感受呢？
生：1、歡快的、充滿活力的、熱情地、奔放的-----有明亮的感覺
2、寒冷的、悲傷的、凄涼的------有灰暗的感覺
問題：哪些顏色可以表現(xiàn)出這兩段音樂帶給我們的內(nèi)心感受？
[設(shè)計思路]：在本環(huán)節(jié)中，音樂中的節(jié)奏美、曲調(diào)美、節(jié)奏美、旋律美等，這些美感激發(fā)的就是一種審美實踐，運用音樂形成同感，實現(xiàn)美感的遷移，強化美感體驗，幫學(xué)生理解繪畫中的色彩美。
（二）新授：
1、黑板上寫有4個表示味道的詞—甜、酸、苦、辣
出示9種不同顏色的色卡紙。
教師：請從這9種色卡紙中選擇可以分別表現(xiàn)以上4種味道的色卡紙（分組討論、選擇，每種味道只能選9種顏色中的一種顏色做代表。）
比較發(fā)現(xiàn)：結(jié)果90%相同（根據(jù)學(xué)生反饋，得出此百分比。）
問題：色彩如何與味道有了聯(lián)系？大家又如何會對色彩的這種表現(xiàn)力的認(rèn)同如此一致呢？
[設(shè)計思路]：把人的味感與色彩感覺聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動感受和區(qū)分色彩的表現(xiàn)性，通過直觀法，再一次強化色彩的心理特性和情感作用。
2、色彩的共同啟示（聯(lián)想）與共同情感體驗
色彩的情感體驗在不同年齡、性別、性格甚至不同的地域上有各種差異，但是由于人們的心理、生活環(huán)境、生活方式有著許多相似之處，因此，在色彩的心理方面也有共同體驗。在感受這些體驗以前，先回顧一些以往所學(xué)的色彩基礎(chǔ)知識。
問題1：三原色是哪幾種顏色？
問題2：什么叫色相、色彩的純度、色彩的明度？
[設(shè)計思路]：這些都是學(xué)生在初中色彩知識中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出這些問題，一是讓學(xué)生回顧以往所學(xué)的基礎(chǔ)知識，二是為接下來的調(diào)色游戲做好準(zhǔn)備。
3、出示不同的色卡，讓學(xué)生自己感受以下幾種色彩的共同體驗。
（1）色彩的冷暖感； （2）色彩的輕重感；
�。�3）色彩的軟硬感； （4）色彩的興奮與肅靜感；
�。�5）色彩的明快與憂郁感； （6）色彩的華麗與質(zhì)樸；
�。�7）色彩的遠(yuǎn)近感； （8）色彩的擴張與收縮感。
學(xué)生有了這些感受以后，對接下來用色彩表達(dá)情感有了一定的表達(dá)依據(jù)。
[設(shè)計思路]：此環(huán)節(jié)是為了鞏固舊知識，延續(xù)本課第二個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生對色彩的意義有更豐富很深刻的感受，為學(xué)生下面參與活動做鋪墊；
�。ㄈ⿲W(xué)生操練
1、色彩的情感表現(xiàn)
·請同學(xué)們以組為單位，分別用單純色彩組合（不依靠外形輪廓）來表現(xiàn)同班同學(xué)的性格特征。
游戲規(guī)則：
�。�1）每組請出一位同學(xué)作為被試者，先從9張色卡紙中選擇可表現(xiàn)自己性格特征的1—3張，然后交錯回到其他組參加游戲。
（2）每組用不容的色彩組合來表現(xiàn)本組被測試者的性格特征，并請一位同學(xué)根據(jù)完成的習(xí)作做簡單的說明。
�。�3）被測試者出示自己所選色卡，看是否與本組表現(xiàn)的色彩組合相近。
[設(shè)計思路]：這個游戲是想讓學(xué)生通過單純的色彩組合來表達(dá)情感，體會色彩的特殊語匯，幫助學(xué)生通過色彩來理解純抽象性的繪畫。
·游戲“連連看”：給出若干種色彩，根據(jù)色彩在不同地域、年齡、性別的各種差異，以及色彩色相、純度、明度的'變化組合，找到適合運用的對象。
問題：我們的生活中有很多對象就是根據(jù)色彩的不同色性進(jìn)行色彩表現(xiàn)和設(shè)計的，你能看看它們都適合什么樣的顏色或可以用什么顏色表示嗎？ 醫(yī)院 游樂場 交通警示 非洲人
老人 女人 天空 森林
聯(lián)系日常生活，找一找身邊的不同色彩之間的搭配關(guān)系。
分段欣賞圖片（建筑類、生活用品類、文具用品類、食品類、裝飾畫、標(biāo)志招貼類）
[設(shè)計思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)與實際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論能增強學(xué)生感受力并提高自己的語言表達(dá)能力，同時通過游戲與涂色練習(xí)，解決難點——色彩知識在生活中的應(yīng)用。“素描靠功夫，色彩靠天賦”，色彩是靠感悟出來的，光練習(xí)是不夠的，所以我在欣賞部分分類引導(dǎo)學(xué)生一起感受了一把同類色與對比色的不同色彩魅力，為下一階段的設(shè)計應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。
2、色彩感悟
出示兩張繪畫作品——梵高的《向日葵》、米羅的《樂迪幼兒園》。 問題：你能通過畫面的色彩，理解此畫所要表達(dá)的情感嗎？
[設(shè)計思路]：學(xué)生嘗試用色彩來表現(xiàn)自己熟悉同學(xué)的性格特征，體會色彩的特殊表現(xiàn)，讓學(xué)生感受抽象性的繪畫作品時，能使他們很自然地體會到色彩作為一種繪畫語言，在繪畫中所起的作用，并在今后學(xué)習(xí)中嘗試通過色彩來分析、理解繪畫作品。
（四）知識延伸，體驗創(chuàng)作的快樂。
1、教師演示如何運用搭配色彩。
2、再出示兩份色彩搭配的設(shè)計圖案，供學(xué)生欣賞。
3、提出作業(yè)要求：以正方形做水平、垂直的疏密分割，在相應(yīng)的空格中做色彩搭配訓(xùn)練。教師巡回輔導(dǎo)。
[設(shè)計思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是針對繪畫練習(xí)的。在作業(yè)設(shè)計上打破了常規(guī)的劃分區(qū)域練習(xí)，而是選擇了簡單圖形的色彩設(shè)計，這樣的圖形更直觀更容易被學(xué)生接受。在色彩搭配上，為了色調(diào)的統(tǒng)一，選擇同類色的層次變化不僅降低了難度學(xué)生更容易理解而且畫面層次分明效果顯而易見。
（五）課堂小結(jié)
進(jìn)行多元評價，師生共同感受畫面中色彩的認(rèn)識之美。
在黑卡上展示學(xué)生作品，并請學(xué)生欣賞評價
教師點評：通過欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律？總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律：對比中求和諧、協(xié)調(diào)中求變化。
[設(shè)計思路] 黑色與其它色彩組合時,屬于極好的襯托色,可以充分顯示其它顏色的光感與色感，其色彩效果比較明顯。采用師生評價，生生評價交互進(jìn)行，集思廣益，讓學(xué)生在自主體驗中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方法，相互合作，共同促進(jìn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
�。┱n后練習(xí)
用點、線、面的形式結(jié)合認(rèn)識色的知識創(chuàng)作表現(xiàn)自己一種難忘的心情。
[設(shè)計思路]：學(xué)生通過色彩的心理特性的學(xué)習(xí)和色彩情感的體驗，對色彩的理解和運用將會和以往大不一樣，根據(jù)美術(shù)教學(xué)探究性的特點，設(shè)計此課后作業(yè)，有利于課堂知識的深化，使學(xué)生在生活中能更好的運用美術(shù)。
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