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      2. 鋸削入門說課稿示例

        時間:2021-06-10 12:05:09 說課稿 我要投稿

        鋸削入門說課稿示例

          篇一:鋸削入門說課稿(示范說課)

        鋸削入門說課稿示例

          虹橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陳志磊

          各位老師:

          大家好!我今天說課的課題是《鉗工技術(shù)》———鋸削的知識。本節(jié)我共安排3個課時,現(xiàn)在講的是第1課時。下面我從五個方面說明對本堂課說課的安排。

          一、 教材分析

          1、教材的地位和作用:

          本節(jié)內(nèi)容選自浙江省教育廳職成教教研室組編的《鉗工技術(shù)》項目一中任務(wù)二的知識,本節(jié)主要闡述了在鉗工操作過程中用鋸弓對工件進(jìn)行切斷或切槽的加工方法。鋸削是鉗工技術(shù)中最基礎(chǔ)的知識點之一,也是鉗工技能考核的關(guān)鍵一環(huán)。

          2、教學(xué)目標(biāo):

         、僦R目標(biāo):

          a、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握正確的起鋸方法; b、領(lǐng)悟鋸削的操作要領(lǐng)。

          ②能力目標(biāo):

          通過這節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能獨立完成在工件上的鋸削操作,學(xué)會對鋸削過程中出現(xiàn)鋸縫的偏移時糾正的方法。

         、矍楦心繕(biāo):

          激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、吃苦耐勞的工作作風(fēng)。

          3、教學(xué)重難點:

          ①重點:起鋸方法及鋸削操作要領(lǐng);

          ②難點:鋸削過程中出現(xiàn)鋸縫偏移如何糾正。

          確立依據(jù):在以往學(xué)生學(xué)習(xí)鋸削的過程中經(jīng)常出現(xiàn)鋸削時鋸縫出現(xiàn)偏移而不懂如何去修正的現(xiàn)象。并且在各自的鋸削練習(xí)上,因不熟悉動作要領(lǐng)而使得自己在汗流浹背的同時又不能獲得理想的鋸縫。

          二、說教法

          因我所教授的學(xué)生是本學(xué)期剛剛接觸鉗工操作課的高二的學(xué)生,有一定的專業(yè)知識和動手能力的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課我主要采用傳統(tǒng)講授和演練結(jié)合的教學(xué)方法,在教師演示和學(xué)生親身操作的過程中落實技能知識,體現(xiàn)“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)原則。

          三、說學(xué)法

          曾經(jīng)有一句話是這樣說的“將來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”它啟迪我:教學(xué)過程不僅僅是傳授知識技能的過程,更重要的是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)課通過項目任務(wù)引出講授知識,是得學(xué)生在教師演示和自己訓(xùn)練過程中理解掌握技能知識。同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于提出問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,能將學(xué)校所學(xué)知識應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去。

          四、課前準(zhǔn)備

          毛坯若干(包含表面有劃線和無劃線的兩類);鋸弓一副;以往學(xué)生鋸削練習(xí)工件若干(鋸縫優(yōu)良的和存在缺陷的)

          五、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬、提出任務(wù),明確要求:

         、僬故緢D片:項目任務(wù)

         、诿鞔_要求:教師講述在毛坯表面劃出間距2mm水平線一根和間距5mm的垂直線若干。

         、壅故竟ぞ撸榻B鋸弓和鋸條

          設(shè)計意圖:明確提出本次課的任務(wù)要求,讓學(xué)生明白今天所學(xué)的知識點,在訓(xùn)練的過程中有方向性。

         。ǘ⒎治鋈蝿(wù),演示操作

         、 教師提問:在正式進(jìn)行鋸削之前,我們應(yīng)該做哪些方面的準(zhǔn)備? 學(xué)生活動:討論,得出需準(zhǔn)備方面。毛坯、鋸弓、鋸條、臺虎鉗等設(shè)計意圖:通過學(xué)生討論,向?qū)W生講述鋸削的概念:用鋸弓(工具)在工件(毛坯)上進(jìn)行切斷或切槽的加工方法。使得學(xué)生對鋸削概念有更直觀的認(rèn)識,方便他們記憶和理解。

         、诮處熁顒樱涸诨脽羝薪o出三張圖片分別為鋸削前、過程中、結(jié)束時的狀態(tài)。

          學(xué)生活動:仔細(xì)觀察,得出在鋸削前毛坯表面需要劃線,鋸縫有何要求。

         、劢處熁顒樱喊鍟轰徬骷庸で埃庸み^程中,加工結(jié)束后

          設(shè)計意圖:通過對于鋸削過程的分析讓學(xué)生明白鋸削的整個流程,交代本次課重難點知識。

         、芙處熁顒樱貉菔静僮髟阢Q工室講解起鋸的方法,以及在鋸削過程中的動作要領(lǐng)。落實本堂課的知識點。

          學(xué)生活動:觀看演示,聆聽教師口述。

          設(shè)計意圖:通過演示操作讓學(xué)生對于鋸削加工中的起鋸方法和鋸削時候的動作要領(lǐng)有一直觀認(rèn)識,在接下來學(xué)生自己訓(xùn)練的過程中能更好的領(lǐng)悟鋸削技巧。落實本節(jié)的知識重點。

          ⑥教師活動:展示已鋸削完成的工件(鋸縫優(yōu)良的和存在缺陷的)

          學(xué)生活動:觀看+比較,指出兩者的區(qū)別。

          設(shè)計意圖:通過鋸縫的比較,讓學(xué)生認(rèn)識鋸削的要求,并指出當(dāng)鋸削過程中出現(xiàn)鋸縫偏移時應(yīng)當(dāng)如何去糾正,教師直接在存在缺陷的鋸縫上修正。落實本節(jié)的知識難點。

         。ㄈ、學(xué)生操作,掌握技能

         、俳處煱才牛鹤屆總學(xué)生領(lǐng)取各自的毛坯件,讓他們在臺虎鉗上進(jìn)行鋸削訓(xùn)練,并做好現(xiàn)場記錄。

          學(xué)生活動:鋸削操作。

          設(shè)計意圖:“百聞不如一見,一見不如多練”在鉗工操作課中,只有多提供學(xué)生親自動手的機會,他們才能更好的掌握技能。

         。ㄋ模、體驗成果,評價反饋

         、俳處熁顒樱菏占瘜W(xué)生鋸削完成后的工件,做好記錄、評價

          學(xué)生活動:上交工件,聊各自在剛剛鋸削過程中的感受體驗。

          ②教師活動:從完成件中選取優(yōu)秀的和存在缺陷的,和自己在現(xiàn)場記錄進(jìn)行講述同學(xué)們在剛才鋸削過程中出現(xiàn)的不足之處。

          設(shè)計意圖:在學(xué)生訓(xùn)練的過程中進(jìn)行記錄有利于對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,在后期的評價時更具說服力。

          以上就是今天我對本課節(jié)的說課過程的安排,謝謝各位老師!

          篇二:鋸削方法說課稿

          我是鉗工實習(xí)指導(dǎo)教師劉志華,今天我說課的課題是《鋸削方法》,我將從以下四個方面說明本課題的教學(xué)設(shè)計。

          一、說教材

          1、教材的分析

          本課題選98新版全國中等職業(yè)學(xué)校機械類通用教材《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》第四章——第二節(jié)。是在學(xué)習(xí)完鏨削方法后介紹的,鋸削是粗加工,一般來講,鋸削是鉗工加工的主要工序之一。作為鋸削姿勢,是鉗工加工的最基本的基本功之一,而且,正確的鋸削姿勢更是掌握鋸削技能的基礎(chǔ),鋸削姿勢與鏨削姿勢有點相象。

          2、教材處理

          教材根據(jù)生產(chǎn)實習(xí)的一般要求,在相關(guān)知識中,依次介紹了鋸條的安裝、工件的夾持、鋸削姿勢及鋸削運動、起鋸方法、工件的鋸削方法。這對實習(xí)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。但是,照本宣科不容易引起學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點,我調(diào)整了教學(xué)的程序:先安全教育,然后徒手示范鋸削姿勢,學(xué)生模仿練習(xí)幾遍后,就會產(chǎn)生實際操作訓(xùn)練的愿望。這時便因勢利導(dǎo)地講解、示范鋸條的安裝、工件的夾持、實際的鋸削姿勢。學(xué)生練習(xí)后產(chǎn)生了要把工件鋸開的想法,這時候著重講工件鋸削方法。教師把講解、示范、練習(xí)結(jié)合起來、講與練交叉進(jìn)行。徒手練習(xí)鋸削只求身體、手和腿的動作協(xié)調(diào),學(xué)生容易掌握。實際訓(xùn)練時,由于有了動作基礎(chǔ),學(xué)生只要把注意力集中到鋸子的往復(fù)行程的平衡上就行了。由于相關(guān)知識不是滿堂灌的,而是在正好需要的時候講解,這樣可充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性,促進(jìn)正確鋸削姿勢的形成。

          3、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)本課題的教學(xué)內(nèi)容及鉗工生產(chǎn)實習(xí)對學(xué)生的要求,確立本課題的教學(xué)目標(biāo):

          1) 了解鋸條的安裝方法

          2) 掌握鋸削的姿勢

          3) 掌握起鋸的方法

          4) 使學(xué)生正確的初步掌握鋸削這一基本操作技能

          4、教學(xué)重點:鋸割要領(lǐng)、鋸割行程和速度。

          5、教學(xué)難點:正確的掌握鋸削的要領(lǐng)

          二、說教法

          本課題以“邊講邊示范邊練習(xí)”為主線,通過對鋸削姿勢進(jìn)行授課與示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、總結(jié)指導(dǎo)四個步驟,實現(xiàn)對每一個姿勢動作的理解和掌握。

          1、觀察鋸削教學(xué)錄象片,聯(lián)系鏨削姿勢,講解示范鋸削的基本姿勢和安全知識。

          2、教師精講多示范,學(xué)生多觀察多練,充分體現(xiàn)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的直觀性和以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,實現(xiàn)師生之間的雙向交流。

          3、采用學(xué)生之間互相對比,互相指導(dǎo)的方法,使學(xué)生感到互相幫助獲得成功的喜悅感。

          4、通過在理論指導(dǎo)下的反復(fù)練習(xí),及時的信息反饋,突破教學(xué)難點。

          三、說學(xué)法

          在教學(xué)法中我感到有的學(xué)生之所以技能掌握的比較慢,其主要原因之一是和沒有掌有效的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。所以,進(jìn)行學(xué)法滲透相當(dāng)重要。本課題通過把鋸削的姿勢分解成一個個簡單的姿勢動作,邊講解邊練習(xí),使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)鉗工技能的基本方法——科學(xué)理論指導(dǎo)下的實踐法。另一方面,根據(jù)教學(xué)的重點和難點,安排學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿徬鞯木毩?xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過自我分析練習(xí)的結(jié)果,調(diào)節(jié)控制鋸削姿勢,保持最佳的訓(xùn)練狀態(tài),同時也安排學(xué)生互幫互學(xué),讓學(xué)生互相關(guān)察,相互糾正錯誤的操作姿勢,增強學(xué)生的協(xié)作精神,達(dá)到事半功倍的效果。

          四、說程序(教學(xué)過程)

          根據(jù)本課題的特點,主要掌握授課指導(dǎo)、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、總結(jié)指導(dǎo)四個基本環(huán)節(jié)。 總的教學(xué)時數(shù)為6 小時,其中:授課指導(dǎo)(示范指導(dǎo))40分鐘;巡回指導(dǎo)310分鐘;總結(jié)指導(dǎo)10分鐘。

         。ㄒ唬 授課指導(dǎo)

          1、銜接導(dǎo)入

          上課伊始,老師提出問題: 將材料或工件分割開來的方法很多,比如前面我們學(xué)過的用鏨子分割板料即是一種,而生產(chǎn)過程中使用最廣的,最常見的則是鋸削,那什么是鋸削呢?下面我們就來共同學(xué)習(xí)有關(guān)鋸削的知識?? 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生學(xué)生帶著強烈的興趣參加下面的教學(xué)活動。

          2、講授新課

          播放一段鋸削姿勢練習(xí)的錄像。根據(jù)教學(xué)的重點對照錄像的內(nèi)容進(jìn)行重點講解,使學(xué)生對鋸削的相關(guān)的知識、安全操作規(guī)程有一個整體的認(rèn)識。

          一、鋸條的安裝

          1、 安裝方向:齒尖朝前 由于手鋸在向前推進(jìn)時進(jìn)行切削,回程時不起切削作用,故安裝時,鋸齒的切 削方向應(yīng)朝前

          2、 安裝松緊:由翼形螺母調(diào)節(jié) 太松:鋸條易扭曲折斷,鋸縫易歪斜; 太緊:預(yù)拉伸力太大,稍有阻力易崩斷

          3、 安裝位置:鋸弓與鋸條盡量保持在同一中心面內(nèi)

          二、工件的夾持

          1、 工件夾在臺虎鉗的左側(cè);

          2、 伸出臺虎鉗的部分不應(yīng)太長;(20mm左右)

          3、 鋸縫與鉗口保持平行;

          4、 工件要夾緊,同時避免夾壞工件。

          三、鋸削要領(lǐng)

          1、 手鋸的握法:右手握柄,左手扶住鋸弓前端

          2、 鋸削時的姿勢 基本上與鏨削的姿勢相同,兩腳距離稍近,推鋸時身體稍微向前傾??

          3、鋸削時的壓力: 推力、壓力均由右手控制,左手扶正鋸弓,幾乎不加壓力只起一個導(dǎo)向的作用。 推鋸時加壓力,回鋸時不加壓力。

          4、鋸削行程與速度

         。1)、鋸削的行程應(yīng)為鋸條長度的2/3,不宜太短

          (2)、速度: 20~~40次/分 硬材料速度應(yīng)慢一些,軟材料速度可以快一些。 切削行程即推時速度應(yīng)慢一些,空行程即拉時速度可以快一些。

          5、鋸削時鋸弓的運動方式

         。1)、直線式:適用與鋸割要求鋸縫底面平直的槽、薄壁 零件。

         。2)、擺動式:推時:左手上翹 右手下壓 退時:右手上抬 左手自然浮動

          四、起鋸方法

          1、 遠(yuǎn)起鋸:(如書圖4-8a)

          2、 近起鋸:(如書圖4-8b)

          3、 起鋸角度:起鋸的角度一般不大于150. 太大:不易平穩(wěn),鋸齒易被工件的棱邊崩斷 太小:不易切入

          4、 起鋸方法的選擇:常用遠(yuǎn)起鋸的方法開始鋸削加工 若采用近起鋸, 鋸齒易被工件的棱邊卡住,卡住時可以將鋸弓回拉,然后再作推 進(jìn)運動。

         。ǘ┭不刂笇(dǎo) 主要著重以下幾個方面的巡查和指導(dǎo):

          1、站立的位置及姿勢是否正確;

          2、鏨子的握法及鏨削姿勢是否規(guī)范;

          3、安全文明生產(chǎn)。

         。ǘ┛偨Y(jié)指導(dǎo)

          在訓(xùn)練結(jié)束后,老師根據(jù)課堂記錄對實習(xí)紀(jì)律,文明生產(chǎn)方面進(jìn)行總結(jié);對工件的檢測結(jié)果進(jìn)行分析,找出影響質(zhì)量的主要因素,使學(xué)生真正掌握鏨削姿勢。

          篇三:鋸削說課

          一、說教材

          1.教材的地位和作用:

          本課教學(xué)內(nèi)容是教材中第四個項目的第一節(jié)課,在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)了鉗工工藝的基礎(chǔ)理論知識,掌握了劃線和鏨削的操作技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解鋸削工具,掌握鋸削操作方法。鋸削是鉗工技能中最基本的技能之一,這為后面學(xué)習(xí)銼削,鉆孔等技能打下良好的基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課在知識結(jié)構(gòu)和技能操作上有承上啟下的作用。

          2.教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):認(rèn)識手鋸和鋸削的基本方法。

          能力目標(biāo):掌握鋸削的操作方法。

          情感目標(biāo):通過項目教學(xué),實踐操作,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,提高對鉗工的理性認(rèn)識。

          3.教學(xué)重點和難點:

          教學(xué)重點:掌握手鋸的正確使用和鋸削操作方法。

          教學(xué)難點:掌握鋸削方法。

          二、說教法:

          基于對本課程實踐技能的要求以及對教材的理解,本節(jié)課采用“項目教學(xué)法”,以鋸削實例零件為加工項目,通過實物展示前面實習(xí)中學(xué)生加工的零件,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,在向?qū)W生提出鋸削零件的加工項目,學(xué)生在項目的驅(qū)動下,通過媒體展示,教師講解和示范,學(xué)生分組練習(xí)和完成任務(wù),最后反饋小結(jié),從而講清重點、突破難點,逐步學(xué)生提高技能。

          三、說學(xué)法

          1.通過展示學(xué)生自己的零件,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。

          2.在項目的驅(qū)動下,學(xué)生通過觀察比較,模仿操作,在實踐中掌握新技能。

          四、教學(xué)過程

          篇四:鋸削說課

          一、說教材

          1.教材的地位和作用:

          本課教學(xué)內(nèi)容是教材中第四個課題的第一節(jié)課,在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)了鉗工工藝的基礎(chǔ)理論知識,掌握了劃線和鏨削、銼削的操作技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解鋸削工具,掌握鋸削操作方法。鋸削是鉗工最基本的技能之一,在工件中,有很多地方都要用到鋸削,學(xué)習(xí)好鋸削,才能為今后加工、裝配機器奠定堅實的'基礎(chǔ)。在實訓(xùn)中,只有掌握了基本的鋸割方法,才能正確的把工件制作出來,在鉗工實訓(xùn)中起到奠基的作用。因此,本節(jié)課在知識結(jié)構(gòu)和技能操作上有承上啟下的作用。

          2.教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):認(rèn)識手鋸和鋸削的基本方法。

          能力目標(biāo):掌握鋸削的操作方法。

          情感目標(biāo):通過項目教學(xué),任務(wù)驅(qū)動,實踐操作,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,提高對鉗工的理性認(rèn)識。

          3.教學(xué)重點和難點:

          教學(xué)重點:掌握手鋸的正確使用和鋸削操作方法。

          教學(xué)難點:掌握鋸削方法。

          二、說教法:

          本課題以“邊講邊示范邊練習(xí)”為主線,通過對鋸削實訓(xùn)進(jìn)行授課與示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、總結(jié)指導(dǎo)四個步驟,實現(xiàn)對每一個姿勢動作的理解和掌握。

          1、講解示范鋸削的基本姿勢和安全知識。

          2、教師精講多示范,學(xué)生多觀察多練,充分體現(xiàn)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的直觀性和以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,實現(xiàn)師生之間的雙向交流。

          3、采用學(xué)生之間互相對比,互相指導(dǎo)的方法,使學(xué)生感到互相幫助獲得成功的喜悅感。

          4、通過在理論指導(dǎo)下的反復(fù)練習(xí),及時的信息反饋,從而講清重點、突破教學(xué)難點,逐步學(xué)生提高技能。

          基于對本課程實踐技能的要求以及對教材的理解,本節(jié)課采用“項目教學(xué)法”,以鋸削實例零件為加工項目,通過實物展示前面實習(xí)中學(xué)生加工的零件,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,在向?qū)W生提出鋸削零件的加工項目,學(xué)生在項目的驅(qū)動下,通過媒體展示,教師講解和示范,學(xué)生分組練習(xí)和完成任務(wù),最后反饋小結(jié),從而講清重點、突破難點,逐步學(xué)生提高技能。

          三、說學(xué)法

          1.通過展示學(xué)生自己的零件,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。本課題通過把鋸削的姿勢分解成一個個簡單的姿勢動作,邊講解邊練習(xí),使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)鉗工技能的基本方法——科學(xué)理論指導(dǎo)下的實踐法。

          2.在項目的任務(wù)驅(qū)動下,學(xué)生通過觀察比較,模仿操作,在實踐中掌握新技能。同時也安排學(xué)生互幫互學(xué),讓學(xué)生互相關(guān)察,相互糾正錯誤的操作姿勢,增強學(xué)生的協(xié)作精神,達(dá)到事半功倍的效果。

          四、教學(xué)過程

          根據(jù)本課題的特點,主要掌握授課指導(dǎo)、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、總結(jié)指導(dǎo)四個基本環(huán)節(jié)。

          巡回指導(dǎo)主要著重以下幾個方面的巡查和指導(dǎo):

          1、站立的位置及姿勢是否正確;

          2、鋸弓的握法及鋸削姿勢是否規(guī)范;

          3、安全文明生產(chǎn)。

         。1)鋸條要裝得松緊適當(dāng),鋸削時不要突然用力過猛,防止工作中鋸條折斷從鋸弓上崩出傷人。

          (2)工件將鋸斷時,壓力要小,避免壓力過大使工件突然斷開,手向前沖造成事故。一般工件將鋸斷時,要用左手扶住工件斷開部分,避免掉下砸傷腳。

          總結(jié)指導(dǎo)

          在訓(xùn)練結(jié)束后,老師根據(jù)課堂記錄對實習(xí)紀(jì)律,文明生產(chǎn)方面進(jìn)行總結(jié);對工件的檢測結(jié)果進(jìn)行分析,找出影響質(zhì)量的主要因素,使學(xué)生真正掌握鋸削姿勢。

          五、教學(xué)預(yù)設(shè)

          本節(jié)課在教法上采用以“任務(wù)驅(qū)動法”,通過任務(wù)驅(qū)動,并以啟發(fā)提問,講解示范,實踐教學(xué),教師點評,逐步引導(dǎo)學(xué)生探究新知,充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實踐的教學(xué)理念。

          在教學(xué)手段上通過展示工件,示范演習(xí),巡回指導(dǎo),使學(xué)生直觀易懂、降低難度,增強學(xué)習(xí)自信心。通過任務(wù)驅(qū)動,使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,從而突破教學(xué)難點。

          本節(jié)課通過“任務(wù)書”以及教師巡回指導(dǎo)及時進(jìn)行課堂反饋,積極肯定學(xué)生的思維閃光點,在和諧、愉悅的教學(xué)氛圍中達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

          六、說反思

          課堂上在動作示范后就讓學(xué)生自己動手操作,學(xué)生太多所以有個別姿勢動作不正確無法及時發(fā)現(xiàn)及時糾正,造成有些學(xué)生養(yǎng)成錯誤的動作習(xí)慣。

          如果加上現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的運用,會提高教學(xué)評價與反饋的及時性。也就是運用數(shù)碼相機,或攝像機將現(xiàn)場將學(xué)生操作的典型問題拍攝下來,即時放映共同探討。這樣評價反饋的及時,利用這一手段對課堂效率的提升會起很大的作用。

          動手能力的培養(yǎng)絕不是短短45分鐘時間能解決的。這需要師生共同進(jìn)行大量的實踐操作來體會、交流、感悟的。在以后的實習(xí)中,應(yīng)該多加注意并要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,還有要強調(diào)實習(xí)的安全注意事項。

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