中職計(jì)算機(jī)說課稿

精選中職計(jì)算機(jī)說課稿三篇

　　中職計(jì)算機(jī)說課稿（一）

　　位評(píng)委老師，你們好！我是來自XXX職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師XXX,今天我說課的題目是《電子表格基本操作》。本節(jié)課出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windows XP +Office2003版）課本中第五章第2節(jié)。我將分五個(gè)階段完成說課：

　　一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。

　　一、 教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�

　　Excel是辦公自動(dòng)化教程中的一個(gè)重要組件，是一種以"表格"形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是為以后學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習(xí)Excel的一個(gè)重點(diǎn)。因此，無論是從教材編排來看，還是從實(shí)際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。

　�。ǘ�）、教學(xué)目標(biāo)

　　我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）掌握編輯工作表數(shù)據(jù)的方法，包括刪除或插入單元格、行或列。

　�。�2）掌握調(diào)整行高與列寬；復(fù)制與粘貼單元格等。

　�。�3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。

　　2.能力目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　3.情感目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　�。�2）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

　�。ㄈ�）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1） 靈活運(yùn)用刪除或插入單元格、行或列的操作方法，會(huì)根據(jù)需要快速和精確方式調(diào)整工作表的行高與列寬。

　�。�2） 能熟練復(fù)制、粘貼和移動(dòng)單元格。

　�。�3） 會(huì)熟練創(chuàng)建，復(fù)制和移動(dòng)工作表。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握工作表數(shù)據(jù)的編輯方法。

　　二、學(xué)情分析

　　中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。

　　三、說教法

　　因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門"知識(shí)性與技能性相結(jié)合"的基礎(chǔ)工具課，必須培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

　　如果采用傳統(tǒng)的"教師教，學(xué)生學(xué)"的教學(xué)方法，無法達(dá)到教學(xué)目的。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用"問題啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合、分組協(xié)作"等形式，給予學(xué)生自

　　學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高綜合運(yùn)用水平。

　　四、說學(xué)法

　　由于學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學(xué)生，以合作的形式達(dá)到共同提高。考慮整個(gè)班級(jí)水平差異，以5名學(xué)生為一個(gè)小組，在每組中選出一名信息技術(shù)水平較好的學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，有問題可以及時(shí)解決。這樣變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師負(fù)責(zé)組織教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)。 在教學(xué)過程中，以多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為依托，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，使整個(gè)教學(xué)過程形象直觀，營(yíng)造出一個(gè)和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　五、教學(xué)過程分析

　　本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一） 組織教學(xué)

　　師生問好

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

　　通過上節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的輸入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生將上一節(jié)課中自己制作的《紅星量販店小家電銷售單》的表格打開。用提問的方式引出編輯工作表的內(nèi)容，我們?cè)趯W(xué)習(xí)Word時(shí)，曾對(duì)word中的表格做過插入行或列、調(diào)整行高和列寬，那么在Excel中是否也能做這些編輯呢？

　�。ǘ�）講授新課

　　根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。

　　任務(wù)一：首先通過邊講邊操作的方法，對(duì)《紅星量販店小家電銷售單》的表格進(jìn)行刪除或插入單元格、行或列。再讓學(xué)生先自主的探索，然后教師總結(jié)出所有可以完成刪除和插入單元格的方法。然后由學(xué)生全部獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。教師再提問：其實(shí)調(diào)整列寬和行高也有多種方法，同學(xué)們以小組形式探索研究。教師再通過教師機(jī)任意選小組成員進(jìn)行學(xué)生演示調(diào)整行高和列寬的多種方法。 任務(wù)二：教師講解復(fù)制與移動(dòng)單元格的方法和區(qū)別，并讓學(xué)生注意觀察不同選項(xiàng)的效果變化。然后以小組形式完成教科書166頁《紅星量販店小家電銷售單》的表格操作步驟。此方法可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索操作得到切身的體驗(yàn)。

　　任務(wù)三：教師首先提出問題：怎樣進(jìn)行工作簿的管理？ 管理工作簿包括新增工作表，刪除工作表，工作表的復(fù)制和移動(dòng)。 教師只演示新增工作表的方法，讓學(xué)生以小組形式自主探究刪除、復(fù)制、移動(dòng)等操作方法。學(xué)生將本節(jié)課編輯的表格保存并上傳到教師機(jī)上。

　　（三）作品上傳，展示與評(píng)價(jià)

　　通過上傳到教師機(jī)的作品，以及教師在課堂巡視，教師從每組中選擇性地選取作品，進(jìn)行展示，一方面可以讓學(xué)生獲得成就感，另一方面也可以從展示的作品中找出不足之處，加以改進(jìn)。

　　點(diǎn)評(píng)后所有學(xué)生再查找自己作品中的問題，進(jìn)行課堂更改，再上傳。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的普遍性問題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。

　　（五）布置作業(yè)

　　完成課后169頁體驗(yàn)（1）（2），通過對(duì)體驗(yàn)題的編輯操作，主要是通過實(shí)踐操作，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。

　　中職計(jì)算機(jī)說課稿（二）

　　各位評(píng)委老師，你們好！我是來自xxx職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師xxx,今天我說課的題目是《獲取屏幕圖像》。我將分五個(gè)階段完成說課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)法；五、教學(xué)過程分析。

　　一、 教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�

　　《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windows xp +office2003版）課本中第六章第1節(jié)。這節(jié)課是多媒體素材準(zhǔn)備的重要組成部分之一，也是為后面學(xué)習(xí)處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也比較常見，如課件制作、簡(jiǎn)單圖片截取等。

　�。ǘ�）、教學(xué)目標(biāo)

　　我結(jié)合《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知能力注重實(shí)踐的特點(diǎn)確定以下目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對(duì)象的方法。

　　2、能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。

　　3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像編輯。

　　2.能力目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　3.情感目標(biāo)

　　1、通過學(xué)生自主解決問題的過程，體會(huì)成就感，為自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2、通過小組協(xié)作的形式，滲透團(tuán)隊(duì)精神及研究探索的意識(shí)

　�。ㄈ�）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：使用snagit截取圖像的方法。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：多區(qū)域、多窗口截屏操作。

　　二、學(xué)情分析

　　中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。

　　三、說教法

　　采用了構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，首先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)請(qǐng)講，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情景——任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法——分層教學(xué)——實(shí)踐操作

　　四、說學(xué)法

　　課堂氣氛"活"起來

　　學(xué)生"動(dòng)"起來

　　小組之間"比"起來

　　展現(xiàn)學(xué)生的激情與活力

　　追蹤學(xué)習(xí)法——討論研究法——協(xié)作學(xué)習(xí)法

　　五、教學(xué)過程分析

　　本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。學(xué)生對(duì)技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：

　　師生問好、考勤

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

　　引入：同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了秋游，同學(xué)們都照了好多的照片。老師也照了一些，同學(xué)們給評(píng)價(jià)一下，看看怎么樣？

　　思考：1、照片有什么問題呢？

　　2、截取屏幕圖像有哪些方法？

　　引出新知：獲取屏幕圖像

　�。ㄈ�）講授新課

　　根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個(gè)任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進(jìn)行分組。

　�。�1）截取部分圖像

　　任務(wù)一：通過snagit軟件對(duì)給定圖像進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕厝〔僮鳌?/p>

　　操作步驟：參照視頻文件。

　　提示：截取圖片的過程中應(yīng)該注意，屏幕中有一個(gè)放大鏡，是幫助用戶精確定位和截取的。

　　問題：當(dāng)需要截取非矩形的區(qū)域時(shí)該怎么解決呢？

　　試試看：對(duì)上圖進(jìn)行一個(gè)三角形的截取吧。

　�。�2）抓取窗口：在snagit主界面中選擇"窗口"選項(xiàng)，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時(shí)移動(dòng)光標(biāo)到需要抓取的窗口上，圍繞窗口形成一個(gè)紅色邊框，單擊即可抓取該窗口。

　　任務(wù)二：把下圖抓取下來

　�。�3）抓取對(duì)象：在snagit主界面中選擇"對(duì)象"選項(xiàng)，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時(shí)移動(dòng)光標(biāo)到需要抓取的窗口對(duì)象上，圍繞對(duì)象形成一個(gè)紅色邊框，單擊即可抓取一個(gè)對(duì)象，例如，可以抓取窗口的標(biāo)題欄、菜單欄等。

　　任務(wù)三：使用抓取對(duì)象抓取下圖。

　　機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)：靜態(tài)的屏幕會(huì)截取，那么動(dòng)態(tài)變化的能截取嗎？

　　綜合實(shí)踐：

　　板報(bào)創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取等編輯完成一個(gè)板報(bào)的創(chuàng)意。

　　（四）展示與評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)1:各個(gè)小組推薦一名同學(xué)展示應(yīng)用題目完成的結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)2:小組之間進(jìn)行相互的投票，確定優(yōu)秀組。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中重、難點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

　　中所遇到的普遍性問題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。

　　（六）布置作業(yè)

　　作業(yè)1:上網(wǎng)查找關(guān)于西藏旅游的相關(guān)網(wǎng)頁，并將其截屏，編輯自己的名字上傳qq群 .

　　作業(yè)2:通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)使用snagit完成屏幕錄制，并上傳至空間。

　　6.1.2 獲取屏幕圖像

　　一、獲取屏幕圖像的方法

　　二、snagit軟件獲取屏幕圖像

　　1、截取部分圖像

　　2、抓取窗口

　　3、抓取對(duì)象

　　三、snagit軟件簡(jiǎn)單編輯圖片

　　中職計(jì)算機(jī)說課稿（三）

　　各位評(píng)委、老師，大家好，今天我說課的題目是《讓幻燈片動(dòng)起來》，我說課的內(nèi)容包括：說教材、學(xué)法、教法。

　　首先我來說教材： 內(nèi)容《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)Ms Office教程》第五章PowerPoint 中的通過使用自定義動(dòng)畫為幻燈片中的各個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果的教學(xué)內(nèi)容。

　　本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)建幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對(duì)前面兩節(jié)知識(shí)的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上添加動(dòng)畫效果。同時(shí)它也是為后面學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定基礎(chǔ)。

　　從本課教學(xué)知識(shí)的內(nèi)容看，只給出了知識(shí)點(diǎn)，沒有具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分的枯燥，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，本課可以在10-15分鐘完成教學(xué)任務(wù)，但是我們知道，自定義動(dòng)畫包括進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)、路徑四種類型。那么，如何設(shè)置動(dòng)畫效果。這就是本節(jié)課的 .由于自定義動(dòng)畫每一種類型的動(dòng)畫包含幾十種動(dòng)畫效果，四種類型就有上百種動(dòng)畫效果，并且因?yàn)槠渲械囊恍﹦?dòng)畫效果可以無限改變，那么動(dòng)畫效果的數(shù)量就更多了。我們中職的學(xué)生往往會(huì)給幻燈片的各個(gè)對(duì)象設(shè)置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。因此， .下面說教學(xué)目標(biāo)：我將教學(xué)目 :

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.使用自定義動(dòng)畫設(shè)置動(dòng)態(tài)效果

　　2.使用自定義動(dòng)畫修改動(dòng)畫順序

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神

　　接下來就是如何教與學(xué)的問題：

　　我是如何做的呢？

　　中職的學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、小步子、多練習(xí)

　　2、小組合作、探索學(xué)習(xí)

　　教法：

　　采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法

　　學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)

　　給出一些有針對(duì)性的問題作為導(dǎo)線，

　　引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，

　　并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，

　　讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問題。

　　對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)問題：自定義動(dòng)畫靈活、合理的運(yùn)用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評(píng)析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過程中掌握知識(shí)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入

　　3、課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新

　　4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)

　　5、知識(shí)的遷移

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　首先讓學(xué)生打開上節(jié)課美化好的《美麗的家鄉(xiāng)》幻燈片，我再通過大屏幕投影設(shè)置了動(dòng)畫效果的《美麗的家鄉(xiāng)》幻燈片。問學(xué)生，這張幻燈片與你們的有什么區(qū)別，哪個(gè)更好？

　　【設(shè)計(jì)的目的】通過對(duì)比，反生強(qiáng)烈的反差，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入

　　任務(wù)一：使用自定義動(dòng)畫給照片添加動(dòng)畫效果。首先在老師的提示下讓學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。

　　如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：

　　A、與同學(xué)交流

　　B、向老師求助

　　【設(shè)計(jì)的目的】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。

　　在學(xué)生完成了上述操作后。

　　問：大家想過可以使多個(gè)自定義動(dòng)畫效果能一起使用嗎？我們?cè)囈辉嚒?/p>

　　【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生能利用多種方法來處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。

　　揭示任務(wù)二：多個(gè)自定義動(dòng)畫設(shè)置同時(shí)使用的動(dòng)畫效果

　　（天空閃爍的星星添加放大縮小、()忽明忽暗的強(qiáng)調(diào)效果）

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法。問：

　　你能通過自定義對(duì)話框改變動(dòng)畫的播放順序和播放效果嗎？

　　【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　任務(wù)三：通過自定義對(duì)話框改變動(dòng)畫的播放順序和播放效果

　　用到了更改刪除重新排序按鈕

　　要求學(xué)生根據(jù)"學(xué)著做"自主學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

　　提示學(xué)生注意觀察對(duì)話框中各部分的操作方法，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

　　小組內(nèi)互相交流、評(píng)價(jià)，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設(shè)計(jì)的意圖。通過全班共同評(píng)讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。

　　【設(shè)計(jì)的目的】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓沒有完任務(wù)的同學(xué)掌握方法。

　　3、 課堂練習(xí)，鞏固創(chuàng)新

　　將學(xué)生分為四個(gè)小組，每組選四張幻燈片中的一個(gè)，設(shè)置感興趣的動(dòng)畫效果。

　　價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)畫效果的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。

　　【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、 歸納總結(jié)，梳理知識(shí)

　　問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

　　教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)。

　　提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用動(dòng)畫效果。

　　5、 知識(shí)的遷移

　　今天我們學(xué)習(xí)了讓幻燈片"動(dòng)"起來，有興趣的同學(xué)，可以選一篇你最喜歡的課文，根據(jù)你對(duì)課文的理解制作一系列的幻燈片，并設(shè)置動(dòng)畫效果。

　　附板書：

　　方向

　　設(shè)計(jì)理念：

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