《面積守恒》的說課稿
《面積守恒》的說課稿
一、活動來源:
本活動來源于幼兒生活,解決的是生活中的實際問題,是幼兒感興趣的事,符合幼兒的年齡特征及實際需要;仡櫰饺绽,每每出現(xiàn)這樣的一幕:散步時孩子們說:“老師,你看,這棵樹多高呀。”“老師,我長大了,以前好多衣服都不能穿了!睅Ш⒆觽儏⒂^完小學(xué)后,孩子們總圍繞在我身邊說:“老師,小學(xué)的操場比我們幼兒園的大,那邊的老師也比我們幼兒園的多”等等。每當(dāng)這時,我總會不由自主地問他們:那有什么辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的:有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認(rèn)識。為此我們利用“一課三研”這一契機(jī),選取了幼兒感興趣的“守恒”這個活動作為我們教學(xué)的內(nèi)容,利用“闖關(guān)”游戲,引領(lǐng)孩子一步一步感知、理解“面積守恒”這一概念,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。
二、說教材:
根據(jù)新〈綱要〉中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。“守恒”作為幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容之一,其影響對幼兒的發(fā)展有著十分重要的意義。守恒的范圍較廣,包括數(shù)守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量(固體量)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。但“面積守恒”對于大班孩子來說是個比較抽象的概念,孩子對守恒觀念還比較缺乏。大班幼兒好學(xué),認(rèn)知能力明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維。因此,我們選擇了《誰的花園大——面積守恒》,設(shè)計本次活動的目的就是讓幼兒通過拼擺圖形的方法,讓幼兒獲得測量的方法和經(jīng)驗,為幼兒的學(xué)習(xí)搭建平臺。
三、說目標(biāo):
新《綱要》中指出,數(shù)學(xué)活動的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,使他們愿意并喜歡數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大班的孩子對探究的興趣濃厚,能較敏感地捕捉關(guān)注周圍的空間及數(shù)量的變化。
根據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo),幼兒園新《綱要》的理念及大班幼兒的認(rèn)知水平,制定了本次活動的目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用數(shù)格子的方法,測量、比較圖形面積的大小,初步感知面積的守恒。
2、在測量中,知道正方形可以分成兩個一樣大的三角形。
3、萌發(fā)對測量活動的興趣。
活動的重點是:充分發(fā)揮幼兒的主動操作性,通過實際操作,初步體驗圖形面積的守恒。
活動的難點是:在測量中,知道正方形可以分成兩個一樣大的三角形。理解圖形的面積不會受其擺放形式及形狀的變化而改變,在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力,體驗成功的樂趣。
四、說準(zhǔn)備:
本次活動以幼兒操作為主,所以為幼兒準(zhǔn)備了操作材料:
每組一份大小一樣的小三角形若干,正方形模板人手一份。
其次,遵循新《綱要》中“幼兒園教育以游戲為基本活動”的原則,激發(fā)幼兒操作的主動積極性,制作了動物花園的課件,使數(shù)學(xué)活動更游戲化、生動化。
五、說活動過程:
(一)故事引發(fā)興趣,引入主題
師幼一起聽音樂進(jìn)入活動室,請小朋友圍著花園坐下來。
動物幼兒園里,發(fā)生了一件很有趣的事情。山羊爺爺在為每個小動物們分一塊大大的方形餅干,等輪到小熊的時候只剩下碎成兩塊小小的三角形餅干,老師就把兩塊三角形餅干都給了小熊,其他小動物不高興了,都說小熊分到的餅干最大,小熊感到特別委屈,想請小朋友來評評理,你們看看真的是小熊的餅干大嗎?
幼兒回答,教師進(jìn)行對比和驗證。原來這兩塊三角形餅干拼起來正好是一塊正方形餅干,他們每個小動物分到的餅干大小是一樣的。
。ǘ┨剿鲗Ρ确椒
山羊爺爺看我們的小朋友這么能干,想請你們來進(jìn)行闖關(guān)游戲,你們想不想?yún)⒓影?好,現(xiàn)在進(jìn)行第一關(guān):
出示ppt圖片。小貓有一個漂亮的`花園,小兔也有一個漂亮的花園,它們都覺得是自己的花園大,到底是哪一個花園大呢?你們有什么辦法可以知道?還有沒有更好、更準(zhǔn)確的測量方法?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)測量的基本方法
1、出示測量工具:同樣大小的正方形,了解測量的基本方法。
師:剛剛在故事中,我怎么來使用正方形這個測量工具呢?(幼兒回答)我們可以用相同大小的正方形把花園鋪滿,然后再括號內(nèi)寫上數(shù)量,小貓的花園用了幾塊正方形,小兔的花園用了幾塊正方形,看誰的花園用的正方形多,就是誰的花園面積大。記住在拼的時候要角對角、邊對邊。請大家試一試。
2、幼兒嘗試測量
師:放PPT驗證。小兔家的花園用的正方形多,而小貓家的花園用的正方形少,所以小兔家的花園面積比小貓家的花園面積大。
。ㄈy量方法的運用鞏固
1、哇,你們真厲害,你們還有信心進(jìn)行闖入第二關(guān)呢?小牛和小象也想比一比,誰的花園大?觀察它們的花園有什么特征?(出示三角形和正方形),用這兩種測量工具應(yīng)該怎么放呢?怎么數(shù)呢?
師:原來,我們可以先把正方形放滿,在放三角形,這樣就很容易數(shù)出來了。
2、幼兒操作
師:原來,可以把兩個三角形合起來成為一個正方形(播放課件)兩個花園是一樣大的,可是它們的形狀一樣嗎?原來面積一樣大的圖形,它們的形狀不一定相同。
3、幼兒操作,做完的幼兒把紙貼在展示板上。
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒思考生活中其他的測量工具。
如:尺子、線條、棒子等。
六、延伸活動“用擺放圖形的方式來感知面積守恒。
師:你們已經(jīng)成功闖了兩關(guān)了,你們還要闖第三關(guān)嗎?這一關(guān)也是最難的,你們有信心嗎?我們新的幼兒園正在建造當(dāng)中,張老師想請你們來當(dāng)設(shè)計師,幫我們設(shè)計出兩個面積一樣的花園。這是我設(shè)計的花園(出示事先設(shè)計好的圖紙),你們來看看,它們有什么地方是一樣的?哪些地方時不一樣的?
師:原來,我設(shè)計的花園面積是一樣的,都是由10塊正方形組成,但是他們的形狀可以不一樣。由兩個三角形變成一個正方形。那現(xiàn)在就請你們來當(dāng)小小設(shè)計師,為我們新的幼兒園設(shè)計花園吧,記住,一定要面積一樣,形狀可以不一樣哦!
七、活動亮點:
1、整個教學(xué)以“闖關(guān)”為主線,形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前。運用闖關(guān)游戲,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時,活動中注重師生、生生之間的互動,將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
2、提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。
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