關(guān)于《清晨》的說(shuō)課稿
第一篇:《清晨》
一、 教材分析
1、教材的內(nèi)容、地位、作用:
本節(jié)課是湘版教材八年級(jí)下冊(cè)第四課，教材選擇“清晨”為主題，在基礎(chǔ)知識(shí)方面要求學(xué)生利用泥這種易于塑造的材料來(lái)表現(xiàn)清晨時(shí)人物的行為活動(dòng)，利用情景教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的立體造型及立體表現(xiàn)能力，這也是本課學(xué)生要掌握的基本技能。 教材展示了油畫作品〈都市早安〉及泥塑作品〈莊頭〉和一組反映清晨人物活動(dòng)的攝影作品，這些攝影作品以清晨特有的情景入畫，如晨練，升旗，朝陽(yáng)，晨曦，，，這一幅副給人希望憧憬的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象并發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美，從而提高學(xué)生的審美能力。這一幅幅讓學(xué)生有所感悟的畫面，更能提醒學(xué)生是短暫的，時(shí)間和青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。
2、對(duì)教材的處理: 對(duì)教材的處理包括兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是對(duì)教材觀點(diǎn)的處理。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)方面，教材的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生用泥一種材料來(lái)表現(xiàn)清晨是人物活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的立體表現(xiàn)能力。我認(rèn)為一種媒材會(huì)限制學(xué)生的想象，創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，很多學(xué)生不喜歡泥塑這種表現(xiàn)形式。因此在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)這一方面，我鼓勵(lì)學(xué)生可以利用泥，金屬，線材，紙材等多種材料，多種表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這以主題思想。以此提高學(xué)生立體及平面的表現(xiàn)能力。做到真正面向全體學(xué)生，因人而異；第二方面，對(duì)教材內(nèi)容在教學(xué)程序上的處理。教材第二部分以欣賞美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的美為主。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中增添了一個(gè)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論“不同的人對(duì)清晨有不同的感悟，而表達(dá)這種感受的方式也有很多，你能說(shuō)說(shuō)所知道的表現(xiàn)清晨的文學(xué)作品（如散文詩(shī)句）或音樂(lè)作品（如歌曲或者樂(lè)曲），以此加深學(xué)生對(duì)”清晨“這一主題的文化意蘊(yùn)和審美價(jià)值的理解，同時(shí)達(dá)到學(xué)科整和目的，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
3、教學(xué)目標(biāo): ”清晨“這一話題是于學(xué)生生活緊密相連的，生活中經(jīng)常發(fā)生各種事情，卻又容易被忽視，而清晨是朝陽(yáng)的”代言詞“，又容易讓人聯(lián)想到很多美好的事物，如”時(shí)光的珍貴“，”閃爍的`青春“等，因此我把教學(xué)目標(biāo)定為： 情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活及美好事物的情感。能力目標(biāo)：提高對(duì)生活的觀察能力，理解能力，想象能力。 由于在完成作業(yè)過(guò)程中，使用藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言多樣性，因此我制定的知識(shí)目標(biāo)為： 知識(shí)目標(biāo)：提高學(xué)生的平面，立體造型及平面，立體表現(xiàn)能力；在泥塑活動(dòng)中，掌握泥塑的基本技能
4、 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)一種主題思想。難點(diǎn)：泥塑的基本技能
二、教學(xué)方法
在這節(jié)課中，我采用的基本方法是啟發(fā)---引導(dǎo)的方法，以欣賞圖片為線索，利用教具，進(jìn)行欣賞，啟發(fā)，歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用欣賞---啟發(fā)-----引導(dǎo)討論的教學(xué)方法。在講授新知環(huán)節(jié)中，采用啟發(fā)討論----欣賞---討論---歸納總結(jié)的教學(xué)方法。在講解制作過(guò)程中采用啟發(fā)--演示--欣賞的教學(xué)方法。在學(xué)生制作環(huán)節(jié)采用指導(dǎo)---啟發(fā)--欣賞的方法。
三、學(xué)法指導(dǎo)
依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，主要利用大量作品圖片及作品范例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生開啟想象力，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作完成。學(xué)會(huì)基本技能技法。
四、教學(xué)手段
在這節(jié)課中主要采用的教學(xué)手段為多媒體，實(shí)物展臺(tái)及作品范例展示教學(xué)手段。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，主要以多媒體教學(xué)手段為主。在講授新知環(huán)節(jié)中，以多媒體，實(shí)物展臺(tái)及作品范例手段為主。在作業(yè)評(píng)價(jià)及展示作品環(huán)節(jié)中，主要以事物展臺(tái)為主。
五、教學(xué)過(guò)程和板書
1、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞校園歌曲〈清晨〉導(dǎo)入。其設(shè)計(jì)意圖在于，引導(dǎo)學(xué)生欣賞同時(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題。
講授新知環(huán)節(jié)：
情感與體驗(yàn)：
問(wèn)題一，引導(dǎo)學(xué)生討論“清晨的所見所聞及感受？”同時(shí)，展示多媒體課件“一段以清晨活動(dòng)為主的人文色彩濃厚的公益廣告。其設(shè)計(jì)意圖在于，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，為理解清晨所蘊(yùn)涵的意義作鋪墊。
問(wèn)題二：引導(dǎo)學(xué)生討論，人們對(duì)清晨的感悟不同，表現(xiàn)形式也不同。說(shuō)說(shuō)你所知道的有關(guān)于清晨的文學(xué)作品，如散文，詩(shī)句，音樂(lè)作品如歌曲或樂(lè)曲有哪些？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于進(jìn)行情感教育，學(xué)科整和，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
發(fā)展階段：
一 、出示表現(xiàn)清晨活動(dòng)的泥塑作品，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞討論，美術(shù)作品在表現(xiàn)這一題材上與其他形式有 什么不同。（視覺(jué)效果強(qiáng)）
二、 教師展示多幅泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生討論欣賞作品中人物的表情，動(dòng)作，并介紹泥塑的制作方法和步驟。
三、 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論，除了泥塑這種表現(xiàn)形式外，還可以采用哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)這一主題。同時(shí)，多媒體課件展示不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品(如繪畫，粘貼剪紙 攝影等）設(shè)計(jì)意圖在與讓學(xué)生懂得不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品也可以表現(xiàn)同一種主題。
練習(xí)環(huán)節(jié)：以“清晨活動(dòng)”為主要表現(xiàn)內(nèi)容，選一種或兩種喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，以小組為單位合作進(jìn)行。其設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 作業(yè)展評(píng)：這一還節(jié)以學(xué)生自評(píng)，互評(píng)為主， 師評(píng)為輔，其設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自信心，表達(dá)能力，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高審美能力。 我說(shuō)課的內(nèi)容就到這里，由于時(shí)間關(guān)系書寫比較倉(cāng)促，其中有很多不足，懇請(qǐng)各位老師和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，謝謝！
第二篇:《清晨》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《清晨》，感受音樂(lè)的情緒和意境，能將樂(lè)曲分成三段；
2、感受歌曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒，能用口風(fēng)琴吹奏第一段旋律，體會(huì)旋律結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)分歌曲的段落，能夠用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲第一段。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)：
一、情景導(dǎo)入 階段目標(biāo)：通過(guò)聆聽、律動(dòng)兩個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生感受清晨的氛圍，初步熟悉歌曲旋律。
1、情境導(dǎo)入：
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。在這最美好的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？請(qǐng)隨著音樂(lè)用動(dòng)作告訴我。（播放鳥鳴的聲音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入清晨的情景）
2、律動(dòng)：學(xué)生隨《清晨》旋律律動(dòng)。
二、寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)歌曲《清晨》
階段目標(biāo)：體會(huì)歌曲各段的不同情緒，并能用不同的唱法進(jìn)行表現(xiàn)。
1、我們來(lái)聽一聽旋律，說(shuō)說(shuō)這段旋律給你的感受是怎樣的？他的音樂(lè)情緒是怎樣的？（播放音樂(lè)《清晨》）
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的情緒，并談一談自己聽到后的感受。
3、再聽歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)這首歌曲表現(xiàn)了什么景色?這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？
4、學(xué)生聆聽后說(shuō)說(shuō)自己的劃分方法。（可劃分為三段）
5、教師指導(dǎo)學(xué)生分段進(jìn)行聆聽，進(jìn)行音樂(lè)情緒的分析。
6、討論：情緒怎樣？
第一段歡快活潑；第二段優(yōu)美流暢；第三段完全重復(fù)第一段。
7、學(xué)生隨音樂(lè)用lv哼唱歌曲第一段。
8、聆聽歌曲演唱，感受歌曲所描繪的春天的美景。
9、跟錄音進(jìn)行演唱。
10、請(qǐng)學(xué)生試唱歌曲曲譜并跟著伴奏唱曲譜。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
階段目標(biāo)：口風(fēng)琴吹奏一段旋律，體會(huì)這兩行旋律的特點(diǎn)。
1、分組：全班分成3組。
2、這首歌曲的第一和第二行旋律有什么特點(diǎn)。
這兩行旋律前六小節(jié)旋律一樣，最后兩小節(jié)旋律不同。
3、分小組練習(xí)。
師：第一小組練習(xí)第一行和第二行的前4小節(jié)；
第二小組練習(xí)第一行的后4小節(jié)；
第三小組練習(xí)第二行的后4小節(jié)
先自己練習(xí)，指法分析。（略）
5分鐘后全組再由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行齊奏練習(xí)，學(xué)生練習(xí)老師指導(dǎo)。
四、完美結(jié)課
今天我們學(xué)習(xí)了非常好聽的歌曲《清晨》，并且同學(xué)們?cè)谡n堂上用口風(fēng)琴吹 奏了第一段旋律，希望我們的同學(xué)能夠像歌曲中所唱的那樣，珍惜這美好的時(shí)光，好好的享受這每一天吧！
教學(xué)反思：
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、教學(xué)目標(biāo)定位符合學(xué)生實(shí)際情況
目標(biāo)引領(lǐng)課堂，目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系到一堂課的成敗。目標(biāo)定位過(guò)高，學(xué)生難以接受，過(guò)低，學(xué)生學(xué)得沒(méi)意思，本課教學(xué)我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、感受、聆聽歌曲《清晨》，用輕快、活潑的聲音和朝氣蓬勃的情緒演唱這首歌曲。
2、感受這首歌曲明快流暢的韻律，能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清晨醒來(lái)的各種活動(dòng)，感受人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌，體會(huì)“清晨醒來(lái)”這一刻的寶貴。
3、小組合作選取合適的節(jié)奏型用各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,使“清晨醒來(lái)”的音樂(lè)（音響）更加豐富。
這樣的教學(xué)目標(biāo)既照顧了差生，又讓優(yōu)生有展示的機(jī)會(huì)，既面向全體，又注重個(gè)體的培養(yǎng)，符合《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的聆聽習(xí)慣
整節(jié)課下來(lái)，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。聽音樂(lè)看教師表演，聽音樂(lè)做動(dòng)作，聽音樂(lè)理解歌詞，聽音樂(lè)律動(dòng)等等環(huán)節(jié)，始終圍繞聽來(lái)開展活動(dòng)，每一次的聽都是有目的的，這樣層層遞進(jìn)，不斷提高了學(xué)生的音樂(lè)審美能力。 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺(jué)，聽，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，這就決定了：第一，在音樂(lè)教育中，發(fā)展聽覺(jué)是最重要的事情。所以，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力，作[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。第二，音樂(lè)教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固建立在聽的基礎(chǔ)上。因此，既然聽是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，那么，聽覺(jué)感知便成了學(xué)習(xí)音樂(lè)的先決條件。唱歌、演奏樂(lè)器、識(shí)譜等等均離不開聽覺(jué)的主導(dǎo)作用，一切音樂(lè)教學(xué)都離不開聽覺(jué)，所以在平時(shí)課堂當(dāng)中，我們要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，為提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、樂(lè)器伴奏豐富歌曲色彩
在拓展部分，我給四個(gè)小組各一個(gè)樂(lè)器，分別是手鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘，還給每組四條節(jié)奏，請(qǐng)他們給本組的樂(lè)器選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏，這不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，還給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。在音樂(lè)聲響起時(shí)，學(xué)生們便認(rèn)真地討論開了，音樂(lè)聽了，他們結(jié)果也出來(lái)了，在每組反饋之后，各組都找到了適合本組樂(lè)器的節(jié)奏。于是，我便安排各組用樂(lè)器或者徒手敲打節(jié)奏，最后再合奏。在我的引導(dǎo)下，一場(chǎng)器樂(lè)合奏開始了。
四、美中不足之處
俗話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。當(dāng)然我這堂課也有些不盡人心之處。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“早晨醒來(lái)會(huì)干什么？”我只請(qǐng)了兩位學(xué)生回答，一個(gè)說(shuō)跑步，一個(gè)說(shuō)刷牙、洗臉，我就馬上讓他們聽歌曲做動(dòng)作了，學(xué)生們大都只做一些跑步、刷牙之類的動(dòng)作，非常單調(diào)。仔細(xì)分析，是因?yàn)楸晃尹c(diǎn)到的學(xué)生太少了，以至于把他們的思思維給限定了，只知道做這幾個(gè)動(dòng)作，所以，我應(yīng)該多叫些學(xué)生回答，拓寬他們的思路，也會(huì)使下一個(gè)環(huán)節(jié)——聽音樂(lè)做動(dòng)作，更加豐富些。
樂(lè)器伴奏是學(xué)生們最喜歡的環(huán)節(jié)，可這節(jié)課我只準(zhǔn)備了四個(gè)人的份，以至于其他人只能眼睜睜地看著他們敲，為他們伴唱。這里，我本想，讓每個(gè)人都拿一個(gè)樂(lè)器，后來(lái)想想，覺(jué)得有點(diǎn)喧賓奪主，而且可能會(huì)影響歌曲的演唱，所以就取消了�？烧褚晃煌抡f(shuō)的那樣：“沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生怎么辦？如果我是學(xué)生，我可能也很想要�！笔前�，每位學(xué)生都想要樂(lè)器，可沒(méi)有這么多樂(lè)器怎么辦呢？如何讓學(xué)生沒(méi)有樂(lè)器也同樣快樂(lè)，也樂(lè)意呢？這些問(wèn)題值得我去慢慢思考，也有待改進(jìn)。
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