上海版《奴隸英雄》的說課稿
一、教材分析
《奴隸英雄》是上海教育出版社第十冊第七單元中的第二課。這個單元的課文都是關(guān)于古今中外英雄人物的，意在讓學(xué)生走近英雄人物，了解他們的英雄事跡，感受他們的英雄氣概，激發(fā)對他們的崇敬之情。
本文寫了斯巴達克在古羅馬斗獸場被逼先與獅子搏斗，得勝后，又跟十個奴隸搏斗，他便動員奴隸們起來反抗并帶領(lǐng)奴隸們舉行起義的故事，揭露了奴隸主貴族的殘忍和奴隸社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的勇武、富有反抗精神。
全文分成四個部分：首先課文闡述了當時的社會情況，交待了斯巴達克的身份和特點。然后寫斯巴達克打死了獅子，司令官下令讓他和十個奴隸打，并且都拿著武器。接著又敘述了斯巴達克啟發(fā)奴隸弟兄訴說苦難，激起他們對奴隸主的仇恨，鼓勵他們起來反抗。最后講奴隸們在斯巴達克的帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。課文的重點是斯巴達克啟發(fā)奴隸弟兄們訴說苦難，動員奴隸們起來反抗的部分。這一部分的內(nèi)容直接反映了劇本的主旨：揭露奴隸主的殘忍本性，歌頌斯巴達克勇武、富有反抗的精神。
課文是一個獨幕劇，與平常所見的文章表達形式有所不同。劇本開頭先說明了故事發(fā)生的時間、地點、劇中人物和布景等，然后再寫人物對話。故事中情節(jié)的`發(fā)展變化，人物的動作、感情、語氣等，則在括號里加以注明。
斯巴達克作為奴隸英雄，可歌可泣的事跡數(shù)不勝數(shù)，作者寫這個獨幕劇，特意選擇斗獸場這一地點，選擇斯巴達克帶領(lǐng)奴隸們舉行起義這一特定的事件來展開故事。全文情節(jié)緊湊，主題鮮明，扣人心弦。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生雖然也知道不少英雄人物的故事，但是這篇課文講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場上發(fā)生的奴隸起義的故事，學(xué)生缺乏對那段歷史的了解，不清楚當時的社會背景，與文本有很大的距離。
另外，這是一個獨幕劇，它的表達形式與平常所見文章不同，學(xué)習(xí)方法也不一樣，學(xué)生沒有很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，不能很好地把括號里表示人物的動作、感情、語氣等內(nèi)容和對話聯(lián)系起來閱讀和思考，因此，他們難以深刻地體會人物的思想感情，閱讀起來有障礙。
三、教學(xué)目標
根據(jù)課程標準，本年級的教學(xué)目標，制定了本課的教學(xué)目標。
目標一：自主學(xué)習(xí)生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語；進一步把握劇本的特點；對奴隸制社會及斯巴達克起義有所了解。
五年級的學(xué)生理解詞語的能力還要繼續(xù)培養(yǎng)。有些可以在語境中加以理解；而有些詞語的理解要老師幫助提供資料，如“斗獸場”、“奴隸”等。
目標二：分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。
這是劇本，表達形式與一般課文不同，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有難度。在學(xué)生自讀課文時，要引導(dǎo)其閱讀方法，要將括號里的內(nèi)容和對話聯(lián)系起來閱讀，邊讀邊思，邊讀邊談?wù)劯惺堋?/p>
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