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大班語(yǔ)言童謠說(shuō)課稿（精選8篇）
童謠是兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要媒介，因此制定出好的童謠說(shuō)課稿是十分重要的!以下是小編為大家精心整理的大班語(yǔ)言童謠說(shuō)課稿（精選8篇），歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言童謠說(shuō)課稿 1
一、聽(tīng)聲音猜人物，引出主題。
今天老師給你們帶來(lái)了一段聲音，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看這段聲音是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的?誰(shuí)在說(shuō)話?教師播放聲音后提問(wèn)：
1、誰(shuí)在說(shuō)話?你從哪里聽(tīng)出是孫悟空?
2、他喊的師傅是誰(shuí)?
3、去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)?一起告訴我?
4、小結(jié)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)《西游記》嗎?這四個(gè)人是中國(guó)著名的神話故事《西游記》里的主要人物�！段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏�(ài)，百看不厭，后來(lái)人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了動(dòng)畫(huà)片。
(PPT在同一畫(huà)面上逐個(gè)出示這四個(gè)人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書(shū)封面)
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：
孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聲音猜人物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動(dòng)的主題，并通過(guò)小結(jié)讓幼兒對(duì)《西游記》有一個(gè)大概的了解。
二、觀察講述，滲透童謠內(nèi)容。
1、你最喜歡西游記里的誰(shuí)?
2、他長(zhǎng)得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?
3、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會(huì)碰到誰(shuí)?最后怎么樣?
(教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT，出示相應(yīng)的人物圖片，并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述)
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)。另一方面，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開(kāi)談話，無(wú)意中滲透童謠內(nèi)容，為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(這里值得一提的是我在PPT中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)
三、欣賞童謠，了解童謠內(nèi)容。
1、有一首童謠講的也是西游記里的事情，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(第一次欣賞)
2、想不想再聽(tīng)一遍，聽(tīng)好后請(qǐng)你給這些圖片拍一個(gè)隊(duì)伍。(第二次欣賞)
(根據(jù)幼兒排隊(duì)情況操作PPT)
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：
我設(shè)計(jì)兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽(tīng)清楚童謠內(nèi)容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來(lái)的練習(xí)童謠埋下伏筆。
四、多種形式練習(xí)童謠，調(diào)動(dòng)幼兒朗誦積極性。
1、跟著老師念。
要求：先慢慢輕輕，再響亮(1～2遍)
2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，降低記憶難度
(1)小朋友，你們?cè)谀畹?時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來(lái)有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句，把第二句開(kāi)頭重復(fù)的地方響亮的念出來(lái)，引導(dǎo)幼兒感知。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答
(3)小結(jié)：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開(kāi)頭，這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字，并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方)
(4)我們一起來(lái)試試看。(1~2遍)
3、出示節(jié)奏圖譜，練習(xí)童謠
(1)師：怎么樣使這首童謠念起來(lái)更朗朗上口呢，你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動(dòng)腦筋想辦法?
(2)對(duì)了，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍，并逐步加快節(jié)奏)。
(操作PPT，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)
4、以RAP說(shuō)唱的形式練習(xí)
(1)如果念得太快，小朋友來(lái)不及想接下來(lái)的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個(gè)好辦法，你們聽(tīng)，老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著個(gè)孫悟空。吆，吆，孫悟空，跑得快，后面跟著個(gè)豬八戒。吆，吆。
(2)幼兒以說(shuō)唱的形式練習(xí)。
5、幼兒觀看RAP表演
老師還能又說(shuō)又唱又跳，你們想不想欣賞一下?
教師以RAP的形式表演童謠
大班語(yǔ)言童謠說(shuō)課稿 2
一、引起興趣
小朋友，你們看這是什么?(出示用書(shū)圖片)你們還記得我們學(xué)過(guò)的這首童謠嗎?誰(shuí)還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對(duì)了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽(tīng)老師念一遍。
二、 進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。
1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。
童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說(shuō)的呢?
2、結(jié)合用書(shū)邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
童謠里是怎么說(shuō)的呢?(金銀花)引導(dǎo)幼兒用童謠里的'句子來(lái)回答。帶領(lǐng)幼兒回答。(金銀花、十二朵)請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)童謠里的句子。
3、有誰(shuí)?(大姨媽) 大姨媽干什么?(大姨媽、來(lái)接我)帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)
4、 有哪些動(dòng)物?(豬) 豬干嘛?(豬打柴) 我們把這句也連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、 還有誰(shuí)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒和集體回答)我們也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
6、 貓又在干什么?(幼兒回答)
三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦童謠內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦童謠。
四、幼兒朗誦兒歌。
小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰(shuí)來(lái)完整的把它念出來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦)
大班語(yǔ)言童謠說(shuō)課稿 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀、吟唱，讓孩子感受到童謠優(yōu)美的韻律、歡快的節(jié)奏、真摯的情感，感受童年生活的多姿多彩。
2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語(yǔ)言，并逐步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
1.我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，大家還記得嗎？《木頭人》的游戲，喜不喜歡？學(xué)生說(shuō)，學(xué)生做�！吧缴缴剑缴缴�，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！”
2.小朋友知道嗎？剛才我們玩游戲時(shí)嘴里念的是什么？是啊，剛才我們念的呀，就是一個(gè)很有趣的童謠。今天我們就來(lái)上一堂《有趣的童謠》。（揭題:有趣的童謠）
3.你們會(huì)說(shuō)哪些童謠？小朋友知道的真不少！童謠是讀起來(lái)瑯瑯上口的歌謠，它已經(jīng)有幾千年的歷史啦！今天王老師就給大家?guī)?lái)了一本童謠書(shū)，我們一起看一看。
二、豐富多彩的童謠
書(shū)中的'這些童謠，老師已經(jīng)發(fā)給大家了，你們自己先讀讀看，看看最喜歡哪一首童謠？（先別忙，老師不僅想聽(tīng)你說(shuō)，還想聽(tīng)你讀呢，把你最喜歡的那首多讀幾遍，你可以自由讀，也可以請(qǐng)小伙伴和你一起讀。）（板書(shū)：讀）
相機(jī)教授:
1.謎語(yǔ)麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一植物）頭戴一頂小紅帽，身穿一件白羽袍。走路搖搖又?jǐn)[擺，扁扁嘴巴唱歌謠。（打一動(dòng)物）你們有沒(méi)猜到？原來(lái)謎語(yǔ)也是一種童謠�。∧氵�懂什么謎語(yǔ)？能說(shuō)一個(gè)給小朋友猜猜？（1個(gè)）
2.問(wèn)答歌《上網(wǎng)》小蜘蛛，去上網(wǎng)。什么網(wǎng)？蜘蛛網(wǎng)。上網(wǎng)干什么？上網(wǎng)找口糧。小剛剛，去上網(wǎng)。什么網(wǎng)？英特網(wǎng)。上網(wǎng)干什么？上網(wǎng)去沖浪。《問(wèn)答歌》應(yīng)該是一問(wèn)一答的，你可以請(qǐng)個(gè)小朋友和你一起配合下！你們誰(shuí)提問(wèn)，誰(shuí)回答？第一句就一起讀吧！想不想跟著音樂(lè)一起讀？（男生來(lái)提問(wèn)，女生來(lái)回答）
3、繞口令《補(bǔ)皮鼓》墻上畫(huà)只鼓，鼓上畫(huà)只虎。
老鼠咬破鼓，拿塊布來(lái)補(bǔ)，不知是布補(bǔ)虎還是布補(bǔ)鼓。繞口令特別有意思，每一個(gè)繞口令都是用讀音容易混淆的字或詞編成的，讀得又快又準(zhǔn)可是一個(gè)了不起的本事呀！你能讀好這個(gè)《補(bǔ)皮鼓》嗎？（指名讀）
看來(lái)喜歡的還不一定能讀好，要讀好，得多練呢！你覺(jué)得這個(gè)繞口令最難讀的在哪里？【顯紅字：布補(bǔ)虎布補(bǔ)鼓】老師相信你這一次一定能讀好了。（指名剛才的同學(xué)）（老師為你的進(jìn)步鼓掌�。├@口令最大的竅門就是熟能生巧，下課后我們還可以繼續(xù)練習(xí)，小朋友之間也可以搞搞繞口令比賽。小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了三種童謠，有的是——（引）謎語(yǔ)；有的是——（引）問(wèn)答歌……其實(shí)童謠的形式還有很多很多，比如：小時(shí)候睡覺(jué)時(shí)媽媽唱的搖籃曲，還有數(shù)數(shù)歌（引說(shuō)）一二三四五，上山打老虎，（會(huì)說(shuō)的小朋友跟我一起說(shuō)）老虎沒(méi)打到，打到小松鼠。松鼠有幾只？我來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。
三、童謠伴我成長(zhǎng)
游戲童謠：
童謠是童年的游戲，是童年的快樂(lè)，也是童年的智慧。我們都是唱著童謠長(zhǎng)大的。老師小時(shí)候，生活條件雖然沒(méi)有你們現(xiàn)在優(yōu)越，玩得東西也沒(méi)有你們現(xiàn)在那么豐富，但和小伙伴們唱著童謠，玩著游戲，擁有了很多的快樂(lè)。想和老師一起趁著時(shí)光機(jī)回去玩玩老師小時(shí)候的童謠嗎？(圖文并茂，按序介紹5種兒時(shí)游戲童謠。)（板：玩）
跳皮筋：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花。（班上有小朋友跳皮筋嗎？請(qǐng)你們上來(lái)跳，下面的小朋友給你們配上童謠。）
搖啊搖：搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕。（播放歌曲）讓我們隨著歌謠有節(jié)奏的搖起來(lái)唱起來(lái)。小朋友瞧，童謠不僅可以用來(lái)讀，還可以用來(lái)唱呢�。ò澹撼�
按數(shù)畫(huà)臉：有個(gè)丁老頭，借我兩個(gè)錢，他說(shuō)三天還，四天還不還，把他關(guān)起來(lái)，終于還我三塊三毛三。這首童謠是一個(gè)很好玩的畫(huà)畫(huà)游戲，想玩嗎？（指名幾個(gè)上黑板，其余念童謠。
拍手歌：這首童謠你們知道怎么玩的嗎？【出示：你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)�！浚ㄍ甑目鞓�(lè)是相通的，我喜歡的也是你們喜歡的。）今天的這首拍手歌，老師想請(qǐng)我們小朋友自己來(lái)創(chuàng)作，你們說(shuō)能行嗎？那你覺(jué)得編的時(shí)候要注意些什么？還有呢？【相機(jī)注音（一、機(jī)）】發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫押韻，編《拍手歌》要注意押韻�，F(xiàn)在請(qǐng)各小小組的組長(zhǎng)把抽屜里的紙條拿出來(lái)，大家在小組里面討論討論，選出你們最滿意的一句寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)闀r(shí)間有限，今天的課上，我們只編到五。開(kāi)始！下面請(qǐng)小朋友來(lái)匯報(bào)下你們的創(chuàng)作成果。（不押韻：你們覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)幫他想想辦法？改一改。）（哎呀，你把我們課間的游戲都編進(jìn)去啦�。ㄏ鄼C(jī)拼貼，實(shí)物投影）
評(píng)價(jià)：瑯瑯上口；想得真巧；編的真有意思（你編的真好，把我們的生活都編進(jìn)去啦！你編的真押韻�。├蠋煱堰@首由我們大家一起合作編出的童謠也收入這本童謠書(shū)中。讓我們一起把這首由你們自己創(chuàng)作完成的童謠來(lái)玩一玩吧�。▽W(xué)生游戲）小朋友念著自己編的童謠，玩著游戲，快樂(lè)吧！老師的這本童謠書(shū)還期待著你們不斷的豐富呢�。ǔ鍪荆菏÷蕴�(hào)）
這堂課我們讀了童謠，唱了童謠，玩了童謠還編了童謠。童謠有意思吧！你的爸爸媽媽、爺爺奶奶肚子里一定裝著著些更多、更有趣的童謠，回去可以向他們請(qǐng)教請(qǐng)教，還可以和他們一起玩一玩。讓你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和你們一起感受童謠帶來(lái)的那份獨(dú)有的快樂(lè)。
板書(shū)：有趣的童謠讀唱玩編
大班語(yǔ)言童謠說(shuō)課稿 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1在交流、討論動(dòng)物特征的基礎(chǔ)上理解、學(xué)習(xí)童謠。
2通過(guò)理解句式圖，感知童謠的格式并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1動(dòng)物圖片（山羊、梅花鹿、駱駝、白象、黃牛、老虎等）
2方格句式圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣并討論與童謠相關(guān)的動(dòng)物特征。
1）快速出示動(dòng)物圖片后請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么動(dòng)物：你認(rèn)為是什么動(dòng)物？為什么？
根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
2）激發(fā)幼兒討論童謠中相關(guān)動(dòng)物的特征，引導(dǎo)幼兒盡量用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地語(yǔ)言來(lái)形容。
二、理解童謠的內(nèi)容，感知童謠的句式。
1）欣賞童謠
教師適當(dāng)放慢語(yǔ)速，朗誦童謠。
2）出示方格句式圖，感知童謠的句式。
★出示方格句式圖：猜猜！這些格子表示什么意思？為什么？引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)方格句式圖。
★老師朗誦，幼兒結(jié)合對(duì)方格句式圖的理解感知童謠的句式。
方格句式圖和童謠有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？你是怎么看出來(lái)的？
三、學(xué)習(xí)朗誦童謠。
教師結(jié)合方格句式圖和動(dòng)物圖片帶領(lǐng)幼兒朗誦童謠。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)童謠的句式創(chuàng)編童謠。
★出示某一動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
“這是誰(shuí)?他最大的'特征是什么？”要求幼兒根據(jù)童謠的格式用最簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述。
★幼兒根據(jù)自己擁有的動(dòng)物圖片進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒對(duì)動(dòng)物的熟悉程度給與幫助、指導(dǎo)。
★集體交流創(chuàng)編的內(nèi)容。
大班語(yǔ)言童謠說(shuō)課稿 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
童謠的相關(guān)圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)自由觀察，講述圖片內(nèi)容。
指：你看到了什么？輕輕地和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的`有趣和幽默。
3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。
資料鏈接：
老鼠和貓
八只老鼠抬花轎，
兩只老鼠放鞭炮。
四只老鼠來(lái)吹號(hào)，
“嘟勒哇啦”真熱鬧。
老貓聽(tīng)到來(lái)賀喜，
一口一只全吃掉。
大班語(yǔ)言童謠說(shuō)課稿 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護(hù)青蛙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》
活動(dòng)過(guò)程
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?
二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。
1、提問(wèn)：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?
2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖?好朋友，它會(huì)捉害蟲(chóng)幫助我們保護(hù)莊稼，
我們要愛(ài)護(hù)它，別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。
�。�1）提問(wèn)：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
�。�2）引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
（1）提問(wèn)：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
�。�2）引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆
提問(wèn)：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。
2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥�，所以，我們要保護(hù)它。
還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結(jié)束部分
放音樂(lè)《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：數(shù)蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
大班語(yǔ)言童謠說(shuō)課稿 7
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解和學(xué)習(xí)童謠，豐富關(guān)于問(wèn)答式童謠的經(jīng)驗(yàn)。
2．在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的`基礎(chǔ)上創(chuàng)編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫(huà)片：你能飛嗎
2.童謠圖片四張
動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看動(dòng)畫(huà)片：你能飛嗎？
討論：誰(shuí)會(huì)飛？怎樣飛？
2.出示圖片
3.根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)習(xí)童謠。
(1)回憶童謠內(nèi)容、整理句式。
(2)完整地學(xué)習(xí)童謠。
(3)運(yùn)用多種對(duì)答方法念童謠，提高念童謠的興趣。
4.遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。
(1)自由交流創(chuàng)編的內(nèi)容。
(2)集體交流。
兒歌：
誰(shuí)會(huì)飛
誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。
鳥(niǎo)兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
誰(shuí)會(huì)游?魚(yú)會(huì)游。
魚(yú)兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰(shuí)會(huì)爬?蟲(chóng)會(huì)爬。
蟲(chóng)兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
大班語(yǔ)言童謠說(shuō)課稿 8
設(shè)計(jì)意圖：
隨著本土意識(shí)的抬頭，鄉(xiāng)土語(yǔ)言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了，對(duì)保護(hù)地方方言不利，所以我們想通過(guò)"童謠"來(lái)讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會(huì)嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征�；顒�(dòng)選的內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過(guò)教學(xué)讓孩子能對(duì)童謠和方言有進(jìn)一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話的語(yǔ)言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。
2、通過(guò)童謠，激發(fā)幼兒對(duì)嘉興方言的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：學(xué)念嘉興童謠。
難點(diǎn)：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的."八"的發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片；錄音；小音箱。
附：
從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。
1、聽(tīng)童謠第一遍。
�。�1）、這首兒歌有趣嗎？你聽(tīng)得懂嗎？
�。�2）、它是用什么話來(lái)念的？
2、聽(tīng)童謠第二遍。
你能聽(tīng)懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過(guò)童謠的直接引入，激發(fā)孩子對(duì)方言的興趣。
基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。
1、（出示背景圖）這是哪里？
2、學(xué)念童謠第一、二句。
a、（出示老伯伯），這是誰(shuí)？
嘉興話怎么說(shuō)？
b、學(xué)念第一、二句"從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八"。
3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。
4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。
結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點(diǎn)練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
5、（出示大圖譜），幼兒集體學(xué)念童謠。
6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過(guò)圖片和講解理解童謠的內(nèi)容，從而進(jìn)一步念準(zhǔn)方言。
通過(guò)繞口令的形式學(xué)年童謠語(yǔ)句，感受詼諧幽默的氣氛。
結(jié)束部分。
說(shuō)說(shuō)你會(huì)說(shuō)的嘉興話還有哪些？
通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒說(shuō)嘉興方言的興趣。
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