我的母親微型課說課稿
胡適《我的母親》選自《胡適自傳》，是人教版八年級下冊第一單元的第二篇文章。小編給大家提供我的母親微型課說課稿，歡迎閱讀和參考！
我的母親微型課說課稿【一】
一、 教材分析與處理
�。ㄒ唬� 說教材
《我的母親》選自人教版八年級下冊第一單元。本文是胡適在40歲時(shí)對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的事，敘述母親對自己深遠(yuǎn)的影響，表達(dá)作者對母親深切懷念和敬愛之情。
�。ǘ� 說學(xué)生
由于自身和家庭原因，現(xiàn)在學(xué)生只關(guān)注自己，一向不理解他人包括自己的父母。學(xué)習(xí)本文，可以讓學(xué)生體會到每一位母親的苦心，感悟母親和孩子間的深厚情感。
另外，學(xué)生在組織材料和提煉材料能力上不足，如果不了解背景，學(xué)生很難理解課文內(nèi)容，因而在課前組織學(xué)生查找資料，拓寬視野�；谝陨显蛑贫ń虒W(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：1.掌握字詞，整體感知課文內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。
2.理解作者的思想感情，了解母親對作者產(chǎn)生的巨大影響。
3.培養(yǎng)學(xué)生提煉歸納信息的能力和學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃的讀書方法。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文內(nèi)容。
體會作者情感。
教學(xué)難點(diǎn)：了解母親對作者產(chǎn)生的巨大影響。
二、 說教學(xué)方法
1. 啟發(fā)提問法
提出"牽一發(fā)而動(dòng)全身"的有價(jià)值的問題，在看似無疑處挖掘問題，解決問題。
2. 質(zhì)疑討論法
讓學(xué)生針對課文寫法與段落上不懂的地方提問。
3. 運(yùn)用圈點(diǎn)勾劃信息點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)復(fù)述情節(jié)的能力，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。
三、 說教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：
有這樣一位母親，她沒有讀過書，卻把兒子培養(yǎng)成北京大學(xué)的教授，她23歲上守寡，做了別人的后母后婆，卻把家里治理的井井有條，她是嚴(yán)師，又是慈母。她就是文學(xué)大家胡適的母親馮順弟。胡適先生說："我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極深的影響。"那么他的母親給了他哪些影響，讓他一生受用呢？今天我們來認(rèn)識這位母親，共同學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。
�。ò鍟┱f明：
�。ǘ� 介紹作者及其母親資料
你搜到哪些資料，請你說一說。
1胡適簡介 （1891--1962），現(xiàn)代詩人、學(xué)者。曾主修哲學(xué)。原名嗣穈，字適之。安徽省績溪縣上莊人。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續(xù)弦）比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子。胡適三歲時(shí)，父親即病故。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對惟一的兒子悉心教育，遵夫囑"令他讀書",終于把胡適培養(yǎng)成才。胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開母親赴上海求學(xué)。9年的鄉(xiāng)村生活，對他的一生產(chǎn)生了巨大、深刻、無以替代的影響。胡適母親對胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是"恩師"兼"嚴(yán)師".她從不溺愛孩子。1910年，即胡適19歲時(shí)，赴美國留學(xué)。1916年寫成《文學(xué)改良芻議》，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。中國白話文的倡導(dǎo)者、新文化運(yùn)動(dòng)的開拓者，榮獲35項(xiàng)美國博士桂冠。
2介紹其母：馮順弟。
說明：
�。ㄈz查預(yù)習(xí)
課前安排預(yù)習(xí)，針對生字詞語在字形字音乃至字意上來認(rèn)識生字。
�。ㄋ模┱w感知：
默讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容
說明：
（五）再讀課文
朗讀課文，說一說"我"從母親身上都學(xué)到了什么？你從哪些地方看出來的，試著在書上圈畫出來。
說明：
授課時(shí)學(xué)生可以說：學(xué)到了母親寬厚，善良，仁慈和善，好脾氣。待人接物的和氣，寬恕人體諒人的品行。學(xué)習(xí)上勤奮，做人上剛強(qiáng)。
那么從哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出教子嚴(yán)格呢？學(xué)生可以針對這一問題歸納出："當(dāng)我說輕薄的話時(shí)"和"督促我學(xué)習(xí)嚴(yán)格又是充滿愛意"的環(huán)節(jié)時(shí)讓同學(xué)找出"母親用舌頭舔眼翳"這一細(xì)節(jié)，并讓學(xué)生讀出字里行間的情感。
當(dāng)學(xué)生找出體現(xiàn)母親溫和寬容的句子時(shí)，再讓學(xué)生讀一讀當(dāng)債主除夕之夜到家討債的部分，去體會文中平實(shí)的意味深長的一句話"臉上從不露出一點(diǎn)怒色，這樣的過年，我過了六七次",讓學(xué)生重點(diǎn)讀這一細(xì)節(jié)"這樣過年""從不"這幾個(gè)詞都體現(xiàn)了母親的包容和度量。
�。┵|(zhì)疑探究
讀過本文，你還有那些疑問，提出來讓我們共同研究
說明：
學(xué)生針對課文寫作上的特點(diǎn)提出：1文章前三段只有一句提到母親，是否切題；2寫母親對我的教導(dǎo)就可以了，為什么用這么多的筆墨去描寫他與家人相處的情形？經(jīng)過討論可以分析出：前三段寫自己在別的方面沒有發(fā)展機(jī)會，除了讀書外，給我做人訓(xùn)練的就是母親，這樣順利過渡到母親給我的深遠(yuǎn)影響。而第二個(gè)問題也是為了更好的說明母親在平時(shí)待人接物方面對我的潛移默化的影響，身教勝于言教，可見文章字里行間對母親飽含懷念敬愛之情。
（七）拓展交流
學(xué)習(xí)本文后你有哪些收獲？
說明：
�。ò耍┳鳂I(yè)
母親常常為我們默默的付出，她的愛從不張揚(yáng)做作，她把對你的關(guān)愛都融到你的生活細(xì)節(jié)中，回憶一下生活中的細(xì)節(jié)，模仿文章寫一個(gè)小片斷。
結(jié)語：母親就像一棵大樹，她的愛，她的榜樣給我們一世蔭涼，讓我們在這樣的大樹的蔭蔽下茁壯成長。
四、 創(chuàng)新與反思
本次課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)之處在于結(jié)合文章結(jié)尾提出"母親給了我那些影響？我從中學(xué)到了什么？"這一主問題，引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到依據(jù)，從而揭示母親性格，并且圍繞母親發(fā)生的事就像串珠子一樣被串起來，從細(xì)節(jié)上分析了母親的偉大品質(zhì)。講解時(shí)注重朗讀，把握對細(xì)節(jié)的理解，給學(xué)生讀書時(shí)間。
反思：
胡適的文筆很有分寸，像"一絲一毫""如果"這樣的詞語在文章中的意義學(xué)生不一定能理解，在分析時(shí)有可能對詞的分析不到位，需要課后補(bǔ)充。
五、板書
板書是文章的思路的歸納，整體內(nèi)容把握，本課設(shè)計(jì)主要從人物性格，即作者感情入手，概括文意。板書簡潔，一目了然。
嚴(yán)以教子
母親 寬以待人 懷念 敬愛
剛 氣
我的母親微型課說課稿【二】
一 說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
《我的母親》以其平實(shí)、誠摯、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語言，敘述了母親一生。繪母親心神，樹母親形象，言赤子心，抒赤子志趣。令讀者開卷如沐春風(fēng)般的溫馨，閱畢，如臨大海般的沉靜。合卷又如千絲相牽，萬縷相引，心隨“母親”行。
作者老舍稱母親給自己的是“生命的教育”，因此教學(xué)中我們須通過感受母親勤勞、奮斗、奉獻(xiàn)的一生體味我對母親的敬仰，摯愛與懷念。領(lǐng)悟母親平凡中的不平凡，以及我念母之情蘊(yùn)含的淡泊名利，求真求純，博愛達(dá)觀，堅(jiān)韌奮斗，默默耕耘的人生志趣。同時(shí)品味平實(shí)的語言娓娓道來所達(dá)到的真切感人，感召心靈的藝術(shù)境界，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和人生修養(yǎng)。
2、教材所處的地位和作用，以及預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果。
可以其為范文完成學(xué)習(xí)記敘文的語言的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。
理解：
�、贅銓�(shí)的語言可以誠摯同樣達(dá)到深沉，啟人心扉的藝術(shù)效果，
�、谝詴r(shí)間為序敘人物一生的記敘文同樣可以借助平實(shí)語言塑造鮮明生動(dòng)的人物形象，使其平而不凡，淡而有奇，啟迪讀者鮮明，培養(yǎng)學(xué)生對文化生活，對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�、� 品味語言，感受平實(shí)樸質(zhì)的語言與豐富的思想內(nèi)涵相融的藝術(shù)魅力。
�、� 學(xué)習(xí)以時(shí)間為序，卻隨內(nèi)容的豐富，人物形象愈來愈豐滿，情感步步升華，最終領(lǐng)悟到人物及作者有容乃大的風(fēng)范。
③ 理解母親不凡的精神及母子生命傳承蘊(yùn)含的思想傳承的人生意義。
�、� 反省自身，樹立正確的人生觀，感受作者的博大志遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)作者的感恩親情。
�、� 通過學(xué)習(xí)本文，做同題作文訓(xùn)練，訓(xùn)練敘議、描寫、抒情相結(jié)合的寫作能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)
①品味語言
�、诶斫饽赣H的人物形象
③理解我對母親的深情
5、教學(xué)難點(diǎn)
�、僖詴r(shí)間為序卻能使人物形象與人物的情感循序升華，高潮處結(jié)尾。平中有闊，平中有境，平中有思。
�、谀赣H“軟”中有“硬”的性格。
二 說教法
1、以理解母親的形象為切入點(diǎn)
塑造母親形象是本文的寫作目的，因此教學(xué)中以理解母親的思想境界，品質(zhì)情操，個(gè)性特征為突破口。在學(xué)生心目中首先樹立豐滿的人物形象，由此帶動(dòng)其它教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。
2、品味平實(shí)的語言在塑造人物形象中作用。感知我的真情。
塑造人物形象的語言可以絢爛，可以平談然而赤子喪母念母思母之情卻只能化為平實(shí)的語言。唯平談方可寄幽思，唯平淡方可訴衷腸，正可謂平平淡淡才是真。
因此在學(xué)生理會了母親的凡中不凡，再反思品味這樣的語言便會深味我的.靈魂心曲。
我的人生理念，我的人生志趣，從而達(dá)到陶冶情操的目的。
三 說學(xué)法
大綱明確指出“要貫徹啟發(fā)性的原則”運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)態(tài)度和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。
1、圈點(diǎn)、勾畫的方法
2、指導(dǎo)朗讀的方法（朗讀的停頓、語速、感情。朗讀時(shí)的想象，也就是邊讀邊結(jié)合情感體驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)母親的形象。
3、加強(qiáng)小組合作主動(dòng)探討的訓(xùn)練。
4、鼓勵(lì)提出問題，善于質(zhì)疑，發(fā)表見解。
四 教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)語：
老舍，巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”曹禺說他是“中國當(dāng)代的人杰”,政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號。老舍善于描述普通人的生活經(jīng)歷和行為趣味，下面我們學(xué)習(xí)老舍自傳性的寫自己母親的一篇文章《我的母親》。
導(dǎo)語這樣設(shè)計(jì)，羅列出知名人士對老舍的高度評價(jià)，目的調(diào)動(dòng)學(xué)生對老舍這位藝術(shù)家的敬仰之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其作品的興趣，借助此時(shí)學(xué)生的興趣和熱情，水到渠成介紹作者。則不至于讓學(xué)生厭煩。介紹作者時(shí)可先讓學(xué)生眾說紛紜對作者的了解。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望。
（二） 研讀課文，落實(shí)重點(diǎn)
�、� 從整體入手，先讀后說；感知母親的勤儉樸實(shí)，堅(jiān)韌執(zhí)著，寬容大度，博愛熱情，樂觀勇敢，勇于奉獻(xiàn)的感人形象。
讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，朗讀中加以指導(dǎo)，讀出語句恰當(dāng)?shù)耐ｎD，語速和感情，在朗讀中讓學(xué)生想象母親的形象，體會感悟母親的軟而硬的性格。教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。
�、� 重點(diǎn)體會母親給我的“生命的教育”
a)引導(dǎo)學(xué)生理解“生命的教育”的豐富的內(nèi)涵
b)讓學(xué)生找出表現(xiàn)母親給我影響的語段或語句
c) 讓學(xué)生用自己的詞歸納總結(jié)母親教我學(xué)會了那些有用的東西
d)結(jié)合作品本身體會作者其人，體悟母親給作者帶來的人生觀的影響。老舍其人：對普通人熱心關(guān)注，對平凡人真誠贊賞，始終追求靈魂的至真至純，追求人性的至善至美。追求淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)的人生境界。
�、� 品味語言及其所達(dá)到的藝術(shù)效果
（1） 站在全篇的角度讓學(xué)生談本文的語言特點(diǎn)
讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真誦讀，積極討論。熱烈交流。然后暢所欲言本文的語言風(fēng)格。板收學(xué)生的交流合作結(jié)果。（平實(shí)無華，含蓄自然，口語化，常使敘述、白描、議論抒情相結(jié)合）。使學(xué)生理解這樣的語言風(fēng)格才能使赤子之情見真見誠。
�。�2）以第13自然段為重點(diǎn)段認(rèn)真研讀，體味語言藝術(shù)達(dá)到的效果和魅力。
1. 大致理解本段的內(nèi)容及突出的母親偉大無私的愛。
2. 體會作者怎樣調(diào)動(dòng)語言藝術(shù)，使母親的形象栩栩如生有血有肉，使偉大無私的母愛感人至深的。
3. 學(xué)生勾畫重點(diǎn)詞語，并交流合作討論這樣詞語的特點(diǎn)及其作用，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，歸納作者調(diào)動(dòng)語言藝術(shù)的方法：
a) 通過語言動(dòng)作刻畫人物形象
b) 用白描的手法展示人物的性格特征
c) 用樸實(shí)無華的語言表達(dá)淳厚的感情
總結(jié)，這樣的語言風(fēng)格恰到好處的表達(dá)作者了對母親的赤子之情，平實(shí)中見真情。
老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚，富有韻味。
老舍的語言淺顯通俗自然流暢，他善于將那些大白話，大實(shí)話調(diào)動(dòng)的千變?nèi)f化。意韻豐厚富有韻味。
�、窃谄肺墩Z言的過程中，我們可以感受到本文以時(shí)間為序，在塑造人物、抒發(fā)感情上的重要作用。
A)讓學(xué)生結(jié)合自己的寫作體驗(yàn)，談以時(shí)間為序的長與短。
B)討論歸納時(shí)間順序的安排容易使作品平淡如水，但作者高超的駕馭語言的能力使文章的感情愈來愈濃烈，人物形象愈來愈豐滿，從而使高潮在結(jié)尾處出現(xiàn)。
五 回顧全文，領(lǐng)悟情感內(nèi)涵
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生從思想、內(nèi)容、寫法上談學(xué)習(xí)收獲。
六 拓展延伸，做同題作文訓(xùn)練
通過做同題作文訓(xùn)練，實(shí)踐本文所學(xué)的寫作手法，并通過結(jié)合自己的家庭生活感受自己母親的不凡之處。培養(yǎng)感恩親情的情懷。
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