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      2. 公益勞動(dòng)課感言

        時(shí)間:2021-06-11 11:12:44 感言 我要投稿

        公益勞動(dòng)課感言推薦

          公益勞動(dòng)課感言(1)

          公益勞動(dòng)課是一門通過使廣大學(xué)生在校園里做公益勞動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)吃苦耐勞的毅力,增加同學(xué)們之間的相互了解,使我們養(yǎng)成愛勞動(dòng)和互幫互助的習(xí)慣。

        公益勞動(dòng)課感言推薦

          我們步入大學(xué),僅僅說(shuō)明我們掌握了一定的知識(shí),并不能說(shuō)明我們與勞動(dòng)的徹底決裂,勞動(dòng)是每個(gè)人都必須做的,勞動(dòng)光榮的,偉大的,同時(shí)又是無(wú)私的。在大學(xué)中,我們要補(bǔ)充的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí),還有對(duì)我們的鍛煉。公益勞動(dòng)加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念,幫助我們樹立正確的`人生觀、價(jià)值觀。公益勞動(dòng)同樣培養(yǎng)了我們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開拓進(jìn)取的精神,通過勞動(dòng)實(shí)踐和老師的指導(dǎo),使我們各方面的認(rèn)識(shí)和能力得以大幅度提升,以后我肯定會(huì)多去參加公益勞動(dòng),讓勞動(dòng)陪伴我的一生。

          公益勞動(dòng)課是直接服務(wù)于社會(huì)的有益無(wú)償?shù)膭趧?dòng)。從小的方面來(lái)說(shuō),公益勞動(dòng)增強(qiáng)了我們的公益愛心,在幫助他人的同時(shí)也培養(yǎng)了自己組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、和交際的能力,提高了自身的素質(zhì)。從大的方面來(lái)說(shuō),公益勞動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù),為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)思想,自覺自愿的為公共利益而不計(jì)報(bào)酬的共產(chǎn)主義勞動(dòng)態(tài)度,關(guān)心集體,關(guān)心他人,以及團(tuán)結(jié)互助,遵守紀(jì)律,愛護(hù)公共財(cái)物等思想品德,都有重要作用。

          讓我們都積極踴躍的加入公益勞動(dòng)的行列,讓社會(huì)更加美好,使自己生活也更有意義,更加精彩。

          公益勞動(dòng)課感言(2)

          公益勞動(dòng)是一門非常有意義的課,它不但可以提高我們的勞動(dòng)意識(shí),還可以增強(qiáng)我們的環(huán)保意識(shí),雖然我們公益勞動(dòng)課上的活動(dòng)形式非常簡(jiǎn)單,但還是比較能體現(xiàn)它這門課的意義的。

          那么,何為公益勞動(dòng)呢?首先我們要了解的是勞動(dòng),眾所周知,勞動(dòng)自古以來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)熱心勞動(dòng)的人,才能給人類創(chuàng)造財(cái)富,社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)的發(fā)展,均是千千萬(wàn)萬(wàn)人勞動(dòng)的結(jié)晶。沒有勞動(dòng),就沒有我們現(xiàn)代社會(huì)的繁榮,所以說(shuō)勞動(dòng)是一種美德。其次,值得我們注意的是“公益”公益即是“公眾的利益”,它是我們勞動(dòng)的目的,我們之所以勞動(dòng),不僅僅是為了自己,更重要的是為了他人,盡自己的一點(diǎn)點(diǎn)能力,為他人做一份貢獻(xiàn),勞動(dòng)的價(jià)值才更崇高。

          我們課外的公益勞動(dòng)項(xiàng)目,主要是撿樹葉,雖然我并不看好這個(gè)活動(dòng),因?yàn)楫吘孤淙~歸根,化為植物的肥料,何必要把它們撿起來(lái)呢?但從另一個(gè)角度講,學(xué)校是讓我們體驗(yàn)勞動(dòng),在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)一些東西,比如團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。課堂上,有老師給我們講解“插花”技巧,插花是一種熱愛生活,品味生活的態(tài)度,也可以說(shuō)是一種“修身”的方式。

          公益勞動(dòng),讓我們品味生活,同時(shí),我希望學(xué)校能以更多的形式表達(dá)公益勞動(dòng)的意義。

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