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初中物理實驗報告【必備15篇】
在生活中，接觸并使用報告的人越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編收集整理的初中物理實驗報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中物理實驗報告1
探究課題：探究平面鏡成像的特點．
一、提出問題：
平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
二、猜想與假設(shè)：
平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)．
三、制定計劃與設(shè)計方案：
實驗原理是光的反射規(guī)律．
所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
實驗步驟：
1．在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上．
2．在平面鏡的.一側(cè)點燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像．
3．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了．說明背后所成像的大小與物體的大小相等．
4．用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個距離的大�。l(fā)現(xiàn)是相等的．
四、自我評估：
該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤．做該實驗時最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯．誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時要認(rèn)真測量．
五、交流與應(yīng)用：
通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等．像與物體的連線被平面鏡垂直且平分．例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影．平靜的水面其實也是平面鏡．等等．
初中物理實驗報告2
【實驗?zāi)康摹?/strong>
通過演示昆特管，反應(yīng)來回兩個聲波在煤油介質(zhì)中交錯從而形成的波峰和波谷的放大現(xiàn)象。
【實驗儀器】
電源，昆特管
【實驗原理】
兩束波的疊加原理，波峰與波峰相遇，波谷與谷相遇，平衡點與平衡點相遇，使震動的現(xiàn)象放大。 報告部分
【實驗內(nèi)容】
一根玻璃長，管里面放一些沒有，在一段時致的封閉端，另一端連接一個接通電源的聲波發(fā)生器，打開電源，聲波產(chǎn)生，通過調(diào)節(jié)聲波的頻率大小，來找到合適的頻率，使波峰和波谷的現(xiàn)象放大，從而發(fā)現(xiàn)有幾個地方、出現(xiàn)了劇烈的震動，有些地方看似十分平靜。
【實驗體會】
看到這個實驗，了解到波的疊加特性，也感受到物理的.神奇。我們生活在一個充斥著電磁波、聲波、光波的世界當(dāng)中，了解一些基本的關(guān)于博得只是對于我們的健康生活是很有幫助的。
初中物理實驗報告3
一、將一飲料瓶底部扎幾個細(xì)孔，再往飲料瓶中到入適量的水，此時會發(fā)現(xiàn)瓶底處有水流出，可以印證液體對容器底部有壓強。繼續(xù)迅速把飲料瓶中灌滿水，然后擰緊瓶蓋，這時可觀察到飲料瓶底部并沒有水流出。如果再擰松瓶蓋，又發(fā)現(xiàn)水流了出來。這說明是大氣壓作用形成的這一現(xiàn)象。
二、另取一空飲料瓶灌滿水后擰緊平蓋，然后用酒精燈加熱一鋼針。輕輕的在飲料瓶下部側(cè)壁燙一細(xì)孔（注意燙孔時不要用力擠按飲料瓶）。當(dāng)扎完小孔后會發(fā)現(xiàn)并沒有水流出，在第一個孔的相同高度處，任意位置再燙一個細(xì)孔后發(fā)現(xiàn)依然沒有水流出來。這是由于大氣壓的作用的結(jié)果，并且證明了大氣壓是各個方向都存在的.，與液體壓強特點形成對比。之后在前兩個細(xì)孔的上方再燙一細(xì)孔后，發(fā)現(xiàn)下面的細(xì)孔向外流水，而上面的細(xì)孔不向外流水，并且有空氣從此處進(jìn)入飲料瓶內(nèi)上方。如果擰開飲料瓶的瓶蓋會發(fā)現(xiàn)三孔都會流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱噴的越遠(yuǎn)。
三、再取一飲料瓶灌滿水并擰緊瓶蓋后，把它倒置在盛有足夠多水的玻璃水槽中，在水中把瓶蓋擰下來，抓住瓶子向上提，但不露出水面發(fā)現(xiàn)瓶里的水并不落回水槽中。（可以換更高的飲料瓶做“對比實驗”，為托里拆利實驗的引入打好基礎(chǔ)。）還可以在此實驗的基礎(chǔ)上，在瓶底打孔，立刻發(fā)現(xiàn)瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子內(nèi)、外均有大氣壓相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、還可以選用易拉罐，拉蓋不要全部拉開，開口盡量小一些。倒凈飲料后用電吹風(fēng)對罐體高溫加熱一段時間后，把拉口處用橡皮泥封好，確保不漏氣。再用冷水澆在易拉罐上，一會聽到易拉罐被壓變形的聲音，同時看到易拉罐上有的地方被壓癟。說明氣體熱脹冷縮、也證明了大氣壓的存在。
初中物理實驗報告4
實驗?zāi)康模?/strong>
觀察水沸騰時的現(xiàn)象
實驗器材：
鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔紙板、溫度計、水、秒表
實驗裝置圖：
實驗步驟：
1.按裝置圖安裝實驗儀器，向燒杯中加入溫水，水位高為燒杯的'1/2左右。
2.用酒精燈給水加熱并觀察.(觀察水的溫度變化，水發(fā)出的聲音變化，水中的氣泡變化)
描述實驗中水的沸騰前和沸騰時的情景：
(1)水中氣泡在沸騰前，沸騰時
(2)水的聲音在沸騰前，沸騰時
3. 當(dāng)水溫達(dá)到90℃時開始計時，每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中，至沸騰后兩分鐘停止。
實驗記錄表：
時間(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …
溫度(℃)
4、觀察撤火后水是否還繼續(xù)保持沸騰?
5、實驗結(jié)果分析：
�、僖詴r間為橫坐標(biāo)，溫度為縱坐標(biāo)，根據(jù)記錄用描點法作出水的沸騰圖像。
�、谡垖W(xué)生敘述實驗現(xiàn)象。
沸騰前水中有升到水面上來，水聲;繼續(xù)加熱時，水中發(fā)生劇烈的現(xiàn)象，大量上升并且變(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸氣，散到空氣中，水聲變(填“大”或“小”)。
沸騰的概念：
�、蹖嶒炛惺欠褚患訜�，水就沸騰?
�、芩序v時溫度如何變化?
�、萃Ｖ辜訜�，水是否還繼續(xù)沸騰?說明什么?
XXX
20xx年X月XX日
初中物理實驗報告5
在新課程改革的大潮中，探究式學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)是物理新課程教學(xué)的亮點，探究式教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個親近生活、親近社會的空間，讓學(xué)生體驗探究的樂趣、感悟探究的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和實踐能力。
物理探究報告是學(xué)生對物理探究活動過程的記載和探究結(jié)果的書面匯報，同時也是教師進(jìn)行科學(xué)探究教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)。教師指導(dǎo)好學(xué)生寫物理探究報告是初中物理探究教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神"的一種重要形式。
在初中物理教學(xué)中，我結(jié)合物理教學(xué)，逐步滲透物理探究實驗各個環(huán)節(jié)，由簡到繁，分步指導(dǎo)學(xué)生寫物理實驗報告，主要分為以下幾個過程：
一.實驗現(xiàn)象的觀察與描述
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在分析與論證環(huán)節(jié)中要求“能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息�！卑四昙墝W(xué)生初學(xué)物理，在開學(xué)第一課中，我就讓學(xué)生知道，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多物理知識是通過觀察和實驗，經(jīng)過認(rèn)真的思索而總結(jié)出來的。因此，要學(xué)好物理，一定要善于觀察，且是有目的的觀察。如在聲現(xiàn)象的教學(xué)中，撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化；在演示“真空罩中的鬧鐘”實驗中讓學(xué)生注意聲音的變化，使學(xué)生做到有目的的觀察，并要求學(xué)生說出觀察的結(jié)果，即看到了什么，聽到了什么。這樣學(xué)生對于實驗現(xiàn)象的描述，就會有的放矢。以后要求學(xué)生逐步做到由口述到筆錄，學(xué)生就會自然過渡，感覺寫物理實驗報告是一個很簡單的事情。
二.實驗數(shù)據(jù)的記錄與表格設(shè)計
課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生：“會使用簡單的實驗儀器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)。”初中物理實驗要求學(xué)生會使用相關(guān)儀器進(jìn)行測量，如刻度尺、溫度計、停表、天平等。這樣的物理實驗報告的填寫就是實驗數(shù)據(jù)記錄。最初的實驗中我將實驗記錄表格設(shè)計好，在學(xué)生對儀器的使用方法已經(jīng)掌握后，要求學(xué)生使用測量儀器進(jìn)行測量，并將測量結(jié)果填入表格中。在“光反射時的規(guī)律”實驗中實驗記錄表格如下：
實驗記錄：
實驗次數(shù)入射角α反射角γ
1
2
3
這類實驗不要求學(xué)生寫出“提出問題、猜想和假設(shè)”這兩個要素，“分析與論證”可以改成“測量結(jié)果”。但填寫實驗數(shù)據(jù)時一定要強調(diào)實事求是，尊重客觀事實。
設(shè)計實驗記錄表格也是實驗報告內(nèi)容之一，我開始是要求學(xué)生將實驗記錄填入現(xiàn)成的表格，后來指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計表格，學(xué)生逐漸總結(jié)出：表頭的內(nèi)容一般為實驗次數(shù)、要測量的量、要計算的量等，學(xué)生自己設(shè)計好表格之后，加以展示，激發(fā)了他們的興趣，獲得成功的樂趣，極大的增強了自信心。
三.實驗結(jié)果的分析與交流
學(xué)生實驗的根本目的就是從各種實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)中找出物理規(guī)律和得出結(jié)論。初中物理實驗除了測量性實驗，大部分是學(xué)生通過動手實驗總結(jié)物理規(guī)律。在測量性實驗中，我只要求學(xué)生做到對實驗操作、儀器使用說出或?qū)懗鲎约旱氖斋@和不足，并思考今后如何改進(jìn)；在驗證性實驗中除了做到上述要求外，就是對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析。分析結(jié)論前先要注意本次實驗?zāi)康�，然后對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)出現(xiàn)的普遍規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。如在“探究影響滑輪組機械效率的因素，斜面的機械效率與斜面的哪些因素有關(guān)”的實驗中，在完成有關(guān)測量后（如下表），分析實驗?zāi)康氖翘骄坑绊懟喗M機械效率的'因素，因此實驗記錄中哪些物理量的變化造成機械效率的改變就是分析的重點。
學(xué)生可能會在最初分析時感覺有些困難，我就采取了填空式的實驗結(jié)論，如本實驗結(jié)論可以設(shè)計為：分析第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)，可以得出：當(dāng)其它條件一定時，______。通過分析第1、4、5次實驗數(shù)據(jù)，得出。這樣學(xué)生在前面問題的引領(lǐng)下，很自然的寫出第二空的結(jié)論。（由于初中物理重點考查控制變量法，很多實驗中也用到了此方法，所以寫出結(jié)論時注意表達(dá)出結(jié)論的得出是在哪個物理量被控制不變，培養(yǎng)學(xué)生物理語言表達(dá)的規(guī)范性。）
四、實驗步驟的練習(xí)與設(shè)計
在學(xué)習(xí)了一學(xué)年的物理以后，學(xué)生們已經(jīng)逐步掌握了以上實驗報告的環(huán)節(jié)，并能比較熟練的填寫實驗報告單。但對于實驗設(shè)計還是一個薄弱環(huán)節(jié)，這部分環(huán)節(jié)我是這樣指導(dǎo)學(xué)生的：從八年級下開始學(xué)生在填寫實驗報告時，我就將報告單中的實驗步驟設(shè)計為填空式，如下：
電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系：
1按照電路圖連接實驗電路。開關(guān)處于.
2閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片，使電壓表的示數(shù)為1V，讀出此時電流表的示數(shù)，記入表格中。
3改變位置，使電壓表示數(shù)變?yōu)?V，再次讀出示數(shù)，并記入對應(yīng)表格。
4分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關(guān)：
1、將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成電路。
2、將開關(guān)閉合或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的。
3、將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵的變化。
4、將開關(guān)合上，使不變，改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵的變化。
由于填空式實驗報告給出一部分設(shè)計思路的提示，進(jìn)行填空式報告主要是讓學(xué)生在填空時思考實驗關(guān)鍵點、這樣設(shè)計的原因，當(dāng)然實驗步驟也是為實驗?zāi)康姆⻊?wù)的，每做一個實驗前，我都會讓學(xué)生思考：要完成這一目的，需要測量那些物理量，哪些量需要變化，哪些量要保持不變，怎樣做才能實現(xiàn)你的想法。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，在明確實驗?zāi)康闹�，學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟、需要哪些器材呼之欲出，大部分學(xué)生能夠設(shè)計出基本實驗步驟，互相討論之后加以完善，實驗設(shè)計能力大大提高。
初中物理實驗報告6
引言
物理實驗是初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的重要環(huán)節(jié)，通過實驗可以更加直觀地感受物理現(xiàn)象，加深對知識的理解。在本次實驗中，我們將介紹一項有趣的物理實驗，并詳細(xì)記錄實驗過程和結(jié)果。
實驗?zāi)康?/strong>
本次實驗的目的是驗證光的直線傳播。光是一種電磁波，而電磁波可以沿直線傳播，這一性質(zhì)在我們的日常生活中得到了充分的驗證，但我們需要通過實驗來進(jìn)一步了解和驗證這一現(xiàn)象。
實驗材料
1、光源：手電筒
2、屏風(fēng)：一張白紙或者白色布
3、隔板：一塊不透明的硬紙板
實驗步驟
1、將手電筒置于桌子的一端，打開，并朝向屏風(fēng)。
2、在手電筒和屏風(fēng)之間放置隔板，使光線無法直接照射到屏風(fēng)上。
3、觀察屏風(fēng)上的光亮區(qū)域，并移動隔板，觀察光亮區(qū)域的變化。
實驗結(jié)果
在實驗過程中，我們觀察到當(dāng)隔板不在光線的傳播路徑上時，屏風(fēng)上出現(xiàn)了明顯的陰影，光線無法照射到屏風(fēng)上。當(dāng)隔板被移開時，光線能夠直線傳播到屏風(fēng)上，形成明亮的光斑。這一結(jié)果表明光線確實是沿直線傳播的。
實驗結(jié)論
通過這次實驗，我們驗證了光的直線傳播的現(xiàn)象。這也符合我們在日常生活中的觀察和經(jīng)驗。光的直線傳播是光學(xué)原理中的`基本概念，它在光的成像、光的反射折射等方面都有著重要的應(yīng)用。因此，我們對光的直線傳播特性有了更加深入的了解。
實驗體會
通過這次實驗，我們不僅加深了對光直線傳播的理解，還學(xué)會了通過實驗來驗證物理原理。實驗中的觀察、記錄和總結(jié)能力對我們的科學(xué)素養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。希望我們能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持對于科學(xué)實驗的熱情，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
結(jié)語
物理實驗是物理學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過實驗我們可以更加深入地理解物理原理和規(guī)律。本次光的直線傳播實驗，讓我們切身感受到了物理規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用，也增強了我們對物理知識的信心。希望在未來的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)熱愛科學(xué)，善于動手實驗，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。
參考資料
1、《初中物理實驗教程》
2、《物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料》
3、互聯(lián)網(wǎng)資料：物理實驗視頻和教學(xué)資源
初中物理實驗報告7
實驗裝置：
實驗2 探究水沸騰時溫度變化的特點
實驗?zāi)康模?/strong>
觀察沸騰現(xiàn)象，找出水沸騰時溫度的變化規(guī)律。
實驗器材：
鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計、燒杯（50ml），火柴，中心有孔的紙板、水、秒表。
實驗裝置：
實驗步驟：
1、按上圖組裝器材。在燒杯中加入30ml的水。
2、點燃酒精燈給水加熱。當(dāng)水沸騰，即水溫接近90℃時，每隔0.5min在表格中記錄溫度計的示數(shù)T，記錄10次數(shù)據(jù)。
3、熄滅酒精燈，停止加熱。
4、冷卻后再整理器材。
5、以溫度T為橫坐標(biāo)，時間t為縱坐標(biāo)，在下圖中的方格紙上描點，再把這些點連接起來，從而繪制成水沸騰時溫度與時間關(guān)系的圖像；
6、整理、分析實驗數(shù)據(jù)及其圖像，歸納出水沸騰時溫度變化的特點。
實驗3
探究光反射時的規(guī)律
實驗?zāi)康模?/p>
觀察光的反射現(xiàn)象，找出光反射時所遵循的規(guī)律。
實驗器材：平面鏡、一張白硬紙板、激光筆、量角器、幾支彩筆
實驗裝置：
實驗步驟：
1、把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面，如上圖所示；
2、使一束光貼著紙板沿某一個角度射到O點，經(jīng)平面鏡反射，沿另一個方向射出，在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡；
3、改變光束入射的角度，多做幾次，換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡；
4、取下紙板，用量角器測量ON兩側(cè)的?i和?r，將數(shù)據(jù)記錄在下表中；
5、把紙板NOF向前或向后折，在紙板上還能看到反射光嗎？
實驗4
探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系
實驗?zāi)康模河^察平面鏡成像的情況，找出成像的特點。
實驗原理：遵循光的'反射定律：三線共面、法線居中、兩角相等。
實驗器材：同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、刻度尺一把
實驗裝置：
實驗步驟：
1、在桌面上鋪一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡，沿著玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置；
2、把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像；
3、再拿一支外形相同但不點燃的蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動，直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合，這個位置就是前面那支蠟燭像的位置，在紙上記下這兩個位置；
4、移動點燃的蠟燭，重做實驗；
5、用直線把每次實驗中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來，并用刻度尺分別測量它們到玻璃板的距離，將數(shù)據(jù)記錄在下表中。
實驗5
探究凸透鏡成像的規(guī)律
實驗?zāi)康模禾骄客雇哥R成像的規(guī)律。
實驗原理：光的折射
實驗器材：凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、光具座
實驗裝置：
實驗步驟：
1、按上圖組裝實驗裝置，將燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心調(diào)整到同一高度；
2、將凸透鏡固定在光具座中間某刻度處，把蠟燭放在較遠(yuǎn)處，使物距u＞2f，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的實像。觀察實像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；
3、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使f＜u＜2f，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的實像。觀察實像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；
4、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使u＜f，在光屏上不能得到蠟燭的像，此時成虛像，應(yīng)從光屏這側(cè)向透鏡里觀察蠟燭的像，觀察虛像的大小和正倒。
初中物理實驗報告8
探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系
實驗?zāi)康模?/strong>
觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點。
實驗原理：
遵循光的反射定律：三線共面、法線居中、兩角相等。
實驗器材：
同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、刻度尺一把
實驗步驟：
1、在桌面上鋪一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡，沿著玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置；
2、把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像；
3、再拿一支外形相同但不點燃的蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動，直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合，這個位置就是前面那支蠟燭像的位置，在紙上記下這兩個位置；
4、移動點燃的蠟燭，重做實驗；
5、用直線把每次實驗中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來，并用刻度尺分別測量它們到玻璃板的距離，將數(shù)據(jù)記錄在下表中。
初中物理實驗報告9
光學(xué)中研究光的本性以及光在媒質(zhì)中傳播時各種性質(zhì)的學(xué)科。物理光學(xué)過去也稱“波動光學(xué)”，從光是一種波動出發(fā)，能說明光的干涉、衍射和偏振等現(xiàn)象。而在赫茲用實驗證實了麥克斯韋關(guān)于光是電磁波的假說以后，物理光學(xué)也能在這個基礎(chǔ)上解釋光在傳播過程中與物質(zhì)發(fā)生相互作用時的部分現(xiàn)象，如吸收，散射和色散等，而且獲得一定成功。但光的電磁理論不能解釋光和物質(zhì)相互作用的另一些現(xiàn)象，如光電效應(yīng)、康普頓效應(yīng)及各種原子和分子發(fā)射的特征光譜的規(guī)律等；在這些現(xiàn)象中，光表現(xiàn)出它的粒子性。本世紀(jì)以來，這方面的研究形成了物理光學(xué)的另一部門“量子光學(xué)”。
楊格于1801年設(shè)法穩(wěn)定兩光源之相位差，首次做出可見光之干涉實驗，并由此求出可見光波之波長。其方法是，使太陽光通過一擋板上之小孔使成單一光源，再使此單一光源射到另一擋板上，此板上有兩相隔很近的'小孔，且各與單光源等距離，則此兩同相位之兩光源在屏幕上形成干涉條紋。因為通過第二擋板上兩小孔之光因來自同一光源，故其波長相等，并且維持一定的相位關(guān)系（一般均維持同相），因而能在屏幕上形成固定不變的干涉條紋。若X為屏幕上某一明（或暗）條紋與中心點O的距離，D為雙孔所在面與屏幕之間的距離，2a為兩針孔S1，S2間之距離（通常小于1毫米），λ為S光源及副光源S1、S2所發(fā)出的光之波長。
兩光源發(fā)出的兩列光源必然在空間相迭加，在傳播中兩波各有各的波峰和波谷。當(dāng)兩列波的波峰和波峰或波谷和波谷相重疊之點必為亮點。這些亮點至S1與S2的光程差必為波長λ的整數(shù)倍。在兩列波的波峰與波谷相重疊之點必為暗點，這些暗點至S1與S2的光程差必為波長λ/2的整數(shù)倍。實驗結(jié)果的干涉條紋，它是以P0點為對稱點而明暗相間的條紋。P0點處的中央條紋是明條紋。當(dāng)用不同的單色光源作實驗時，各明暗條紋的間距并不相同。波長較短的單色光如紫光，條紋較密；波長較長的單色光如紅光，條紋較稀。另外，如果用白光作實驗，在屏幕上只有中央條紋是白色的。在中央白色條紋的兩側(cè)，由于各單色光的明暗條紋的位置不同，形成由紫而紅的彩色條紋。
初中物理實驗報告9
一、分析一個典型實驗，闡明一類實驗規(guī)律
根據(jù)化學(xué)教學(xué)大綱和教材，就實驗內(nèi)容來講，可歸納為以下幾種類型。
有關(guān)制取固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)的實驗；有關(guān)闡明概念，證明基本理論和定律的實驗；有關(guān)研究物質(zhì)的性質(zhì)和各類物質(zhì)之間的相互關(guān)系的實驗；有關(guān)定量方面的實驗。
一般說來，每一類實驗的原理、裝置、操作等方面總有規(guī)律可循。因此我何在講每一類實驗中的第一個實驗時，首先向?qū)W生分析這類實驗的設(shè)計原理和內(nèi)容要求。而后再指導(dǎo)學(xué)生親自動手完成實驗，在此基礎(chǔ)上師生通過分析、對比，共同總結(jié)出這類實驗的規(guī)律，以期達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。如通過“粗鹽的提純”的實驗，我們引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制取純凈的晶體物質(zhì)的實驗原理和所需要的基礎(chǔ)知識以及操作等方面的規(guī)律。在實驗原理和基礎(chǔ)知識方面，讓學(xué)生著重掌握：①組成混合物的各種物質(zhì)的溶解度；②混合物中各類物質(zhì)的性質(zhì)和它們之間能否相互發(fā)生反應(yīng)（若能反應(yīng)，需要弄清反應(yīng)條件）。在實驗技能方面讓學(xué)生掌握：①所用各種玻璃器皿的性能和使用方法；②有關(guān)物質(zhì)的溶解、過濾、結(jié)晶、再結(jié)晶的操作方法。
二、明確選擇儀器的原則，正確選用儀器
實驗中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地選擇儀器，是保證實驗順利完成的前提之一。為此，我們從下述幾方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
1、根據(jù)反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件選擇儀器：中學(xué)化學(xué)教材里，討論化學(xué)反應(yīng)的條件有：常溫、加熱、加壓、催化劑、光和電等。根據(jù)不同的反應(yīng)條件、反應(yīng)物的性質(zhì)來制取新物質(zhì)時，所需要的儀器也就不完全相同。因此，我們在初中化學(xué)講氧氣的實驗室制法時，著重向?qū)W生闡明兩點：①凡是對固體物質(zhì)進(jìn)行加熱制取氣體時，均可采取制取氧氣的這套反應(yīng)裝置；②集氣的方法和操作，應(yīng)根據(jù)氣體的溶解度、對空氣的相對密度、常溫能否與水或空氣中任一成分反應(yīng)等因素而定。
因為我們在講氧氣時進(jìn)行了上述分析，所以在講氨氣、甲烷等氣態(tài)物質(zhì)時，就可以從啟發(fā)學(xué)生通過對反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件等因素的分析，提出實驗所需要的儀器、裝置，來完成制取上述物質(zhì)的實驗。
2、根據(jù)控制化學(xué)反應(yīng)速度的要求來選擇儀器：在實驗室里，為了達(dá)到安全而又迅速地制取某種物質(zhì)，有些反應(yīng)需使反應(yīng)速度加快，有些要控制生成物的量，有些則反之。為此，在實驗中，要采用適應(yīng)這些要求的裝置。如我們在講實驗室里制取氯氣時，就著重向?qū)W生講明教材中選用分液漏斗而不用長頸漏斗的理由。這樣分析、講解，使學(xué)生在進(jìn)行實驗設(shè)計時就能正確地選好儀器。
三、分析典型實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能
實驗操作的正確與否，不僅是保證安全和實驗效果的先決條件，也是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能所必需的。在這方面，我們除按實驗原理、要求提出有關(guān)的操作內(nèi)容和要求外，還著重講了下述幾點：
1、剖析一個典型實驗，講清一類實驗的操作內(nèi)容：如通過實驗室里制取氧氣的實驗分析，可歸納總結(jié)出下述操作內(nèi)容：①儀器的.選擇、連接和固定：②裝置氣密性的檢查；③藥品的取用；④加熱方法；⑤氣體的凈化和干燥；⑥氣體的收集和放置；⑦裝置的拆卸。
對這些操作，都應(yīng)講清它們的知識、理論根據(jù)。譬如在實驗室里用濃鹽酸和二氧化錳混和加熱制取氯氣時，由于濃鹽酸有揮發(fā)性，水的沸點也不高，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸汽。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是因氯氣與水能發(fā)生下列反應(yīng)：C12+H20HCl+HC10根據(jù)化學(xué)平衡移動原理，可知增加生成物中的C1-濃度，可使平衡向左進(jìn)行，以減小氯氣的溶解度。又根據(jù)氯氣的性質(zhì)，要想干燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑，通常用濃硫酸做干燥劑。
2、通過對某些實驗操作的分析，向?qū)W生闡明實驗操作的要點：我們在分析某些實驗操作時，為了讓學(xué)生學(xué)得會，記得牢，總是把操作要點總結(jié)成幾個字或幾句話，讓學(xué)生便于記憶。如在配制一定體積的摩爾濃度溶液時，在分析演示的基礎(chǔ)上我們總結(jié)出：稱（對固態(tài)溶質(zhì)要稱，液態(tài)溶質(zhì)要量）、溶（溶解）、洗（洗滌溶解時容器的內(nèi)壁）、�。ㄏ♂屩寥萘科康目潭龋┧淖峙渲品�。
四、培養(yǎng)學(xué)生書寫實驗報告的能力
寫實驗報告是實驗的重要組成部分，是分析問題解決問題的過程，也是綜合運用知識的過程。但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)即使到了二年級也還不能較好地寫出實驗報告。其原因是有些學(xué)生不知道在實驗中觀察什么、怎樣觀察、記錄什么。有些學(xué)生對實驗報告寫什么和怎樣寫還不了解。因此，他們常常把實驗報告寫得雜亂無章，空洞無物。為此，我們從第一節(jié)化學(xué)課開始，就注意培養(yǎng)學(xué)生寫實驗報告的能力，其具體做法是：
1、在演示實驗中注意培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力：為培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力，我們對現(xiàn)行中師化學(xué)教材中所講到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、綜合。有光、熱、聲、態(tài)（狀態(tài)）、顏色、氣味、溶解、沉淀、液化、燃燒等等。在每次演示實驗或?qū)W生實驗中，總是要求學(xué)生根據(jù)實驗內(nèi)容中有無新物質(zhì)的生成和上述現(xiàn)象內(nèi)容來觀察，并將觀察的結(jié)果記錄好，認(rèn)真分析，去偽存真，填寫于實驗報告中。這樣要求學(xué)生，不僅使學(xué)生知道在實驗中要觀察些什么，使學(xué)生對知識獲得比較完整的概念，而且也不會漏掉某些重要的實驗現(xiàn)象，以致得不到正確結(jié)論。
2、采取具體措施，培養(yǎng)學(xué)生書寫實驗報告的能力：為培養(yǎng)學(xué)生寫好實驗報告，從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在演示實驗的過程中，實事求是地認(rèn)真觀察、分析，并記錄于表的空格中，經(jīng)過幾次填寫，學(xué)生就能比較正確、熟練地對實驗進(jìn)行觀察記錄，做出解釋和結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生書寫實驗報告的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生繪制裝置圖的能力：寫好實驗報告的一個重要內(nèi)容，就是正確地繪制裝置圖。過去學(xué)生繪的裝置圖往往比例失調(diào)，難以辯認(rèn)。近年來，我們在培養(yǎng)學(xué)生繪制裝置圖方面，首先分析各種儀器的構(gòu)形，找出每件儀器各部分線條的比例關(guān)系及每件儀器部分線條之間的比例關(guān)系，作反復(fù)的繪圖練習(xí)，使學(xué)生在寫實驗報告時能迅速而正確地畫出裝置圖。
初中物理實驗報告10
1．提出問題；平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
2．猜想與假設(shè)；平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)．
3．制定計劃與設(shè)計方案；實驗原理是光的反射規(guī)律．
所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，實驗步驟；一，在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上．
二．在平面鏡的一側(cè)點燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像．
三．拿下遮光紙，在平面鏡的'背后放上一只未點燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了．說明背后所成像的大小與物體的大小相等．
四．用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個距離的大�。l(fā)現(xiàn)是相等的．
5．自我評估．該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤．做該實驗時最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯．誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時要認(rèn)真測量。
6．交流與應(yīng)用．通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等．像與物體的連線被平面鏡垂直且平分．例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影．平靜的水面其實也是平面鏡．等等．
初中物理實驗報告11
以天平、量筒、燒杯等實驗儀器測定牛奶的密度為例。
一（實驗名稱）用天平、量筒、燒杯等實驗儀器測定牛奶的密度
二（實驗?zāi)康模┯锰炱胶土客矞y量牛奶的密度。
三（實驗材料和器材）牛奶、天平、砝碼、量筒、燒杯。
四（實驗原理）ρ=m/V 。
五（實驗方法(步驟)）
1. 將天平放在水平臺面上，按天平使用規(guī)則調(diào)節(jié)天平平衡;
2. 將適量的液體加入到燒杯中，用天平稱量出液體和燒杯的總質(zhì)量m1，記錄于預(yù)先設(shè)計好的表格中;
3. 將量筒放在水平臺面上，把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出示數(shù)并記下量筒內(nèi)液體的`體積V;
4. 稱出燒杯和杯中剩下的液體的質(zhì)量m2，記錄于表格中;
5. 根據(jù)ρ=(m1-m2)/V ，計算出牛奶的密度;
6. 為確保測量準(zhǔn)確，可進(jìn)行多次測量(一般不少于3次)，取ρ的平均值，作為測定結(jié)果。
�。ㄗ⒁獾膯栴}）倒入、倒出液體時應(yīng)小心，不能溢出。否則造成測量誤差。
六（數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析(表格、圖象、計算)）略。
初中物理實驗報告12
1．在易拉罐中分別裝入不同體積的水，依次用金屬棒敲擊聽聲，可用來研究音調(diào)的高低與空氣柱長短有沒有關(guān)系。
2．將兩個易拉罐用棉線相連做成一個“土電話”，用來說明固體可以傳聲。
3．將三個易拉罐裝入質(zhì)量不同的沙，用天平分別測出其質(zhì)量，用彈簧測力計測出罐和沙所受的重力，用來研究物體的質(zhì)量與所受重力的關(guān)系。
4．將易拉罐放在傾斜的木板表面，使其從同一位置由靜止分別滑下和滾下，觀察兩種情況下運動的快慢。比較相同情況下滑動摩擦和滾動摩擦的大小。
5．用鐵釘在易拉罐不同的高度上扎眼，裝水后比較其噴射的距離。研究液體內(nèi)部壓強與深度的關(guān)系。
6．將空易拉罐口向下在酒精燈火焰上方烤一烤，罐冷卻后能聽到聲音且看到罐變癟了。用來說明大氣壓強的'存在。
7．將空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面，而將其卷成一團下沉。說明將密度大于水的材料做成空心物體可以浮在水面上。
8．用白紙和黑紙包住兩個裝滿水的易拉罐，在太陽下曬相同時間，看誰的溫度升高得多。研究相同條件下的白色物體和黑色物體的吸熱能力是否相同。
9．用導(dǎo)線及導(dǎo)線夾將電源、開關(guān)、燈泡和易拉罐組成串聯(lián)電路，閉合開關(guān)，看燈泡是否發(fā)光。研究易拉罐的材料是導(dǎo)體還是絕緣體。
氣球在物理演示實驗中的妙用
(1)聲音在液體中傳播
材料：手機、氣球、細(xì)線、水槽、水。
方法：先將手機裝入氣球內(nèi)，用一根長線密封好。然后把它慢慢浸沒于水槽中，并讓手機的屏幕正對著學(xué)生。用另外一個手機對其進(jìn)行撥號，手機開始振鈴。這樣，學(xué)生既可以看到手機屏幕的亮光，又可以聽到從手機發(fā)出的聲音。如圖1所示。這就證明了聲音可以在液體中傳播。
(2)水凸透鏡
材料：氣球、細(xì)線、水。
方法：用一個透明的氣球，在里面充入一部分水，用細(xì)線扎緊，讓太陽光照射氣球，可以觀察到在氣球后面出現(xiàn)了一個很亮的光斑。如果在氣球后面較近的位置放一個物體，氣球就變成了一個放大鏡，通過氣球觀察，就可以看到物體正立、放大的虛像。
(3)氣體的性質(zhì)實驗
材料：氣球、廣口瓶、雙孔橡膠塞、兩根玻璃管(一彎管，一直管)、兩用氣筒。
�、衮炞C玻意耳定律，證明大氣壓的存在。裝置如圖2所示，在直玻璃管的下端拴一個氣球，把氣球放入瓶中，并用塞子塞住廣口瓶口。先在氣球內(nèi)充入一定質(zhì)量的氣體，封閉直管，通過彎管向瓶外抽氣，發(fā)現(xiàn)氣球變大；向里打氣時，氣球又會變小。表明一定質(zhì)量的氣體在等溫過程中，體積增大，壓強減小，體積減小，壓強增大。即定性地驗證了玻意耳定律。
�、隍炞C蓋·呂薩克定律，證明氣體的熱膨脹。
在氣球內(nèi)稍充氣，并把直管封閉，然后把廣口瓶放入熱水中，使瓶內(nèi)受熱，就會發(fā)現(xiàn)氣球變大，從熱水中取出后稍冷卻，就發(fā)現(xiàn)氣球又逐漸地變小。說明一定質(zhì)量的氣體，在壓強不變的情況下，溫度升高，體積增大，溫度降低，體積減小。
說明：玻璃管的封閉可外接一橡皮管，用止水夾封閉橡皮管就可以了。
(4)物體的沉浮條件
材料：薄氣球、水、酒精、鹽水。
方法：用一個薄氣球，裝入水，密封好，緩緩放入水中，就可以看到物體在水中的懸浮現(xiàn)象。然后在氣球中裝入酒精，則可以看到物體在水中的漂浮現(xiàn)象。最后在氣球中裝入鹽水，則會看到物體在水中的下沉現(xiàn)象。這有效證明了液體中物體的沉浮與密度的關(guān)系。
(5)動量定理
材料：大氣球、磚塊、錘子。
方法：將充好氣的氣球放置在水平桌面上，氣球上面放置一磚塊，這時用鐵錘迅速打擊磚塊，會發(fā)現(xiàn)磚塊被擊碎，而氣球完好無損。本實驗省去了海綿這一系統(tǒng)，使學(xué)生能夠更加深刻理解動量定理，也減去不少因海綿引起的疑惑。
注意事項：氣球充氣要適量，要保持氣球具有一定的彈性，同時演示時要注意讓學(xué)生遠(yuǎn)離，防止碎磚塊擊傷學(xué)生。
(6)反沖現(xiàn)象
材料：氣球、吸管、氣筒、細(xì)線。
方法：如圖3，將吸管插入氣球口，用細(xì)線把其扎緊，用氣筒給氣球打足氣，用手堵住吸管，讓吸管口朝下，然后放手，會發(fā)現(xiàn)氣球沿直線豎直上升。實驗?zāi)軌蚝芎玫卣f明反沖運動。在這里要注意選用吸管要稍長一些，有利于氣球沿直線上升。
(7)電荷的相互作用
材料：鐵架臺、絲線、氣球。
方法：如圖4所示，氣球充好氣后，用干燥的絲線將氣球懸掛起來。用干燥的手擦氣球的表面，使球帶電(手最好先在火上烘干)。用摩擦過氣球的手去靠近氣球，手會吸引氣球，讓用手摩擦過的另一個氣球靠近它，兩球會相互推斥。這個實驗說明了電荷的相互作用。
其實對于氣球的應(yīng)用遠(yuǎn)不止這些，比如在瓶吞雞蛋這個證明大氣壓的實驗中，如果把雞蛋換成氣球，將既經(jīng)濟，又可以循環(huán)使用，學(xué)生也能夠親身實踐，增加學(xué)習(xí)的興趣。所以我們說只有不斷地去思考，去摸索，才能挖掘出更好的實驗，提高物理實驗課堂的效率。
初中物理實驗報告13
【實驗?zāi)康?/strong>】：
1、通過觀察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現(xiàn)象，使學(xué)生加深了解在重力場中物體總是以降低重心，趨于穩(wěn)定的運動規(guī)律。
2、說明物體具有從勢能高的.位置向勢能低的位置運動的趨勢，同時說明物體勢能和動能的相互轉(zhuǎn)換。
【實驗儀器】：
錐體上滾演示儀
【注意事項】
1、不要將椎體搬離軌道
2、椎體啟動時位置要正，防止?jié)L動式摔下來造成損壞報告部分
【實驗原理】：能量最低原理指出：物體或系統(tǒng)的能 量總是自然趨向最低狀態(tài)。本實驗中在低端的兩根導(dǎo) 軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高 端兩根導(dǎo)軌較為分開，錐體在此處下陷，重心實際上 降低了。實驗現(xiàn)象仍然符合能量最低原理。
【實驗步驟】：
1、將雙錐體置于導(dǎo)軌的高端，雙錐體并不下滾；
2、將雙錐體置于導(dǎo)軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；
3、重復(fù)第2步操作，仔細(xì)觀察雙錐體上滾的情況。
初中物理實驗報告14
探究課題：探究平面鏡成像的特點。
1.提出問題：平面鏡成的是實像還是虛像?是放大的還是縮小的像?所成的像的位置是在什么地方?
2.猜想與假設(shè)：平面鏡成的是虛像.像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。
3.制定計劃與設(shè)計方案：實驗原理是光的反射規(guī)律。
所需器材;蠟燭(兩只)，平面鏡(能透光的)，刻度尺，白紙，火柴。
實驗步驟：
一.在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。
二.在平面鏡的一側(cè)點燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像。
三.拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了.說明背后所成像的大小與物體的大小相等。
四.用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離。比較兩個距離的大小，發(fā)現(xiàn)是相等的。
5.自我評估。
該實驗過程是合理的，所得結(jié)論也是正確無誤.做該實驗時最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實驗者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時要認(rèn)真測量。
6.交流與應(yīng)用。
通過該實驗我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的.大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影.平靜的水面其實也是平面鏡.等等。
初中物理實驗報告15
器材
找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。
可見，當(dāng)物體與容器底部緊密接觸時，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上托的力，浮力當(dāng)然隨之消失了。
現(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？
“浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學(xué)生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結(jié)論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關(guān)鍵，下面介紹兩種簡便方法。
[方法1]
器材：大小適當(dāng)?shù)牟Ａ┒?化學(xué)實驗室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。
步驟：
(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當(dāng)水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)
[方法2]
器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。
步驟：
(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。
(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴，這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。
上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結(jié)果本應(yīng)浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學(xué)生嘆服。接著步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現(xiàn)，更令學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。
組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實驗報告
一、實驗?zāi)康模赫莆誣____________、______________的`連接方式。
二、實驗器材： __________、__________、__________、__________、___________。 三、步 驟： 1.組成串聯(lián)電路
A.按圖1-1的電路圖，先用鉛筆將圖1-2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實物 電路圖(要求元件位置不動，并且導(dǎo)線不能交叉)。
B.按圖1-1的電路圖接好電路，閉合和斷開開關(guān)，觀察開關(guān)是同時控制兩個燈泡，還 是只控制其中一個燈光泡.
觀察結(jié)果:__________________________________________________________ C.把開關(guān)改接在L1和L2之間,重做實驗B;再改接到L2和電池負(fù)極之間,再重做實驗B. 觀察開關(guān)的控制作用是否改變了,并分別畫出相應(yīng)的電路圖.
電路圖 電路圖
觀察結(jié)果:___________________________ 觀察結(jié)果:__________________________
_______________________________. ______________________________. 2.組成并聯(lián)電路
A.畫出由兩盞電燈L1和L2組成的并聯(lián)電路圖,要求開關(guān)S接在干路上,開關(guān)S1和S2分 別接在兩個支路上,并按電路圖用鉛筆連接1-3
的實物電路圖.
電路圖
B.按電路圖在實物上連接并聯(lián)電路,然后進(jìn)行下述實驗和觀察:
a. 閉合S1和S2,再閉合或斷開干路開關(guān)S,觀察開關(guān)S控制哪個燈泡.
觀察結(jié)果:____________________________________________________________
b. 閉合S和S2,再閉合或斷開干路開關(guān)S1,觀察開關(guān)S1控制哪個燈泡. 觀察結(jié)果:____________________________________________________________
c. 閉合S和S1,再閉合或斷開干路開關(guān)S2,觀察開關(guān)S2控制哪個燈泡.
觀察結(jié)果:____________________________________________________________ [結(jié)論]
1.在串聯(lián)電路里開關(guān)控制____________用電器;如果開關(guān)的位置改變了,它的控制作 用_________.
2.在并聯(lián)電路干路里的開關(guān)控制__________________用電器;支路中的開關(guān)只能控制 _______________用電器.
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