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談?wù)Z文基礎(chǔ)題的解題技巧
在學(xué)習(xí)和工作中，我們都要用到試題，試題是考核某種技能水平的標(biāo)準(zhǔn)。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？以下是小編精心整理的談?wù)Z文基礎(chǔ)題的解題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
談?wù)Z文基礎(chǔ)題的解題技巧
一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)。
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式：
�、俦扔鳎翰捎昧吮扔鞯男揶o手法，地描寫了，表現(xiàn)了作者對(duì)的感情，形象生動(dòng)。
�、跀M人：采用了擬人的修辭手法，將賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。
�、劭鋸垼翰捎昧丝鋸埖男揶o手法，描寫了，表達(dá)了作者的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。
�、芊磫枺翰捎昧朔磫柕男揶o手法，用反問的句式把作者的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。
�、菖疟龋翰捎昧伺疟鹊男揶o手法，描寫了的情景，集中地表達(dá)了作者的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢。
⑥對(duì)偶：采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了，抒發(fā)了作者對(duì)的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。
二、插敘的作用。
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式： 采用了插敘的寫法，既對(duì)文章的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的的主題(或豐富了主人公的性格)。
三、歸納文章的中心。
公式：
�、賹懭藶橹鳎河洈⒘速潛P(yáng)了表達(dá)了
�、谟浭聻橹鳎河洈⒘�(批評(píng)了)歌頌了表現(xiàn)了
�、蹖懢盃钗铮翰捎昧耸址�，借助描寫，贊揚(yáng)了抒發(fā)了
�、苡斡洠好鑼懥吮磉_(dá)了感情
�、葑h論文：文章論述了闡明了
四、記敘的要素的作用。
公式：
①時(shí)間：以的時(shí)間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
�、诘攸c(diǎn)：以的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。
③事件：以事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
�、苋宋铮阂缘幕顒�(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。
五、描寫手法的作用。
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：
�、偻饷�(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征
�、谡Z言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界
③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
�、苄睦�(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了語言：的語言，生動(dòng)、傳神地展示了內(nèi)心，表現(xiàn)了動(dòng)作：用運(yùn)的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了心理：等詞語寫出了，表現(xiàn)了
六、環(huán)境描寫的作用。
1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。
2、公式：
�、俚木拔锩鑼懀瑢懗隽说木吧�(或環(huán)境)，烘托了人物的性格和品質(zhì)。
②的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物性格和精神。
�、鄣木拔锩鑼�，反映了情景，為全文定下了感情基調(diào)。
七、論證方法的作用。
1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。
2、明確知識(shí)：
�、倮C法主要是增強(qiáng)說服力，通過一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。
�、谝C法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。
�、壅磳�(duì)比論證法的主要作用是使論證更為深刻。
④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。
3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以來說明的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說服力強(qiáng)。
引證法：
采用了引證法，以的名言來說理，增強(qiáng)說服的權(quán)威性，極具力度和信度。
正反對(duì)比論證法：
采用了正反對(duì)比論證法，以來論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以的比喻形象地闡明了
八、仿寫句子。
公式：
�、佟�(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。
�、谂謇渌捎玫男揶o手法(沒有修辭手法的除外)。
�、圩x懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。
九、對(duì)對(duì)聯(lián)。
公式：
�、倜麑�(duì)名，形對(duì)形，動(dòng)對(duì)動(dòng);
�、谏綄�(duì)川，日對(duì)月，天對(duì)地;
�、圩⒁馍舷侣�(lián)語意的相關(guān)、相融。
十、讀圖題。
公式：
�、俜治霎嬅鏄�(gòu)成要素。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。
②給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。
③結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點(diǎn)來寫(寫成1、2、3)
�、芙o畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。
�、菡f畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。
十一、探究題。
公式：
①分析所給的語段從中得出的結(jié)論。
②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。
�、塾靡痪湓拋砀爬愕慕Y(jié)論，但最好分1、2、3來表達(dá)。
�、芴岢瞿愕目捶ɑ蚪ㄗh時(shí)，要具體寫明1、2、3點(diǎn)。
十二、概括題。
1、公式：
�、俜治鏊o的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。
②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點(diǎn)。
�、鄯治鏊o的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動(dòng)作，再用一句語言來概括人物的性格。
十三、名著閱讀。
公式：
①要能寫出1一6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。
②寫出人物的性格特點(diǎn)。
③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。
�、軐懗鲋魅斯彰爸髅Q。
�、萑绻笥镁珶挼恼Z言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。
十四、寫信。
公式：
①注意書信格式(開頭稱謂頂格寫，此致、敬禮的位置，寫信人的署名，寫清年月日)。
②用簡明的文字寫明材料的事實(shí)。
�、郾硎咀Ｔ�、希望等的內(nèi)容放在書信內(nèi)容最后面。
十五、編短信。
公式：
�、儆脺活惖淖趾唽懙孛�。
�、诓牧鲜聦�(shí)編寫在卷面上也要抓句段主干內(nèi)容來寫。
十六、詩文佳句賞欣。
公式：
�、偻魄迷~語運(yùn)用，注意用生動(dòng)、形象、逼真等詞語。格式為：用運(yùn)的好，描寫了(或刻畫了)，十分形象、生動(dòng)、傳神。
�、趶男揶o格來賞欣，見前面修辭格。
�、蹚脑娢恼涞乃枷胄詠碣p欣，要從詩文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來寫，類似于解釋詩句。
十七、說明文學(xué)家(或文學(xué)作品)風(fēng)格。
公式：
�、賹懨髯髡咚畹哪甏�。
②寫明作者作品的特征。
�、劢Y(jié)合作者具體作品中的詩文句來說明特點(diǎn)。
十八、文言句子劃分停頓。
公式：
�、賻в泄�、是以等標(biāo)志的句子，在這些詞語之后畫斜線。
�、诿~作狀語的，在這個(gè)詞語之前劃。
③可以類實(shí)際是兩個(gè)詞語，在可后劃。
�、苤髡Z和謂語之間劃。
�、葜^語與賓語之間劃。
十九、結(jié)合語境說加點(diǎn)詞語在文中的特殊含義。
公式：
①先解釋這個(gè)詞的本義。
�、诿鑼懥�(或刻畫了)
�、垡馑际�
二十、前后照應(yīng)。
公式：
�、僭谖恼麻_頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。
�、谂c相互照應(yīng)，表現(xiàn)了
二十一、巧設(shè)懸念。
公式：
�、僭谖恼麻_頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。
�、�，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。
二十二、文章開頭寫景語段的作用。
公式：
�、俜治鏊鶎懢拔锏奶厣�
�、诿鑼懥耍瑸橄挛膶懘蛳铝朔P。
二十三、記敘線索。
公式：
1、分析線索種類：①以物為線索;②以事③以人④以時(shí)間⑤以感情。
2、以為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。
二十四、稱謂變化。
公式：
①找出人物稱謂的變化詞語。
②采用第一人稱，親切、真實(shí)。
�、鄯Q謂變化也反映了情感的變化。
高考語文病句答題技巧
1、語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認(rèn)識(shí)上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。
2、筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干(主語、謂語、賓語)，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤;再清理句子枝葉(定語、狀語、補(bǔ)語)，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。
3、邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時(shí)要從事理上對(duì)其進(jìn)行分析，看其是否違反事理。進(jìn)行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析，不可一葉障目，不見森林。
4、造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時(shí)拿不定主意，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過分析比較，從而確定該句是否有語病。
5、規(guī)律標(biāo)志法。有些句子本身具有一定的標(biāo)志，其語病往往就出現(xiàn)在那些有標(biāo)志的部位。如：有多個(gè)否定詞的句子，往往出現(xiàn)否定失當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤;出現(xiàn)了“忌”“禁止”“防止”“預(yù)防”等詞的句子，其錯(cuò)誤也往往出現(xiàn)在否定失當(dāng)上;有“能否”“是否”“成敗”等詞語的句子，往往出現(xiàn)一面與兩面不能對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤;介詞出現(xiàn)在句首的句子，往往出現(xiàn)介詞掩蓋主語的錯(cuò)誤;概念并列時(shí)往往出現(xiàn)包容與交叉的關(guān)系等等。
高考語文病句題答題技巧總結(jié)
一、留意句中的介詞
大多數(shù)介詞是從動(dòng)詞虛化而來的，這就使得介詞的使用比較復(fù)雜。它可以和動(dòng)詞一樣帶賓語，如果使用不當(dāng)，往往會(huì)造成語病。這類介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過”“通過”“對(duì)、對(duì)于”“當(dāng)……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高，要引起注意。例：
�、偃昵�，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。(誰對(duì)誰呢?顛倒了主客體。)
�、跒槭裁磳�(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關(guān)部門重視呢?(“對(duì)于”湮沒了句子主語，應(yīng)去掉)
�、壑挥邪严敕ǜ吨T于行動(dòng)，才能最大限度地達(dá)到我們的目標(biāo)。(“諸”即“之于”，與“于”重復(fù)。)
二、留意句中的程度副詞
副詞一般是用來修飾形容詞的，一般情況下是不會(huì)出錯(cuò)，但我們須細(xì)心分析一下后面的形容詞是否本身就包含了這個(gè)副詞的含義，有沒有造成語義的重復(fù)。這類副詞主要有“十分”“非�！薄昂堋薄边^分“等。例：
①許多家長對(duì)孩子過于溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對(duì)孩子的成長是有害的。(“溺愛”含有“過分寵愛”的意思。)
�、谶@是非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動(dòng)用的。(“奇缺”就是“非常缺少”的意思。)
留意句中指代性的詞語
使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當(dāng)，則會(huì)指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對(duì)象。例：
�、偎鸭妨喜蝗菀祝b定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國過去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。(“這”指“搜集史料”，還是“鑒定、整理和運(yùn)用史料”呢?)
②張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關(guān)，就可以試制了�！�(誰告訴誰?兩個(gè)“他”均指代不明。)
三、留意句中的特殊短語
有些短語平時(shí)經(jīng)常誤用，而在病句題中常出現(xiàn)這樣一些習(xí)慣性的不規(guī)范用法，很有麻痹性，考生做題時(shí)尤其要注意。例：
�、倜绹M(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達(dá)姆。(“目的”和“為了”都表示“目的”，用語重復(fù)，必須刪掉其中一個(gè)。)
�、诓还軞夂驐l件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。(“不管”后面跟的情況是不確定的，而“氣候條件和地理環(huán)境都極端不利”是一種確定性情況，所以應(yīng)改為“盡管”。)
�、凼澜缦∮酗纛�，和大熊貓一樣獲得中國國寶稱譽(yù)的四川山鷓鴣近年成倍減少，目前僅有兩千多只，因此籌建山鷓鴣保護(hù)區(qū)已迫在眉睫。(“成倍減少”不合邏輯，在表示數(shù)字增減時(shí)，不能用“成倍”來說“減少”。)
四、留意句中的“是”
“是”在句中表示判斷。命題時(shí)，往往在較長或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中偷換主語或缺失賓語。例：
�、傩藿ㄇ嗖罔F路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。(這個(gè)句子中的第二個(gè)分句承第一個(gè)分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為，而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構(gòu)成判斷句。)
�、诳v觀20世紀(jì)世界各國的發(fā)展，可以清楚地看到，國家的強(qiáng)大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國民素質(zhì)，無疑是最重要和最具潛力的。(后一個(gè)判斷句的主語是“國民素質(zhì)”，它是“多方面的因素”中的一個(gè)“因素”，所以“是”后面的賓語“最重要和最具潛力的”缺少了名詞性的中心語“因素”。)
高考語文病句題技巧
解題方法一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明
1、有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
2、我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。
解題方法二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)
1、批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。
2、昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。
解題方法三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)
1、三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問題。
2、國產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。
解題方法四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺
1、他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。
2、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會(huì)。第二天，世界各人報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。
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