《傅雷家書兩則》同步練習測試題
一、基礎知識訓練
1、給加粗字注音：
諛詞( ) 羲皇( ) 枘鑿( ) 借鑒( )
2、根據(jù)注音寫字：
yōng碌( ) 刻骨míng心( )
灰jìn ( ) 滔滔不jué ( )
3、解釋下列句中加粗的詞：
�、� 何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。
扶掖： 。
�、� 形式和內容的枘鑿，自己內心的許許多多不可預料的矛盾，都在前途等著你。
枘鑿： 。
�、� 他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎?慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。
重蹈覆轍： 。
�、� 多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明。
自知之明： 。
4、根據(jù)課文填空：
成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠 ，一半靠 ，但只要 ，就不怕 ，不怕 ，不怕打擊──不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的──打擊;從此以后你可以孤軍奮斗了。
5、請你根據(jù)課文和自己的理解回答問題：
從這兩封信可以看出傅雷與兒子有“父子如朋友”的境界，你能從文中找出一兩處“證據(jù)”嗎?
。
二、課內閱讀
閱讀下列文字，回答文后問題：
1954年10月2日
聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得;我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你�？死苟浞虿皇墙�(jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎?慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin(創(chuàng)傷，覆滅)，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的.存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候(那一定免不了會再來的)，拿出這封信來重讀幾遍。
6、從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人?
7、在“太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個怎樣的道理?
8、文中“這次來信所說的痛苦，我都理會得;我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你”一句中的“安慰”和“鼓勵”兩個詞顛倒順序好不好?為什么?
9、作者提到克利斯朵夫的目的是什么?
10、“我以前在信中和你提過感情的ruin(創(chuàng)傷，覆滅)，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷�！逼渲械摹跋駥χ艖�(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷?
11、怎樣理解文中畫線的語句?請聯(lián)系實際談談看法。
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