致女兒的信同步練習(xí)題
《致女兒的信》同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1、下列句子各有一個錯別字，圈出來并在句尾的括號內(nèi)加以訂正。
�、� 上帝把一切生物分散安置在地上，并且教會他們傳種接代，繁衍自己的子孫。( )
�、� 他們旁邊放著一只搖藍，搖藍里躺著個熟睡的嬰兒。( )
�、� 我的宿愿是把生活的智慧，也可稱之為生活的本事傳受給你。( )
2、根據(jù)上下句的連接關(guān)系，在括號內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語：
水和礦物質(zhì)鹽類，( )也是生物體所需要的，( )也參與軀體的組成，( )它們不能供給能量，跟一般食物不同。
二、課內(nèi)語段閱讀
閱讀下面語段，回答3至5題：
“上帝手撫胡須，離開了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會兒望望火紅的天空，一會兒你看看我，我看看你，互相傳情……上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。
“這就是愛情，小孫子。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶�！�
這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存、繁衍、傳宗接代，但只有人才能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。
3、聯(lián)系全文，我們不難看出上帝在“佇立凝視”中意識到了人與其他生物的不同。請你也聯(lián)系全文，說說人與其他生物不同在哪里?
4、“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了”這說明了什么?
5、怎樣理解“萬物生存、繁衍、傳宗接代，但只有人才能夠愛。”
三、探究拓展訓(xùn)練
閱讀胡適的《畢業(yè)贈言》，回答6至10題：
你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話是：“不要拋棄學(xué)問�！�
以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要學(xué)問也來不及了。即為吃飯計，學(xué)問也決不會辜負人的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學(xué)問來補救，恐怕已太晚了。
有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書?即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學(xué)問?”
我要對你們說：“凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會樽衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)計儀器。
至于時間更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10面有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。
諸位，11萬頁書可以使你成為一個學(xué)者了�？墒�，每天看三種小報也得費你一點鐘的工夫;4圈麻將也得費你一點半鐘的光陰�？葱竽�，還是打麻將呢，還是努力做一個學(xué)者呢?全靠你們自己選擇!
易卜生說：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器�！睂W(xué)問便是鑄造的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。
再見了!你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
6、這篇演講的中心是什么?
7、這篇演講稿的'思路是分四個部分講的：一是提出贈言，二是 ，三是 ，四是表達希望和祝愿。
8、達爾文的例子為了說明什么?
。
9、從文中找一個句子，寫在“不要拋棄學(xué)問”這句話的后面，使其組成一個能概括全文內(nèi)容的警句。
答：不要拋棄學(xué)問， 。
10、我們已是九年級的學(xué)生了，不久也將迎來畢業(yè)，你讀了胡適的《畢業(yè)贈言》后。有什么感想?
【參考答案】
1、⑴ 宗
⑵ 籃
�、� 授
2、雖然 而且 但是
3、人能夠創(chuàng)造愛情，能主宰自己的精神和幸福。
4、這說明上帝對人性力量的認可和屈服，從那時起人就成了大地上的上帝。
5、這句話凸顯出人與動物區(qū)別的關(guān)鍵。如果人不善待愛情，那么人僅僅是一個尚未成為真正的人的一種生物罷了。
6、不要拋棄學(xué)問
7、論說學(xué)問的重要 指出怎樣做學(xué)問
8、時間不成問題
9、拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。
10、略
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