只有一個(gè)地球的復(fù)習(xí)題
基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記
一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語(yǔ)）。
二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。
遨游（áo ào） 扁舟（piān biǎn）
枯竭（ɡū kū） 慷慨（kǎi ɡài）
三、火眼金睛（辨字組詞）。
葛（ ） 脅（ ） 賭（ ） 瑩（ ）
藹（ ） 協(xié)（ ） 睹（ ） 螢（ ）
四、臭味相投（寫近義詞）。
遙望（ ） 適合（ ） 證明（ ） 隨意（ ）
慷慨（ ） 貢獻(xiàn)（ ） 災(zāi)難（ ） 節(jié)制（ ）
五、冤家路窄（寫反義詞）。
破壞（ ） 遙遠(yuǎn)（ ） 渺�。� ） 枯竭（ ）
慷慨（ ） 奉獻(xiàn)（ ） 隨意（ ） 造福（ ）
六、擇優(yōu)錄取（選詞填空）。
后果 結(jié)果 成果
1．不聽勸告，（ ）自負(fù)。
2．不聽勸告，不會(huì)有什么好的（ ）的。
3．科學(xué)家的研究取得了豐碩的（ ）。
希望 指望 愿望
1．想到月球去居住，（ ）是好的，但不可能。
2．我們（ ）大家都能夠重視環(huán)境的保護(hù)。
3．他這件事沒做好，想受表?yè)P(yáng)是沒（ ）了。
七、巧妙關(guān)聯(lián)（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空）。
1．地球的資源（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)變化才形成的。
2．（ ）這些設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，（ ）是遙遠(yuǎn)的事情。
3．（ ）地球被破壞了，我們（ ）會(huì)別無(wú)去處。
4．我們（ ）要好好保護(hù)地球，（ ）它是我們賴以生存的唯一的家園。
八、方法辨析（指出各句的說明方法）。（填序號(hào)）
A．舉例子 B．打比方 C．作比較 D．列數(shù)字
1．在群星璀燦的宇宙中，地球就像一葉扁舟。 （ ）
2．地球是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。 （ ）
3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）
4．科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）
九、內(nèi)容梳理（課文回放）。
1．《只有一個(gè)地球》一文以__________的形式，從__________的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“__________”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該__________。
2．課文從__________引入，接著從__________、__________、__________三個(gè)方面來(lái)說明__________的事實(shí)，最后告訴人們__________的重要性，提醒人們要____________________。
綜合能力日日新
十、理解感悟（文章閱讀）。
�。ㄒ唬�
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映（ ）入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕（ ）相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
1．這段文字寫的是____________________。
2．在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。
3．用“～”畫出具體些地球美麗壯觀的句子。
4．根據(jù)理解完成填空。
�。�1）“藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’”中“藍(lán)色”的是__________，“白色”的是__________，“水藍(lán)色的紗衣”指的是__________。
�。�2）這段話中將地球比作__________和__________，說明它的__________，表達(dá)出對(duì)地球的__________之情。
�。ǘ�
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)椋?）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難（ ），給人類生存（ ）帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
�。保o文中加點(diǎn)的字注音。
2．結(jié)合句子理解加點(diǎn)字的意思。
再生：__________ 濫用：__________
3．短文提到的可再生資源有__________、__________、__________、__________。
4．根據(jù)內(nèi)容理解，完成下面填空。
�。�1）從文中“__________”一詞可以看出這段文字兩句話之間是__________關(guān)系。
�。�2）地球上自然資源遭到破壞的原因一是____________________，二是____________________。
�。�3）文中的本來(lái)一詞不能夠去掉，因?yàn)開______________________________________。
5．根據(jù)課內(nèi)外的了解，寫出所知道的生態(tài)災(zāi)難的類型。
___________________________________________________________________________
6．根據(jù)這段文字提出的問題，設(shè)計(jì)兩條保護(hù)和節(jié)約資源的廣告語(yǔ)。
（1）______________________________________________________________________
�。�2）______________________________________________________________________
�。ㄈ�
燕子的雙腿被一個(gè)小孩“喀嚓”一聲剪斷；
奄奄一息的.小貓“撲”的一聲被拋向疾駛的車輪；
正在河岸上蛻殼的蜻蜓，被一雙散步的腳有意識(shí)地踩扁；
鮮花被兩個(gè)談情說愛的人漫不經(jīng)心地一瓣瓣撕碎、揉爛、碾成泥……
樹上鳥窩里的幼鳥成了人類幼兒的玩物，任憑它們的母親繞樹嘶叫，直至心力交瘁，墜地而死。
頑童們興奮地往返奔跑，享受踩踏蟲尸所發(fā)出的脆響。
目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。
也許，與浩瀚人世相比，這些只不過是一出出不足掛齒的小小雜亂的悲劇而已，但不知幾時(shí)開始，人類潛意識(shí)里有座冰山，人性就變麻木、冷漠、甚至殘忍，以肆虐他族之苦，養(yǎng)已歡顏，并引為閑適雅趣。
生靈何罪之有？
就因?yàn)榭床灰娝鳒I流血，
就因?yàn)槁牪坏剿敉春艟龋?/p>
就因?yàn)槿祟惐人鼜?qiáng)大，
我們就可以任意踐踏、蹂躪、摧殘？
再微末也是生命，是比人類更加脆弱的生命。
人對(duì)世界總是不滿意，卻從不愿反躬自省，自己為這個(gè)世界做了些什么？
1．用“‖”將短文分為兩部分，并概括每部分大意。
第一段：___________________________________________________________________
第二段：___________________________________________________________________
2．文中的哪些詞語(yǔ)讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面。
___________________________________________________________________________
3．閱讀下面句子，按要求完成題目。
“目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”
�。�1）這個(gè)句子在文中的作用是______________________________________________。
�。�2）“觸目驚心”的意思是_________________________________________________。
�。�3）從“心寒”“悲哀”兩個(gè)詞語(yǔ)我們能感受到作者是一個(gè)什么樣的人？
___________________________________________________________________________
（4）將這個(gè)句子改寫成反問句。
___________________________________________________________________________
4．短文最后幾個(gè)自然段應(yīng)讀出__________的語(yǔ)氣。
5．針對(duì)文中提到的現(xiàn)象，寫幾句你發(fā)自肺腑的話，呼吁人們愛護(hù)生靈、保護(hù)動(dòng)物。
�。�1）______________________________________________________________________
（2）______________________________________________________________________
十一、智能拓展。
展示交流：
通過實(shí)地考察、詢問身邊的人、看電視、讀報(bào)紙等搜集有關(guān)環(huán)境保護(hù)、資源保護(hù)方面的信息資料，同學(xué)之間相互交流彼此對(duì)環(huán)境的看法。
才藝展示：
與有共同愛好的同學(xué)組成興趣小組，充分發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng)，出一期以“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”為專題的手抄報(bào)，利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)在全班范圍內(nèi)展示自己的杰作。
·環(huán)境污染對(duì)人類的危害·
環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來(lái)健康問題，也造成社會(huì)問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。
參考答案
一、晶瑩 渺小 璀璨 恩賜 資源 破碎 眼簾 濫用
二、áo piān kū kǎi
四、遠(yuǎn)望 適宜 證實(shí) 任意 大方 索取 災(zāi)害 控制
五、保護(hù) 逼近 偉大 豐富 吝嗇 索取 慎重 為害
六、后果 結(jié)果 成果 愿望 希望 指望
七、不是 而是 即使 也 如果 就 之所以 是因?yàn)?/p>
八、B D C A
九、1、科學(xué)小品文 人類生存的角度 只有一個(gè)地球 珍惜資源，保護(hù)地球。
2、宇航員要往地球時(shí)的景象 地球在宇宙中的渺小 地球擁有資源有限 人類沒有第二個(gè)星球可以移居 保護(hù)生態(tài)環(huán)境 精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福于子孫后代
十、（一）1、宇航員在太空看到的地球的樣子
2、yìnɡ hén
3、映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。
4、搖籃 母親 可愛 贊美
�。ǘ�1、wéi nàn cún
2、重新 不加節(jié)制
3、水資源 森林資源 生物資源 大氣資源
4、（1）但是 轉(zhuǎn)折
�。�2）隨意毀壞自然資源 濫用化學(xué)品
（3）準(zhǔn)確的點(diǎn)明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現(xiàn)在的不可再生，給人們以警示。
5、泥石流 沙塵暴 山體滑坡 土地沙漠化 干旱 水澇災(zāi)害
�。ㄈ�1、列舉人類的種種殘忍的行徑 對(duì)人類的殘忍行徑發(fā)出責(zé)問
2、喀嚓 撲 有意識(shí) 漫不經(jīng)心 任憑 享受
3、（1）過渡（承上啟下）
（2）看都之后心里感到震驚
�。�3）善良，有同情心
�。�4）目睹這觸目驚心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？
4、強(qiáng)烈譴責(zé)
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