七年級(jí)英語(yǔ)趣味試題
七年級(jí)英語(yǔ)趣味試題
為進(jìn)一步推進(jìn)新課程的實(shí)施，活躍校園文化生活，初一年級(jí)2011年3月16日在東報(bào)告廳舉辦了以趣味英語(yǔ)為主題的英語(yǔ)競(jìng)賽，此次活動(dòng)目的是讓學(xué)生通過英語(yǔ)趣味知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，了解中西方文化的差異，提高真實(shí)交際能力，從而全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，以此來推動(dòng)本年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。
本次竟賽以班級(jí)為單位，通過兩個(gè)環(huán)節(jié)比賽進(jìn)行
1.必選題：（每題1分，共48道小題）
1）看圖識(shí)國(guó)家 （選出一名選手回答，不準(zhǔn)提示）
2）猜謎語(yǔ) （指定選手回答，不準(zhǔn)提示）
3）快速組詞：每組5個(gè)打亂次序的單詞，全組參與共同完成
4) 諺語(yǔ)翻譯：了解中西文化的異同
比賽規(guī)則：每班出選手回答問題，回答正確加1分，回答錯(cuò)誤不扣分。
2.搶答題：每小題1分，共12道
根據(jù)所給材料和提供的信息，快速找出答案，答對(duì)得分，打錯(cuò)打錯(cuò)減分，每小題1分。
競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，選手認(rèn)真思考，臺(tái)下同學(xué)熱情高漲積極參與競(jìng)賽，來自五班的樸英同學(xué)的一首英文歌曲Tonight I feel close to you 將競(jìng)賽推向了高潮，經(jīng)過激烈角逐5班獲得第一名，3班 6班獲得并列第二名 1班2班4班獲得最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。
通過此次活動(dòng)，參賽選手體味到了成功的成就感，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)了集體主義觀念，激發(fā)學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)興趣達(dá)到了活動(dòng)目的。
附：英語(yǔ)課堂的趣味教學(xué)
英語(yǔ)課堂需要趣味教學(xué)。如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？我覺得可以從以下幾點(diǎn)入手：
一、培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心
首先培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。培養(yǎng) “為自己而學(xué)”的心態(tài)；回報(bào)父母和國(guó)家的心態(tài)；“先付出后收獲”的心態(tài)；激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識(shí)，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。
二、建立情感溝通，融洽師生關(guān)系
大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下功夫?qū)W好這門課，甚至“愛屋及烏”，對(duì)與之相關(guān)的東西也格外關(guān)注。因此，教師要主動(dòng)建立情感溝通，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會(huì)進(jìn)得來，留得住，其樂融融地搞好學(xué)習(xí)。
三、營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛
輕松愉快的.學(xué)習(xí)環(huán)境，其樂融融的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，因此，教師要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。
四、采用靈活多變的教學(xué)方法，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合，學(xué)用結(jié)合
實(shí)踐證明：?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法往往是乏味的，即便是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì)逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法，采用靈活多變的教學(xué)方法，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合，學(xué)用結(jié)合。
比如教字母，教師可以把字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，其樂融融，印象自然深刻。
再比如教數(shù)字，可以讓學(xué)生收集自己家里所有的數(shù)字，如電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、身份證號(hào)碼、摩托車號(hào)碼，全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書數(shù)量、自己的零用錢等等。這樣一節(jié)枯燥的數(shù)字課就會(huì)上得熱鬧非凡，學(xué)生們也會(huì)興趣盎然。
教單詞的時(shí)候利用具體情景，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力，學(xué)會(huì)在交際中使用單詞。比如教window，我們就可以使用直觀教具，指著窗戶問：“What’s this？”然后用英語(yǔ)介紹：“It’s a window.”接著再重復(fù)幾次，窗戶的音形意就深深印在學(xué)生腦子里，以后看到窗戶他們就會(huì)脫口而出window。教師還可以用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如：Look!I am closing the door. I am writing some words on the blackboard. 然后利用手勢(shì)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生模仿做，效果也比較好�？傊�，利用具體情景教詞匯，生動(dòng)活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象。
此外，教句子可進(jìn)行聽力比賽、單詞造句比賽。教課文，可根據(jù)體裁和內(nèi)容的不同，采用模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、述大意、改人稱、變對(duì)話為敘述、變敘述為對(duì)話、即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式。這樣就可把“死書”教活，學(xué)生學(xué)得有趣，用得機(jī)會(huì)多，效果必然好。
總之，英語(yǔ)教師不能照本宣科地教英語(yǔ)，要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)，面向全體學(xué)生，把英語(yǔ)真正作為工具去教，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語(yǔ)真正當(dāng)成工具去用，在英語(yǔ)課程實(shí)施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。
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