數(shù)學(xué)九年級試題分析

數(shù)學(xué)九年級試題分析

　　數(shù)學(xué)是一門非�？简�(yàn)邏輯思維的學(xué)科，以下是小編整理的數(shù)學(xué)九年級試題分析，歡迎閱讀參考！

　　數(shù)學(xué)九年級試題分析一

　　一、試題分析

　　試題難度適宜，能重視考查基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法。部分題目可直接運(yùn)用公式、定理、性質(zhì)、法則解決，無繁難計(jì)算、證明，對教學(xué)有導(dǎo)向作用。

　　二、從學(xué)生得分情況上分析

　　考試成績并不太理想，其中，我所代的（1）（2）班中上百分的僅一人，及格人數(shù)也不多。不過，個位數(shù)字有所減少。

　　三、從學(xué)生的失分情況上分析教情與學(xué)情

　　1．基礎(chǔ)題和中檔題的落實(shí)還應(yīng)加強(qiáng)。比如，學(xué)生必會，應(yīng)該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。這是因?yàn)槲覀冊诮虒W(xué)中對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠，課堂密度小，雙基的落實(shí)不到位。

　　2．學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。

　�。�1）審題和數(shù)學(xué)閱讀理解能力較弱。如第25題，學(xué)生根本就沒有讀懂題，也未考慮到應(yīng)該分兩種情況；還有第26題，其實(shí)在航海問題中，曾講過這種類型，但學(xué)生根本就沒有理解此題，造成思維混亂。因而，無從下手；造成嚴(yán)重失分。

　　（2）計(jì)算能力較弱。從所閱卷中可以看出，一部分學(xué)生的計(jì)算能力較弱。比如，第21題與第22題，這是送分題，但學(xué)生因?yàn)榇中�，或記錯一個三角函數(shù)值而出錯；另外，最基本的方程也未得滿分。

　　（3）運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問題的能力還需加強(qiáng)。試卷設(shè)置了一些涉及到開放性、探究性、應(yīng)用性的問題，比如：第18題，第26題等；從閱卷和最后的得分情況可以看到學(xué)生的得分率都不高，學(xué)生所學(xué)知識較死，應(yīng)變能力也不好。這說明平時教學(xué)中，注重的只是告訴學(xué)生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結(jié)果沒有過程。造成學(xué)生應(yīng)變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學(xué)生不會綜合運(yùn)用所學(xué)知識結(jié)合數(shù)學(xué)思想去解決問題，這也是優(yōu)秀率低的一個主要原因。

　　四、今后幾點(diǎn)措施

　　1．加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。比如從試卷中體現(xiàn)出來的：立足基礎(chǔ)性、注重能力性、感受時代性、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、滲透探究性、關(guān)注創(chuàng)新性、重視綜合性、體驗(yàn)過程性。特別指出的是考試過程也是學(xué)習(xí)過程。

　　2．加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在后面的教學(xué)中應(yīng)注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不光要傳授知識，更應(yīng)傳授學(xué)習(xí)和考試的方法（包括培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，如何使學(xué)生復(fù)習(xí)的效率更高，在考試時如何審題，如何在考試中減少無謂的失分，盡可能獲取分?jǐn)?shù)，如何保持考場上平和的心態(tài)等），注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。今后的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)思想的教學(xué)要作為一個重點(diǎn)內(nèi)容，使一部分優(yōu)秀的學(xué)生真正能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題，提高優(yōu)秀率。

　　3．要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。每次考完我要好好分析、研究學(xué)生的試卷，分析一下學(xué)生錯誤的主要原因，最好是分析到每個學(xué)生，指出學(xué)生的問題所在，反思自己在前一階段中的得與失，從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并及時調(diào)整自己的教學(xué)，使自己的后一階段的.教學(xué)中更有針對性。另外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性、主動性和實(shí)效性，使學(xué)生能力的提高更快。

　　4．進(jìn)一步抓好雙基的教學(xué)，注重落實(shí)。對于重點(diǎn)考查的基本知識，應(yīng)采取由面到點(diǎn)，逐個過關(guān)的方法。對于40分以下的學(xué)生，也不能放棄，盡可能使他們在原有基礎(chǔ)上有一定的提高。

　　5．在后階段的教學(xué)中，盡可能針對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生主要就是落實(shí)雙基，讓他們能拿到基本分；對于學(xué)有余力的學(xué)生，要適當(dāng)給他們“吃點(diǎn)偏飯”，使他們的能力得到較快的提高，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績。

　　總之，本學(xué)期我將會更好地適應(yīng)新時期的教學(xué)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于教學(xué)工作的講話；在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方法；同時，多參加公開課的講評，努力學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

　　數(shù)學(xué)九年級試題分析二

　　一、試卷的基本情況

　　1．命題設(shè)計(jì)

　　全卷由24道題組成，嚴(yán)格控制基本技能題的難度，適當(dāng)增加體現(xiàn)過程方法的題目，增加學(xué)生自主選擇和個性化的問題；試題按“新課標(biāo)”中新的教學(xué)要求進(jìn)行命題，貼近教材的呈現(xiàn)方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際；試卷注重目標(biāo)層次和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重思想方法和新背景中解決問題能力的考查。

　　2．試卷形式

　　由三大題組成，與中考試卷一致。其中，第一大題：選擇題，共10題，30分；第二大題：填空題，共6題，24分；第三大題：解答題，共8題，66分。全卷滿分120分，考試時間120分鐘。

　　3．考查內(nèi)容：試卷的考查內(nèi)容涵蓋了人教版初中教材的主要內(nèi)容，各領(lǐng)域分值分配合理。

　　本卷中不同難度試題的比例基本合理，容易題：中等題：難題的比例為7：2：1，這樣的比例符合初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的要求。  4．試題難度

　　5．試卷特點(diǎn)

　　（1）試卷貼近教材，覆蓋面廣，重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，并通過重點(diǎn)知識和重點(diǎn)內(nèi)容自主研發(fā)試題，既體現(xiàn)教材的作用，又考查基本問題中的過程和方法．

　�。�2）試卷層次分明，難易有度。全卷試題總體上從易到難構(gòu)成了三個臺階，分別是基礎(chǔ)知識和基本技能、過程和方法、數(shù)學(xué)思考和問題解決。

　�。�3）強(qiáng)化對數(shù)學(xué)的理解和思維能力的考核．試卷通過新的試題情景和呈現(xiàn)方式，給學(xué)生提供有一定價值的問題串，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、解釋、比較、探索、思考和解決問題，結(jié)合考試過程考查學(xué)生的數(shù)感、算理、幾何語言轉(zhuǎn)換、說理、數(shù)學(xué)思想方法、解題思路等。

　�。�4）反映新的評價要求和試題對教學(xué)的導(dǎo)向作用。重視合情推理，注意聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；同時，試題貼近新的課標(biāo)要求和新的理念，適當(dāng)降低了有關(guān)技能的難度。

　�。�5）試卷注意了學(xué)生的情感和心理。試卷圖文并茂，直觀易懂，提供了生活中的情境和圖片，體現(xiàn)教育價值，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

　　二、試題解析

　　1．立足教材，體現(xiàn)雙基．試題基本上源于課本，能在數(shù)學(xué)課本和課程標(biāo)準(zhǔn)中找到原型。如第1、2、4、5、6、7、8、12、14、15題，與以往比有所增加。

　　2．適當(dāng)控制了運(yùn)算量，避免繁瑣運(yùn)算．在考查計(jì)算時，減少運(yùn)算的難度，重點(diǎn)考查算理．即對運(yùn)算的意義、法則、公式的理解．如第9、10、11、17、18、22題。

　　3．突出考查基本圖形的認(rèn)識和基本方法的分析．如第3、5、8、10、13、15、19、20、21題，考查學(xué)生對圖形本質(zhì)的理解和說理的邏輯性、準(zhǔn)確性和完整性。第19題題通過圖形與變換的結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)與圖形的聯(lián)系。第24題通過數(shù)與形的結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)。

　　4．設(shè)計(jì)了考查數(shù)學(xué)思想方法的問題。如第9、10、24題，滲透了的數(shù)形結(jié)合思想，第10、14、16題中的方程思想，第22題中的整體代入思想，第24題的分類討論與方程相結(jié)合的思想方法等。

　　5．關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會價值。全卷帶有實(shí)際意義的應(yīng)用問題有第3、15、20、21、23題），占總分的26.7%．這些試題中所設(shè)置的背景都是學(xué)生熟悉的和可以理解的'。這些問題重在用數(shù)學(xué)的方法解釋生活中的現(xiàn)象，以及用數(shù)學(xué)模型解決簡單的實(shí)際問題．

　　三、考試數(shù)據(jù)與分析

　　1．考試基本情況

　　我校參加本次模擬的學(xué)生共有246人，平均分為64.9分。其中在108分以上（含108分）的共有15人，優(yōu)生（≥96分）人數(shù)41人，優(yōu)生率16.7%,及格（≥72分）119人，及格率48.4%，最高分119分。

　　四、對今后教學(xué)及中考復(fù)習(xí)的啟示與建議：

　　（一）存在的主要問題

　　學(xué)生方面存在的主要問題有：

　　1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。

　　2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱，對綜合性較強(qiáng)的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

　　3、部分學(xué)生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。

　　4、缺乏實(shí)際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗(yàn)，在解答聯(lián)系生活和社會的實(shí)際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。

　　教師方面存在的主要問題有：

　　1、忽視對基礎(chǔ)知識的落實(shí)，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練落實(shí)不到位。特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生落的不實(shí)。

　　2、復(fù)習(xí)過程中存在過偏超難現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在解答基礎(chǔ)題目時反而失分。

　　3、對學(xué)生的書面表述能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致學(xué)生表述能力不高、書寫較亂。

　　4、對學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。

　　教學(xué)建議：

　　1、重點(diǎn)抓平時復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和思維易錯點(diǎn)

　　通過對典型問題分析，查找失誤原因并強(qiáng)化訓(xùn)練。計(jì)算能力是考生的薄弱環(huán)節(jié)之一，要讓考生在解題中提高運(yùn)算能力，特別要培養(yǎng)考生應(yīng)用知識正確運(yùn)算和變形，尋求設(shè)計(jì)合理、簡捷的運(yùn)算途徑。要強(qiáng)化對解答選擇題、填空題方法的指導(dǎo)，審題準(zhǔn)確是解題的關(guān)鍵。每周做1—2套模擬題，并在練習(xí)中做到“四要”：一要熟練、準(zhǔn)確；二要簡捷、迅速；三要注重思維過程、思維方式的科學(xué)性，養(yǎng)成較強(qiáng)的心算和筆算速度；四要規(guī)范，防止由于解題格式、過程的不規(guī)范而失分。

　　2、重視專題訓(xùn)練

　　5月10日至6月初，這段時間應(yīng)以專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練為主，套題滾動訓(xùn)練強(qiáng)化提高。要突出抓能力，體現(xiàn)出能力、基礎(chǔ)、心理的順序。要注意縱橫聯(lián)系，綜合攀登，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3、重視回歸課本、回歸課堂

　　近幾年中考試題來看，其特點(diǎn)之一是許多試題源于課本，高于課本。中考命題考查的數(shù)學(xué)思路、解題方法都分布在課本中，這意味著我們要引導(dǎo)學(xué)生重視課本中滲透數(shù)學(xué)思想方法的題目以及對初高中銜接知識點(diǎn)要加以特別重視，這些題目有的具有良好的增長點(diǎn)，要善于分析，深入研究，品味其內(nèi)涵。形成知識體系，通過反思和聯(lián)想，并開拓新的解題思路。

　　4、加強(qiáng)教法研究、學(xué)法指導(dǎo)

　　教師要加強(qiáng)教法研究，提倡“講不過半，練在當(dāng)堂”，“師生共用講學(xué)稿”。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望，努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。

　　總之，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)并采集各類信息，深入分析中考動向，才能真正做到與時俱進(jìn)，并有自己的獨(dú)到見解。中考是對學(xué)生的考試，也是對教師的挑戰(zhàn)。

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