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九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們經(jīng)常跟試題打交道，借助試題可以更好地考核參考者的知識(shí)才能。你所了解的試題是什么樣的呢？以下是小編精心整理的九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題 1
�。ㄒ唬┓e累運(yùn)用（共19分）
1.（2分）選出下列音、形、義全都正確的一項(xiàng)是（ ）。
A 諂媚mèi 舍生求法 彬彬有禮：形容舉止文雅有禮貌
B 省xǐng悟 未雨綢繆 稟賦：指人先天具有的容貌、體魄 、智力等天賦。
C 鄙bǐ視 秉公辦事 涸轍：水干，枯竭
D 籠nǒng罩 溫文爾雅 旁逸斜出：逃，逃跑
2.（3分）名著與仿寫（仿照下面兩個(gè)例句，按要求任選一句進(jìn)行仿寫）。
要求：
�。�1）是中外名著；
�。�2）寫出書名、人名和有關(guān)情節(jié)；
(3)至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)；
(4)句式與例句基本一致.
例1：《三國(guó)演義》中，求賢若渴的劉備，三顧茅廬，請(qǐng)得孔明輔佐，成就一番事業(yè)。
例2：《水滸傳》中，嫉惡如仇的林沖，火并王倫，推舉晁蓋為梁山新頭領(lǐng)，促進(jìn)了梁山的發(fā)展。
3.（4分）病句修改。
�、儆嘘P(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——網(wǎng)絡(luò)成癮癥。
②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦慮不安等。
�、垡恍┘议L(zhǎng)沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。
�、転榇�，專家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。
第一個(gè)病句是第 句，修改意見
第二個(gè)病句是第 句，修改意見
4.（2分）綜合性學(xué)習(xí)。
按照下面的提示，為“網(wǎng)絡(luò)”寫兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)
提示：聯(lián)通公司是中國(guó)的一個(gè)通訊公司，主要經(jīng)營(yíng)通訊業(yè)務(wù)。它的成立打破了中國(guó)電信的壟斷地位，使中國(guó)的通訊市場(chǎng)走向了競(jìng)爭(zhēng)的良好態(tài)勢(shì)，讓老百姓得到了更多的實(shí)惠。
宣傳語(yǔ)：情系九州，聯(lián)通四海
�。�1）提示：網(wǎng)絡(luò)給人們提供了快捷方便的溝通手段，IP電話、電子郵件、網(wǎng)上信箱、網(wǎng)上聊天等功能，縮短了人與人之間的距離，人與人之間的交流，幫助更容易，更方便，更快捷。
宣傳語(yǔ)：
（2）提示：網(wǎng)絡(luò)信息最大，資源豐富，新聞、視訊、資料、圖片等應(yīng)有盡有，取之不盡，用之不竭。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性使人們了解生活信息，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查找知識(shí)，變得更方便，更容易。
宣傳語(yǔ)：
5.（2分）口語(yǔ)交際（根據(jù)下面的情境，完成對(duì)話，要求文明得體，清楚連貫。）
中考結(jié)束后，你乘火車到北京去旅游。
�。�1）途中，鄰座的小伙子拿出一杯飲料請(qǐng)你喝。想起以前學(xué)過的安全知識(shí)，于是你很有禮貌地說(shuō)： “ ”。
�。�2）到了北京，你在xx賓館518房間住下。為了便于父母和你聯(lián)系，以免他們擔(dān)心，你用房間的電話撥通了爸爸的手機(jī)，說(shuō)：“ ”。
6、（6分）默寫填空。
�。�1）《約客》中刻畫等人的焦急失落的心情的句子是：
�。�2）《菩薩蠻·書江西造口壁》中用來(lái)說(shuō)明歷史的發(fā)展是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的兩句詩(shī)是：
�。�3）《無(wú)題》中運(yùn)用神話傳說(shuō)表示希望有人傳遞信息的詩(shī)句是：
（4）《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)作者豁達(dá)胸襟的詩(shī)句是：
�。�5）《泊秦淮》中表達(dá)作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷，抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色的憂憤之情的詩(shī)句是：
�。�6）《馬說(shuō)》中揭示千里馬悲慘命運(yùn)的一組駢句是：
�。ǘ╅喿x理解（共49分）
一、聞官軍收河南河北
作者：杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
7.填空。（3分）
�。�1）從文中可以看出詩(shī)人所在之地是 ，安史叛軍所在地是 。
�。�2）點(diǎn)明捷報(bào)突然傳來(lái)的兩個(gè)字是 ，詩(shī)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是 。
二、（共10分）
�。ㄒ唬┦Y氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣。觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死即徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”
余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也�！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉 。
�。ǘ┛鬃舆^泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，吾子又死焉�！狈蜃訂枺骸昂螢椴蝗ヒ玻俊痹唬骸盁o(wú)苛政�！狈蜃釉唬骸靶∽幼R(shí)之，苛政猛于虎也。”
8.實(shí)詞解釋（3分）
而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 使子路問之 竭其廬之入
9. 下列句子中“之”的用法與“子之哭也”中“之”用法相同的是（ ）(2分)
A 隱土之北 B 汝心之固
C 告之于帝 D 操蛇之神
10. 翻譯(2分)
�、倬龑Ф�？
�、谕硕适称渫林校员M吾齒。
11.請(qǐng)根據(jù)《捕蛇者說(shuō)》的大意補(bǔ)全下列對(duì)聯(lián)(1分)
苛政猛于虎，
12.原文填空（2分）
作者在選文㈠中表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的苦難生活的同情，但他又無(wú)力改變這種現(xiàn)狀，我們可從“ ”這句話中看出來(lái)。最能代表蔣氏觀點(diǎn)且統(tǒng)攝蔣氏答話內(nèi)容的句子是
三、江南陶公柳（共13分）
�、僭绱憾拢�寒，江南陶公柳率先從嚴(yán)冬中蘇醒過來(lái)，最早報(bào)送春的信息。
�、诮咸展L(zhǎng)在鄂州城區(qū)環(huán)洋瀾湖畔，宛如一條柔媚的綢帶纏繞在幾千米的長(zhǎng)堤上。早春時(shí)節(jié)，柳芽初萌，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在大小樹枝上，嫩芽在蒙蒙細(xì)雨里舒展，彌漫著別樣的柔情；初生的柳葉，色澤嫩黃，漸變漸濃，變成翠綠色；柳葉細(xì)長(zhǎng)，猶如美人的秀眉；柳條輕拂，表達(dá)出綿綿的情意。
�、勐皆谔展珠g，沉醉在圣潔的山水中，我仿佛看到晉武昌(今鄂州)太守陶侃正向我們款步走來(lái)。他雖身居高位，但決不居功自傲、養(yǎng)尊處優(yōu)，始終克勤克儉，以愛民和清廉流芳后世。他在征戰(zhàn)生涯的41年中，有30年是在鄂州度過的。在鄂州期間，他曾帶領(lǐng)官吏和百姓植樹造林，在武昌城四周廣植柳樹�！疤展薄ⅰ拔洳纱硕鴣�(lái)。唐代詩(shī)人錢起在《晚泊武昌》中云：“晚泊武昌岸，津亭疏柳風(fēng)。數(shù)株曾手植，好事憶陶公�！泵虾迫辉凇端萁廖洳分性疲骸皻垉鲆蝻L(fēng)解，新正度臘開。行看武昌柳，仿佛映樓臺(tái)�！鼻О倌陙�(lái)，陶公柳經(jīng)南北隋唐之風(fēng)，沐宋元明清之雨，綠染千年古城，煥發(fā)人文光芒。
④陶公柳，是堅(jiān)韌的樹木。它適應(yīng)力強(qiáng)，不怕嚴(yán)寒酷熱，不畏水澇干旱，即使被害蟲咬光葉子，被烈焰燒焦樹冠，甚至被雷電攔腰劈斷，只要春風(fēng)一吹，那深埋于地下的根須，便破土發(fā)芽。初春之際，冰凍剛解，春寒料峭，它頑強(qiáng)地吐露出芽苞，率先向人們報(bào)告春天來(lái)臨的消息。
�、萏展�，是寬容的樹木。在一棵棵、一排排陶公柳下，有草坪、月季、小黃楊等，它們和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，共同抗擊嚴(yán)寒酷暑。
�、尢展�，是質(zhì)樸的樹木。它沒有松柏之風(fēng)、翠竹之節(jié)，也不像臘梅暗香浮動(dòng)、牡丹婀娜嬌艷。它質(zhì)樸無(wú)華，恬靜淡泊，不事張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)。它渾身是寶：枝條可制成柳籃、柳筐和柳箱等，樹干可加工成桌、椅、床、柜等家具，具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；葉、莖、皮、根皆可入藥，具有很高的醫(yī)藥價(jià)值；它可以凈化空氣，綠化環(huán)境，使青山常在、碧水長(zhǎng)流，具有良好的環(huán)保價(jià)值。
⑦陶公柳，本是一種很普通的大眾樹木，但它早已融合到中華歷史文化之中，歷盡千年滄桑卻依然美麗。
⑧陶公柳是鄂州的象征，我愛江南的陶公柳。
(選文有改動(dòng))
13.簡(jiǎn)述“陶公柳”這個(gè)名稱的來(lái)歷。(3分)
14.文章第③段引用古人吟詠“陶公柳”的詩(shī)句有什么作用?（2分）
15.“陶公柳”具有怎樣的品格?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
16.請(qǐng)你從語(yǔ)言方面對(duì)文章第②段進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(3分)
17.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?（2分）
四、神秘的海嘯（共12分）
2004年12月26日，印度尼西亞蘇門答臘島北部附近海域發(fā)生里氏8．9級(jí)地震。地震引發(fā)海嘯，造成印尼、斯里蘭卡、印度、泰國(guó)、馬來(lái)西亞等國(guó)共15萬(wàn)人死亡。
究竟什么是海嘯？
海嘯是一種具有強(qiáng)大破壞力的海浪。發(fā)生在海底的地震、火山爆發(fā)、宇宙天體撞擊等，都可能會(huì)引起海嘯。海底地震是引發(fā)海嘯的主要原因。海底發(fā)生地震時(shí)，海底地層發(fā)生斷裂，部分地層猛然上升或者下沉，造成從海底到海面的整個(gè)水層發(fā)生劇烈“抖動(dòng)”。這種“抖動(dòng)”與平常所見的海浪大不一樣。平常所見到的海浪一般只在海面附近起伏，涉及的深度不大，波動(dòng)的振幅隨水深增加衰減很快。地震引起的海水“抖動(dòng)”，則是從海底到海面整個(gè)水體的波動(dòng)，其中所含的能量十分驚人。海嘯的物理實(shí)質(zhì)是大量海水在短時(shí)間內(nèi)的激烈運(yùn)動(dòng)，如果海底地震不引發(fā)海水的大規(guī)模位移，就不會(huì)引發(fā)海嘯。只有發(fā)生在深海區(qū)的里氏6．5級(jí)以上的地震，才有可能引起海嘯。
海底地震引起海嘯有兩種形式。某些地震引起海底地殼大范圍的急劇下降，海水首先向突然錯(cuò)動(dòng)下陷的空間涌去，并在其上方出現(xiàn)海水大規(guī)模積聚，當(dāng)涌進(jìn)的海水在海底遇到阻力后，即翻回海面產(chǎn)生壓縮波，形成長(zhǎng)波大浪，并向四周擴(kuò)散。這種下降型的海底地殼運(yùn)動(dòng)形成的海嘯，在海岸首先表現(xiàn)為異常的退潮現(xiàn)象。某些地震引起海底地殼大范圍的急劇上升，海水也隨著隆起區(qū)一起抬升，并在隆起區(qū)域上方出現(xiàn)大規(guī)模的海水積聚，隨后海水向四周擴(kuò)散，形成洶涌巨浪。這種隆起型的海底地殼運(yùn)動(dòng)形成的海嘯，在海岸首先表現(xiàn)為異常的漲潮現(xiàn)象。
海嘯時(shí)掀起的'狂濤駭浪，高度可達(dá)十多米至幾十米，形成“水墻”，時(shí)速可達(dá)數(shù)百千米，形成“四海翻騰云水怒”的驚人奇觀。另外，海嘯波長(zhǎng)很大，可以傳播幾千公里而能量損失很小。海嘯到達(dá)前，會(huì)發(fā)出與通常的波濤聲完全不同的頻率很低的吼聲。海嘯到達(dá)岸邊，“水墻”就會(huì)以摧枯拉朽之勢(shì)沖上陸地，對(duì)人類生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大危害。海嘯能裹挾著重達(dá)數(shù)噸的巖石、船只、廢料、雜物等，向內(nèi)陸掃蕩數(shù)千米，甚至?xí)刂牒５暮恿髂媪鞫�，沿河地�?shì)低洼的地區(qū)會(huì)被淹沒。
為減少海嘯造成的災(zāi)難，科學(xué)家們正在加緊對(duì)海嘯的監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)及救助、防范等方面的研究工作，以造福于人類。
18.從內(nèi)容上看，本文對(duì)說(shuō)明對(duì)象海嘯是從其 、 、 減災(zāi)研究等四個(gè)方面加以介紹的。（3分）
19.引發(fā)海嘯的原因是： 。（2分）
20. 說(shuō)明文要求語(yǔ)言準(zhǔn)確而又嚴(yán)密�！爸挥邪l(fā)生在深海區(qū)的里氏6．5級(jí)以上的地震，才有可能引起海嘯”。這一句話中“有可能”可以去掉嗎？理由是什么？ （2分）
21.本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，試舉一例，并說(shuō)說(shuō)其作用。（2分）
22. 假如你是海岸邊的一名游客，讀了本文后你可以根據(jù)什么樣的現(xiàn)象判斷海嘯可能即將發(fā)生，作出迅速逃離海岸的決定。（3分）
五、談小草的悲�。ü�11分）
�、俑枨缎〔荨烦溃骸皼]有花香，沒有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草�！痹囅肴绻眯〔菖c花比香，與樹比高，這樣比的結(jié)果肯定是“沒有花香，沒有樹高”，不被人所知道。
�、谶@不由使我聯(lián)想到，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育不也存在著“小草”式的悲劇嗎？我們往往忽視了學(xué)生的個(gè)性和個(gè)性發(fā)展。對(duì)學(xué)生，我們單純用應(yīng)試這個(gè)模具去框，用分?jǐn)?shù)這把尺子去量，輕易否定了一些學(xué)生。然而，事實(shí)上許多考試分?jǐn)?shù)低的學(xué)生出校后發(fā)展還是不錯(cuò)的，可以說(shuō)他們也是人才，因?yàn)樗麄円灿兴L(zhǎng)。
�、勖總�(gè)人都有所長(zhǎng)有所短，而且所長(zhǎng)與所短同樣明顯。正如清朝顧嗣協(xié)《雜詩(shī)》所云：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以就短，智者難謀��；生材貴適用，慎勿多苛求�！笨梢�，寶貝放錯(cuò)了地方就可能成為廢物，英雄放錯(cuò)了位置則失去了用武之地。人才是相對(duì)的、多元的。如果你發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展了一個(gè)人的長(zhǎng)處，他就可能成為人才。如果你過分挑剔、指責(zé)或攻擊他的短處，他就可能成為庸才。長(zhǎng)處得不到發(fā)揚(yáng)而短處反被夸大，這正是“小草”的悲劇根源。
�、芪覀兊慕逃仨氈铝τ诎l(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，揚(yáng)學(xué)生之長(zhǎng)，補(bǔ)學(xué)生之短。如果總揪住他的短處不放，這是非�？膳碌�。他可能會(huì)在長(zhǎng)久的卑微和失意中沉淪。評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只看他能否考高分，也不能只看他能否上大學(xué)。應(yīng)該看學(xué)生的個(gè)性和長(zhǎng)處是否得到了充分的發(fā)揮和發(fā)展。比爾·蓋茨在哈佛大學(xué)沒有讀完就經(jīng)營(yíng)電腦公司去了，他從白手起家發(fā)展到擁有幾百億美元的個(gè)人資產(chǎn)，靠的不是文憑，而是特長(zhǎng)。
�、萆鐣�(huì)不要求我們把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成科學(xué)家，但要求我們培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)有所長(zhǎng)。現(xiàn)在一些學(xué)校致力于培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才，便是這方面的實(shí)踐。如果學(xué)生是泥土，我們就把他燒成磚瓦；如果學(xué)生是礦石，我們就把他百煉成鋼；如果學(xué)生是樹木，我們就讓他成為棟梁。社會(huì)需要鋼，也需要磚瓦和棟梁。我們沒有必要把每個(gè)學(xué)生都煉成鋼，也不能因泥土、樹木煉不成鋼，就把他們當(dāng)成廢物扔掉，因?yàn)樗麄兌际怯杏弥�。不論成為什么，都是一種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
�、蘅傊�，要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、愛好和特長(zhǎng)，要不拘一格，讓學(xué)生各領(lǐng)風(fēng)騷。我們?cè)俨荒苣眯〔菖c花比香，與樹比高，而要讓花更加香，讓樹更加高，也讓小草更綠，更加茁壯。
23.結(jié)合文意，概括說(shuō)出“小草的悲劇”和“教育存在的小草式的悲劇”各指什么？（2分）
24.本文的中心論點(diǎn)是： （2分）
25.顧嗣協(xié)《雜詩(shī)》的內(nèi)容可用一個(gè)成語(yǔ)概括，這個(gè)成語(yǔ)是： （2分）
26.第⑤段畫橫線的句子主要運(yùn)用了什么樣的論證方法？闡述了什么道理？（2分）
27.第③段結(jié)尾指出了“小草”悲劇的根源。結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā＃ú怀^80字）（3分）
�。ㄈ⿲懽鳎◤囊韵聝深}中任選一題作文，共50分）
�。ㄒ唬╅喿x下面的材料，按要求作文。
春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機(jī)。一位新搬來(lái)的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點(diǎn)路。沒想到剛上樓時(shí)，鄰居老太太微笑著迎上來(lái)，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點(diǎn)擔(dān)心，新來(lái)的鄰居是個(gè)怎么樣的人?”頓了一下，老太太又說(shuō)，“當(dāng)你剛才繞過那片草坪時(shí)，我算了解了你，知道我沒有什么好擔(dān)心的�！�
生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉動(dòng)，卻會(huì)在人與人之間架起美麗的心靈橋梁。
請(qǐng)以“心靈的距離”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論。
�。ǘ┱�(qǐng)以“花點(diǎn)時(shí)間去 ”為題，將題目補(bǔ)充完整，如旅行，上網(wǎng)，溝通等。自選文體，寫一篇600字左右的文章，要求寫出真情實(shí)感。
九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題 2
1.根據(jù)課文默寫，并寫出相應(yīng)的作者或篇名(10分)
�、亳厚皇缗琠___________ 。(《關(guān)雎》)
②域民不以封疆之界，______________，威天下不以兵革之利。(《得道多助，失道寡助》)
�、� ______________，落英繽紛。(陶淵明《》)
�、茗S飛戾天者，望峰息心;________________ ，窺谷忘反。(吳均《與朱元思書》)
�、輄_____________________ ，春風(fēng)不度玉門關(guān)。( 《涼州詞》)
�、迺詰�(zhàn)隨金鼓，__________________ 。(李白《塞下曲六首》)
⑦ _________________，大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》)
�、嗍V蒿滿地蘆芽短，____________________ 。(蘇軾《惠崇<春江晚景>》)
2.根據(jù)拼音寫漢字(3分)
�、俜值罁P(yáng)biāo( ) ② 浮想聯(lián)piān( ) ③恣suī( )
3.下列句子中詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.對(duì)那些只懂得愛慕虛榮，攀比炫富而不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，他一向是鄙夷的。
B.超出體育競(jìng)技范圍的女排精神具有豐富的內(nèi)涵，是我們中華民族文化的瑰寶。
C.夜色里的蠡園，在彩燈的映照下，呈現(xiàn)出一派浮光掠影、流光溢彩的景象。
D.調(diào)查顯示，人類對(duì)微信的依賴與日俱增，刷朋友圈已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?/p>
4.下面文段中加點(diǎn)字解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)
將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”
A.亡：死亡 B.笞：用竹板打 C.并：一道，共同 D. 寧：難道
5.下面對(duì)名著內(nèi)容有關(guān)表述不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.《水滸傳》中，李逵因不滿殷天錫要搶占柴皇城的住宅，一怒之下殺死了他。柴進(jìn)因此受牽連而入獄，后得宋江等人搭救。
B.《水滸傳》中，晁蓋不聽林沖勸阻，深夜率兵攻打曾頭市，結(jié)果中了史文恭的毒劍，后毒發(fā)身亡。
C.《父親的病》中，魯迅回憶了自己父親生病，請(qǐng)“名醫(yī)”看病，最終父親病情加重，不治身亡的經(jīng)歷。表達(dá)了對(duì)父親的懷念之情以及對(duì)“庸醫(yī)害人”的痛恨。
D.《瑣記》中，魯迅回憶了與衍太太有關(guān)的一些往事以及自己出國(guó)留學(xué)的原因，其中飽含了對(duì)衍太太的贊賞之情。
6.閱讀下面的文字，回答問題(3分)
我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一葉，看那題著“文星高照”四個(gè)字的'惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。
選文出自于《朝花夕拾》中的哪一篇?這篇文章主要表達(dá)了魯迅哪些觀點(diǎn)?
答案：
(10分)
�、倬雍缅�
�、诠虈�(guó)不以山溪之險(xiǎn)
�、鄯疾蒗r美 《桃花源記》
�、芙�(jīng)綸世務(wù)者
�、萸嫉押雾氃箺盍� 王之渙
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2.(3分)①鑣 ②翩 ③睢
3.(3分)C
4.(3分)A
5.(3分)D
6.(3分)《二十四孝圖》(1分) 對(duì)反對(duì)白話文的人提出了尖銳的批評(píng)以及批判了封建孝道(2分)。
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