小學(xué)四上語(yǔ)文練習(xí)測(cè)試題
不經(jīng)歷不經(jīng)歷地獄般的磨練，怎能擁有創(chuàng)造天堂的力量;不踏踏實(shí)實(shí)走過學(xué)習(xí)的坎坷路，怎能擁有考試的輝煌。 下面是小學(xué)四上語(yǔ)文練習(xí)測(cè)試題，歡迎閱讀。
1、給下列加紅字注音(10分) 檔( )次 給( )予模( )樣懲( )罰潛( )能
殲( )滅 造詣( )膝( )蓋 盡( )管拖累( )
2、補(bǔ)全成語(yǔ)或根據(jù)拼音寫出正確漢字(10分)
巧妙絕( ) 抑揚(yáng)頓( )言簡(jiǎn)意( ) 無(wú)動(dòng)于( )眼花( )亂
脈bó( ) 淵bó ( )臂bó( ) 鄙bó( ) 錫bó()
3、對(duì)下列兩個(gè)句子中加括號(hào)字解釋最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(2分)
他好像要擺脫這種與他年齡很不相稱的重(荷)。
養(yǎng)花有(益)身心，勝于吃藥。
A.背著增加B.負(fù)擔(dān)增加C.負(fù)擔(dān)好處D.背著更加
4、下面詞語(yǔ)中的“望”有與其它三個(gè)意思不同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.盼望 B.渴望 C.希望 D.遠(yuǎn)望
5、下列句子，屬于比喻句的一項(xiàng)是( )(2分)
A.他仰望著空中的燕子，仿佛他的心也一起飛上了藍(lán)天。
B.讀書之余，我喜歡養(yǎng)些易種易活的自己會(huì)奮斗的花草。
C.幸虧紅領(lǐng)巾幫助了我，要不然我不知還要吃多少苦頭。
D.雪后的原野上，梅花點(diǎn)點(diǎn)，每一朵都是一首精美的詩(shī)。
6、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.作者通過這個(gè)章節(jié)完美地塑造了美猴王勇于反抗天庭的舉動(dòng)。
B.從廣大師生的表現(xiàn)中，說明大家對(duì)圓滿完成國(guó)慶60周年的表
C.十一長(zhǎng)假期間，大家一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
D.在第二十七屆北京學(xué)生科技節(jié)上，北京市十八個(gè)區(qū)縣教委將首次同臺(tái)展示科技教育取得的成果。
7、依據(jù)文段內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)全語(yǔ)句，使語(yǔ)言得體，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
超市里，一位營(yíng)業(yè)員發(fā)現(xiàn)有位顧客買青菜時(shí)，把菜葉剝掉了許多，于是，她走上前去， 對(duì)他說：“同志，________�！�
A.你這是干什么?不能再剝了 B.把菜放那兒，不賣了
C.你不能這樣買菜，影響多不好D.小心點(diǎn)兒，別把菜葉碰掉了
8、補(bǔ)全下列句子(10分)
良藥苦口利于病，________________。 書讀百遍，________________。
世事洞明皆學(xué)問，________________。 落紅不是無(wú)情物，__________。
_______________，不教胡馬度陰山。 天行健，__________________。
_______________，不盡長(zhǎng)江滾滾來。 小荷才露尖尖角，__________。
王師北定中原日，________________。 __________，牧童遙指杏花村。
�。ǘ┡�
現(xiàn)在，我對(duì)牛是很熟悉的。第一，我就屬牛。第二，我有只小銅牛，我非常喜歡它。
我十歲生日那天，爺爺對(duì)我說：“今天是你的生日。你屬牛，我就把這只小銅牛作為禮物送給你�！闭f完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。
小銅牛好看極了。它有壯實(shí)的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。爺爺說：“牛的尾巴不僅可以用來驅(qū)逐蚊蠅，還時(shí)常用來鞭策自己��！”真的，我意外發(fā)現(xiàn)：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺還說：“牛是踏踏實(shí)實(shí)苦干的動(dòng)物，是從不喜歡偷懶的�！蔽以桨l(fā)對(duì)這只小銅牛感興趣了，愛惜地用綢布把它包好，放在寫字臺(tái)上。
從此，每當(dāng)我坐在寫字臺(tái)前做作業(yè)，寫日記時(shí)，總要看看這自覺、踏實(shí)、耐勞的“�！薄�
兩年過去了。有一天，我又一次坐在寫字臺(tái)前，用雙手托著小銅牛�？粗粗�，眼前好似出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面：手中的牛動(dòng)起來，走在廣闊的田野里。它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，使足勁在用犄角開創(chuàng)道路。它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身后是一望無(wú)垠的耕作過的土地。在它的身旁又出現(xiàn)了成千上萬(wàn)個(gè)同伴，向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）
熟悉—（ ） 喜歡—（ ） 堅(jiān)強(qiáng)—（ ）
2.照樣子從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫在括號(hào)里。（3分）
例：（壯實(shí)的）身體
（）小銅牛 （）身骨 （）腿腳
�。ǎ╆鹘� （）尾巴 （）田野
3.用“鞭策”寫一句話。（1分）
_________________________________________________________
4.用“_______”畫出作者想象的`內(nèi)容。（1分）
5.這些想象，作者是根據(jù)生活中的�！埃ǎ�、（）、（）”這三個(gè)特點(diǎn)展開的，從作者的想象中，可以看出他平時(shí)很注意（）觀察，如果不熟悉牛的習(xí)性，也就不可能有如此（）的想象、細(xì)致的描寫。（5分）
6.作者寫《�！愤@篇文章是因?yàn)閇在括號(hào)里打√]。（1分）
�、賹�(duì)牛很熟悉。（）
�、诜浅Ｏ矏叟�。（）
③為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺、踏實(shí)、耐勞的精神。（）
�。ㄈ┡矘�
院子里那株臘梅奄奄一息了。它長(zhǎng)得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅�？蓱z巴巴幾條筋，眼見得便要“零落成泥碾作塵”了……老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽(yáng)一側(cè)長(zhǎng)著一排臘梅，其中剛好空缺一個(gè)位置。
“人挪活，樹挪死�！庇腥苏f�！芭D梅會(huì)挪死嗎？”我有點(diǎn)擔(dān)心。
老花匠提著鋤頭、鏟子來了。他鏟開了！刨開了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅��！它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)的在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了！他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。
我的心一陣悸動(dòng)：“它會(huì)死嗎？”
“死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答。
“可不能把它的主根砍斷！”
“不砍斷怎么挪呀！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。
不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。誰(shuí)讓這株臘梅在這塊土地上生長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢？
“嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟……“喀！喀！喀！”一鋤，一鋤，一鋤……臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了�！案轮ā币宦�，老花匠一腳蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨(dú)立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會(huì)死嗎？
晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透！翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過了幾天，葉子還是綠的。又長(zhǎng)出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝……臘梅新生了！
盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活！樹也挪活！會(huì)有的，會(huì)有的，在萬(wàn)花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會(huì)有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！�
1.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2分）
________一息 風(fēng)姿飄_____ 有聲 豐_____ 秀美
2.文中第3段有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是___________和__________（1分）
3.詩(shī)句“零落成泥碾作塵”出自《_______________》，作者是_________。（2分）
4.沒有字典和詞典可查，請(qǐng)聯(lián)系上下文寫出下面句中加紅詞的意思。（2分）
�、傧駭嗔训墓趋�，白得 駭人。（ ）
②晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透。（ ）
5.最后一段中，畫“___”線的句子里蘊(yùn)含著什么意思？把你的體會(huì)寫下來。（1分）
_____________________________________________________________
6.按要求概括。（2分）
�、�?gòu)牡?段到第9段，這一部分主要寫的是：
____________________________________________________________
�、谀阏J(rèn)為本文作者在文中贊美了什么？表達(dá)了怎樣的感情？
_____________________________________________________________
三、習(xí)作（30分）
讀下面三組詞語(yǔ)，并按照要求寫作文。
1.雨 春天 明媚 歡樂 絲帶 望遠(yuǎn)鏡 幽靜 小鹿 悠揚(yáng) 暢想
2. 煩惱 思念 網(wǎng)絡(luò) 游戲 眼花繚亂 震撼 渴望 毛筆 口香糖
3. 朋友 書包婉轉(zhuǎn) 楓葉 漫不經(jīng)心 臟兮兮 掌聲 校園 電子郵件
提示與要求：
1.先從上面的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)靈活組合作為自己作文的題目，如：《雨》《暢想春天》；也可選擇一個(gè)詞語(yǔ)作為基礎(chǔ)，擴(kuò)充題目，如《我的煩惱》《令人激動(dòng)的掌聲》……
2.圍繞題目寫一篇作文。
3.用上其中一組詞語(yǔ)，并在文章中用橫線表明。
4. 文章要求表達(dá)清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感，體裁不限，500字左右。
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