實(shí)施方案
為了確保事情或工作有序有力開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編精心整理的實(shí)施方案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
第一章 總則
為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制,有效推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程,推進(jìn)我市"名師工程"建設(shè),促進(jìn)全市教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)頭人,根據(jù)《滁州市名師工作室實(shí)施方案》及其他相關(guān)文件精神,特制定我市名師工作室的建設(shè)與管理實(shí)施方案。
第二章 名師工作室職責(zé)與任務(wù)
一、工作室指導(dǎo)思想
以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心,以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn),以"名師工作室"為載體,充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用,形成以名師為核心的高層次骨干教師團(tuán)隊(duì)和專家型教師群體,通過整合資源、強(qiáng)化管理、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、整體提升,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿活力的高素質(zhì)名師隊(duì)伍,從而促進(jìn)我市教育工作更好、更快可持續(xù)地發(fā)展,為辦人民滿意的教育做貢獻(xiàn)。
二、工作室及各類人員職責(zé)
1、名師工作室的主要職責(zé)
(1)成立組織。設(shè)立名師辦公室,為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品,建立名師工作檔案,制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé)。工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況,為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,簽寫名師工作責(zé)任狀,促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力,推動(dòng)成員的專業(yè)成長。
。2)教學(xué)引領(lǐng)。工作室成員應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì),成為學(xué)習(xí)型人才,以教育教學(xué)為中心,開展專題研究,引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室要不斷開展教學(xué)研究活動(dòng),使全體成員更新教育教學(xué)觀念,提高教育教學(xué)水平。
。3)課題研究。以名師的教育教學(xué)特色和研究專長為基礎(chǔ),以工作室全體成員的共同智慧為依托,對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在一個(gè)工作周期內(nèi)開展一項(xiàng)市級(jí)以上課題研究工作,并以論文、研究會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師博客、公開教學(xué)、專題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范,形成研究過程資料匯編。
(4)教師培養(yǎng)。采用導(dǎo)師制度,名師工作室主持人及成員作為學(xué)員、其他教師的導(dǎo)師,與雙方結(jié)對(duì)子,培養(yǎng)學(xué)科名師。工作室的主持人要同每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書,()確定雙方的權(quán)利和義務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和途徑,努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。
2、工作室主持人職責(zé)
。1)主持名師工作室的`工作,確定本工作室研究發(fā)展方向,擬定名師工作室的順暢運(yùn)行的等各項(xiàng)規(guī)章制度,負(fù)責(zé)管理和使用工作室經(jīng)費(fèi)。負(fù)責(zé)開展研修人員師德師風(fēng)建設(shè),教育教學(xué)和科研能力的建設(shè),引領(lǐng)工作室成員提升綜合素養(yǎng)。
。2)發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用,帶動(dòng)成員共同成長。制訂每學(xué)年工作計(jì)劃及研修人員培訓(xùn)計(jì)劃,指導(dǎo)成員制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃,完成年度和任期工作總結(jié)。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研討,積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研,建立工作室網(wǎng)頁,以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展與研修人員及其他本學(xué)科老師的合作與交流,實(shí)行雙向聽課制度,當(dāng)好學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進(jìn)行1次以上公開教育教學(xué)展示,開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評(píng)課活動(dòng),指導(dǎo)成員總結(jié)提煉教育教學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)、模式,每學(xué)年參與工作室成員聽課或活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)間不得少于20課時(shí)。
(3)開展教育教學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)年組織專題研討不少于2次。指導(dǎo)成員開展研究課題,或指導(dǎo)成員參與自己的課題研究,三年內(nèi)完成1項(xiàng)以上科研課題。每學(xué)年在省級(jí)以上刊物發(fā)表教育教學(xué)或教育管理論文1篇以上,任期結(jié)束時(shí)要有工作室成果匯編。
。4)負(fù)責(zé)對(duì)工作室成員和學(xué)員的考核、評(píng)估和評(píng)價(jià)工作,采取學(xué)年中初評(píng)、學(xué)年末終評(píng)的辦法,對(duì)不履行工作職責(zé),不適應(yīng)工作,教學(xué)業(yè)績較差的成員、學(xué)員提出調(diào)整意見。建立成員檔案,向?qū)W校總結(jié)匯報(bào),接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估、工作室的年度考核和終結(jié)性考評(píng)。
3、工作室成員職責(zé)
(1)樹立良好的師德,倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)的精神,在工作室主持人的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流,共同成長,遵守名師工作室的各項(xiàng)管理制度,制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,每學(xué)年制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,做好各種研修記錄,提交研修總結(jié)。
。2)在工作室主持人的引領(lǐng)下,不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué),總結(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn),提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)自我成長,成為學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進(jìn)行1次以上公開教學(xué)展示,提交1份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄。
。3)不斷鉆研教育教學(xué)理論。每學(xué)年至少研讀2本教育教學(xué)專著,訂閱專業(yè)雜志,堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思。每學(xué)年撰寫教學(xué)論文2篇或在教育期刊上發(fā)表論文1篇。每學(xué)年參與聽課、議課不少于20課時(shí)。
。4)堅(jiān)持教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。三年內(nèi)參與完成1項(xiàng)市級(jí)及以上科研課題,積極參加天長市級(jí)以上各類教學(xué)競賽,努力取得好成績。
。5)指導(dǎo)和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結(jié)對(duì)指導(dǎo)至少1名青年教師,經(jīng)常聽課、評(píng)課,幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力,并有記錄存檔,并積極參加在線互動(dòng)研討。
第三章 名師工作室的組織管理
一、領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)
市教育局成立天長市名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)名師工作室的組織和管理工作;領(lǐng)導(dǎo)小組由董啟湖副局長擔(dān)任組長,教研室主任趙樹杰擔(dān)任副組長,成員由教研室各相關(guān)學(xué)科教研員組成,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)管理辦公室,辦公室設(shè)在市教研室,具體事務(wù)由魏為秋老師負(fù)責(zé)。主要職責(zé)是:
1、審查名師工作室培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃、年度活動(dòng)安排,檢查名師工作室的工作和學(xué)習(xí)情況,審查名師工作室工作報(bào)告和經(jīng)費(fèi)使用情況。
2、協(xié)助協(xié)調(diào)各名師工作室大型研討及展示活動(dòng),組織名師支教等活動(dòng)。
3、對(duì)名師成果進(jìn)行總結(jié)、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學(xué)、科研、管理、課程建設(shè)方面的成果。
4、負(fù)責(zé)對(duì)名師工作室進(jìn)行考核。
名師工作室日常工作由主持人進(jìn)行組織與管理。
二、經(jīng)費(fèi)管理
名師工作室經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每個(gè)工作室每周期(三年)3萬元(含主持人工作津貼)。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝。名師工作室?jīng)費(fèi)由主持人所在單位代為管理,主持人負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)開支,主持人和所在學(xué)校校長(主持人為校長的由其委托一名負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)的副校長)共同審簽,?顚S谩V饕糜诠ぷ魇业母黜(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng),包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學(xué)術(shù)交流及與培養(yǎng)工作有關(guān)的公務(wù)出差等。其中主持人工作津貼為每年20xx元在市教育局列支。工作經(jīng)費(fèi)接受教育、財(cái)政等有關(guān)部門的檢查監(jiān)督。
各名師工作室所在學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況提供配套經(jīng)費(fèi),創(chuàng)造基本條件,支持名師工作室開展活動(dòng)。
三、考核制度
名師工作室年度考核由市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組和主持人兩級(jí)負(fù)責(zé)。
(1)天長市名師工作室工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核名師工作室,進(jìn)行每年一次的過程性評(píng)價(jià)和工作周期結(jié)束時(shí)的終結(jié)性考核評(píng)價(jià)考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網(wǎng)頁、資料等形式,依據(jù)工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)情況、成員的科研成果、教育教學(xué)或管理業(yè)績、對(duì)成員的考核情況進(jìn)行全面的綜合考評(píng)。對(duì)工作業(yè)績顯著的名師工作室給予表彰;對(duì)工作無進(jìn)展或經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)?shù)墓ぷ魇,由市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室限期整改,整改不合格的,將取消名師工作室主持人資格。
(2)工作室成員的考核由其工作室主持人負(fù)責(zé),由成員所在學(xué)校根據(jù)其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo),考核不合格者則調(diào)整出名師工作室;同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
實(shí)施方案 篇2
一、指導(dǎo)思想:
腹有詩書氣自華,讀書,不僅是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路,也是引導(dǎo)學(xué)生讀書的前提,是整個(gè)教育的前提。關(guān)注教師閱讀就是關(guān)注教育的未來。為進(jìn)一步提升我校教師人文底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng),以縣教育局和中心校相關(guān)精神為指導(dǎo),我校在20xx年暑假開展以“共讀一本書” 為主題的.讀書活動(dòng),使全體教師在閱讀中進(jìn)行素養(yǎng)的積淀、思維的碰撞,不斷更新教育理念,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,打造學(xué)習(xí)型教師群體。
二、活動(dòng)目的
1。教師通過讀書活動(dòng),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
2。通過讀書活動(dòng),加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。
3。促進(jìn)學(xué)校形成良好的讀書氛圍,構(gòu)建書香校園,加深文化積淀,全面提升校園文化建設(shè)品位。
三、活動(dòng)對(duì)象
學(xué)校全體在職教師
四、閱讀內(nèi)容
《我不做教書匠》
五、活動(dòng)安排 :
1、時(shí)間安排:
7月7日————7月9日每位教師自訂一份假期讀書計(jì)劃。
7月10日————8月31日閱讀書目《我不做教書匠》。
2、讀書要求:
。1)潛心閱讀,留存讀書痕跡。 認(rèn)真在書上做批注,堅(jiān)持記讀書筆記。
。2)每天指定一位教師朗讀書中中的一個(gè)片段,并上傳到太和三小微信公眾平臺(tái)。
實(shí)施方案 篇3
課堂教學(xué)改革追求的目標(biāo)是落實(shí)課改精神,全面發(fā)展,減輕負(fù)擔(dān),提高質(zhì)量,發(fā)揮個(gè)性,培養(yǎng)能力。結(jié)合我校的實(shí)際情況,本學(xué)期我們積極探索“35+5”特色教學(xué)模式,強(qiáng)化學(xué)科特色教學(xué),努力搭建特色教學(xué)的'展示平臺(tái),改革課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化課堂教學(xué)方法,真正做到向課堂40分鐘教學(xué)要效率,要質(zhì)量,為保證這項(xiàng)工作的順利實(shí)施,特制的本方案。
一、“35+5”特色教學(xué)模式
在每節(jié)課拿出5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生展示,35分鐘為教師上課時(shí)間,要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),以展示促學(xué)科教學(xué),以展示促學(xué)生成長,以展示鍛煉學(xué)生。
開展學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語
語文展示內(nèi)容:古詩文誦讀,課本劇表演,美文誦讀,讀書交流,生字詞聽寫等。
數(shù)學(xué)展示內(nèi)容:口算、速算、聽算、應(yīng)用題、四則混合運(yùn)算等。
英語展示內(nèi)容:課文朗誦,單詞聽寫,課本劇表演,英文歌曲演唱等。
二、實(shí)施措施
1、分別在中心校長會(huì)和全體教師會(huì)對(duì)管理干部和教師進(jìn)行培訓(xùn),明確內(nèi)容,提高認(rèn)識(shí)。
2、作為常規(guī)檢查和聽課評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
3、學(xué)期末舉行觀摩課,積極推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)施方案 篇4
一、研究課題
“小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究”
二、課題的提出
1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:即讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)理解,而又讓學(xué)生在這些知識(shí)理解形成與獲得的過程中,增進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感,學(xué)會(huì)與人交流,掌握數(shù)學(xué)的思維方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)與發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,從而實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生的個(gè)體心里都得到不同發(fā)展。因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),探索教育教學(xué)的新途徑,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是這次課題的切入點(diǎn)和實(shí)施新課程的主旋律。
2、近幾年來,學(xué)校近幾年開展了“小組合作學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等課題研究。在客觀上已具備了一定的研究條件。為開展“自主、學(xué)習(xí)方法”研究的過渡積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
3、開展本課題的研究?梢允箤W(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,獲得結(jié)論,逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí);變靜態(tài)學(xué)習(xí)為重視實(shí)踐操作;變個(gè)體學(xué)習(xí)為合作交流的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、實(shí)驗(yàn)的方向與目標(biāo)、內(nèi)容
1、本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);對(duì)實(shí)施本模式的教學(xué)觀、學(xué)生觀、活動(dòng)觀、評(píng)價(jià)觀與實(shí)施策略形成一些規(guī)律性認(rèn)識(shí);改變本校參加試驗(yàn)班級(jí)課堂教學(xué)“高耗低能”的被動(dòng)局面,使實(shí)驗(yàn)班的課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的樂園;提高實(shí)驗(yàn)教師教育科研能力,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的精神成長。
2、研究目標(biāo):
。1)改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式。
。2)引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學(xué)習(xí)方式。
(3)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者建立新型的師生關(guān)系。
。4)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神,主動(dòng)探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為二十一世紀(jì)的主人。
3、研究內(nèi)容
。1).使教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索新的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)
的主人;教師要確立新的教學(xué)觀,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;
。2).教師如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;
。3).小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法
四、實(shí)施的措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,確立“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在著單一,被動(dòng)的問題,它過分強(qiáng)調(diào)和突出接受與掌握,泠落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究,學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)
會(huì),最終導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性的銷蝕。單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為影響課程改革推進(jìn)的一個(gè)障礙,因此《課標(biāo)》提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前推進(jìn)課程改革的形勢下具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中,首先應(yīng)堅(jiān)決貫徹《課標(biāo)》,樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀,充分尊重學(xué)生的主體地位,轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀。其次,應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,必須營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,才能使學(xué)生愈來愈積極、主動(dòng)地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中。教與學(xué)需要一個(gè)和諧的課堂氛圍,要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。“自主”學(xué)習(xí)方式,能針對(duì)性地克服傳統(tǒng)的班級(jí)授課制的弱點(diǎn),克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,揚(yáng)長避短,共同提高,使學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn),使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。變接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式,主動(dòng)地、自由地、開放地探索,去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不在是抽象、枯燥的課本知識(shí),而是充滿魅力和靈性,與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也不再是知識(shí)的灌輸與題海大戰(zhàn),而是通過討論、鉆研、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。
2、建立新型的師生關(guān)系,促進(jìn)“自主學(xué)習(xí)方式的形成
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建教師與學(xué)生平等對(duì)話與交流,教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代;過去由教師控制教學(xué)活動(dòng)的局面要打破,取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情。
情緒心理學(xué)家利珀認(rèn)為:“寬松、生動(dòng)、活潑的'氣氛可使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量,它組織維持并指導(dǎo)行為。因此,教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境,如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實(shí)踐性情境、激勵(lì)性情境等。讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生探究新知的欲望,從而體驗(yàn)成功探索的快樂。其次,教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng)、激勵(lì)效應(yīng)、期待效應(yīng),注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人,使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和強(qiáng)烈的求知欲,進(jìn)而主動(dòng)的學(xué)習(xí),促進(jìn)知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn),擺脫自身經(jīng)驗(yàn)。
3、營造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
(1)創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)探究興趣
興趣是最好的老師,為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些懸念,啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對(duì)象,把生活的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來,從數(shù)學(xué)的角度,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行思考,對(duì)之進(jìn)行解釋、闡述,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活中的實(shí)際問題很有幫助,喚起學(xué)生的有意注意,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
。2)開放課堂,營造探究環(huán)境
開放課堂,首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程,并保證學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間,讓學(xué)習(xí)者積極參與,合作學(xué)習(xí)、自主探究,在參與中表現(xiàn)。開放課堂以課內(nèi)為點(diǎn),課外為面,課
內(nèi)外和諧街接。更重要的是要用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,影響學(xué)生,感染學(xué)生。
。3)開放思維,留足探究的空間
心理學(xué)研究表明,兒童的思維的發(fā)展是外部活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動(dòng)的過程。因此,教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進(jìn)行自主探究的感性材料,學(xué)生有了問題才會(huì)有探究,只有主動(dòng)探究才會(huì)有創(chuàng)造,問題情境是促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力,是體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用,培養(yǎng)探究精神的重要措施,所以,在教學(xué)時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生通過觀察,操作實(shí)驗(yàn)等途徑調(diào)動(dòng)眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng),探究知識(shí)規(guī)律,為知識(shí)的內(nèi)化創(chuàng)造條件。
五、實(shí)施步驟
。1)在新一輪的教育理念指導(dǎo)下,針對(duì)研究內(nèi)容,收集、整理有關(guān)信息資料,形成研究方案。
。2)建立健全課題研究機(jī)構(gòu),確保實(shí)驗(yàn)研究順利開展。
。3)組織試點(diǎn)校教師和課題組成員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究的意義,明確研究目標(biāo),采取不的措施,實(shí)施驗(yàn)證。
。4)定期組織學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論,更新教育觀念,切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。定期匯報(bào)交流,要求試點(diǎn)班每月、每學(xué)期開一次實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,在實(shí)踐中完善、總結(jié),促進(jìn)學(xué)生“探究——交流”的教學(xué)策略。做好學(xué)習(xí)、研究資料的存檔工作。
。5)充分發(fā)揮教研室、教有組和備課組的協(xié)調(diào)作用,加強(qiáng)合作交流,不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
六、組織及管理
1、人員分工
課題負(fù)責(zé)人:曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、組織研究力量,保證課題的研究活動(dòng)的順利實(shí)施。
主要成員:軒麗英、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題計(jì)劃、實(shí)施細(xì)則、開題報(bào)告,整理課題階段性成果,撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告(中期報(bào)告),課題結(jié)題報(bào)告及撰寫論文。 王莉、曹俊霞負(fù)責(zé)教師、家長以及學(xué)生疑惑搜集,安排實(shí)驗(yàn)老師,調(diào)查教師、家長以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收、整理、分類總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例,及時(shí)國內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理、分析、搜尋工作。
2、具體任務(wù)
。1)學(xué)期初,課題組與擔(dān)任實(shí)驗(yàn)的教師圍繞專題共同擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
(2)教研組要組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,從根
本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,以新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
。3)抓好集體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用,集思廣益,重點(diǎn)研究課堂教
學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作與探究精神。
。4)加強(qiáng)聽課評(píng)課的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)點(diǎn)教師每學(xué)年圍繞教師專題開課4節(jié)以上,
各備課組也要經(jīng)常性地進(jìn)行年段互聽互評(píng)活動(dòng)。
。5)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)教師應(yīng)注意控制變量,不斷總結(jié)可以推廣的經(jīng)驗(yàn)來。
(6)定期開展專題研討,做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作。
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