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開展有效教學(xué)實(shí)施方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的開展有效教學(xué)實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
開展有效教學(xué)實(shí)施方案1
一、指導(dǎo)思想
有效課堂教學(xué)研究堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足于課堂教學(xué)，立足于教學(xué)策略的改變，立足于教學(xué)效益的提高。充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)、組織、參與職能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動性，充分調(diào)動師生教和學(xué)的激情，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，讓師生共同體驗(yàn)教和學(xué)的快樂與成功。
二、主要目標(biāo)
1、強(qiáng)化對有效課堂教學(xué)研究的認(rèn)識，圍繞一個主題——“探究有效教學(xué)，構(gòu)建活力課堂”，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價值取向，把對學(xué)校中心工作的管理研究重點(diǎn)落實(shí)在課堂。
2、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和優(yōu)化。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)。重點(diǎn)研究課堂教學(xué)，突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。
3、著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)備課組集體備課制度，充分發(fā)揮備課組長的核心作用，有效利用各類教育資源，注重對教材、教法和學(xué)生的研究。
4、重點(diǎn)突出課堂教學(xué)過程的研究，科學(xué)擬定教學(xué)計劃，有效利用教學(xué)媒體，合理采用教學(xué)手段。面向全體，有序互動，積極引導(dǎo)，有效調(diào)控，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有效激活學(xué)生思維，訓(xùn)練“動腦又動手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建充滿活力的課堂。
5、認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋及個別輔導(dǎo)的研究，以備課組為單位統(tǒng)一篩選課外作業(yè)，確�！邦}量適中、質(zhì)量提高”，作業(yè)全收全改，及時反饋，且對問題突出者進(jìn)行個別輔導(dǎo)，分層要求，全面激勵。逐步建立、完善學(xué)科題庫，提高訓(xùn)練的有效性。
6、扎實(shí)進(jìn)行課后反思，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，堅持寫好教學(xué)案例，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提升素養(yǎng)，形成“自主探究有效教學(xué)，竭力構(gòu)建活力課堂”的'良好氛圍。
三、主要措施
1、認(rèn)真組織有效教學(xué)理論知識培訓(xùn)，研讀《走進(jìn)新課程》等專著，不斷探究吸收“新課程”的相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)，注重信息的積累、整合與更新，逐步豐富有效教學(xué)理論知識。
2、認(rèn)真開展學(xué)科教研組“有效課堂教學(xué)”評價標(biāo)準(zhǔn)的研究，分學(xué)科對各類課型擬訂評價標(biāo)準(zhǔn)并逐步修訂完善，形成“有效課堂教學(xué)”評價系統(tǒng)。
3、每學(xué)期組織一次全員性的“有效課堂教學(xué)”集中視導(dǎo)與評估，構(gòu)建“示范課”、“研究課”及“達(dá)標(biāo)課”等多種平臺，組織校內(nèi)外專家及部分教師進(jìn)行全方位的“聽、查、評”。
4、認(rèn)真組織每學(xué)期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，突出課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)激情的調(diào)動（思維活躍，手腦并重）、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化（接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)等）、師生良好互動及教學(xué)策略的有效選擇。
5、在集中視導(dǎo)、評估和競賽的基礎(chǔ)上對教師教學(xué)行為的有效性進(jìn)行階段性評價，并予以有效獎勵。完善教師業(yè)務(wù)檔案，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
四、研究保障
1、學(xué)校成立“有效課堂教學(xué)研究”領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：李永強(qiáng)
副組長：王懷榮田杰
成員：令狐榮剛付光牖石有俊王勇劉國勇鄒禮倫
2、聘請州、縣教科（研）所（室）部分專家為顧問，指導(dǎo)“有效課堂教學(xué)”研究，并參與視導(dǎo)和評估。
開展有效教學(xué)實(shí)施方案2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)市教教研院有關(guān)文件精神和工作要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，我校教科研工作將圍繞“有效教學(xué)”這一核心內(nèi)容，繼續(xù)堅持“規(guī)范實(shí)施、務(wù)求實(shí)效、穩(wěn)中求進(jìn)”的工作思路，以“構(gòu)常規(guī)，促實(shí)效”為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)水平為工作目標(biāo)，努力推進(jìn)六個“有效”，即有效校本教研、有效備課、有效上課、有效觀課、有效批改和有效輔導(dǎo)，深入課堂，增強(qiáng)校本教研活動的針對性和實(shí)效性，有序、有效開展教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校教科研工作的內(nèi)涵發(fā)展。
二、主要內(nèi)容
(一)理論學(xué)習(xí)
1、開展“有效學(xué)習(xí)”讀書活動開展教育教學(xué)讀書活動，通過“薦書-集體學(xué)習(xí)-自學(xué)-讀書報告會”活動，組織教師學(xué)習(xí)統(tǒng)一訂閱的書刊(有關(guān)有效學(xué)習(xí)理論類、德育工作類和人文讀本類的書籍)和匯編的校本學(xué)習(xí)材料，并不定期開展讀書報告會，目的是促進(jìn)教師對有效教育教學(xué)的理解，奠定“有效教學(xué)”的“理論眼光”，提升教師教育教學(xué)理念，培養(yǎng)教師人文素養(yǎng)，并營造校園書香氛圍。
2、組織研讀《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》教研大組學(xué)期初第一次校本教研活動集體學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、研討，明確高考的重難點(diǎn)及方向，提高高三備考和日常教學(xué)的針對性和有效性。
3、邀請專家指導(dǎo)通過邀請市教研院朱躍躍主任和溫中徐丹青老師做關(guān)于“課堂觀察”和“課堂理答”的'專題講座，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行課堂有效觀察和理答，堅持先進(jìn)理念和有效經(jīng)驗(yàn)的雙重引領(lǐng)，提升觀課、評課和上課技能，促進(jìn)校本教研質(zhì)量和課堂實(shí)效。
(二)實(shí)踐活動
1、提高常規(guī)校本教研活動的有效性。
上學(xué)期校本教研突出的三個問題：
①活動沒正常開展。有些備課組活動有名無實(shí)，應(yīng)付檢查，有檢查就開展或檢查完活動也就活動結(jié)束;
�、诓恢撊绾位顒�，活動些什么，還有就覺得沒必要，意識單薄;
�、塾涗泦栴}。根本沒記錄，有的有記錄、但過于簡單和形式化。
針對以上情況，本學(xué)期除了增強(qiáng)教研組長、備課組長工作責(zé)任感和充分發(fā)揮能力之外，將提供必要的制度和時間保證。每2周一次校本教研活動，基本上以備課組為單位，根據(jù)年級段和學(xué)科的特殊情況，高三文科周三下午第三、四節(jié)課，理科周四下午第三、四節(jié)課，體育組周五上午第二、三節(jié)課，其他學(xué)科備課組周一下午第三、四節(jié)課，每次活動必須有一個主題，圍繞和解決一個問題，開學(xué)初安排本學(xué)期的活動計劃和責(zé)任人�；顒觾�(nèi)容可根據(jù)年級段及學(xué)科特點(diǎn)具體安排，如高三組織學(xué)習(xí)、研讀和討論《考試說明》或研討復(fù)習(xí)進(jìn)度、專題復(fù)習(xí)策略等，高二總結(jié)和反思會考、探討有效會考復(fù)習(xí)、后20%學(xué)生有效指導(dǎo)策略，高一分單元、章節(jié)或?qū)ｎ}備課，主備、說課、展示，并可結(jié)合2周來教學(xué)中遇到的困惑、難題，進(jìn)行商討解決等。
本學(xué)期將每次考勤，要求活動后三天內(nèi)上傳活動記錄和資料，統(tǒng)一由備課組長上傳到資源庫，(文件名為---51中高xx學(xué)科校本教研活動記錄(xx年xx月xx日))，并要求第一次活動時安排本學(xué)期的活動計劃和責(zé)任人、教學(xué)進(jìn)度、各階段命題負(fù)責(zé)人、公開課等。
2、提高課堂教學(xué)的有效性
(1)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)有效備課、上課、批改和輔導(dǎo)。
教研處牽頭期中、期末定期檢查備課本、聽課本和隨機(jī)檢查結(jié)合外，特別規(guī)定五年內(nèi)青年教師必須用詳案并且必須是紙質(zhì)教案，本學(xué)期將繼續(xù)于期末進(jìn)行優(yōu)秀教案評比，給獲獎教師頒發(fā)獎勵，獎勵有關(guān)教育教育書籍，并將優(yōu)秀成果掃描予以展示，目的規(guī)范青年教師的教學(xué)行為、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)教風(fēng)格。
按慣例教務(wù)處采用期中學(xué)生座談和機(jī)上評教外，領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。有些教師評教結(jié)果不理想，教研組長和備課組長談話。
作業(yè)方面，規(guī)定“有發(fā)必收、有收必改、有改必評”，加強(qiáng)后20%學(xué)生的面批和個別輔導(dǎo)，高三嘗試錯題再考做法，高一、高二部分備課組和溫中一起匯編并嘗試校本作業(yè)集。
針對近幾年競賽成績平平，開學(xué)初組織備課組長和競賽相關(guān)輔導(dǎo)師，在各備課組上報競賽輔導(dǎo)計劃基礎(chǔ)上，開展“如何有效組織競賽輔導(dǎo)”研討會，探討提高競賽輔導(dǎo)質(zhì)量。同時一開學(xué)要求本學(xué)期要求備課組上交學(xué)科競賽輔導(dǎo)的計劃，使競賽輔導(dǎo)工作有計劃、有序地開展，并加強(qiáng)督察和獎勵力度。
(2)開展專題研討活動，探討課堂有效教學(xué)。
�、俟歉山處煂ν庑Ｕ故菊n活動
對象：評上“三壇”、骨干教師。時間：期中考后。通過對外活動，與市直兄弟學(xué)校交流，促進(jìn)骨干教師百尺竿頭更進(jìn)一步，在學(xué)科組內(nèi)積極帶頭。
�、谇嗄杲處熌フn活動
上學(xué)期針對9位參加評職稱教師在10月底、11月初組織磨課活動，參與磨
課的教師反思時，感覺收獲頗多，有些從一開始抵觸到磨課后的感嘆和認(rèn)可，可以說是既壯膽又磨刀。
本學(xué)期準(zhǔn)備在原有的基礎(chǔ)上有針對性地再開展同類，每組推選1-2名，磨課對象建議下半年評職稱或組內(nèi)相對特別需要幫扶教師，磨教師對教材、教法和學(xué)生的把握，同時也磨教師的自信及團(tuán)隊的合作與智慧。希望青年教師通過磨煉，盡快站穩(wěn)腳跟和更具競爭力。
時間跨度計劃兩天，期中考后。課型由教研組和開課教師決定，邀請州溫中學(xué)專家點(diǎn)評指導(dǎo),通過三輪磨課，流程依次為：▲個人備課-備課組集體研課;▲課堂教學(xué)實(shí)踐-教研組研討、專家評課-反思、改進(jìn)(當(dāng)天上午);▲再實(shí)踐(同步錄像)-教研組再跟進(jìn)研討、專家再點(diǎn)評-反思、改進(jìn)(當(dāng)天下午);▲自我再實(shí)踐(第二天)-反思、完成課例撰寫。
③研究性學(xué)習(xí)研討課
基于本校研究性學(xué)習(xí)實(shí)際問題，本學(xué)期側(cè)重課題的開題論證、中期匯報和結(jié)題三個環(huán)節(jié)。
④教研組專題研討
教研組和備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、針對“有效教學(xué)”確定相關(guān)專題活動形式，可采用同課異構(gòu)、一課多研、試題分析、先學(xué)后教、高效復(fù)習(xí)課、有效課堂提問、教學(xué)目標(biāo)有效設(shè)計、或基于課堂觀察的觀課和評課活動等，建議本學(xué)期圍繞這一主題和專題，開展相關(guān)活動，并盡量和骨干教師示范課、磨課活動或組內(nèi)常規(guī)公開課活動有效整合，盡可能省時、省力，且有效。
3、探索教育教學(xué)研究的有效性。
(1)“有效教學(xué)行為與教師專業(yè)發(fā)展”教科研論壇
時間暫定第11周，以“有效教學(xué)行為與教師專業(yè)發(fā)展”為主題開展論壇型研討，旨在開拓思路，引發(fā)思考，加深認(rèn)識，主要總結(jié)、回顧十多年學(xué)校教科研發(fā)展之路及今后的規(guī)劃同時，尋求有效的教育教學(xué)策略。
(2)后20%學(xué)生有效幫扶策略探討
針對一月份的高三和高二會考，分備課組組織分析、探討學(xué)科會考成功和失利的原因，同時探討針對后20%學(xué)生如何開展有效幫扶行動，下一年級段會考備考切實(shí)提供參考、借鑒的同時，為下一步教學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
(3)“有效教學(xué)”為主題的市、校級小課題研究
本年度市校級課題申報主要圍繞“有效教學(xué)”，現(xiàn)校內(nèi)已形成各組有課題局面，當(dāng)務(wù)之急是如何加強(qiáng)課題中期管理，切實(shí)開展研究，帶動校本教研活動，真正能對提升教育教學(xué)質(zhì)量起到一定的推動作用。
4、促進(jìn)校本培訓(xùn)的有效性。
(1)利用溫中資源，積極參與活動。
借助州溫中學(xué)這一優(yōu)勢資源，準(zhǔn)備全員參加溫中組織的“三磨”項目現(xiàn)場觀摩會。
(2)創(chuàng)設(shè)各種平臺，促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)。
通過師徒結(jié)對、學(xué)導(dǎo)聯(lián)盟和幫扶結(jié)對活動，發(fā)揮溫中名師和本校骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)青年教師的成長，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和競爭力，同時也為本校骨干教師創(chuàng)設(shè)鍛煉的平臺。
(三)評價
結(jié)合《教研組評估》、《教師教學(xué)工作評估》條例，期末進(jìn)行個人和教研組考核，評選先進(jìn)個人和優(yōu)秀教研組，并為參加市里優(yōu)秀教研組評比活動的做好選送工作。
(四)保障機(jī)制
1、組建領(lǐng)導(dǎo)小組。有效實(shí)施方案，需要行政支持，各相關(guān)部門配合和教師積極參與。
校長室
教研處
各教研組
教務(wù)處
各年級段
各備課組
2、完善校本教研制度。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)《教研組評估》、《教師教學(xué)工作評估》，健全校本教研考核制度，加強(qiáng)檢查力度，形成機(jī)制。
3、穩(wěn)扎穩(wěn)打、務(wù)求實(shí)效。避免教研活動策劃和教學(xué)活動過度追求有效教學(xué)，以至出現(xiàn)形式化傾向，力求尋找教學(xué)缺失和過度教學(xué)的中間地帶，能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的快樂成長和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
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