【實(shí)用】實(shí)施方案合集7篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的實(shí)施方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
按照《秦皇島市教育局關(guān)于在中小學(xué)推動(dòng)“百、千、萬(wàn)讀寫工程”指導(dǎo)意見》（秦教所〔20xx〕4號(hào)）的精神，結(jié)合我校辦學(xué)目標(biāo)--為了學(xué)生終身的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；也為了促進(jìn)我校讀書活動(dòng)，打造書香校園，特制定韓興莊小學(xué)“百、千、萬(wàn)讀寫工程”實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
1、以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以語(yǔ)文高效閱讀為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》精神，進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高，使學(xué)生個(gè)個(gè)能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能，提高學(xué)習(xí)效率；使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，有效地進(jìn)行書面交流；培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，并有初步的書法欣賞能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
基礎(chǔ)教育12年學(xué)生讀寫的最低標(biāo)準(zhǔn)為：讀100本好書，寫1000次讀書筆記，摘錄10000句名人名言。具體任務(wù)分解到12年相當(dāng)于一個(gè)半月讀一本書，一周寫2次讀書筆記，每天摘錄2—3句名人名言。對(duì)照以上標(biāo)準(zhǔn)，制定我校學(xué)生的讀寫目標(biāo)如下：
1、踐行“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。通過“多讀書，讀好書，好讀書”活動(dòng)，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶思想情操。營(yíng)造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動(dòng)。為學(xué)生的終身發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、通過開展書寫系列活動(dòng)，著力打造“寫字育人”特色，在新區(qū)努力形成“寫字教學(xué)”品牌。
三、領(lǐng)導(dǎo)組織
組 長(zhǎng)：聶曉鋒
副組長(zhǎng)：王艷燕 孫振林
組 員：全體教師
四、具體實(shí)施方案：
�。ㄒ唬┳x書工程：
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 。通過讀書，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。學(xué)校要高度重視，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生讀書工程，結(jié)合校園讀書節(jié)，制定方案，建立制度，保證此項(xiàng)工程持久深入健康地開展下去。
2、廣開渠道，讓學(xué)生有書讀。
第一、充分利用好圖書室的圖書。通過整理、篩選、登記，把有價(jià)值的圖書推薦給學(xué)生讀。學(xué)校每年有計(jì)劃地補(bǔ)充一些圖書，每天定時(shí)開放圖書室，每班專門配備1名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱、登記、收還等服務(wù)工作。
第二、加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)。圖書管理員定期從學(xué)校圖書室批量借書；學(xué)生可以從家里自帶圖書，互相交流個(gè)人圖書，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。班級(jí)內(nèi)制定制度，建好帳目，搞好閱讀。教師要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地購(gòu)書、捐書，使適合學(xué)生閱讀的新書、好書不斷得到充實(shí)。
第三、配合語(yǔ)文高效課堂教學(xué)，語(yǔ)文教師推薦給學(xué)生一些文質(zhì)兼美的作品。
第四、制定分學(xué)段閱讀和積累篇段目錄。閱讀篇目分必讀和選讀兩個(gè)層次。必讀篇目是保底要求，必須完成，選讀篇目是保證讀有余力的學(xué)生有選擇的空間，教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際自選內(nèi)容補(bǔ)充閱讀篇目。對(duì)于必讀篇目或精彩片斷必須要求學(xué)生不但作筆記，而且要“死記硬背”，通過運(yùn)用，逐漸內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，閱讀積累內(nèi)容要豐富多樣。 小學(xué)生閱讀書目另附。
3、家校合作，讓學(xué)生有時(shí)間讀 。
第一、開設(shè)閱讀課。結(jié)合語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”開展讀書活動(dòng)，這樣有利于學(xué)生讀一些較長(zhǎng)的讀物和教師的集中指導(dǎo)。閱讀課的大部分時(shí)間應(yīng)交給學(xué)生自主選擇讀物，自主閱讀。閱讀課要充分保證學(xué)生獨(dú)立自主讀書的時(shí)間。閱讀課的主要活動(dòng)是學(xué)生自己讀書，批、畫、查、問、寫讀書筆記。教師自讀課上面向全體的指導(dǎo)時(shí)間一般不得超過課時(shí)的十分之一。教師的主要工作是：推薦閱讀內(nèi)容，激發(fā)讀書興趣，指導(dǎo)閱讀方法，組織學(xué)生匯報(bào)讀書心得，檢查學(xué)生閱讀情況，解疑釋難，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書效果。
每班每周一節(jié)閱讀課，從語(yǔ)文課里安排。閱讀課要求學(xué)生到圖書室集體閱覽，教師做好閱讀指導(dǎo)。課表安排：一、二年級(jí)周二第七節(jié)；三年級(jí)周三第四節(jié)；四年級(jí)周二第四節(jié)；五年級(jí)周四第四節(jié)；六年級(jí)周一第四節(jié)。
第二、安排讀書時(shí)間
�。�1）晨間交流讀。每天早晨安排一定時(shí)間讓學(xué)生自由讀書。
�。�2）午間休閑讀。每天午飯后安排30分鐘讓學(xué)生在家里讀自己喜歡的書，讓讀書成為學(xué)生午間的最好休閑方式。
�。�3）睡前放松讀。為了讓讀書成為一種生活習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的床頭放一本自己喜愛的書，睡前慢慢品嘗，讓書香伴著孩子入眠。
4、開展活動(dòng)，讓學(xué)生樂讀
（1）教師要利用閱讀指導(dǎo)課讓學(xué)生掌握讀書方法，提高讀書效率。 把“用、學(xué)、積”作為讀書的航向�！坝谩�，即“應(yīng)用”就是用課內(nèi)所學(xué)之法，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)應(yīng)用于學(xué)生讀書之中，以求得法于課內(nèi)，得益于課外，“學(xué)”即學(xué)習(xí)，就是在廣泛的課外閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見聞，以求課外促課內(nèi)，相互引發(fā)，相得益彰；“積”即積淀，需死記硬背，積累語(yǔ)言。把“讀、思、記”作為讀書的“船槳”，“讀”即閱讀，其方法有二：一是精讀，一是略讀。二者相互結(jié)合，教師要指導(dǎo)精讀之法。“思”即深思，可用問題式讀書法，也可用評(píng)議式（批注式）讀書法；“記”即摘記，就是對(duì)閱讀中遇到的優(yōu)美的詞句，學(xué)到的.新知，發(fā)現(xiàn)的問題以及讀書的感悟，一一摘記下來(lái)，以便今后查閱。
（2）設(shè)立學(xué)生“讀書筆記”，將讀書過程中讀到的精彩片段、好詞佳句、名人名言、讀書體會(huì)等記錄下來(lái)。每學(xué)期開展一次學(xué)生“讀書筆記”展示評(píng)比活動(dòng)（結(jié)合“校園讀書節(jié)”活動(dòng)開展）。
（3）開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)。誦讀”就是“背”，要求忠實(shí)原文，一字不漏地背誦。以學(xué)校德育處下發(fā)的《古詩(shī)文經(jīng)典目錄》為核心內(nèi)容，搞好“誦讀”經(jīng)典訓(xùn)練，按學(xué)段完成“誦讀”任務(wù)。并每學(xué)期開展一次以校為單位的經(jīng)典誦讀展示評(píng)比活動(dòng)。
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1、時(shí)間、人員到位。
每周一、三、五下午放學(xué)前15分鐘為練字時(shí)間，要求每班必須有教師指導(dǎo)，保證每班每周書寫時(shí)間不少于40分鐘。
2、立足課堂，面向全體
為實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)整體優(yōu)化的目標(biāo)，要求學(xué)校、教師要立足課堂，面向全體。隨課文教學(xué)要上好寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)。寫字課要合理安排練字進(jìn)度，給學(xué)生留足練字的時(shí)間�！熬氉直叵染氉恕�，要加強(qiáng)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。為了讓每個(gè)小學(xué)生書寫都能做到正確、規(guī)范、工整，學(xué)校要按照“起點(diǎn)低、步子小、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)”的要求規(guī)范日常寫字教學(xué)。
�。�1）語(yǔ)文課上識(shí)寫結(jié)合。語(yǔ)文課上識(shí)字教學(xué)時(shí)，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。原則上語(yǔ)文課上學(xué)生指導(dǎo)寫字時(shí)間要不少于5分鐘。
（2）書法課上重點(diǎn)指導(dǎo)。書法課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找規(guī)律。并努力落實(shí)“15分鐘天天練”。
�。�3）齊抓作業(yè)書寫。練字目的是用字，要求學(xué)生做作業(yè)和練字時(shí)一樣認(rèn)真書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。同時(shí)還要號(hào)召全體老師齊抓共管，強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。
�。�4）開展多種寫字活動(dòng)。要開展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。辦作業(yè)展覽、書寫大會(huì)、參觀書法展等。另外，每班級(jí)也應(yīng)不定期地開展班級(jí)寫字比賽，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進(jìn)步、提高。
五、具體要求
1、切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，改變書山題海的現(xiàn)狀，嚴(yán)格控制作業(yè)量，減少重復(fù)勞動(dòng)，為學(xué)生讀寫提供時(shí)間保證，重點(diǎn)要保證閱讀量。
2、“百、千、萬(wàn)讀寫工程”從20xx年9月1日開始實(shí)施。具體活動(dòng)與“校園讀書節(jié)”整合開展，通過讀書節(jié)的展示、評(píng)比來(lái)促進(jìn)讀寫工程的開展。
3、加強(qiáng)責(zé)任考核。把完成讀寫任務(wù)和個(gè)人讀寫能力納入對(duì)教師業(yè)務(wù)考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中。
實(shí)施方案 篇2
高效教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究合作學(xué)習(xí)，單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)績(jī)效，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程。而構(gòu)建高效課堂是新課程教學(xué)改革的核心，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。為了切實(shí)改變目前我校課堂教學(xué)教法陳舊，學(xué)習(xí)被動(dòng)，效益不高的狀況，根據(jù)市縣“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的教改精神，依據(jù)高效課堂的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合普通高中特點(diǎn)和我校實(shí)際，我校提出了“1625”高效課堂教學(xué)模式。為了扎實(shí)有效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。
一、構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)思想
以全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，以優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂為抓手，以狠抓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的形成為重點(diǎn)，努力更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教育評(píng)價(jià)制度，不斷探索高效課堂的方式、方法和途徑，從根本上轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
二、高效課堂的基本理念
1、以生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，要相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。
2、以學(xué)定教，先學(xué)后教，多學(xué)精講，一切教都應(yīng)服務(wù)于學(xué)，核心是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、以問題為主線，以評(píng)價(jià)為手段，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為途徑，先學(xué)后導(dǎo)，問題評(píng)價(jià)。
4、以學(xué)評(píng)教，以學(xué)生自主程度，合作效果，探究深度及學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度作為課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、我�！�1625”高效教學(xué)模式的內(nèi)涵
“1625”高效教學(xué)模式是我校自20xx年以來(lái)不斷學(xué)習(xí)借鑒、探究形成的高效教學(xué)模式。“1625”模式中的“16”即“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”16字課堂教學(xué)原則；“2”即學(xué)案和教案；“5”即學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂合作探究，教師重疑難點(diǎn)撥，課堂檢測(cè)與小結(jié)反思這5個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
16字教學(xué)原則是高效課堂的靈魂，是我們?cè)跇?gòu)建高效課堂的改革中必須具有的思想起點(diǎn)和文化覺醒，它也代表著課改的方法和出路�！跋嘈艑W(xué)生”就是要相信學(xué)生的自覺和蘊(yùn)藏的巨大潛能，相信在教者的引導(dǎo)激發(fā)下學(xué)生能夠主動(dòng)完成自身知識(shí)建構(gòu)，沒有學(xué)不會(huì)的'學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；“解放學(xué)生”即解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的時(shí)間和體力，解放學(xué)生的思想和創(chuàng)造力。要營(yíng)造民主開放的課堂生態(tài)，培植敢想敢說的課堂文化，以思維民主為核心，促成師生間的平等對(duì)話，使學(xué)生在課堂上擁有充分的話語(yǔ)權(quán)和行為獨(dú)立權(quán)，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任，使交流、辯論、質(zhì)疑、合作、探究成為學(xué)習(xí)的重要形式，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；“依靠學(xué)生”就是將學(xué)生視為第一教學(xué)資源。依據(jù)學(xué)生的兩大心理特征：好奇心和展示欲，進(jìn)行自學(xué)探究、交流展示和問題評(píng)價(jià)，利用學(xué)生的差異開展合
作學(xué)習(xí)，將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)相結(jié)合，教師從而依靠學(xué)生這一資源優(yōu)勢(shì)和主體力量，開展兵教兵、兵強(qiáng)兵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理和共同成長(zhǎng)。教師的一切教學(xué)藝術(shù)均體現(xiàn)在研究和依靠學(xué)生上；“發(fā)展學(xué)生”是一切教育的根本。課堂教學(xué)中教師要面向全體，因材施教，關(guān)注學(xué)生的不同特征和個(gè)體差異，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和促進(jìn)者，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，讓課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使人人參與學(xué)習(xí)，全員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生善于自主合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有發(fā)展，體驗(yàn)到成功的快樂，從而最終培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
教案和學(xué)案是高效課堂的基本載體。教案是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，內(nèi)容包含課堂教學(xué)的活動(dòng)流程設(shè)計(jì)和教后反思兩部分，其中活動(dòng)流程包括課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，合作探究的方式方法，重疑難問題的點(diǎn)撥和檢測(cè)訓(xùn)練的拓展小結(jié)等；學(xué)案是教師事先與文本對(duì)話，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)問題化，問題能力化，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方案，它是將教師的教變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)的有效工具，是貫穿課堂始終的主線。它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、自主預(yù)習(xí)提綱，合作探究，達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課堂小結(jié)、學(xué)生反思等。
“5”即教學(xué)活動(dòng)的五環(huán)節(jié)，這是高效課堂實(shí)現(xiàn)的具體途徑。基本程序?yàn)椋?/p>
1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主預(yù)習(xí)。課前學(xué)生依據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)
準(zhǔn)備，是課堂上小組探究、師生互動(dòng)，基礎(chǔ)和前提條件。學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱預(yù)設(shè)的問題，采用“六動(dòng)”閱讀學(xué)習(xí)法（查、劃、寫、記、練、思），進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決簡(jiǎn)單問題和基本問題，生成有待解決的疑惑。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生主要是自學(xué)，也可以進(jìn)行小組內(nèi)的自助和討論，教師做好指導(dǎo)，收集疑難問題，作為課堂合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、小組交流，梳理問題（7分鐘）。該環(huán)節(jié)是學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互學(xué)互教，提煉共性問題的過程，也是教師掌握學(xué)情，實(shí)施導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思的起點(diǎn)。圍繞學(xué)案提綱，學(xué)生在小組內(nèi)交流展示自主預(yù)習(xí)的成果，研究解決自學(xué)中生成的問題，同時(shí)將共性疑惑提出，教師巡回了解、傾聽和指導(dǎo)，整合共性問題，作為下一環(huán)節(jié)合作探究的重點(diǎn)議題。
3、合作探究，交流展示（15分鐘）。合作探究、交流展示是學(xué)生相互學(xué)習(xí)，多元評(píng)價(jià)，共同促進(jìn)的核心環(huán)節(jié)。合作探究的設(shè)題由教師根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生預(yù)習(xí)中生成的疑難來(lái)確定。學(xué)生先在組內(nèi)討論，共同研究解決問題，就知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，解題思路、方法和規(guī)律的總結(jié)達(dá)成共識(shí)。并提出小組無(wú)法解決的問題，推舉中心發(fā)言人代表本小組在黑板上進(jìn)行全班性展示和講解，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和修正。教師要及時(shí)的予以肯定和評(píng)價(jià)。
4、針對(duì)疑難，點(diǎn)撥引導(dǎo)（15分鐘）。教師準(zhǔn)確把握重、疑、難問題進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)是學(xué)生深化認(rèn)知，升華能力的重要環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在：一是對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定好的，指出偏頗；二是對(duì)學(xué)生模糊不清的疑點(diǎn)，予以準(zhǔn)確答復(fù)；三是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥、講解
和強(qiáng)調(diào)，理清思路，總結(jié)規(guī)律，歸納方法；四是根據(jù)學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)情況，科學(xué)評(píng)價(jià)各學(xué)習(xí)小組。教師的講要語(yǔ)言精練，直奔問題，把握要害，點(diǎn)清點(diǎn)透。
5、隨堂檢測(cè)，反饋小結(jié)（8分鐘）。隨堂檢測(cè)，反饋小結(jié)是有效教學(xué)的保障。由學(xué)生完成學(xué)案檢測(cè)題目，教師進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)內(nèi)容及題型解法，自我總結(jié)，歸納梳理，糾錯(cuò)反思，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系。教師分層次布置適量的課外作業(yè)。該階段結(jié)束時(shí)，各學(xué)習(xí)小組要對(duì)本小組成員的自主預(yù)習(xí)、合作狀態(tài)、展示點(diǎn)評(píng)、檢測(cè)效果等各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生個(gè)人要進(jìn)行自評(píng)和反思。
四、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校課堂教學(xué)的改革探究擬采用循序漸進(jìn)、逐步深入的策略。具體分為以下四個(gè)階段實(shí)施：
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段：20xx年9月—12月
主要做好對(duì)師生高效課堂理論和實(shí)驗(yàn)校經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)研討。采用開展專題學(xué)習(xí)討論會(huì)，聘請(qǐng)省、市專家作專題輔導(dǎo)報(bào)告，派員赴省內(nèi)外實(shí)驗(yàn)名�？疾烊〗�(jīng)印編觀念學(xué)習(xí)手冊(cè)等方式，促使師生更新觀念，達(dá)成教改共識(shí)，為高效課堂教學(xué)改革的啟動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)建推介階段：20xx年元月—3月
制定學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，建立相關(guān)配套的管理制度、實(shí)施規(guī)范要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。嘗試編制導(dǎo)學(xué)案，組建合作學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行師生兩個(gè)方面的培訓(xùn)，試行試上“1625”模式的研究課，并選取骨干教師上觀摩課，進(jìn)行典型引路。
實(shí)施方案 篇3
為切實(shí)做好移民搬遷安置工作，進(jìn)一步改善貧困人口生產(chǎn)生活條件和生存環(huán)境，加快其脫貧致富步伐，確�！妒h“十二五”農(nóng)村扶貧開發(fā)規(guī)劃（20xx—20xx年）》目標(biāo)任務(wù)的順利完成，結(jié)合石泉縣“三個(gè)五”扶貧工作實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
�。ㄒ唬┠甓扔�(jì)劃。20xx年度，根據(jù)全縣避災(zāi)扶貧搬遷安置工作布點(diǎn)情況和調(diào)查摸底實(shí)際，今年共計(jì)劃實(shí)施貧困人口移民搬遷安置646戶2260人（具體安置布點(diǎn)情況見附表）。
�。ǘ┚唧w目標(biāo)。通過實(shí)施貧困人口移民搬遷項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)貧困群眾住房有保障、增收有渠道、產(chǎn)業(yè)有發(fā)展、環(huán)境有改善的目標(biāo)。一是搬遷戶有安全、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用住房。二是有勞動(dòng)能力的貧困戶有1—2人掌握實(shí)用技術(shù)，收入水平力爭(zhēng)達(dá)到或超過當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入平均水平。三是無(wú)勞動(dòng)能力的貧困戶生活有保障。四是交通、電力、通信、能源、安全飲水等基礎(chǔ)設(shè)施達(dá)到或超過當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)水平。五是生產(chǎn)生活環(huán)境明顯改善，享受義務(wù)教育、基本醫(yī)療和文化體育等公共服務(wù)。
二、安置對(duì)象及安置方式
�。ㄒ唬┌仓脤�(duì)象。貧困人口移民搬遷安置對(duì)象必須是已錄入國(guó)家“貧困戶信息管理系統(tǒng)”的貧困農(nóng)戶。主要分為以下5類：受地質(zhì)災(zāi)害、洪澇災(zāi)害或其它自然災(zāi)害影響嚴(yán)重的戶；無(wú)發(fā)展?jié)摿Α⒒A(chǔ)設(shè)施、服務(wù)設(shè)施落后的戶；經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源少的戶；距公路5公里以上的偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便的戶；距離行政村中心較遠(yuǎn)，且發(fā)展條件差，基礎(chǔ)設(shè)施配套較困難的戶。
具體的認(rèn)定程序是：按照“戶申請(qǐng)、村評(píng)議、鎮(zhèn)審核、縣審批”的程序分為七個(gè)步驟：農(nóng)戶申請(qǐng)：由戶主自愿提交移民搬遷書面申請(qǐng)，報(bào)村委會(huì)評(píng)議；村組評(píng)議：村委會(huì)對(duì)提出申請(qǐng)的農(nóng)戶在村組內(nèi)進(jìn)行民主評(píng)議；一榜公示：由村委會(huì)對(duì)民主評(píng)議無(wú)異議的擬搬遷對(duì)象張榜公示，接受群眾監(jiān)督，吸納群眾合理意見并對(duì)名單進(jìn)行修改、調(diào)整后，報(bào)鎮(zhèn)政府審查；鎮(zhèn)級(jí)審查：鎮(zhèn)政府根據(jù)村委會(huì)上報(bào)的擬搬遷對(duì)象名單按照移民搬遷安置工作的對(duì)象和范圍規(guī)定嚴(yán)格審查，確定擬搬遷對(duì)象；二榜公示：鎮(zhèn)政府對(duì)擬搬遷對(duì)象在鎮(zhèn)、村同時(shí)進(jìn)行張榜公示，接受群眾監(jiān)督，吸納群眾合理意見并對(duì)名單進(jìn)行修改、調(diào)整后，以正式文件報(bào)縣移民安置辦；縣級(jí)審批：縣移民安置辦按規(guī)定核實(shí)無(wú)誤后，確定移民搬遷農(nóng)戶名單；三榜公示：經(jīng)縣移民安置辦審批的擬搬遷對(duì)象名單再次在鎮(zhèn)、村進(jìn)行張榜公示無(wú)異議后，最終確定年度移民搬遷對(duì)象。
�。ǘ┌仓梅绞�。移民搬遷安置主要采取集中安置與分散安置結(jié)合、以集中安置為主；有業(yè)安置與有土安置結(jié)合、以有業(yè)安置為主；統(tǒng)一安置與自主安置相結(jié)合、以統(tǒng)一安置為主的辦法，由政府包建不超過60平面米的住房實(shí)行“交鑰匙”工程予以安置。
三、配套政策
�。ㄒ唬┵Y金補(bǔ)助。建房資金補(bǔ)助由財(cái)政資金全額負(fù)擔(dān)，按實(shí)際工程造價(jià)予以結(jié)算�；A(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)配套。按照“資源整合、資金捆綁、各盡其力、各記其功”的原則，將各類相關(guān)項(xiàng)目資金向貧困人口移民搬遷安置工程傾斜，進(jìn)行集中捆綁使用，用于解決移民搬遷安置點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施配套和公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)。
（二）規(guī)費(fèi)減免。縣公安、國(guó)土資源、住建、林業(yè)等部門在為搬遷群眾辦理戶口轉(zhuǎn)移、土地調(diào)整、建房、用木等手續(xù)時(shí)，除按規(guī)定收取工本費(fèi)外，一律不得收取其他費(fèi)用，最大限度地減輕移民搬遷安置成本。
�。ㄈ�(quán)益保障。移民搬遷戶子女就學(xué)，由安置地政府統(tǒng)一協(xié)調(diào)，按就近入學(xué)的原則享受與遷入地居民子女同等就學(xué)待遇；在農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校寄宿就讀的，優(yōu)先享受補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)政策；在高中階段就讀的，在同等條件下優(yōu)先享受普通高中國(guó)家助學(xué)金政策。移民搬遷原有的集體資產(chǎn)享有權(quán)、土地承包權(quán)、林木收益權(quán)和自留山使用權(quán)不變，但已享受有條件的`農(nóng)村居民進(jìn)城落戶補(bǔ)助政策的搬遷戶除外。鼓勵(lì)農(nóng)民依法、有償流轉(zhuǎn)承包地，以防耕地摞荒。
�。ㄋ模┊a(chǎn)業(yè)扶持。優(yōu)先讓搬遷群眾及子女參加生產(chǎn)技能培訓(xùn)和文化知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力；積極組織動(dòng)員搬遷群眾子女參加中職培訓(xùn)，通過培訓(xùn)輸出實(shí)現(xiàn)就業(yè)；圍繞當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)和條件培育后續(xù)產(chǎn)業(yè)，加大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)支持力度，確保實(shí)現(xiàn)搬遷群眾“搬得出、穩(wěn)得住、能致富”的目標(biāo)。
四、工作要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)�？h扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)全縣貧困人口移民搬遷安置工作的牽頭組織和綜合協(xié)調(diào)。各鎮(zhèn)政府是移民搬遷工作具體實(shí)施的主體，也要設(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，由鎮(zhèn)黨政“一把手”負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，按照全縣移民搬遷有關(guān)工作部署要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，確保移民搬遷工作任務(wù)全面完成。
�。ǘ┟鞔_職責(zé)分工�？h國(guó)土局在堅(jiān)持節(jié)約集約用地的原則下，對(duì)貧困人口移民搬遷安置項(xiàng)目，優(yōu)先安排用地，提高工作效率。項(xiàng)目實(shí)施單位做好搬遷安置點(diǎn)地質(zhì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，報(bào)有管理審批權(quán)限的國(guó)土資源管理部門審核，確保搬遷群眾居住安全�？h發(fā)改局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和爭(zhēng)取中央及省市財(cái)政相關(guān)投資向安置點(diǎn)傾斜，完善安置點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)�？h質(zhì)監(jiān)局、縣物價(jià)局切實(shí)加強(qiáng)對(duì)建材質(zhì)量、建材市場(chǎng)價(jià)格的監(jiān)督檢查，保證各類建材安全合格，防止哄抬物價(jià)�？h住建局要加強(qiáng)對(duì)移民搬遷建房工程的質(zhì)量監(jiān)督，確保移民搬遷房屋建設(shè)質(zhì)量�？h監(jiān)察局、審計(jì)局加強(qiáng)對(duì)移民搬遷資金使用情況的監(jiān)督檢查，對(duì)資金使用以及重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)行全過程審計(jì)，定期公布審計(jì)結(jié)果。各鎮(zhèn)按照移民搬遷規(guī)劃和年度實(shí)施方案，做好項(xiàng)目圖像、文字資料收集歸檔（包括搬遷戶新舊居住房屋圖片、搬遷戶申請(qǐng)、遷入地戶口、購(gòu)房契約合同、搬遷農(nóng)戶花名冊(cè)、驗(yàn)收意見等），做到“縣鎮(zhèn)有檔、村有冊(cè)、戶有卡”，建立健全檔案資料。對(duì)檔案信息進(jìn)行公示，接受群眾監(jiān)督。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化項(xiàng)目管理。各貧困人口移民搬遷安置點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目必須嚴(yán)格履行審核程序，由各鎮(zhèn)統(tǒng)籌做好相關(guān)核查工作，并報(bào)縣移民搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核。統(tǒng)規(guī)統(tǒng)建項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目法人負(fù)責(zé)制，依法嚴(yán)格執(zhí)行招投標(biāo)制、合同管理制、工程監(jiān)理制。縣移民搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要加強(qiáng)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)督和指導(dǎo)。嚴(yán)格落實(shí)移民搬遷工程驗(yàn)收制度，做到“誰(shuí)審定、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)驗(yàn)收、誰(shuí)負(fù)責(zé)”。集中安置各單項(xiàng)工程由鎮(zhèn)移民搬遷領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室按項(xiàng)目管理程序組織驗(yàn)收，并報(bào)縣移民搬遷領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。各鎮(zhèn)做好貧困人口移民搬遷統(tǒng)計(jì)分析工作，及時(shí)公布安置工作建設(shè)進(jìn)展情況，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。每月移民搬遷工程進(jìn)度，由縣移民搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，通報(bào)全縣，并進(jìn)行評(píng)比。鎮(zhèn)、村兩級(jí)要及時(shí)調(diào)處化解重建過程中出現(xiàn)的宅基地、場(chǎng)地、道路等矛盾糾紛，切實(shí)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，確保移民搬遷安置順利推進(jìn)。
實(shí)施方案 篇4
根據(jù)公司運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型的總體部署，借鑒兄弟企業(yè)運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合公司實(shí)際情況，按照運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型“五步法”要求，特制訂本方案。
一、運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型總體目標(biāo)
�。�1）突破傳統(tǒng)的管理理念；（2）打造卓越的管理團(tuán)隊(duì)；
�。�3）構(gòu)建科學(xué)的管理體系；（4）實(shí)現(xiàn)滿意的成本收益。
二、運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作方式
以效益為導(dǎo)向：明確各項(xiàng)關(guān)鍵生產(chǎn)指標(biāo)的基準(zhǔn)和目標(biāo)，明確具體措施，加強(qiáng)過程監(jiān)控。
持續(xù)發(fā)展：既要注重短期效益，又要關(guān)注發(fā)展后勁，在運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型中尋找兩者的結(jié)合點(diǎn)。
能力培養(yǎng)：要著力提升運(yùn)營(yíng)骨干和企業(yè)全體管理人員對(duì)技術(shù)工具的運(yùn)用能力，竭力改善不良的工作方式。
深入基層：通過各種渠道聽取、吸收不同層次員工的意見，在具體生產(chǎn)實(shí)踐過程中進(jìn)行診斷，吸取最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行提煉，注重充分發(fā)揮員工的參與積極性，加快推廣進(jìn)程。
三、成立公司運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型現(xiàn)場(chǎng)工作團(tuán)隊(duì)（合計(jì)78人）：
（一）總部代表：XXX
職責(zé)：系總部針對(duì)公司運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作派駐企業(yè)的特派代表，是總部運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型外派專家團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)外派專家團(tuán)隊(duì)的管理，是企業(yè)與總部運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作對(duì)接的紐帶和橋梁，代表總部指導(dǎo)本地企業(yè)運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作、并給予技術(shù)方面的支
持。
（二）企業(yè)代表：XXX XXX XXX
職責(zé)：協(xié)助運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)小組開展運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型現(xiàn)場(chǎng)工作，負(fù)責(zé)企業(yè)運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部協(xié)調(diào)與管理工作。
（三）麥肯錫項(xiàng)目經(jīng)理：XXX
麥肯錫項(xiàng)目顧問：XXX
（四）成立三個(gè)現(xiàn)場(chǎng)工作組（共計(jì)72人，其中總部外派專家6人）：
1、第一專業(yè)組（共39人，其中總部外派專家2人））： 組長(zhǎng)：XXX
副組長(zhǎng)：XXX（總部外派專家）
各工作小組及成員：
(1)XX工作小組（9人）：
小組長(zhǎng)：XX
成員：……
(2)XX工作小組（9人）：
小組長(zhǎng)：XX
成員：……
(3)XX工作小組（10人）：
小組長(zhǎng)：XXX
成員：……
(4)其它成員（9人）：……
2、XX專業(yè)組（共16人，其中外派專家2人）： 組長(zhǎng)：XX
副組長(zhǎng)：XX（總部外派專家）、
成員：………………
3、支持組：（共17人，其中外派專家1人）
組長(zhǎng)：XX
副組長(zhǎng)：XXX（總部外派專家）
成員：……（總部代表助理；負(fù)責(zé)匯報(bào)總部的日?qǐng)?bào)、周報(bào)、視頻會(huì)會(huì)議材料的.撰寫，重要文件起草，會(huì)議管理，以及外派骨干的接待、后勤服務(wù)工作）、XXX（企業(yè)代表助理、團(tuán)隊(duì)材料匯總整理）、XXX（團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)管理、人力資源管理、團(tuán)隊(duì)考核激勵(lì)）、XXX（轉(zhuǎn)型受益核算、診斷報(bào)告財(cái)務(wù)方面支持、外派骨干費(fèi)用賬務(wù)及報(bào)銷）、XXX（信息網(wǎng)絡(luò)支持、宣傳）、XXX、XXX、XXX（宣貫，宣傳，具體負(fù)責(zé)宣傳報(bào)道以及《運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型快報(bào)�？返木庉嫞�、XXX。
(五)內(nèi)部培訓(xùn)師：（共23人）
……………………
(六)工作團(tuán)隊(duì)主要職責(zé)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)總部運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作指導(dǎo)意見精神，結(jié)合公司戰(zhàn)略與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，組織制定公司運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作總體計(jì)劃。
2、統(tǒng)一安排部署，開展相關(guān)培訓(xùn)，組織協(xié)調(diào)各單位制定可行的運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作方案，并貫徹落實(shí)。
3、與總部對(duì)接，研究解決運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作中遇到的問題。督導(dǎo)、檢查運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作推進(jìn)情況，總結(jié)考核工作成果，確保強(qiáng)運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作持續(xù)有效。
(七)工作場(chǎng)所
啟動(dòng)訓(xùn)練營(yíng)、中層以上干部及轉(zhuǎn)型團(tuán)隊(duì)宣貫、培訓(xùn)地點(diǎn)：會(huì)展中心小會(huì)議室
轉(zhuǎn)型團(tuán)隊(duì)會(huì)議地點(diǎn)：XX樓會(huì)議室及XX組辦公地點(diǎn) 轉(zhuǎn)型各組辦公地點(diǎn)：XXX廠辦公室2個(gè)（其他兩個(gè)組的辦公地點(diǎn)）
(八)團(tuán)隊(duì)管理的具體要求：
1、運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型小組實(shí)行每周六天、每日八小時(shí)工作制。
2、采取日例會(huì)制，周一到周五工作小組每日17：30-18：30進(jìn)行當(dāng)天小結(jié)，各小組進(jìn)行當(dāng)日匯報(bào)，并安排第二天的工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)解決工作中存在的問題。
3、以小組為單位形成日小結(jié)，分別報(bào)總部代表及企業(yè)代表，由總部代表匯總后上報(bào)中鋁總部；企業(yè)代表整理后報(bào)公司高管層、下發(fā)各工作小組。
4、在麥肯錫顧問的支持下，企業(yè)代表每周要對(duì)公司運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作進(jìn)行小結(jié)，并在周五上午9：00召開“管理層會(huì)議”上進(jìn)行通報(bào)，解決頂層問題。（診斷、設(shè)計(jì)階段每?jī)芍苷匍_一次，實(shí)施階段每周召開一次）。
5、月總結(jié)，由運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型辦公室牽頭總結(jié)一個(gè)月的工作情況
6、所有匯報(bào)均采用PPT方式匯報(bào)。
7、對(duì)抽調(diào)的運(yùn)行師強(qiáng)化計(jì)算機(jī)操作，提高能力。
8、建立考勤制度，運(yùn)營(yíng)小組組長(zhǎng)每日對(duì)小組成員進(jìn)行考勤，并形成看板。
四、推進(jìn)計(jì)劃（共計(jì)16周）
按照運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型五步法的要求，在運(yùn)營(yíng)專家組和麥肯錫支持人員的支持下，穩(wěn)步推進(jìn)運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作。
項(xiàng)目整體采用試點(diǎn)先行、滾動(dòng)式推進(jìn)的方式逐步實(shí)現(xiàn)全公司的整體推進(jìn)。
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段（1周）
1、主要生產(chǎn)單位及業(yè)務(wù)部門派人赴兄弟企業(yè)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流。進(jìn)行啟動(dòng)宣貫，充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議、電視、講座、看板、書籍等形式，廣泛宣傳運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型理念、工具和方法，介紹已實(shí)施企業(yè)的典型案例。
2、集合公司中層以上干部，召開公司運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型啟動(dòng)大會(huì)。
3、成立運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)小組和現(xiàn)場(chǎng)工作團(tuán)隊(duì)，明確運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)型工作團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成和分工，明確團(tuán)隊(duì)的工作紀(jì)律和管理辦法。
實(shí)施方案 篇5
為進(jìn)一步做好傳染病防治工作，預(yù)防重大疫情的發(fā)生，切實(shí)保護(hù)廣大人民群眾的身體健康，維護(hù)正常的社會(huì)生產(chǎn)和生活秩序，依據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》，結(jié)合我院實(shí)際，制訂本方案。
一、目標(biāo)與原則：按照預(yù)防為主、防治并重的原則，進(jìn)一步規(guī)范工作程序，提高應(yīng)急處置能力，預(yù)防和控制以呼吸道傳染病為主的傳染病在我市發(fā)生和流行，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。
二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：做好傳染病防治工作，是保護(hù)群眾健康，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大事，要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要保持高度警惕，不能有麻痹思想，要進(jìn)一步明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)防治措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防控制傳染病疫情。
三、加強(qiáng)主動(dòng)監(jiān)測(cè)，做好傳染病規(guī)范報(bào)告：各科室要加強(qiáng)疫情監(jiān)測(cè)和報(bào)告。認(rèn)真做好門診登記，堅(jiān)持發(fā)熱病人分診制度，切實(shí)加強(qiáng)我院對(duì)流行性感冒、流腦、麻疹、傳染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感以及不明原因肺炎等呼吸道傳染病的監(jiān)測(cè)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告；嚴(yán)格控制院內(nèi)感染，加強(qiáng)院內(nèi)醫(yī)療廢棄物的處理，減少傳染源；加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域呼吸道傳染病的監(jiān)測(cè)和監(jiān)控，努力做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。同時(shí)要針對(duì)不同疾病，做好免疫接種工作，并切實(shí)做好應(yīng)急疫苗、預(yù)防性藥物、檢測(cè)試劑、疫點(diǎn)消毒藥械及防護(hù)用品的儲(chǔ)備工作，嚴(yán)格控制疫情擴(kuò)散。
四、加強(qiáng)傳染病防治知識(shí)的宣傳教育要充分利用各種宣傳途徑的宣傳方式積極開展傳染病防治知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，同時(shí)，醫(yī)護(hù)人員要深入基層并結(jié)合診療活動(dòng)開展健康教育，廣泛宣傳呼吸道疾病的防治知識(shí)，切實(shí)提高人民群眾的.防病意識(shí)。
五、督導(dǎo)檢查。要按本方案要求，制訂好傳染病防治工作計(jì)劃和成立應(yīng)急救援防治小分隊(duì)，加大對(duì)科室的督導(dǎo)力度，對(duì)因失職、工作不力等造成后果的將嚴(yán)肅追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人的責(zé)任。
實(shí)施方案 篇6
一、背景
新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展和教師專業(yè)的發(fā)展，以及每一位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)。我校多年來(lái)堅(jiān)持“科研興�！迸c“特色辦學(xué)”相結(jié)合，依據(jù)國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃和學(xué)�！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切”；“走綠色辦學(xué)之路”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)。
二、目標(biāo)
總目標(biāo)：
以課改為載體，堅(jiān)持創(chuàng)建“科研興�！迸c“特色辦�！毕嘟Y(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為靈魂，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。
具體目標(biāo)：
1、初步形成具有我校特色的校本課程體系
努力將我校校本課程的開發(fā)科學(xué)化、開設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。
2、為學(xué)生全面發(fā)展提供新的平臺(tái)
學(xué)生的自主選擇能力、主動(dòng)發(fā)展是學(xué)校課程的目標(biāo)之一。我們計(jì)劃通過開設(shè)豐富而多樣化的校本課程,為每個(gè)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)發(fā)展提供充分的空間。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善，滿足學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。
3、為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供新的`載體
基于學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢(shì)與自身實(shí)際，突出文化特色，充分挖掘教師自身的專業(yè)潛能。
三、校本課程設(shè)置內(nèi)容
詳見附件：
四、校本課程實(shí)施流程
�。�1）選課
教務(wù)處在學(xué)期開學(xué)前兩周，公布每個(gè)年級(jí)開設(shè)的校本課程方案及相關(guān)任課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，填報(bào)選課志愿表。為了便于統(tǒng)籌安排，允許每位學(xué)生選報(bào)兩個(gè)課程項(xiàng)目，分第一志愿和第二志愿，教務(wù)處對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。規(guī)定凡校本課程選修學(xué)生人數(shù)不足30人的暫不開設(shè)。
（2）排課
校本課程應(yīng)和國(guó)家課程、地方課程一樣統(tǒng)籌兼顧排課，納入總課表。一般每周一課時(shí)，一學(xué)期按18周安排，開學(xué)初下發(fā)到每個(gè)班級(jí)及同學(xué)。并公布授課教師、學(xué)習(xí)教室等。
（3）上課
教師及校本課程開發(fā)小組根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開展教學(xué)活動(dòng)。按照校本課程的實(shí)施要求進(jìn)行教學(xué)。并建立教學(xué)授課班，確定班主任，正常教學(xué)班級(jí)集的管理。任課教師要精心備課，認(rèn)真上課，履行該課程應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
�。�4）考核
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，規(guī)定每位學(xué)生在高中三年中，都要在每一類校本課程中至少選修一個(gè)模塊。每個(gè)校本課程模塊教學(xué)結(jié)束后，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，并向教務(wù)處提交課程實(shí)施總結(jié)（包含：課程介紹、選課學(xué)生名單、周上課情況調(diào)查表、測(cè)試與考核成績(jī)，學(xué)生所得學(xué)分等）。
五、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)
成員：教務(wù)處、教研室、政教處、總務(wù)處、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表
并邀請(qǐng)一些市，縣的專家顧問加以指導(dǎo)。
六、學(xué)分認(rèn)定原則-----重過程，輕結(jié)果。
1．達(dá)到一定的修習(xí)時(shí)間（學(xué)生簽到，老師點(diǎn)名）
2．在學(xué)習(xí)過程中的良好表現(xiàn)（任課老師確定）
3．寫好學(xué)習(xí)小結(jié)、體會(huì)或有一定的成果或考查考核合格
七、校本課程審議委員會(huì)
校本課程審議委員會(huì)一般由校長(zhǎng)、教師代表、學(xué)生及家長(zhǎng)和相關(guān)專家人士等人員構(gòu)成。課程審議委員會(huì)主要職能是審議學(xué)校課程開發(fā)過程中的重大決策；負(fù)責(zé)制訂校本課程開發(fā)方案以及相配套的各項(xiàng)制度；檢查與督導(dǎo)校本課程開發(fā)方案的執(zhí)行情況等。
實(shí)施方案 篇7
一、指導(dǎo)思想
“誠(chéng)信”是道德之基石，是立人之根本，是小學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。誠(chéng)信是人類一種具有普遍意義的美德，世界各國(guó)均重視國(guó)民的誠(chéng)信教育。中華民族有著數(shù)千年文明發(fā)展史，素有禮儀之邦的美稱，自古以來(lái)看重誠(chéng)信�！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》明確提出我國(guó)公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容是：愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。隨著《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的頒布，“誠(chéng)信”已經(jīng)逐步深入到我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等各個(gè)領(lǐng)域，成為衡量人們?nèi)粘Ｐ袨�、道德素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
樹木之初重育苗，立人之始在于幼。誠(chéng)信教育應(yīng)從小抓起。因此，對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信教育的實(shí)踐與研究具有十分重要的意義。
二、主要內(nèi)容
1.在誠(chéng)實(shí)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生以誠(chéng)待人，言行一致，不說謊話，自覺守紀(jì)，作業(yè)和考試求真求實(shí)，不抄襲，不作弊。
2在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信，行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。
3.在誠(chéng)實(shí)守信教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)遵守法紀(jì)法規(guī)，校紀(jì)校規(guī)和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。
三、基本原則：
1、整合性原則：本課題以小學(xué)生為研究對(duì)象，采用個(gè)別與集體跟蹤研究。結(jié)合學(xué)校開展的主題活動(dòng)，將圍繞改革課堂教學(xué)，拓展校內(nèi)活動(dòng)，開辟社會(huì)大課堂這三條主線，通過各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，達(dá)到研究目的。
2、主體性原則：本課題的實(shí)施需要教師的充分參與，要重視教師的主動(dòng)精神，更要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分了解學(xué)生和反映學(xué)生的.實(shí)際，重視學(xué)生的參與，給學(xué)生盡可能充分的表現(xiàn)和選擇的機(jī)會(huì)，還應(yīng)特別注意學(xué)生參與活動(dòng)的反饋意見和信息，以根據(jù)學(xué)生的需要不斷修正和優(yōu)化研究?jī)?nèi)容。
3、團(tuán)結(jié)合作原則：育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅有學(xué)校教育是不夠的。學(xué)校與家庭、社會(huì)之間存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。家庭教育直接影響著青少年素質(zhì)的提高，決定著青少年思想品德的健康成長(zhǎng)和發(fā)展；在信息媒體日益發(fā)達(dá)的今天，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越大。在教育實(shí)踐中，要注意利用一切有效資源開展教育。
四、實(shí)施方法：
1.實(shí)踐研究法：邊實(shí)踐邊研究，不斷完善。
2 .經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：從活動(dòng)開展的大量實(shí)踐中，挖掘和總結(jié)科學(xué)有效的方法，及時(shí)推廣。
3.個(gè)案研究法：摸清學(xué)生的基本情況，抽取部分典型學(xué)生或班級(jí)作為個(gè)案，將課實(shí)施前后個(gè)案的誠(chéng)信情況作比較。
4.文獻(xiàn)研究法：研究組成員通過中國(guó)期刊網(wǎng)查閱了20xx年以來(lái)國(guó)內(nèi)主要教育雜志有關(guān)誠(chéng)信教育等五十多篇文章，兩份關(guān)于中小學(xué)誠(chéng)信教育的研究生論文，從而對(duì)于本課題國(guó)內(nèi)的研究情況有了進(jìn)一步的了解，也對(duì)本課題中的“誠(chéng)信”和“誠(chéng)信教育”等有關(guān)概念進(jìn)行
了必要的闡述與界定。
5 .調(diào)查研究法：本課題的調(diào)查對(duì)初小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的誠(chéng)信現(xiàn)狀作了必要的調(diào)查與分析，并建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，為學(xué)校開展誠(chéng)信教育實(shí)踐提供了基本依據(jù)。
6.行動(dòng)研究法：在行動(dòng)研究中，課題組組織學(xué)生課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，并開展誠(chéng)信考試簽名儀式，設(shè)計(jì)了誠(chéng)信專題教育活動(dòng)，如誠(chéng)信主題班會(huì)，誠(chéng)信主題黑板報(bào)等，在課程實(shí)施中貫徹誠(chéng)信教育思想的行動(dòng)研究。
五、活動(dòng)安排：
實(shí)驗(yàn)周期定為6個(gè)月（20xx年12月至20xx年5月）。實(shí)驗(yàn)過程大致分為以下三個(gè)階段：
第一階段（20xx.12—20xx.2）準(zhǔn)備階段。
課題醞釀，成立課題組，擬定研究方案，確立申報(bào)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行開題論證調(diào)查小學(xué)生“誠(chéng)信”的現(xiàn)狀，分析原因，研究對(duì)策，制定課題實(shí)施方案，為開展研究作好準(zhǔn)備。
第二階段（20xx.3—20xx.4）實(shí)施階段。制訂階段研究計(jì)劃，深入課題研究，開展豐富的誠(chéng)信教育活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上圍繞課題研究進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，撰寫專題論文。
第三階段（20xx.5—20xx.6）課題總結(jié)及成果鑒定階段。進(jìn)行課題研究總結(jié)，將實(shí)踐探索從理論上加以升華，收集課題資料，對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)課題進(jìn)行鑒定，撰寫結(jié)題論文。
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