有關活動實施方案四篇
為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的活動實施方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動實施方案 篇1
雖說幼兒天真活潑，但在一個陌生環境，卻不如成年人的沉著、自如、詼諧和配合，多數幼兒電視節目，都是有主持人引導、啟發和參與，參與的過多，反而讓成年人和主持人成了電視節目的主體，發揮不出孩子們的天真、童性、活潑和可愛，這也是幼兒節目難做，不如成人節目的原因之一，也影響了幼兒電視節目觀眾的參與和收視率，為此我們推出一款由幼兒和家長共同參入的，孩子們收益，家長們喜歡，寓教于樂的，和極具挑戰性、參與性、觀賞性、有社會影響力的幼兒電視節目：國內首創的（已經獲得國家多項技術專利）智慧迷宮大闖關，敬請您關注、指導和支持，更希望能夠和你們合作，豐富我們的幼兒節目，提高觀眾的參與程度和收視率。
參加闖關活動的有兩組家長和孩子，分A、B兩隊，
活動內容：營救小白兔
第一關：幼兒大闖關：
活動情景：
老師："小朋友們，告訴大家一個非常不好的消息，大灰狼把我們的小白兔抓走了，就藏在了他的迷宮里面，還把我們小白兔喜歡吃的蔬菜、小草，也都搶到了迷宮里面，我探聽到，今天大灰狼的親二舅灰太狼死了，大灰狼去他二舅家去了，我們就趁大灰狼不在家的機會，看看誰能夠盡快的把小白兔救出來、把大灰狼搶去的蔬菜在搶回來，好不好啊？"
在迷宮中放有很多小白兔喜歡吃的蔬菜、小草，和兩個小白兔，孩子頭戴小白兔頭飾，活動開始后，A、B兩隊的小朋友，用剪子包袱錘的形式判定自己要找的蔬菜是胡蘿卜還是大白菜，活動開始后，兩個一起進入迷宮，最快找到的找到屬于自己蔬菜救出小白兔，跑出迷宮的獲勝。
第二關：家長闖關
活動情景：
老師："小朋友真勇敢，這么快就把小白兔和蔬菜都搶了回來，可大灰狼是兇狠狡詐的，它回來以后發現小白兔和蔬菜都被我們小朋友搶了回來，一定不會善罷甘休啊，怎么辦呢？我們就讓我們的爸爸媽媽和我們一起來對付大灰狼，好不好��？但我們要測試一下我們的爸爸媽媽，看看他們是不是比我們還勇敢，能不能負起這個重任，好不好？"
先讓孩子們自己把找出來的蔬菜和小白兔，藏到迷宮里面自己認為最隱藏的地方，讓對方的家長找，用時少的獲勝，如果家長找不到、或者找到出不來迷宮，讓自己得孩子進去幫忙。
第三關：斗智斗勇
活動情景：
老師："小朋友，大灰狼真的回來了啊，當它發現小白兔被我們救了出來，蔬菜也沒有了，火冒三丈、氣急敗壞、又捉走了我們的一個小白兔，搶走了好多的蔬菜，還在迷宮里面來回巡邏，怕我們再次的救出小白兔，搶回白菜，這次我們就要聽好、理解好家長的指令，救出小白兔、搶回蔬菜，但千萬不能讓大灰狼捉到��！好么？"
讓A組的媽媽扮作小白兔，A組的孩子扮作大灰狼在迷宮里面守候，B組的小朋友闖關，A組扮作大灰狼的小朋友在規定的區域守候或巡邏，準備捉住走錯路徑的B組小朋友走。迷宮當中設有許多的各種知識、動物、用具的圖片，A組的媽媽在迷宮外面用語言描繪提示牌內容，指揮孩子的行進方向，避開大灰狼，找到規定的蔬菜，救出小白兔。
這只是智慧迷宮的應用之一，也是在拋磚引玉，智慧迷宮就是以是與非、對與錯的判斷器，也是目前的唯一一款具備玩中學、學中玩功能的`大型玩具和教具，更是一個電視臺幼兒節目的一個道具。比起電視上面的兒童城堡，孩子們更身臨其境。也是一個親子平臺、家長和孩子的互動平臺，它的活動方式和方案，也是和它的路徑一樣，千變萬化的，希望我們共同努力，開發智慧迷宮的應用和功能，受益于我們的社會、家長和孩子們。
活動實施方案 篇2
為了進一步促進我校教師專業化發展，大力推行教學改革，提升我校教師隊伍整體素質，按照縣教育局《關于在全縣教師中開展過“五關”、練“五功”活動安排意見》，結合我校進行的教學和德育兩項改革及校本研修工作實際，特制定本方案。
一、指導思想
以上級教育工作精神為指導，以“為了每一位人的發展”為目標，以提高教師教學水平和教育教學質量為宗旨，進行基于崗位、基于問題、面向全員、注重實效的學習與研究，開展教師過“五關”、練“五功”活動，全面深化校本研修，提升學校辦學品位。
二、遵循原則
堅持緊密結合學校教育教學改革實際的原則；堅持求真務實，扎實有效的原則；堅持避繁就簡，豐富靈活的原則；堅持面向全體，分層進行的原則。
三、主要內容
“五關”是指：教育教學理論關、課標關、教材關、課堂關、命題關；“五功”是指：備課、上課、說課、評課、寫字基本功。
四、方法和途徑
1、教育教學理論關
學校結合學校實際，堅持把理論學習貫穿于活動的始終，要深入進行教育通用理論、學科專業知識、教材教法、新課程標準、教育法規、心理健康等內容的學習，積極開展教育法規與課改理念讀書活動，科學指導教師選擇研讀1-2本教育理論書籍（必讀書籍：蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》）。要求做到“有記錄、有摘錄；有體會、有交流；有總結、有成果”。每學期定期組織一次教育理論知識考試和學習交流活動，每學期至少開展兩次教育理論專題輔導或者培訓；教師每學期的學習筆記不少于10000字，向學校上交一篇學習心得或者論文。開展學習心得交流和展評等活動，并納入年度考核，積極開展業務培訓，努力提高教師理論素養。
2、課標關
學校安排兩個學期的時間組織教師學習鉆研新課標，主要采取專題輔導、個人自學、網上交流、學習心得評比、論文比賽的方式，使每個教師在一個年度內能全面掌握本學科新課程標準。學校每學期至少組織一次新課標題輔導、兩次學習交流；每學期進行一次新課標理論考試。
3、教材關
學校把引領教師研讀課標，把握教材，挖掘教材作為貫穿活動始末的基本要求。由業務校長牽頭、教導處、教研組、備課組配合帶動和引領教師研讀教材，領會編者的意圖，把握精髓 創新使用。指導教師充分把握教材，提高課堂效益。在使用教材中，借鑒別人對教材的理解和處理，不斷總結、積累和改進。學校在進行的所有課堂教學活動中把“能準確把握教材、挖掘教材、創新使用教材，超越教材”作為重要考核指標，占一定比例的分值。
4、課堂關及備課、上課、說課、評課、寫字基本功。
每學期教研組要求一次教師匯報課活動；學校每學期組織開展一次“導學式”課堂教學大賽；開展骨干教師示范課、行政領導公開課；繼續推行點課制。結合學校教學改革和過“課堂關”的要求，認真抓好集體備課流程管理及研討工作，切實加強二次備課。每學期學校組織一次教案、導學稿展評活動，至少進行一次二次備課調研反饋工作，確保教師的備課質量。關于“上課、說課、評課、寫字”基本功的落實，一是教科處牽頭每學期進行一次如何說課、評課的專題培訓；二是教研組要組織一次如何說課、評課的主題研討；三是在各種教學活動中把說課、評課列為必須進行的項目。四是寫字基本功通過教師上課必須規范板書，每學期向學校上交至少兩份優秀的硬筆字作品，每學期學校擇時舉辦一次粉筆字展示機評選活動。
5、命題關
建立羊泉初中試題庫，將教師試題入庫納入常規考核范疇，并折合成一定量的學時計入教師個人業務學習學時認定中。每個任課教師每學期要向學校上交一份高質量的本學科試題，學校組織人員進行考核和評選，優秀的試題推薦給縣教研室并給編寫教師一定的獎勵，不合格者在考核中扣除一定的考核分。
五、時段安排
活動從XX年2月至20xx年7月，為期兩年半。
第一階段（XX年2月—4月）活動準備和宣傳動員階段。本階段的具體任務是制定活動方案，進行具體安排部署和廣泛動員。
第二階段（XX年5月——20xx年1月）：活動實施階段。本階段嚴格按照實施方案的途徑與方法組織開展相關工作。堅持緊扣學校工作，務實求真的原則，把所有工作按照學期分解開來，每個學期根據學校工作合理安排一定的活動內容，確保活動實效。
第三階段（20xx年2月——20xx年6月）自查總結，經驗推廣階段。本階段全面總結活動過程中的利弊得失，總結經驗，收集成果，積極做好宣傳和推廣。進行全面自查，迎接縣上驗收。
六、活動保障
（一）學校成立“羊泉中學教師過五關、練五功活動”領導小組。校長郭幫杰任組長，副校長趙廣宇、段亞軍任副組長，領導小組下設辦公室，郭小安任辦公室主任，成員有：張富剛、董紅霞、李濤、薛亞萍、劉富昌。出臺相關運行管理機制，確�；顒痈哔|量扎實開展。
�。ǘ⿲W校把此項活動的各項內容按照教師工作量、教育科研，業務成長三個類別納入到教學、教科研常規考核中，根據學時認定有關規定，嚴格考勤并給教師一定的學時登記。整個過程嚴格管理，認真考核，保證扎實有效。
（三）此項活動學校為每位教師建立專門的檔案，對過程性材料進行積累管理，按照學校相關制度進行考核。
七、工作要求
1、過“五關”、練“五功”活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，全體教師要統一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。
2、教導處、教科處及活動領導小組應統籌協調，加強對活動的檢查、監督和指導，并及時反潰各教研組、備課組要切實配合學校領導，認真制定活動的具體操作計劃，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。
3、過“五關”、練“五功”活動中全體教師應本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
4、過“五關”、練“五功”活動重在務實，旨在提高，過“五關”、練“五功”活動內容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學訓練上，切忌華而不實，突出教學實際。
活動實施方案 篇3
“唱響和諧，共創美好未來”合唱比賽活動方案
為了展示我鎮素質教育的優秀成果，為學生創建藝術實踐舞臺，豐富學生課余文化生活，提高學生的藝術表現力、創造力、鑒賞力和審美能力，促進學校合唱水平的提高，激發學生熱愛生活、熱愛家鄉、熱愛藝術的情感，張格莊中心小學將配合福山區教育局“合唱節”舉辦中心小學合唱比賽活動。具體方案如下：
一、活動宗旨
通過合唱活動，豐富學生課余生活，營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術教育環境；展現校園文化風采，培養團結合作精神，不斷提升學生的綜合素質。達到“班班有歌聲、人人都參與、校校有活動”，促進學校藝術教育活動的普及和提高。
二、活動主題
唱響和諧，共創美好未來。 三、活動內容
1、以各學校學生為對象，開展全員參與的校園歌唱活動，謳歌祖國和中國共產黨，贊美家鄉，展現學生健康活潑和積極向上的思想情趣和豐富快樂的校園生活。
2、全鎮各小學“班班有歌聲”校內合唱比賽。 3、中心小學合唱比賽。
四、活動時間地點安排 活動分三個階段進行。
第一階段：3月份，組織教師進行賽前培訓。
第二階段：4月中旬，各小學“班班有歌聲”合唱比賽。 第三階段：4月下旬，中心小學合唱比賽。 五、活動要求
1、各學校開展“班班有歌聲”活動，于3月19日擬定活動實施方案，成立合唱活動領導小組，專人負責抓好此項工作；在3月24日前各校準備工作完成，營造“合唱活動”的良好氛圍。
2、在開展“班班有歌聲”的活動中，各校要堅持廣泛參與、廣泛發動的原則，做到統一要求和班級特色相結合，演唱的形式可采用領唱、朗誦、臺上臺下呼應等形式。
3、為確�；顒悠陂g的安全工作，學校要制定安全預案。
4、組委會將組織到各學校對活動的實施過程進行督導檢查，包括活動方案、訓練計劃、校園氛圍、活動圖片、活動總結等。
六、實施步驟
1、3月19日，成立合唱活動組委會，制定方案。
2、3月20日——3月24日，宣傳發動，組織工作。
3、3月25日開始，組建合唱團后進入實質性的訓練。
4、各學校組織“班班有歌聲”活動，4月中旬學校合唱比賽。
5、4月下旬中心小學合唱比賽（4月23日以前）。
七、中心小學合唱比賽 （一）賽場要求
1、為保證比賽的有序進行，各參賽隊須聽從工作人員的指揮，比賽前由領隊整隊入場（提前半小時），按指定位置就坐。
2、各參賽隊可以制作相關的宣傳標語、標志等，營造比賽現場的良好氛圍（只能在臺下使用）。
3、尊重評委評判，對評判結果有異議應有組織的向組委會匯報，不得無理取鬧，影響評委評判，否則將扣掉本隊最后得分2分。
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�。�1）歌曲表現形式積極向上，適合小學生風格。
�。�2）節奏整齊、音準正確、表現力豐富，具有一定的合唱藝術效果。
（3）合唱隊員、指揮表演準確，與伴奏音樂配合得當，表現形式富有創意。
（4）精神飽滿、富有朝氣、臺風好，上下臺紀律良好、行動整齊，服裝整齊，符合歌曲表現的內容。 （三）頒獎 1、獎項設置
最佳演唱獎1名，組織獎1名。
2、比賽結束時為獲獎單位和個人頒發證書。
（四）參賽團隊要求
1、人數：合唱隊人數為40—60人（不含伴奏1人和指揮1人），其中男生應超過1/3以上。
2、比賽曲目：演唱兩首合唱曲目，每首合唱曲目必須在兩個聲部以上；曲目自選；兩首曲目的時間總和不超過8分鐘。合唱曲目的內容要健康向上，貼近主題，貼近學生生活，要符合學生的年齡特點，具有較高的藝術性。
3、伴奏、指揮：鋼琴或電子琴等鍵盤樂器；伴奏和指揮一律由本校教師擔任。
附：1、張格莊中心小學“合唱活動”組委會
2、張格莊中心小學合唱比賽報名表 3、合唱比賽評分表 4、合唱比賽評分規則
20xx.3
張格莊中心小學“合唱活動”組委會
主 任： 陳學青
委 員：
藝術委員：
孫運真
王植學
趙守成
姜德鑫
王文剛
王文倩 劉春梅
衣勝利
張格莊中心小學合唱比賽報名表
活動實施方案 篇4
根據區委區政府的統一部署,堤東街道辦事處以建設經濟社區、文化社區、平安社區、和諧社區為目標，在東華社區建設管理新模式。我校配合開展創建活動，現結合實際制定如下實施方案。
一、組建和完善社區創建工作領導小組。組長由李永桂校長擔任、副組長由吳鋒林大隊輔導員擔任、組員為各中隊輔導員。
二、加強與社區有關人員的溝通協調工作，爭取支持、保證配合創建工作的順利開展。
三、共享社區、學校文化體育設施、共同營造良好的社區文化活動氣氛。
1、學校內的網球場、游泳池、籃球場、乒乓球場、足球場等體育設施，可以在周末和節假日對社區進行開放，詳細請看（附2）。
2、學校內的棋藝室和圖書室可以在規定時間內對社區進行開放。讓社區居民有更多娛樂閱讀書籍的機會。
3、組織學校和社區內的小朋友們參加九月份的游泳比賽。增強青少年身體素質，開展全民健身活動。
4、學校內的多媒體電教室可對社區內相關單位開放。
5、社區居民要辦理出入卡或經學校同意才可進入校園進行相關活動，辦理出入卡先由居委出示證明后到學校保衛處辦理。
四、深入開展社區服務、社區實踐活動、為青少年學生提供體驗、實踐平臺、共同構建全員育人、全方位育人的社區育人環境。
�。�、學校定期組織學生到社區開展整理草坪、清掃街道、清理城市“牛皮癬”等綠化、環保服務活動。
2、學校定期組織學生到社區開展慰問孤寡老人、軍烈屬、貧困家庭等活動。
3、在社區內請老戰士、老干部、老專家、老教師、老模范“五老”志愿者到我校進行優秀革命傳統教育。
4、組織學生開展每月為社區做一件好事的活動并對做得好的學生進行表揚。
5、組織學生在周未或節假日到社區內的“五邑圖書館”做小圖書管理人員，提高學生社會實踐的能力，增強學生的責任心。
通過開展創建東華新型示范社區，讓學生依托社區開展豐富多彩的教育與實踐活動，提高青少年綜合素質，調動廣大青少年愛社區，建社區的積極性，為創建美好社區、建設和諧江門發揮重要作用。
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