師德師風(fēng)事跡材料
在平平淡淡的日常中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編整理的師德師風(fēng)事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風(fēng)事跡材料 篇1
教師是立校之本，師德是教育之魂。要建設(shè)特色學(xué)校，打造教育品牌，就必須打造一支具備高尚的師德、優(yōu)秀的師表、模范的師愛、精湛的教學(xué)技藝的教師隊伍。我�，F(xiàn)有教職工119人，其中一線教師89人，如何乘師德師風(fēng)建設(shè)活動之機，進(jìn)一步提升教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我們始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點，圍繞積極引導(dǎo)、自覺向上、構(gòu)建和諧校園這一工作思路，切實加大隊伍建設(shè)力度，全面提升辦學(xué)品位，著力打造辦學(xué)特色，打造質(zhì)量強校。經(jīng)過不斷努力，取得了累累碩果：具體做法如下：
一、身先士卒，用優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)學(xué)校
一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理。所以，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹立優(yōu)秀的“班子”形象，是提高師德建設(shè)水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，我們一是成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由曹鎖龍校長任組長，親自抓師德建設(shè)工作。制定規(guī)劃，分解任務(wù)，強化檢查，責(zé)任到人，務(wù)求實效。二是結(jié)合縣教局“集中開展師德師風(fēng)建設(shè)活動”，進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計劃，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面都得到了提高。組織每個教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和規(guī)范要求。從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。比照《規(guī)范》中的八條要求嚴(yán)格要求自己，并開展互學(xué)互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認(rèn)識。開展“講文明，樹新風(fēng)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的人和事，鞭策激勵自己。要求中層以上干部時刻自重、自省、自警、自勵，時刻高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，尋不足，找差距，重執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，切實提高了干部素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平。
二、求真務(wù)實，用優(yōu)秀教師隊伍保障學(xué)校
先進(jìn)的教師隊伍，就是先進(jìn)的教育生產(chǎn)力。靠教師隊伍的建設(shè)興校，一直是我們多年追求的目標(biāo)。開展師德師風(fēng)建設(shè)以來，我們更是緊緊抓住了這一年鼻子。
一是加強學(xué)習(xí)措施的落實：①先后組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實施綱要》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。②制定完善了《師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》、《加強師德師風(fēng)建設(shè)的計劃》等一系列規(guī)章制度，組織教師簽訂了“師德承諾書”，責(zé)任到人，狠抓踐諾。③召開專題會議，講解新形勢下的教師及其行為和學(xué)生及其行為之間的關(guān)系，加強師德師風(fēng)建設(shè)。④組織優(yōu)秀教師先后到橫水、許衡、晉中、成都等地外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，充分發(fā)揮“活水”效應(yīng)。⑤開展了“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教
育”、“樹師表形象、展教師風(fēng)采”主題教育等一系列活動，在活動中，教師們自找差距，取長補短，逐步建立起師業(yè)精、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師律嚴(yán)的高素質(zhì)隊伍。⑥健全師德評價機制，將師德師風(fēng)建設(shè)水平、制度落實情況、教學(xué)行為、學(xué)生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴(yán)格操作，并記入教師個人成長檔案，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。通過一系列措施的實施，切實提高了教師素質(zhì)，提高了師德師風(fēng)建設(shè)水平。
二是加強實踐活動的落實。①要求教師對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學(xué)生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業(yè)責(zé)任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學(xué)生舒心、學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。②要求教師做到愛學(xué)校，愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生，愛工作。對學(xué)困生要有愛心、耐心、信心、熱心。③樹師表，要求教師逐步具備高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神，嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。對不同層次的教師提出不同的要求，按“青藍(lán)工程”的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。通過強化教師的職業(yè)道德意識，學(xué)校掀起了人人爭當(dāng)師德先進(jìn)，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。
三是加強師表形象的建設(shè)。①要求教師教育學(xué)生必須遵循三個原則：尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則，師師合作與師生合作相結(jié)合的原則。在教育教學(xué)過程中，公正、全面、客觀的評價每一位學(xué)生，時刻保護(hù)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)，鼓勵學(xué)生樹立信心，建立民主、平等的`新型師生關(guān)系。②要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀況來偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，針對每個學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生施教，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動活潑地茁壯成長。經(jīng)過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心要求和自覺行為，勤奮忘我地開展工作，學(xué)校也培養(yǎng)出了一批批全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格學(xué)生。
三、開拓創(chuàng)新，用豐富社會資源促進(jìn)學(xué)校
構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體教育，一直是我們努力的方向。開展師德師風(fēng)建設(shè)以來我們，我們采取了以下四項措施：①每月召開一次學(xué)生心理教育講座，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀；同時，也使班主任通過學(xué)習(xí)掌握了科學(xué)的教育方法。通過與家長的密切聯(lián)系，做到了扎扎實實抓內(nèi)涵、促提高、求實效，實現(xiàn)了家長、學(xué)校、教師、學(xué)生勤溝通、多了解、變方式、學(xué)方法、互補臺、成合力，打造學(xué)生健康成長平臺。②加大了德育工作的參與度，在問題學(xué)生上通力配合，對學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象堅決抓到底，有理有節(jié)不手軟，使心理健康教育和學(xué)生管理工作一軟一硬，相得益彰。③結(jié)合法制教育，有計劃地開展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災(zāi)逃生辦法、環(huán)保教育、法律法規(guī)教育等專項教育。④實行主題班會制度，大力宣揚感恩教育和愛國主義教育，對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的精神面貌、樂觀的處事方法、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度效果明顯。通過一系列工作的深入開展，切實加強了學(xué)生的自理、自治、自律、自學(xué)、自保能力,促進(jìn)了教學(xué)秩序的穩(wěn)定和發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)校健康和諧發(fā)展。
師德師風(fēng)事跡材料 篇2
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界�！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我一直把教育工作當(dāng)作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
一、用愛心感染學(xué)生。
愛心是具體的，瑣碎的。我每天總是早早來到學(xué)校，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中學(xué)生大多來自農(nóng)村，家中條件不是很好，我多次送給學(xué)生文具。個別學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，我總是主動幫她們補課……家長感激，學(xué)生感動，我認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。幾十年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發(fā)潛能。
在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個“榮譽版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為他加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，在每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。
三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。
多年來，我一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。第一、我利用班會，隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿上學(xué)期的六(1)班來說吧，班級一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。利用國慶節(jié)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;植樹節(jié)時，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
四、用責(zé)任做好紐帶。
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的一個重要細(xì)節(jié)。作為班主任更應(yīng)該有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學(xué)成績等，以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時我與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。
五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說到請家長時，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的`疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，我電話通知家長;當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進(jìn)步時，我頒發(fā)喜報告知家長。本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵;少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話策略，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。對于班內(nèi)的“學(xué)困生”，我始終以“不放棄每一個學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會。看到一點點進(jìn)步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
抓好班級建設(shè)的同時，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。
在課余時間不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽光，班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。我所帶的班級多次被評為“文明班級”和“文明中隊”。
總之，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
師德師風(fēng)事跡材料 篇3
得優(yōu)異成績的因素很多，其中最主要的就是師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對師德建設(shè)工作高度重視，把這項工作作為學(xué)校的重點工作來對待。在工作中以師德建設(shè)核心，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的道德修養(yǎng)，圍繞這一核心，一年來我們主要做了以下幾方面的工作：
一.抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)
(一)為了進(jìn)一步加強有關(guān)師德理論的學(xué)習(xí)，使教師對師德問題有清晰、明確的認(rèn)識，樹立以身作則、為人師表的思想，我們堅持周五例會這個固定的時間，靈活的形式，學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：鄧小平理論和“三個代表”重要思想;《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》;《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進(jìn)事跡。
(二)加強學(xué)習(xí)提高認(rèn)識的第二種方式是互相學(xué)習(xí)，共同提高。
(三)個人自學(xué)和學(xué)校組織的教師道德學(xué)習(xí)相結(jié)合。
(四)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)，逐步提高了全體教師對加強教師思想道德建設(shè)的認(rèn)識。明確的認(rèn)識是正確行為的開始，目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規(guī)范，沒有違背師德規(guī)范的現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中建立了新型的師生關(guān)系，關(guān)心熱愛學(xué)生，教師與學(xué)生處于一種平等的地位，學(xué)生與老師的距離更近了。
二.抓重點，求實效
在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風(fēng)。
(一)黨政工團(tuán)齊抓共管，加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。
(二)學(xué)校制定師德規(guī)范實施細(xì)則和師德考評方案，并根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合本�，F(xiàn)階段師德狀況，定期修改、完善師德規(guī)范細(xì)則和考評方案，使其更具有可行性、實效性。這樣，學(xué)校對教師有了明確的師德要求，制定一些確實可行的措施和規(guī)章制度，比如：學(xué)習(xí)制度、師德獎懲制度、師德檢查制度、考核細(xì)則。運用規(guī)章制度制約教師的行為。
(三)對癥下藥。我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合育才學(xué)校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認(rèn)識到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。
首先，我們出臺了“教師文明用語、忌語”等有關(guān)規(guī)定，賦予了我們師德教育以新內(nèi)涵，確定了教風(fēng)為“精心執(zhí)教，科學(xué)育人”，使廣大教師教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設(shè)的重點工作。
第二，實行群干結(jié)合，要求黨團(tuán)員干部和教師骨干深入到各工會活動小組中去，充分發(fā)揮他們的'先鋒模范作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心。
第三，做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應(yīng)期和爬坡期”，完成教師隊伍的新老交替，對提高我校教師整體師德水平起十分關(guān)鍵的作用。因此，我們讓有經(jīng)驗的教師與青年教師結(jié)對子，促使新教師盡快熟悉教育教學(xué)常規(guī)，站穩(wěn)講臺，勝任工作;我們還想方設(shè)法給年輕教師引路子、搭臺子，樹立他們對做好工作的信心。這樣，年輕教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平得到了迅速的提高�，F(xiàn)在，他們當(dāng)中的大部分人不僅擔(dān)當(dāng)起了教學(xué)主要任務(wù)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，而且繼承和發(fā)揚了老教師愛生如子的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。
第四，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為我人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機制”。我們多提供條件，創(chuàng)設(shè)機會，讓教師得到成功的滿足。如對教師的閃光點及時予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰;對好人好事及時進(jìn)行宣傳、表揚，記入個人檔案;授予先進(jìn)教師以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生顯著獎、優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個人等榮譽稱號，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機”，學(xué)校的師德教育活動也就因此收到了實效。
第五.通過開展師德講座、征文、報告會、座談會及“一助一、獻(xiàn)愛心”等活動，使教師逐步增強師德觀念和敬業(yè)精神。舉辦“我說身邊的優(yōu)秀教師”師德征文評比和召開師德研討會等活動。
三.抓典型、求進(jìn)步
有位教育學(xué)家說過：“榜樣的力量所產(chǎn)生的成效往往比單純的說教來得更顯著�！睅啄陙�，我們經(jīng)常組織廣大教職工學(xué)習(xí)全國、省、市等師德先進(jìn)人物的典型事跡。我們還每年都優(yōu)選出本校的師德先進(jìn)典型，由他們作師德方面的經(jīng)驗介紹，把更切近本校實際的先進(jìn)事例展示給教師們對照學(xué)習(xí)。特別是今年上半年，我們深入地開展了“學(xué)習(xí)《講話》，敬業(yè)愛生”的師德教育學(xué)習(xí)活動，分各個工會小組召開師德教育經(jīng)驗交流會、研討會。
有對照就會找到差距，有壓力才會獲得動力，有動力才會謀求發(fā)展。教師們所表現(xiàn)出來的以師為榮、為國育才的職業(yè)觀;一身正氣、高風(fēng)亮節(jié)的師表觀;愛生如子、無私奉獻(xiàn)的教書觀，說明身邊事實幫助他們提高了認(rèn)識，促使他們追求進(jìn)步;也說明我們遵循以群體效應(yīng)為原則的師德教育活動實踐取得了實效;這更恰恰表明：“教書育人，厚德載道”的高尚師德觀念正在深入到我校廣大教師的思想中，并產(chǎn)生著越來越強烈的共鳴。
四.抓權(quán)益，求穩(wěn)定
管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心，才會使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會收到長期的效果。因此，我們不但做好對教師“導(dǎo)、學(xué)、幫、帶”的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難;開展文體活動，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行和德性，才會拼發(fā)出更多的光和熱。
首先，管理人文化、制度化。學(xué)校及工會領(lǐng)導(dǎo)非常注重搞好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，學(xué)校的管理干部都必須接受相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，以提高專業(yè)化管理水準(zhǔn);領(lǐng)導(dǎo)和干部加強政治思想學(xué)習(xí)及個人修養(yǎng)，以提高管理水平和管理藝術(shù);以高尚的人格魅力影響教師，在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系;逐步完善學(xué)校管理規(guī)章制度，避免管理中主觀隨意的人為因素。
第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立了多項的表彰評定：每學(xué)期評定的先進(jìn)班主任、轉(zhuǎn)化“問題”學(xué)生的先進(jìn)個人;年度的優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師、工會積極分子等。職稱評定、年終評優(yōu)、晉升工資等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。
第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：公開校務(wù)，維護(hù)教師對學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán);關(guān)心女教職工，保障其各項合法權(quán)益;執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際需要，定期組織教師進(jìn)行專業(yè)和教學(xué)技能培訓(xùn)，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保護(hù)教師的繼續(xù)教育權(quán);定期召開教職工代表大會，研究學(xué)校發(fā)展計劃和管理方案，解答提案，保障教師的參政議政權(quán)、選舉權(quán)和表決權(quán);做到依法治教，辦事公正公開，讓每位教職工積極參與到學(xué)校的建設(shè)、管理中來，做學(xué)校真正的“主人翁”。
第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如安裝辦公室空調(diào)機，解決天氣炎熱問題;辦公室配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決教師運用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問題;改造新型現(xiàn)代化辦公室，提供良好的工作環(huán)境。軟件的：因需設(shè)崗，任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。
第五，活躍教師身心。學(xué)校投入大筆資金，為教師開設(shè)了健身房。開展形式靈活多樣的文體活動：定期舉行文體競賽，開展工會小組活動，教職工聯(lián)歡會等，還給合學(xué)校師德教育或教學(xué)需要，組織相關(guān)的競賽和活動。讓廣大教職工既增進(jìn)了身心健康，又培養(yǎng)了興趣愛好，提高了自身修養(yǎng)，還感受到了集體活動的快樂和大家庭的溫暖。
五.工作中的不足
1.師德建設(shè)方面做了許多的工作，但有一些方面沒有形成文字材料和經(jīng)驗材料。
2.在師德建設(shè)工作力度上和師德檢查方面還要進(jìn)一步加強。
這些不足需要在以后的工作中逐步改進(jìn)，因為師德建設(shè)是一項長期的、持久的工作，需要我們長抓不懈，持之以恒，使我們學(xué)校保持真正意義上的師德達(dá)標(biāo)校。
師德師風(fēng)事跡材料 篇4
我叫xx，xx小學(xué)一名普通的語文教師、曾擔(dān)任過少先隊輔導(dǎo)員、語文教研組長等職，現(xiàn)為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強烈職責(zé)感，我把自我的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)
九年來，應(yīng)對我那天真可愛的學(xué)生，我心愛的教育事業(yè)，我一向堅持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每一天早來晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當(dāng)我的孩子出生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學(xué)校的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)
九年來，應(yīng)對我那天真可愛的學(xué)生，我心愛的教育事業(yè)，我一向堅持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每一天早來晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當(dāng)我的孩子出生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學(xué)校上班，平時從未耽誤過一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗的老同事把我訓(xùn)斥一番，我才丟下手中的.粉筆抱孩子上醫(yī)院。xx年12月份，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針，當(dāng)時已是8點多了，針怎樣也打不進(jìn)去，連換了8個護(hù)士才扎進(jìn)去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴(yán)重燙傷，醫(yī)生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫(yī)生商量在門診上治療，醫(yī)生看我對學(xué)生們一片赤誠，最后勉強答應(yīng)了，這時我才松了一口氣。
二、多方學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)
生活中，努力豐富我的閱讀，豐盈我的內(nèi)心世界，使我擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時，勤學(xué)苦練，堅持閱讀、寫作，提高我聽說讀寫的潛力，逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。
三、深入研究，提高教學(xué)境界
有他自生的亮點，我們應(yīng)緊緊抓住這個亮點給學(xué)生自由發(fā)展的空間，評價中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近xx年的風(fēng)雨路上，最后有了可喜的成績：同學(xué)們團(tuán)隊意識提高了、課堂交流時婉轉(zhuǎn)而華麗，語言表達(dá)技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語逐漸規(guī)范了，越來越注重細(xì)節(jié)了，同學(xué)們越來越細(xì)心了。
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對我的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學(xué)中，一向堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，俗話說得好：興趣是最好的老師。有了興趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué)，能夠節(jié)約超多時光，我認(rèn)為點燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學(xué)，每當(dāng)在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達(dá)不到此效果，下課后我會反思改善。借助語文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強化為學(xué)生感悟的自信；
書讀百遍，其義自見我注重引導(dǎo)孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達(dá)潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn)，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時進(jìn)行拓展訓(xùn)練，通過口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學(xué)們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。
四、以平等的愛打到心靈深處
愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。
我班有個學(xué)生叫吳勇，他雖然身為四年級學(xué)生，但智商還停留在二年級的水平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學(xué)們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：要打要罵我都不怕。該怎樣辦呢?我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責(zé)罵與懲罰，他早以習(xí)慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學(xué)們說：老師相信他不是有意的。同學(xué)們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：應(yīng)對憤怒的同學(xué)，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學(xué)后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：老師，我錯了，我會給對方道歉。從此以后，他變了，經(jīng)常能夠看見他與同學(xué)們友好地交談；
能聽見他清脆的笑聲；
能夠看見他搞衛(wèi)生時用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此機會我總是大力表揚他，同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動地?fù)旖淌依�，他是大家學(xué)習(xí)的榜樣，于是我們封他環(huán)保標(biāo)兵的稱號，同學(xué)們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進(jìn)行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個什么性質(zhì)的舉動呢?盡能夠認(rèn)為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓(xùn)斥；
但也能夠認(rèn)為這是詼諧的體現(xiàn)，是一個很風(fēng)趣的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢?根據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn)，我認(rèn)定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。
雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進(jìn)步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛學(xué)生是最好的教育，愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。而只有平等的愛才能打到心靈深處。
五、以真情的愛，撫平受傷的心靈
萬物為什么生長?天地為什么不荒?那是因為生命有了珍愛的力量，那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛，就沒有教育，教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè)。以大愛的心胸去關(guān)愛孩子，改變觀念，注重表達(dá)方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛兒童，強化職業(yè)情感；
去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，為師者，把學(xué)生教育成為有愛心、有職責(zé)心、有智慧，具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的人，這是歷史賦予我們的使命和社會職責(zé)，讓我們把愛的種子根植心底，讓呵護(hù)在空中飛揚，讓生命在陽光中生長。
師德師風(fēng)事跡材料 篇5
當(dāng)下課鈴聲響起時，我的思緒被拉回到現(xiàn)實，這是我擔(dān)任班主任班級的最后一節(jié)課，明天，這幫孩子將踏上中考的旅程，去開拓他們自己的未來。頓時，各種不舍涌上心頭，眼角也噙滿了淚水... .....
三年，就這樣結(jié)束了....... .....
再回首，恍然如夢....... .....
三年前，當(dāng)我還是一個剛剛走出大學(xué)校門的小女孩時，背井離鄉(xiāng)，我只身一人來到這個陌生的地方。面對陌生的環(huán)境和陌生的方言，我的內(nèi)心在彷徨。想不起經(jīng)歷過多少個無眠的夜晚，但是最終，我堅持下來了，而給我最大動力的，莫過于那群可愛淳樸的孩子們。
我叫XX,安徽黃山人，現(xiàn)任裕安區(qū)獅子崗中學(xué)英語教師，今年，是我工作的第三年。在這三年的時間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。三年的工作中我曾多次被評為“鄉(xiāng)級師德標(biāo)兵”的稱號，在年度考核中多次被評為“優(yōu)秀”等次，我所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀班級，深受領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。我用
行動詮釋著一個年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。現(xiàn)將近幾年來的工作實際介紹如下：
愛崗敬業(yè)，守衛(wèi)三尺講臺
剛到這所學(xué)校，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)給了我很大的關(guān)懷，大家念在我是外地人，處處幫助和照顧我。但是，我感謝了大家的好意后，毅然接了三個班的英語和一個班的班主任，這個任務(wù)相對于很多老教師來說都有點重，何況對于我這個剛出校門的丫頭片子。我相信，壓力與機遇并存，有壓力就會有挑戰(zhàn)，這樣才會不斷充實自己，迅速的讓自己在教學(xué)中成長起來。很多好心的老師笑我年輕不懂事，我卻無怨無悔，相信白己的選擇是正確的，我會用行動證明我不是一個懦弱的小女孩，我是一個能為教學(xué)奉獻(xiàn)自己全部的好老師。三年下來，我做到了，我也得到了所有老師的肯定，我知道，我的努力沒有白費，我在自己的教學(xué)生涯中畫上了重要的一筆。
在班級管理上，我要求學(xué)生做到的，自己必身先士卒，三年如一日。每天早晨我都第一個到教室，晚上我都陪學(xué)生戰(zhàn)斗到最后一刻，讓班級形成濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。平時努力做到對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，本
著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識補回來，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問，我就積極找每個學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一學(xué)生李明因為家庭原因，初二時成績嚴(yán)重下滑，我就親自家訪，一遍不行就兩遍，不知去過多少趟，終于讓這個孩子浪子回頭，明白父母的不易，也知道不管家庭怎么樣，都得努力學(xué)習(xí)才會有出息。從那以后，他真像變了個人似的，每天刻苦鉆研，功夫不負(fù)有心人，最終在期末考試中榮獲年級第十名的好成績。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿�！蔽易钕矚g一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好�！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責(zé)任感和愛心兩大弱點，我積極在學(xué)生中幵展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學(xué)生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他
人。在持久的、有意識的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了很大的提高�，F(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對我說：“你可真厲害，怎么讓那么多的學(xué)生都喜歡你的��！”我總是笑著說：“你付出了真心，就會收到真心”。是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！
二.潛心鉆研，力求精益求精
我在積極抓好班級建設(shè)的同時，更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。
在課堂教學(xué)中，我會潛心研究教材、教法和學(xué)法，精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。我在課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。我堅信，課堂是教學(xué)研究的主陣地，所以我會研究每一節(jié)課，對S己的課堂教學(xué)作深度反思，甚至?xí)c孩子們共同研討。在長期的英語教學(xué)中，我一直堅持落實三個方面：情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用英語課堂的情趣培植學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情趣，借助英語的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并強化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信；培植終生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、社會實踐活動等系列平臺，英語對話
練習(xí)、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生寫作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。有風(fēng)雨就有陽光，我所帶的班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。在三年的錘煉當(dāng)中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。我也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。我所帶的班級多次被評為“先進(jìn)班級”。有的老師問我怎么能做到這么優(yōu)秀的，我說只有四個字:堅持不懈！
三.無私奉獻(xiàn)，用愛心博取真心
育人者必先行為師范，為人師表，教師的`言行對學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表己成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！痹谌旯ぷ髌趩�，我牢記無私奉獻(xiàn)的精祌，履行師徳規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴。
我們班的大部分學(xué)生吃、住、學(xué)都在學(xué)校，學(xué)校就是他的家。需要教師關(guān)愛，有些學(xué)生很少得到家長的理解和心理上的輔導(dǎo)甚至就是單親學(xué)生。就更需要教師擔(dān)負(fù)起學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方方面面的幫
助和引導(dǎo)，對學(xué)生不充滿愛是無法做到的。我班中有家比較遠(yuǎn)的學(xué)生，他們一學(xué)期才能回家一次，生活就需要老師特別的關(guān)愛，晚上學(xué)校里沒有幵水吋，我就幫助他們燒水，后來他們就把水瓶放在我的門口，而我也樂此不疲的幫他們把一瓶一瓶的空瓶裝滿熱水。雖然浪費了幾度電，但是我覺得能夠讓學(xué)生晚上下完晚自習(xí)能夠用熱水泡泡腳，這是值得的。學(xué)生也是可愛的，每個周日下午，他們從家里來時，都給我?guī)б稽c土特產(chǎn)，比如土雞蛋，蒿子杷杷，雖然不是什么名貴的東西。當(dāng)我由于上課較多聲帶出現(xiàn)輕微撕裂時，學(xué)生每天在我上課前都會在桌上放一杯熱開水。這些事情雖小，但我心中充滿了感動。至少我認(rèn)為，我教會了這幫孩子“感恩”。
我的工作在第三年出現(xiàn)了一點波動，特別是初三下學(xué)期，接近中考，有的孩子在情緒上波動很大，其中有個叫黃超的孩子尤為明顯。這位同學(xué)的理科相當(dāng)不錯，三年來也都老老實實，但是最近不知道怎么回事，老是無故請假，成績上也是直線下滑。因為他的家在村里面，我不認(rèn)識，所以我讓一個認(rèn)識他家的孩子騎著自行車送我去他家，到了他家，我驚呆了，幾乎可以用家徒四壁來形容，原來我只知道他家情況不好，父母都不在了，只隨年事己高的爺爺、奶奶在家生活，而爺爺不久前被查出患有絕癥，如晴天霹靂般，沒想到現(xiàn)實比我想象中的還要殘酷。我和他的奶奶溝通了很長時間，原來這個孩子受到同村其他孩子的影響，想買一個手機，為此經(jīng)常在家和奶奶慪氣。我聽聞后并沒有責(zé)怪黃超，這個年齡段的孩子確實有點叛逆。在接下來的周末，我把他接到六安，帶他到步行街買了一套衣服，帶他到肯德基吃了一頓，什么話也沒說，反而他忍不住了，對我說：“倪老師，我錯了，我現(xiàn)在不應(yīng)該追求外在，最重要的應(yīng)該是學(xué)習(xí).....”。聽到這一切，我笑著對他說：“黃超同學(xué)終于長大了......”。
在班級的管理方面，我覺得最重要的就是要學(xué)會奉獻(xiàn)，學(xué)生和老師之間需要長時間的磨合才會產(chǎn)生默契，并不能簡單的棍棒教育。初中生年齡雖然不大，但是也是有思想的人，你對他好，他也是知道感恩的。
作為一位年輕教師，在師德方面我所取得的成績是微不足道的，今后還得不斷加強學(xué)習(xí)。過去的成績只能說明過去做的還夠格，距離今后的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲刀消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學(xué)生，無愧于白己的良心。我將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)我畢生力量，用我的雙肩托起這幫雛鷹，點亮希望，讓他們能展翅飛翔！
師德師風(fēng)事跡材料 篇6
有這樣一首詩“我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在血液的鮮紅中奔騰……”這是一曲師愛的頌歌，我從中讀懂了：師愛無邊，生情永遠(yuǎn)。是的，對于教育來說，師愛是一個永恒的主題�！皼]有愛就沒有教育”，愛，是通往教育成功彼岸的橋梁，也是一條基本原則。
我是一名普普通通的小學(xué)語文教師。每天，我們在平平凡凡的工作崗位上播撒著愛的陽光，用真情塑造心靈，以勤奮耕耘理想，日日月月，年年歲歲，平淡而幸福。雖然教育生活平凡如斯，但是教育人生帶給我的感動與啟示卻有很多很多。
一、以身作則，用無聲的行動感染學(xué)生
古人云：“學(xué)高為師，身正為范�！睘跎晁够舱f過：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有價值的陽光�！痹诎嗉壒芾碇�，我時刻注重言傳身教，為人師表，潛移默化地影響學(xué)生，鼓勵學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)。平時，凡是要求學(xué)生做到的，我總是要求自己先做到。要求學(xué)生學(xué)會愛與奉獻(xiàn)，我會首先訴說自己身邊發(fā)生的愛的故事；要求學(xué)生背誦的古詩文、好詞、佳句，我會先倒背如流，出口成章；要求學(xué)生關(guān)心集體，熱愛勞動，我不會在勞動中袖手旁觀，指手畫腳。在與學(xué)生共同揮舞，共同勞動的過程中，師生間的.情感距離悄悄拉近了。不需要太多的言語，學(xué)生已能很好地領(lǐng)悟老師想教給他們的許多東西：良好的情感、態(tài)度、價值觀等等。
“冰凍三尺，非一日之寒�！绷己玫男袨榱�(xí)慣的養(yǎng)成需長時間督促與耐心地教導(dǎo)，并非一朝一夕就能做好。記得，我現(xiàn)在教的班級在一年前還是缺乏講究衛(wèi)生意識的班級。每次走進(jìn)課堂，小紙屑隨地可見，桌子歪三扭四，黑板要么沒擦，要么擦得如大花貓臉，東一塊西一塊，字跡依稀可辨，勞動工具擺放橫七豎八……看了，讓人惱火，讓人頭疼。好幾次，我想發(fā)火，可有一句話老在我耳畔回響，那就是：“除了愛，教師不能將任何情緒帶進(jìn)課堂�！庇谑牵依潇o下來，什么也沒說，只是不聲不響地走上講臺，將黑板擦凈，又走下講臺，走到教室中間，將歪歪扭扭的課桌擺正，彎腰拾起隨處可見的紙屑丟進(jìn)垃圾桶。然后，微笑著對大家說：“怎么樣，這下好看多了吧？”大家異口同聲地大聲回答：“是！”我知道這無聲的行動已在孩子們心中蕩起了漣漪。果然，這樣類似的行動重復(fù)了幾次后，孩子們主動操心班級衛(wèi)生了，教室變得清潔、美觀了。我暗中感嘆：有時，以身師范勝過千言萬語的說教。
二、關(guān)注細(xì)節(jié)，用真誠的愛心感化學(xué)生
“教育是植根于愛的事業(yè)”。選擇了教師，就是選擇了愛的事業(yè)。哪里有愛，哪里就有智慧和成功。我班有位何xx同學(xué)，頭腦靈活，但懶于動腦動手，上課總是一動不動地呆坐著，身在課堂心在外。做課堂作業(yè)，總是磨磨蹭蹭，蹉跎時間，家庭作業(yè)干脆不做，找他補，仍然敷衍了事。說他多次也無濟于事，我很氣惱也很困惑。為了找出問題的根源對癥下藥，我找到了他的媽媽，將孩子的情況如實反映給她，希望她能配合老師共同教育好孩子�？蓻]有想到，我的想法過于理想化。家長的所謂的教育溝通只是“嚴(yán)格要求”加“棍棒政策”，簡單而粗暴。第二天，當(dāng)我看到孩子的臉上出現(xiàn)幾道清晰的血痕時，我十分心疼并后悔不已。我先是找到何xx詳細(xì)詢問傷痕的來龍去脈，又真誠地與他談心，讓他理解父母的苦心。（因為我怕這件事會深深地傷害孩子稚嫩的心靈，讓他的心靈蒙上一層陰影。）接著，我鼓勵他努力為自己爭氣，并告訴他老師對他的信任和期待。同時，我也在家長會上陳述了我對這件事的看法，委婉地勸說了那位家長。談話后的幾天里，我對他的喜怒哀樂，一言一行更加關(guān)注了。我像拿著放大鏡一般努力尋找著他身上的每一個閃光點。故事會上，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他講故事講得較有條理，我就馬上在班級當(dāng)眾表揚了他。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我看到了他臉上的自信與喜悅。此后，我又隔三差五地表揚他。慢慢地，他進(jìn)步了：上課專心聽講了，回答問題積極了，臉上笑容也多了。我為他的進(jìn)步而開心！這個學(xué)生的改變也讓我認(rèn)識到：愛，在于細(xì)節(jié)的關(guān)注。其實想想班級中又何止一個何xx呢？所有的孩子都渴望這樣的關(guān)注與信任。金鳳凰要愛，丑小鴨同樣要愛。愛，可以讓一切慢慢改變。
三、真情相伴，全身心地培養(yǎng)學(xué)生
作為一名小學(xué)語文老師，我有責(zé)任引領(lǐng)孩子們走向知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在語文教學(xué)中，我辛勤耕耘，從不懈怠。為了給學(xué)生一杯水，我會努力學(xué)習(xí)，更新觀念，提高自己，為學(xué)生準(zhǔn)備一池水。為了更好地查閱資料，服務(wù)于教學(xué)，我們家在學(xué)校老師中率先購買了電腦，安裝了寬帶。為了能全身心地投入教學(xué)工作，我和同樣從事教育工作地老公一起扎根學(xué)校，以校為家。我們年僅三歲的女兒只得丟給她奶奶，生活在二三十里之外的老家，一周或兩周相聚一次。夜深人靜時，我也很想自己的孩子。每當(dāng)聽到孩子在電話中用稚嫩的童音說“媽媽回來，爸爸回來，你們不要玥玥了……”我會心頭一熱�？墒侵灰柹穑碌囊惶斓絹頃r，我們又會情緒飽滿地開始新的一天的忙碌。
四、天道酬勤，桃李園中吐芬芳
一分耕耘，一分收獲。近幾年來，我的辛勤忙碌換來了累累碩果。孩子們聽話了，懂事了，愛讀書了，愛關(guān)心人了，各方面表現(xiàn)都上了一個臺階。鄉(xiāng)里組織的征文、繪畫、演講等比賽，也能看到我班學(xué)生的作品和活躍的身影，并取得了優(yōu)異成績。我指導(dǎo)學(xué)生的征文《綠色奧運之綠色校園》還獲得了省三等獎。每期期末綜合考評，我班學(xué)生都不斷創(chuàng)造佳績，為班級贏得榮譽。去年，我?guī)У漠厴I(yè)班語文還獲得了全鄉(xiāng)統(tǒng)考第一名。
學(xué)生如小樹苗般成長，我也在專業(yè)的道路上慢慢成長。憑借著自己的一腔熱情與堅持，我通過自學(xué)考試，取得了安師大漢語言文學(xué)教育專業(yè)的專、本科畢業(yè)證書。各種各樣的教學(xué)比賽，我也積極參與。去年，我獲得了區(qū)“教學(xué)能手”稱號。今年，我又獲得區(qū)“教育先進(jìn)工作者”稱號。這些成績的取得是對我工作的肯定，也是對我不斷前行的一種激勵。今后，我會依然不懈奮進(jìn)，奔跑在這條愛心相伴的教育道路上。
不知誰說過：“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣”。我為我從事著神圣的職業(yè)而自豪！我愿用綠葉一樣特有的謙遜拖起祖國明天的一輪輪金色太陽，讓我們那神圣的師愛成為每個學(xué)生成長中的一盞明燈。同時，我愿用我的真情深愛譜寫歲月年輪，讓教育的天空永遠(yuǎn)能看到“愛”星閃爍！
師德師風(fēng)事跡材料 篇7
在常人的眼里，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，她執(zhí)著地傾注著熱情，奉獻(xiàn)著真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲著……如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。她就是來自華興幼兒園的一名普通的幼兒教師——上官文倩，孩子們都喜歡叫她“倩倩老師”。
倩倩老師參加工作已經(jīng)六年多了，從一個剛出學(xué)的小實習(xí)生，到配班教師，再到主班教師，到現(xiàn)在的教研組長，每一步都是腳踏實地，用她無私的奉獻(xiàn)和對孩子們的愛走出來的。魯迅先生說過：“教育是緣于愛的”。而作為一線上的教師，她認(rèn)為，要想當(dāng)好一名合格的幼兒教師，首先就要有一顆愛心，有了真愛、寬容、無私的有愛之心，才能真正進(jìn)入孩子們的內(nèi)心世界。作為班主任，管理照顧好班級的每一名幼兒，解決家長的后顧之憂，做好家長工作，讓家長滿意、讓社會滿意更是首要問題。
還記得在她班上有個叫趙佑煕的小女孩，內(nèi)秀、敏感的熙熙早上來園時總是哭鬧不止，吵著鬧著要自己的奶奶和小姨，因為熙熙的爸爸媽媽長期在外地工作，都是一直由爺爺奶奶和小姨照顧，為此，熙熙的家人都很頭疼。其實，最頭疼的是倩倩老師，她的爸爸媽媽知道熙熙現(xiàn)在的情況一定不會安心。為此，她親自給熙熙媽媽打了一個長途電話，如實地“匯報”了熙熙的近況，當(dāng)時她心里很清楚，熙熙媽媽一定是很想接到這個電話，即使這個電話不是老師先打給她，她早晚也會打過來，不如被動變主動。電話的另一端，熙熙媽媽也道出了心聲，她說：“我早知道孩子的情況，孩子的奶奶也早催著讓我給你打電話了，但從心里來講，我非常相信你，我相信倩倩老師一定會有辦法的�！�
聽了熙熙媽媽的話，她很感動，但立刻又多了一份責(zé)任，她堅信她的責(zé)任不光是老師，還是媽媽，是媽媽就決不能忍心看到孩子天天哭。在接下來的進(jìn)一步交流中，她和配班老師共同尋找熙熙鬧情緒的原因，一致認(rèn)為，熙熙之所以一直情緒不好是因為媽媽不在身邊，倩倩老師想那么以后的日子里就應(yīng)該由她來代替媽媽，用媽媽的.身份去改變熙熙。熙熙午睡醒的很早老師就借機與她交流，在她們輕松愉快的交談中，熙熙告訴老師明天她不會再哭了，倩倩老師立即把這一句簡單的承諾發(fā)微信告訴了熙熙媽媽，過了一會兒，熙熙媽媽回復(fù)：“孩子放在你那兒，我是真的放心，感謝你！”老師急忙回復(fù)：“不用客氣，這本來就是我應(yīng)該做的�！焙髞砦跷鯆寢尠l(fā)來：“不一樣，因為發(fā)自內(nèi)心和例行公事絕對不一樣，你真的讓我很感動！”可見，只要是用真愛去感染，對待家長也用真情去打動，那么一定會讓家長認(rèn)可，讓孩子喜歡�，F(xiàn)在的熙熙已經(jīng)是一名二年級的小學(xué)生了，也一直待在媽媽的身邊，有時候大家還會在微信上聊天，她的媽媽總說孩子看見像你的人就說這是我的倩倩老師，聽到這些話，倩倩老師的心里暖暖的。
她相信這些感動，會讓她在以后的工作上對自己能夠更加嚴(yán)格要求，也會用充滿愛的懷抱去溫暖班里的每一位孩子，讓他們能夠擁有一個健康快樂的童年！
師德師風(fēng)事跡材料 篇8
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了德育素質(zhì)教育工作這片熱土，成為一名光榮的老百姓教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書處女秀將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。有人說：“教師的籃球是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前。瑹岢雷约旱谋韭毠ぷ�，快樂從自己喜歡的教育工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的指導(dǎo)方針，切實履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的組織工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，深受了學(xué)生的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。
一、 投身教學(xué)改革，勇于探索實踐
我能夠堅持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身自學(xué)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。此項工作之余始終堅持學(xué)習(xí)，積極推動參加學(xué)校幼兒園組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的那條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的金主也已引導(dǎo)學(xué)生運用已獲得的規(guī)律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷技能形成知識過程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上大學(xué)生獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生國產(chǎn)汽車學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)為形式取得了良好的準(zhǔn)確度效果，學(xué)生的鉆研能力逐步提高。我總是用鮮活的語言和鮮活似乎的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重國民教育課堂教學(xué)的德育滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛高中學(xué)生家鄉(xiāng)的美好情操。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
我除負(fù)責(zé)教學(xué)組織工作外，還擔(dān)任老師工作。班級組織工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時，我始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的蓋基，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，再加上潛心輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先掀開的知識補回來，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠幫助輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績現(xiàn)代人就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)市場信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問。積極找每個學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無怨言，把心思全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。
有一名男生，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架鬧事，家長經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)“老師，從今以后，你就看我的行動吧�！睆哪且院�，他真像變了個人性似的。學(xué)校多數(shù)學(xué)生的外省市父母在外務(wù)工，很少能校園生活顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況，我班的一名女老師，因為家中無人，是留守學(xué)生，私下里又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時量測她的動向，看到她有不對的時候，或乳房不舒服的.情況下，帶她去醫(yī)院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些中國經(jīng)濟上的幫助等。為了對留守學(xué)生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的放心，讓他們時刻了解自己孩子在學(xué)校的動向。對留守學(xué)生時常經(jīng)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實幫助家長及他們的家庭貧苦解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和中學(xué)生學(xué)生自我教育的有效方式，制定了苛刻的班級管理制度。根據(jù)學(xué)生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)服務(wù)能力。
幾年來，我不懈探索新時期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學(xué)生的心田，讓他們擁有身心健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責(zé)任感和愛心有鑒于兩大弱點，我十分積極在學(xué)生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)家長開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育沖學(xué)生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他人。在持久的、有意識的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了降低很大的提高。
三、保質(zhì)保量嚴(yán)格要求自己。
學(xué)生是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必阿爾熱萊加佐斯縣為師范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有自然而然潛移默化的影響，教師的一言一行高中學(xué)生對學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師為人師表。在教育工作的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從上密院到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化道德觀的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)員的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是兩名普通而平凡的教師，我只是做了一些黨務(wù)工作我該做的工作。但我普遍認(rèn)為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了德育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
師德師風(fēng)事跡材料 篇9
劉xx，女，xx小學(xué)六（1）班數(shù)學(xué)教師、班主任兼政教主任。自工作以來，她始終忠誠于人民的教育事業(yè)，憑借扎實的專業(yè)知識、靈活的教學(xué)方法、高尚的師德修養(yǎng)和默默奉獻(xiàn)的孺子牛精神，贏得了學(xué)生的喜愛、同行的認(rèn)可和社會的贊譽。20xx年底榮獲新溝鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任、20xx年度考核優(yōu)秀等次、20xx年度考核優(yōu)秀等次、20xx年師德考核優(yōu)秀等次。
一、遵紀(jì)守法，廉潔從教
在工作上她全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)。在政治上她始終與黨和國家保持一致，堅決抵制拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣，堅決抵制以教謀私利等違法亂紀(jì)行為，始終用真誠和行動捍衛(wèi)著一名人民教師的神圣使命。
二、愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂于從教。在教學(xué)上，該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會新理念，刻苦鉆研教材，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，根據(jù)學(xué)生的心理特點、認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計有利于學(xué)生發(fā)展的教程，在教學(xué)中不斷實踐創(chuàng)新。在教學(xué)時她平等對待每一個學(xué)生，讓每個孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂，得到最大可能的發(fā)展。
三、關(guān)愛學(xué)生，撒播陽光
愛心是具體的.，瑣碎的，她每一天總是早早到校，巡視教室�？纯磳W(xué)生是否到齊，遇到天冷或天熱會確認(rèn)學(xué)生衣服穿著是否合理。農(nóng)村留守兒童居多，很多學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，她總是主動給他們輔導(dǎo)，同時還關(guān)心他們的生活。她認(rèn)為作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。
四、孜孜以求，完善自我
作為教育工作者，如果跟不上時代發(fā)展的步伐，適應(yīng)不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，最終會被時代拋棄，孜孜以求，加強學(xué)習(xí)，善于反思，自我完善，是劉xx老師的人生寫照。
師德師風(fēng)事跡材料 篇10
一、忠誠教育，修師德
作為一名農(nóng)村初級中學(xué)教師，身體力行教師的職業(yè)道德，加強師德修養(yǎng)，把為教育事業(yè)奮斗終展事業(yè)，著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養(yǎng)，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足及時更正，在教育中始終堅持以一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切作為工作信條，以愛作為與學(xué)生相處的橋梁；
在教學(xué)中，敢于創(chuàng)新，敢于突破，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的新課堂。
二、熱愛學(xué)生，樹師德
師德之魂是師愛，熱愛學(xué)生是教師道德的一個標(biāo)志，也是對老師最基本的要求。作為一名教師，在教育教學(xué)過程中，我始終堅持以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，關(guān)愛學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來影響教育學(xué)生。
我們學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)來自農(nóng)村，班上有百分之七十是留守學(xué)生，家長對孩子疏于關(guān)心和教育，有的孩子過早的產(chǎn)生了叛逆和頹廢的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，我總是先跟班主任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產(chǎn)生問題的原因，幫助孩子發(fā)自內(nèi)心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。
在每學(xué)期都參與很多班的班會時，孩子們說：我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。感動的話語時�？M繞在耳邊，我愈發(fā)為自己是一名教師而感到自豪。
三、快樂教學(xué)，練師德
我是一名初級中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)改革中，我積極探索，勇于實踐，主動聽課，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實可行的方法。我鼓勵學(xué)生多參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進(jìn)行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的.愉悅環(huán)境，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來；
解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。
除此之外，我積極參加中心校、縣組織的教研活動，與同行之間探討新的教學(xué)方法，把學(xué)到的經(jīng)驗再轉(zhuǎn)換為理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng)輝煌業(yè)績，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業(yè)更加輝煌，用愛揚起學(xué)生未來理想的風(fēng)帆。
師德師風(fēng)事跡材料 篇11
一、忠誠教育，修師德
作為一名農(nóng)村初中教師，身體力行教師的職業(yè)道德，加強師德修養(yǎng)，把為教育事業(yè)奮斗終身作為自己的職業(yè)理想，才符合新時代對教師的要求。為此，我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展事業(yè)，著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在品質(zhì)，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養(yǎng)，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足及時更正，在教育中始終堅持以一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切作為工作信條，以愛作為與學(xué)生相處的橋梁；在教學(xué)中，敢于創(chuàng)新，敢于突破，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的新課堂。
二、熱愛學(xué)生，樹師德
師德之魂是師愛，熱愛學(xué)生是教師道德的一個標(biāo)志，也是對老師最基本的.要求。作為一名教師，在教育教學(xué)過程中，我始終堅持以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，關(guān)愛學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來影響教育學(xué)生。
我們學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)來自農(nóng)村，班上有百分之七十是留守學(xué)生，家長對孩子疏于關(guān)心和教育，有的孩子過早的產(chǎn)生了叛逆和頹廢的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，我總是先跟班主任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產(chǎn)生問題的原因，幫助孩子發(fā)自內(nèi)心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。在每學(xué)期都參與很多班的班會時，孩子們說：我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。感動的話語時常縈繞在耳邊，我愈發(fā)為自己是一名教師而感到自豪。
三、快樂教學(xué)，練師德
我是一名初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)改革中，我積極探索，勇于實踐，主動聽課，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實可行的方法。我鼓勵學(xué)生多參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進(jìn)行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。
除此之外，我積極參加中心校、縣組織的教研活動，與同行之間探討新的教學(xué)方法，把學(xué)到的經(jīng)驗再轉(zhuǎn)換為理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng)輝煌業(yè)績，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業(yè)更加輝煌，用愛揚起學(xué)生未來理想的風(fēng)帆。
師德師風(fēng)事跡材料 篇12
何xx，女，黃石市下陸中學(xué)英語教師。19xx年自湖北師范學(xué)院畢業(yè)后，就一直擔(dān)任初中英語教學(xué)和班主任工作。由于年輕有沖勁，教學(xué)勤懇認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同事，熱愛學(xué)生，因此深受同事的好評和家長的贊譽。人們常說，中學(xué)生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)天生名成家，但只有那些專心往雕琢的人才可能領(lǐng)會到其中的樂趣。
何老師從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負(fù)的崇高歷史使命，經(jīng)常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學(xué)生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著她一步一步成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
１、自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣往感染、熏陶學(xué)生。郝老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都回對青少年產(chǎn)生重要影響，因此在青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生的先導(dǎo)。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，她不斷學(xué)習(xí)，努力把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的'教師。20xx年在全區(qū)教育系統(tǒng)20xx年度“師德建設(shè)年”活動中被評為師德先進(jìn)個人。
�。病⒁匀藶楸�，抓好學(xué)生品德教育。
何老師一貫重視學(xué)生思想品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會做人”，教育學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好青年。在每周的班會中她堅持進(jìn)行傳統(tǒng)禮節(jié)和傳統(tǒng)美德教育，教育學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī)，愛護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長；學(xué)習(xí)勤奮刻苦，按時完成作業(yè)，不缺課不早退；穿著大方、干凈、得體，留意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生；遵守社會公德和公共秩序；尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂。學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變，換來了同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提升。
何xx老師最初學(xué)歷是大專，自己意識到知識的不足，利用業(yè)余時間進(jìn)修，自學(xué)了大學(xué)本科文憑。作為新時代的教師，她不斷給自己“充電”，努力學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)會了運用flash動畫和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經(jīng)驗豐富的教師請教，認(rèn)真閱讀各類書籍，并且積極參加各種教科研學(xué)習(xí)及活動，努力使自己成為一名學(xué)生欽佩的知識淵博型教師。
由于她堅持不懈地努力，獲得了不少的成績。20xx年年她撰寫的論文《現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)之五要素》獲市教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評選二等獎；20xx年論文《多媒體――現(xiàn)代教學(xué)的好幫手》獲市教科研評選二等獎；同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中小學(xué)教育教研成果評選二等獎。
何xx老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而著稱。她對新課程理念理解深刻，把握扎實，運用熟練，能夠靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。她還大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)。課堂上鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言；新奇的教學(xué)方法——聽、說、讀、寫、唱，形式活潑多樣，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。
該班學(xué)生在全區(qū)的各大型考試中成績優(yōu)異。她所教的學(xué)生——周x同學(xué)在20xx年全國中學(xué)生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎；陸x同學(xué)在20xx年全國中學(xué)生英語能力競賽中榮獲省級二等獎；她本人也連續(xù)兩次被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
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