教師的事跡材料(集合15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過(guò)事跡材料,肯定對(duì)各類事跡材料都很熟悉吧,事跡材料具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫呢?以下是小編為大家收集的教師的事跡材料,歡迎閱讀與收藏。
教師的事跡材料1
“一支粉筆積淀千秋大業(yè);三尺講臺(tái)傳承萬(wàn)世文明!币恢Х酃P,三尺講臺(tái),這就是她的事業(yè)。她叫x,今年34歲,小學(xué)一級(jí)教師,是云龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名普普通通的教師。已經(jīng)走過(guò)了十多年的教育生涯的她,始終默默奉獻(xiàn),辛勤工作,不曾有過(guò)轟轟烈烈的壯舉,也沒有一個(gè)又一個(gè)耀眼的光環(huán),她一直認(rèn)為自己已經(jīng)干過(guò)的,正在干著的,和以后要干的都是職責(zé)所在。她只是在一個(gè)平凡的教師工作崗位上默默踐行著一名平凡的人民教師的神圣職責(zé)。這首小詩(shī)是她始終堅(jiān)持的信念:“當(dāng)人梯--用我們的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程;當(dāng)園丁--用我們的勤懇,讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛;當(dāng)春蠶--用我們的才能,讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;當(dāng)蠟燭--用我們的忠誠(chéng),燃燒自己給人間帶來(lái)光明”。
她是一名教師,教育科研是她的生命
她是20xx年12月份走進(jìn)我校工作的。眾所周知,我校是一個(gè)高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的學(xué)校。雖然她有過(guò)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是都是從事初中和職校的教育教學(xué)工作,不管是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還是在小學(xué)班級(jí)管理方面都是一個(gè)門外漢,何況是面對(duì)學(xué)校這么高的標(biāo)準(zhǔn)和要求?當(dāng)時(shí)從沒有小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的她又是接手的一個(gè)三年級(jí)的新生班級(jí),擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。起初真的是無(wú)所適從。那時(shí),作為一名新教師和青藍(lán)工程的青方教師,連她自己都已經(jīng)不記得在一個(gè)月之內(nèi)上過(guò)多少次匯報(bào)課了。因?yàn)樗且粋(gè)班主任,白天有白天的工作,因此只能利用晚上的時(shí)間一次又一次地修改教學(xué)設(shè)計(jì),每次上完一堂課都要認(rèn)真地聽取藍(lán)方老師的指導(dǎo)意見。那段時(shí)間,她晚上幾乎沒有在十二點(diǎn)以前休息過(guò),也是從那時(shí)候起,她患上了嚴(yán)重的頸椎病。一篇三年級(jí)下冊(cè)的課文《翠鳥》就磨過(guò)上十遍之多。上過(guò)一次,不行,還得繼續(xù)上。一次又一次的上課、改教案、評(píng)課、反思,再上再改,反復(fù)鉆研、反復(fù)討論、反復(fù)試教、反復(fù)修改......那時(shí)候的她,最痛苦的時(shí)候就是上匯報(bào)課,是面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)課。說(shuō)句實(shí)話,那個(gè)時(shí)候,她不止一次有過(guò)退卻的念頭,更多的時(shí)候是在深夜伴著教案流淚?墒,面對(duì)剛接手的一個(gè)新生班級(jí),她又無(wú)數(shù)次地告訴自己:如果現(xiàn)在退縮,那些剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的孩子怎么辦?難道讓他們?cè)谶@個(gè)陌生的環(huán)境中,剛剛熟識(shí)一個(gè)老師了,又要換一個(gè)陌生的面孔?學(xué)校的工作又將如何開展?家長(zhǎng)又會(huì)做出什么樣的反應(yīng)?她在想不能因?yàn)閭(gè)人的原因給身邊的人帶來(lái)傷害。于是,那股不信邪的勁頭終于上來(lái)了。馬老師常想,人不可能一下子成長(zhǎng)起來(lái),別人能做好的事情,她一定能做好!退縮不是她的性格!就這樣確定好了方向,就擁有了勇氣。她深深知道,作為一名剛?cè)腴T的教師,只有多聽不同教師、不同類型的課,才能逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),她還得抓緊機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)在“磨課中的成長(zhǎng)”。在接下來(lái)的工作中,一次次的求教和指導(dǎo),讓她在激進(jìn)中學(xué)會(huì)了悅納,在沮喪中學(xué)會(huì)了微笑。
“花時(shí)間去工作,這是你事業(yè)成功的代價(jià);花時(shí)間去思考,這是你獲得力量的源泉;花時(shí)間去學(xué)習(xí) ,這是你智慧的基礎(chǔ)!庇(guó)詩(shī)人的一首小詩(shī),給了她無(wú)限的動(dòng)力。在云龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的幾年以來(lái),她堅(jiān)持閱讀多種語(yǔ)文教學(xué)刊物,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),并寫了五六萬(wàn)字的讀書筆記和讀書心得,她始終認(rèn)為,要讓自己的工作始終有“源頭活水”,就需要不斷的擴(kuò)張、吸收。她不斷把教學(xué)中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、探索,訴諸于文字,讓忙碌的自己不斷與寧?kù)o的自己進(jìn)行對(duì)話,讓激情的她不斷接受理智的她的批判,讓實(shí)踐的她不斷接受理論的提升!日積月累,她便多了一份屬于自己的思考和感悟。
通過(guò)短短兩年的努力,她的教學(xué)水平得到了提升,她所帶班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提高,從剛?cè)雽W(xué)時(shí)語(yǔ)文成績(jī)合格率、優(yōu)秀率、平均分在年級(jí)中的最后一名提升為年級(jí)前列。在20xx年下學(xué)期的期末考試中,她班學(xué)生語(yǔ)文的優(yōu)秀率達(dá)到100%。在學(xué)校的課堂考核中,她的課被評(píng)為了優(yōu)秀等級(jí),每個(gè)學(xué)期的教案都被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀教案;學(xué)校的賽課也拿了一等獎(jiǎng),在學(xué)校的“四級(jí)教師”評(píng)定中,被評(píng)為了的“研究型教師”。這些成績(jī)的取得,雖然飽含了她背后的辛酸和淚水,但是也讓她卻越戰(zhàn)越勇:參與了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多元評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用的研究 》和《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的研究》等課題的研究;撰寫的論文《讓語(yǔ)文課堂因生成而流光溢彩》獲縣二等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng);《運(yùn)用電教媒體發(fā)揮課堂的高效率》獲“省實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用論文評(píng)選”省級(jí)一等獎(jiǎng);《從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手提高課堂效率》獲“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇優(yōu)質(zhì)論文評(píng)選”一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得也許真的不算什么,但是卻見證著她一步步的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
她是一名教師,學(xué)生的快樂就是她的快樂
成功屬于付出的人。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的領(lǐng)域,她在歷練中得到了成長(zhǎng),在班主任工作方面,同樣在耕耘著,收獲著。在多年的班主任工作中,她始終堅(jiān)持的原則是“對(duì)學(xué)生少一份埋怨,多一份寬容;少一份苛求,多一份理解;少一份指責(zé),多一份尊重!
她是一個(gè)十歲孩子的媽媽,對(duì)她的學(xué)生始終用細(xì)膩、博大的母愛精心呵護(hù)每一株幼苗;用善良、純真的行為深深感染著每一個(gè)熱愛生活、渴望陽(yáng)光的生命;用專業(yè)、藝術(shù)的教育手法引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)!我們學(xué)校的學(xué)生大多家庭條件比較優(yōu)越,家長(zhǎng)都是事業(yè)做得風(fēng)生水起的。但是很多父母親忙于自己的事業(yè),而顧不了自己的孩子,同時(shí)她們班的孩子中單親家庭的也比較多。家是孩子寧?kù)o的港灣,家庭的支離破碎將會(huì)給孩子造成終生傷害。一個(gè)沒有擁有完整的愛的孩子像秋風(fēng)中顫抖的小草,一個(gè)孩子擁有健全的父愛和母愛和他最起碼的權(quán)利,如果連父母的愛都不能擁有,那他的內(nèi)心世界又怎能擁有陽(yáng)光呢?她要給這些小草以家的溫暖。
在20xx年下學(xué)期的時(shí)候,該班新來(lái)了一個(gè)女孩子,性格挺內(nèi)向,平時(shí)總喜歡埋著頭,像是做錯(cuò)了事的孩子。一堂語(yǔ)文課上,馬老師有意地叫她上黑板做題。就在她走上講臺(tái)的瞬間,居然發(fā)現(xiàn)她的頭上長(zhǎng)滿了虱子。這使她驚異不小,現(xiàn)在,一個(gè)城里的孩子,怎么會(huì)長(zhǎng)虱子?當(dāng)時(shí)沒動(dòng)聲色。下課后,見她依然靜靜地在自己的座位上呆著。于是,把她叫到了身邊,撫摸著她的頭,關(guān)切地詢問(wèn)起了她的家庭情況。孩子雖小,但是在她的內(nèi)心深處卻有著一顆極為敏感而且脆弱的心。她還沒開口回答我的話,眼淚就奪眶而出!袄蠋,我想媽媽!痹瓉(lái),孩子的父母早在孩子五歲時(shí)就離異了,媽媽音訊全無(wú),爸爸只負(fù)責(zé)孩子學(xué)費(fèi),平時(shí)她都是和年邁的爺爺住的。馬老師柔聲地勸慰著孩子,告訴她在學(xué)校老師就是她的媽媽,老師一定會(huì)像媽媽一樣愛她的。那天下午,她買來(lái)了滅虱子的藥,來(lái)到了孩子的寢室,先幫她清理孩子頭上的虱子,然后撒上藥,又幫她洗干凈頭發(fā)。連續(xù)一個(gè)星期,孩子的頭發(fā)終于變得干凈了。春雨般的師愛使年幼的孩子撲倒在老師的懷里失聲痛哭起來(lái)。那是幸福的淚,是激動(dòng)的淚,是感激的淚。命運(yùn)的磨難讓一個(gè)僅僅十歲的孩子得不到父愛和母愛,她把孩子緊緊地?fù)г趹牙,她只能用自己廣博的師愛撫平這顆受傷的心。在孩子過(guò)生日的時(shí)候,老師給她買來(lái)了生日蛋糕,和全班同學(xué)一起為她點(diǎn)亮了十歲的生日蠟燭。
我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校,很多孩子的家長(zhǎng)都在外地工作,有個(gè)別家長(zhǎng)甚至連放月假都無(wú)法來(lái)接孩子。孩子也想家,想爸爸媽媽。∶看慰粗麄,作為一個(gè)母親的她心里總不是滋味。很多次,她總會(huì)把孩子帶到自己的家里,給他做好吃的,陪他做作業(yè),讓他和自己的兒子玩游戲,儼然一家人。一次,一個(gè)遠(yuǎn)方的親戚來(lái)家里做客,詫異地對(duì)我說(shuō):“你們?cè)趺纯梢赃`反政策,生兩個(gè)孩子?”
工作著是快樂的,她的生命里不能沒有學(xué)生。她早已把自己融入到孩子中,融入到教育工作中。當(dāng)班主任雖然苦,雖然累,但當(dāng)你把教育作為一種事業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候就不會(huì)感到疲勞和辛苦。她在忙碌中成長(zhǎng),也在辛苦中收獲。她所帶的班級(jí)幾乎每一個(gè)月都被評(píng)為“文明班級(jí)”,每一個(gè)學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校的`“優(yōu)秀班級(jí)”,20xx年還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體;她個(gè)人從在我校擔(dān)任班主任開始,每一個(gè)學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校的“優(yōu)秀班主任”,還相繼被評(píng)為了“市級(jí)優(yōu)秀班主任” “湘潭市民辦教育機(jī)構(gòu)優(yōu)秀教師”和“湘潭縣德育標(biāo)兵”。孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步了,家長(zhǎng)們看在眼里,感動(dòng)在心里。清楚地記得一次家長(zhǎng)會(huì)上,一個(gè)家長(zhǎng)在學(xué)校的《家長(zhǎng)意見征詢表》上,寫下這樣一句話:“如果我是學(xué)生,我一定會(huì)很樂意做馬老師的學(xué)生!庇羞@樣的話,她還有什么理由不滿足呢?
歲月如梭,她和孩子們很多的故事在時(shí)光中悄悄地流逝,留給孩子們的只有真情。她從不奢求每一次執(zhí)著的付出都有所回報(bào),也不奢求每一個(gè)孩子都能出人頭地。她只想用愛為孩子鋪路,用雙手為他們搭橋,使他們的心靈得到慰藉、才智得到開發(fā)、人格得到完善。
她是一名教師,學(xué)生的成功是她的追求
在20xx年下學(xué)期,她所帶的班級(jí)升入了六年級(jí)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),這是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家長(zhǎng)也非常重視,一心希望自己的孩子能夠考入好的初中學(xué)校。而在這個(gè)時(shí)候,通過(guò)兩年半的努力,她的工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。學(xué)校任命她為六年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)。這個(gè)擔(dān)子不輕不重地壓在了她的身上,讓她感覺自己身上責(zé)任的重大。既不能讓所有六年級(jí)的家長(zhǎng)失望,也不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)寄予的厚望,更不能把學(xué)生的前途當(dāng)做兒戲。是的,在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候,她除了迎難而上,還能做什么選擇呢?既然學(xué)校需要,領(lǐng)導(dǎo)信任,她就應(yīng)該竭盡全力地工作。于是,在這一年中,她帶領(lǐng)全組老師認(rèn)真?zhèn)湔n,制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生能夠升上一個(gè)理想的初中學(xué)校,她和全年級(jí)組的老師一起,利用休息的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)困生,輔導(dǎo)學(xué)優(yōu)生。為了孩子們的學(xué)習(xí)不落下來(lái),爺爺?shù)脑岫Y她無(wú)法參加,淚水只能硬生生地吞到肚子里,她只能獨(dú)自站在教學(xué)樓的走廊上,向著家的方向默默地鞠了三個(gè)躬,祝福爺爺他老人家一路走好!事實(shí)證明,她的努力沒有白費(fèi)。在當(dāng)年的各所初中學(xué)校的招生考試中,六年級(jí)創(chuàng)造了前所未有的輝煌:有36人考上了長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)、雅禮中學(xué)、師大附中等名校,上線率達(dá)16%;有124名同學(xué)被江聲實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取,上線率達(dá)55%;有225個(gè)同學(xué)被鳳凰實(shí)驗(yàn)中學(xué)和云龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取,上線率達(dá)100%。
她是一名教師,更多的孩子需要她
生活中的她,并不是一個(gè)完美的女人,但在她的世界里,永遠(yuǎn)把別人的快樂當(dāng)成自己的快樂。我們學(xué)校有一個(gè)年輕的女老師,剛休完產(chǎn)假回來(lái)上班,跟她住到了同一套房子里面。為了照顧襁褓中的孩子,她的家人都搬到了學(xué)校住。為了她的生活方便,她只留了一個(gè)幾個(gè)平方的小房子供中午自己和兒子休息,每天晚上下班后都回家住。每天晚上將學(xué)生送到寢室安頓好他們睡下之后,才拖著疲憊的身體帶著兒子回家,匆匆照顧兒子洗漱完,總是很晚了。第二天清晨,當(dāng)兒子還在睡夢(mèng)中的時(shí)候,又匆匆忙忙地叫醒他,快速地洗漱完畢,然后又匆匆忙忙地在學(xué)生起床前趕到學(xué)校守護(hù)著更多的孩子。(因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)在一所農(nóng)村中學(xué),只有周末才能回來(lái),這些事情他是一點(diǎn)都不能幫上忙的。)五年以來(lái),她的兒子總是睡得比學(xué)生晚,起得比學(xué)生早。
不管是風(fēng)吹還是雨淋,不管是盛夏還是嚴(yán)冬,伴隨母子倆的只有那輛電動(dòng)車,而她唯一有時(shí)間和兒子交流的話是“快點(diǎn)、快點(diǎn)”。沒有人知道,她特別害怕下雨。特別是早上,有時(shí)甚至連雨衣都來(lái)不及穿上,況且雨下得大了,穿上雨衣也不管用。冰冷的雨打在她的身上,打在兒子稚嫩的臉上,她甚至來(lái)不及心痛,因?yàn)閷W(xué)校里有更多的孩子在等著她。到了冬天,母子倆早晚都得穿行于冰冷的黑暗和刺骨的寒風(fēng)中,懂事的兒子總會(huì)在摩托車后座上說(shuō):“媽媽,我不冷。你快點(diǎn)騎,學(xué)校的哥哥姐姐還等著你呢!彼皇且粋(gè)粗心的人,可是有好幾次晚自習(xí)之后由于忙于白天沒有做完的工作,竟忘記了一個(gè)人獨(dú)自在校門口等她的兒子......雖然每天的工作都是在緊張和忙碌中度過(guò),但是馬老師始終堅(jiān)持一步一個(gè)腳印地把工作做好,踏實(shí)、務(wù)實(shí)是她一貫的工作作風(fēng)。
“我不追求美麗,但我喜歡展現(xiàn)自己的微笑;我不奢求偉大,只是默默譜寫著一首奉獻(xiàn)的歌。我只是一個(gè)平凡的人民教師,在我的世界里,放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己”。這是x老師在演講中的一句話。我們相信,在以后的工作中,她依然會(huì)不倦追求,在教育的沃土中揮舞開拓,用滿腔的摯愛去撐起一片希望的藍(lán)天,用自己的脊背撐起學(xué)生的希望,用今朝的熱血譜寫明天的輝煌,用自己點(diǎn)滴的平凡鑄就孩子們生命的精彩!
教師的事跡材料2
孫麗芬,女,1975年11月出生,1993年8月參加工作,中國(guó)共產(chǎn)黨黨員,小學(xué)高級(jí)教師,漳州市學(xué)科(數(shù)學(xué))帶頭人,現(xiàn)為東山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副教導(dǎo)、東山縣數(shù)學(xué)學(xué)科工作室主持人。從教23年,孫麗芬同志始終堅(jiān)守教育教學(xué)第一線,以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感踐行著“愛的教育”,在平凡的崗位上抒寫精彩的教育人生。
她愛學(xué)生,時(shí)刻牽掛著他們的學(xué)習(xí),也牽掛著他們的生活。每接一個(gè)班級(jí),她對(duì)學(xué)生的秉性好惡總了然于心,對(duì)他們的家庭情況也一清二楚。在繁忙的工作中,她常常擠時(shí)間與學(xué)生交心談心,幫助他們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)與不足,給他們定目標(biāo),提要求,她常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話鼓勵(lì)孩子:“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧,也不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨!庇幸荒,她在一所農(nóng)村小學(xué)任教,接到一新的班級(jí),她發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)孩子面色青黃,衣裳破舊,寡言少語(yǔ),上課注意力也不集中……這個(gè)學(xué)生的異常情況引起她的關(guān)注。她多次找這個(gè)孩子了解情況,可那孩子似有難言之隱,什么也不愿告訴老師。孫老師便及時(shí)到該生家訪問(wèn),才知道這個(gè)孩子的家庭情況很特殊:父母離異,她跟母親生活,可母親長(zhǎng)年癱瘓?jiān)诖?家里已斷絕經(jīng)濟(jì)來(lái)源,僅靠舅舅和鄰居的接濟(jì)維持生活。是殘缺的家庭、病殘的親人和窘迫的生活使這孩子承受著巨大的心理壓力,籠罩著巨大的生活陰影,使她失去了童年應(yīng)有的快樂和天真,失去了學(xué)習(xí)的信心和樂趣。了解到這些情況,孫老師便常常找那孩子談心,安慰她,鼓勵(lì)她,告訴她“人窮志不能短”,并多次通過(guò)愛心資助途徑為她爭(zhēng)取助學(xué)款,幫助她緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。慢慢地,那孩子開朗了,愿意和老師、同學(xué)交流了,學(xué)習(xí)也更認(rèn)真更刻苦了。為了鼓勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),積極向上,孫老師還經(jīng)常自己掏腰包買果品、點(diǎn)心開班級(jí)生活會(huì),買獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)……因此,她所帶的班級(jí)班風(fēng)總是特別好,同學(xué)們也特別喜歡她,信任她,是他們心中的好老師。
她愛教學(xué)。任教以來(lái),她始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線,并長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作。為了上好課,她總是找來(lái)不同版本的教材,對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比、整合,設(shè)計(jì)出最切合學(xué)生實(shí)際、最具有實(shí)效性的教學(xué)方案;同時(shí),千方百計(jì)從各種途徑搜集材料,篩選,組合,設(shè)計(jì)成有針對(duì)性的作業(yè)。由于備課下的功夫深,她的課總是生動(dòng)活潑,效果顯著,為同行們所稱道。在教學(xué)過(guò)程中,她認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,自覺提高教育教學(xué)水平,形成了獨(dú)具特色的教學(xué)方法,也取得了顯著的教學(xué)效果。至今,她有多篇教學(xué)論文在各級(jí)各類刊物上發(fā)表(匯編),其中《在數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展》發(fā)表于《素質(zhì)教育論壇》;《靈活掌握訓(xùn)練規(guī)律,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力》發(fā)表于《現(xiàn)代閱讀》,《立足主體地位,找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),提高教學(xué)有效性》在《福建省首屆小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)過(guò)程優(yōu)化”課題研究研討會(huì)論文匯編本》匯編。20xx年11月參加縣小學(xué)課堂教學(xué)比賽,榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng);20xx年被確定為漳州市學(xué)科帶頭人,20xx年被縣教育局特聘為東山縣數(shù)學(xué)學(xué)科工作室主持人。也所任教的科目,也多次名列縣同類學(xué)校前茅。
她愛教研。她有多年的教導(dǎo)工作經(jīng)歷,對(duì)教研工作情有獨(dú)鐘,也頗有心得。她常說(shuō):“‘教而不研則淺,研而不教則薄。’做好教學(xué)研究,是學(xué)校的'重要工作,也是每位教師應(yīng)盡的責(zé)任。”因此,無(wú)論是以前擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)(在農(nóng)村學(xué)校),還是現(xiàn)在主持縣數(shù)學(xué)學(xué)科工作室工作,她都高度重視教學(xué)研究,并積極參與到其中去。近年來(lái),她參與了縣級(jí)課題“小組合作學(xué)習(xí)與課堂展示的有效性”和“小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)”的研究,組織實(shí)施校級(jí)課題“優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、打造有效課堂”(省級(jí)研究課題的子課題),并有出色的表現(xiàn)。20xx年5月12日在課堂月活動(dòng)中承擔(dān)大型公開課《找次品》,并在全縣校長(zhǎng)課改專題研討活動(dòng)中作了題為《小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》的專題講座,20xx年9月24日在全縣校長(zhǎng)課改專題研討活動(dòng)中作了題為《以核心問(wèn)題為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初探》的專題講座;20xx年6月被教育局特聘為暑期繼續(xù)教育教師集中培訓(xùn)活動(dòng)的專題授課教師,并于7月7日、11日、13日分別在西埔和銅陵為全縣數(shù)學(xué)教師開了三場(chǎng)專題講座。此外,她還熱心指導(dǎo)教師參加市縣教師課堂教學(xué)比武并獲獎(jiǎng)。
她愛她所擔(dān)任的一切工作。從教23年,除教師職務(wù)外,她還擔(dān)任過(guò)不同的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),但無(wú)論擔(dān)任什么職務(wù),她都堅(jiān)持原則,講究方法,率先垂范,把工作做實(shí)做好,為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智。此外,她能急同事們所急,想同事們所想,樂意為同事們排憂解難。在同事的心中,她就是個(gè)熱心人。
三尺講臺(tái),一尺教鞭,沒有“花的事業(yè)”的尊貴,沒有“果實(shí)的事業(yè)”的甜美,只有“葉的事業(yè)”的普通與平凡!23年,孫老師默默耕耘,辛勤工作,把真誠(chéng)的愛無(wú)私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)!她的付出,也得到充分肯定。
1998年被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀青年教師”、
20xx年3月被評(píng)為縣“三八紅旗手”
20xx年7月被東山縣委教育工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、
20xx年3月被漳州市婦聯(lián)授予“巾幗建功標(biāo)兵”;
20xx年6月縣教育局課堂教學(xué)模式改革優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師;
20xx年被確認(rèn)為市級(jí)學(xué)科帶頭人。
教師的事跡材料3
我叫楊春英,女,生于1979年,是雙龍營(yíng)鎮(zhèn)大寨小學(xué)的一名普通人民教師,1999年4月開始從事教育教學(xué)工作,小學(xué)一級(jí)教師。我一直站在教育工作的前沿。在20余年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè),深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
作為一名小學(xué)教師,作為一名老教師,我對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè),并不因?yàn)樽约菏抢辖處煻虼颂魭ぷ,拈輕怕重,而是服從分配,和年輕教師一起探討工作,教書育人。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱,以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己,我不斷給自己施壓,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結(jié),不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中她不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,用學(xué)生樂于接受的方法來(lái)教學(xué)。多年來(lái)的教學(xué)積累,讓自己的教學(xué)自成一家,自有風(fēng)格,所以在教學(xué)業(yè)績(jī)上也很顯著。
作為教師,我在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí),還著力注重師德教育。教育教學(xué)中,能想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心他們、幫助他們,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。因此,教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。愛學(xué)生,曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛心,去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來(lái),在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心。我把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,有時(shí)我把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的`嚴(yán)厲,體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。我的課上學(xué)生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……愛心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)的。
在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中,我也十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對(duì)待任何學(xué)生一視同仁,尤其是對(duì)待差生,更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中,為人正直,言行一致,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,敬業(yè),嚴(yán)厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。
就是這樣傾注自己全部愛心,為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路,付出自己全部精力,為黨的教育事業(yè)增光添彩,是吐盡蠶絲的春蠶,是淚干化灰的蠟炬。冰心老人說(shuō):“情在左、愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花!闭鎼廴缬,潤(rùn)物無(wú)聲,育人無(wú)痕,作為人師,我愛生如子,用無(wú)私細(xì)致的愛心傾聽花開的聲音。二十余年來(lái),把自己融入教育事業(yè)中,融入她所喜愛的孩子們中間。用自己的言行實(shí)踐著那句老話:“一切為了孩子,為了孩子的一切。
通過(guò)二十余年來(lái)的教學(xué)生涯,使我真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛上了教師這個(gè)崗位,并愿為此奮斗一生。
教師的事跡材料4
熊海濤,生于1977年,自20xx年8月參加教學(xué)工作以來(lái),在伏口鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)山村福和希望小學(xué)任教二年,然后在石陶中學(xué)任教,至今已十四年,期間一直擔(dān)任語(yǔ)文、政治的教學(xué)工作和班主任工作。從教十六年來(lái),熊海濤老師堅(jiān)持教學(xué)一線工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏得廣大師生的尊敬和愛戴。十六年來(lái),他熱愛學(xué)習(xí),刻苦鉆研,先后取得大學(xué)?、本科學(xué)歷,并在年度考核中多次被評(píng)為“優(yōu)秀”崗位。
一、熱愛教育事業(yè),關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生
作為一名教育工作者,他始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》,以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律,以師表形象規(guī)范自己的言行,以教好書育好人為天責(zé),熱愛教師職業(yè),熱愛教育事業(yè),自覺貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,思想端正,作風(fēng)正派,盡職盡責(zé),以身作則,積極奉獻(xiàn),以校為家,埋頭苦干,勤奮敬業(yè)。
從個(gè)人硬件來(lái)說(shuō),他的教師基本功扎實(shí),能講一口流利純正的普通話,學(xué)校的所有活動(dòng)主持都是他,得到了師生和家長(zhǎng)的贊賞。他曾在學(xué)校教師基本功比賽中榮獲一等獎(jiǎng),并在伏口鎮(zhèn)的教師作文競(jìng)賽中獲得過(guò)一等獎(jiǎng)。
他勇挑重?fù)?dān),任教十六年來(lái),以校為家,始終擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文二個(gè)班的政治,有時(shí)兼教低年級(jí)的美術(shù)等課,并一直擔(dān)任班主任工作,在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn),辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。 全面實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步,是教師工作的重心,也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。
為此,他能夠面向全體學(xué)生,用心關(guān)愛教育每個(gè)學(xué)生,視生如子,樹立服務(wù)育人的理念,民主平等地對(duì)待每位學(xué)生,從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。相反,常常給予這些特殊的學(xué)生更多關(guān)愛,把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中,和學(xué)生打成一片,融為一體,替他們排憂解難,疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng),示范行為,高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生,收到了良好的教育教學(xué)效果!耙环指,一分收獲”,出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,贏得了同學(xué)們的尊敬,同事們的贊賞,校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),社會(huì)的認(rèn)可。
二、更新教育理念,投身教學(xué)改革
作為一名一線教師,熊海濤同志能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓,研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),關(guān)注自己專業(yè)成長(zhǎng)。他在學(xué)到教改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神后,努力探尋適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法,因材施教,學(xué)中有變,方法靈活,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí),在教學(xué)業(yè)務(wù)上,勤于動(dòng)腦,銳意進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié),精心備課、認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,適時(shí)檢測(cè),掌握反饋信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處,用愛與學(xué)生溝通,民主對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生“親其師,信其道”。
學(xué)生都認(rèn)為他既是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,學(xué)生都喜歡上他的課,任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好,受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。通過(guò)勤奮工作,不斷進(jìn)取,自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中他認(rèn)真鉆研教材,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。他還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí),通過(guò)采取組內(nèi)合作,組間競(jìng)賽,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí),上進(jìn)意識(shí),提醒優(yōu)秀生尋找不足,激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基,迎頭趕上。 因材施教,因人而異,對(duì)教學(xué)從細(xì)從嚴(yán),向教學(xué)要質(zhì)量,向課堂要效益,使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展,順利完成了所任班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。
三、帶頭搞教學(xué)研究,樂于指導(dǎo)他人
作為學(xué)校老資格的語(yǔ)文教師,他能自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平,提升專業(yè)能力。能夠長(zhǎng)期利用課余時(shí)間,從事語(yǔ)文教育教學(xué)方面的學(xué)習(xí)與探討,堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會(huì),經(jīng)常都有撰寫的論文在市里獲獎(jiǎng),這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念,科學(xué)的教學(xué)理論,奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作,但在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中,他始終能夠抓住重點(diǎn),抓實(shí)環(huán)節(jié),積累小的經(jīng)驗(yàn),匯集大的成果,從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí),他切實(shí)履行了自己的職責(zé),并經(jīng)常指導(dǎo)年輕語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),耐心幫助他們進(jìn)行課改,解決他們教學(xué)知識(shí)上的疑難,彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足,疏通他們心理上的障礙,使他們的工作起色較大,進(jìn)步較快,效果顯著。
工作中,他還經(jīng)常組織語(yǔ)文教研活動(dòng)的開展,每次活動(dòng)主題鮮明,內(nèi)容豐富,形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)?蒲蟹諊,真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略,他和學(xué)校其他語(yǔ)文教師提出,認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”,即理論與實(shí)踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力;顒(dòng)中,全校語(yǔ)文教師積極參加,踴躍發(fā)言,反思交流教學(xué)中的得與失,努力鉆研教材,立足學(xué)校實(shí)際,提高校本教研水平,探索教與學(xué)之間的最好銜接,極大地提高了語(yǔ)文教師的專業(yè)水平和施教能力。
四、用心管班,注重學(xué)生品德教育
作為一名班主任,他所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非常優(yōu)秀,總能與學(xué)生一起,共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級(jí)管理模式,科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度,行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后,分組管理,每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組,也是管理小組。讓人人參與管理,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中,他的學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛,學(xué)會(huì)了尊重,學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn),明白了集體的.利益高于一切,使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(zhǎng)成熟。
他特別重視學(xué)生的心理發(fā)健康發(fā)展,經(jīng)常和學(xué)生聊天,幫他們想辦法克服心理問(wèn)題,并開展多種活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生心理素質(zhì),使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人,成為自立自強(qiáng)的時(shí)代新人。
他在指導(dǎo)學(xué)生參加作文競(jìng)賽中曾獲得過(guò)國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)和婁底、漣源市等各種獎(jiǎng)勵(lì)。20xx年,他所帶的班級(jí)在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中獲得了四科第一,二科第二,更在今年的中考中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。
他注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他自己言行舉止,舉手投足起到示范作用,把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子,處處以身作則,時(shí)時(shí)為人師表,從日常生活的點(diǎn)滴小事入手,給學(xué)生以感染和熏陶,努力爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體。由于細(xì)心備至的工作,他所帶的初三109班在20xx年十期文明班級(jí)評(píng)比中獲得了九期。另外,作為班主任,他經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)科任教師之間的工作協(xié)調(diào),使得班級(jí)教學(xué)工作有序和諧開展,為班級(jí)教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。
五、讓人信服的教學(xué)成績(jī)
十多年來(lái),無(wú)論期中、期末還是其他各類考試,他所帶班級(jí)的語(yǔ)文、政治成績(jī)經(jīng)常居校、鎮(zhèn)前列。特別是在20xx年的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中,他所任教的八年級(jí)語(yǔ)文和政治雙科獲得了全鎮(zhèn)第一的好成績(jī)。
總之,自參加工作以來(lái),熊海濤老師全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中,領(lǐng)悟了超前的教育理念,先進(jìn)的教學(xué)思想,掌握了靈活的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)思路,形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),也獲得了榮譽(yù)和信任。
十多年來(lái),他從來(lái)沒有向領(lǐng)導(dǎo)提過(guò)半點(diǎn)要求,更沒有很好地照顧到他婁底的家人,一直默默地在偏遠(yuǎn)山區(qū)從事教學(xué)工作,這真切地讓人感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。我相信,他將一如既往地努力工作,向更高的目標(biāo)奮進(jìn),并為此奮斗一生!
教師的事跡材料5
杜x有同志1987年畢業(yè)于東北師范大學(xué)生物學(xué)系。先后在省重點(diǎn)中學(xué)從事高中生物課教學(xué),市教師進(jìn)修學(xué)校生物學(xué)科科研員,中學(xué)教研部主任,現(xiàn)任第五中學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)。
杜x有同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),認(rèn)真執(zhí)行黨的方針政策,為人師表,在工作中作出了突出成績(jī),受到所在單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度贊揚(yáng)。
一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,踏實(shí)的工作作風(fēng)
杜希有同志自樂北師范大學(xué)畢業(yè)以來(lái),始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,對(duì)工作認(rèn)真,一絲不茍。他認(rèn)真研究各階段工作的基本規(guī)律,虛心務(wù)實(shí),工作扎實(shí),一步一個(gè)腳印。他在尚志中學(xué)任教期間,認(rèn)真鉆研教學(xué)規(guī)律,在學(xué)科教學(xué)上成績(jī)突出,先后被評(píng)為市級(jí)教學(xué)新秀和市級(jí)教學(xué)能手,高考輔導(dǎo)成績(jī)?cè)谌貐^(qū)名列前茅;在任班主任工作期間,十分注意研究德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律,班級(jí)管理有特點(diǎn),有創(chuàng)新,班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體,受到學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。在任全市生物教研員期間,開展了大量的學(xué)科教研活動(dòng),極大地推動(dòng)了全市生物學(xué)科教學(xué);他主持的《生物教學(xué)中的環(huán)境意識(shí)》和《十二字教學(xué)模式》等多項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題分別獲得省級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng);作為教研員,他有著甘為人梯的精神,培養(yǎng)指導(dǎo)了一大批青年教師現(xiàn)都已成為各學(xué)校學(xué)科教學(xué)的骨干,培養(yǎng)指導(dǎo)了一大批青年教師現(xiàn)都已成為各學(xué)校學(xué)校教學(xué)的骨干,并多人次獲得省級(jí)賽課獎(jiǎng)勵(lì)。在任中學(xué)教研部主任期間,能夠團(tuán)結(jié)全體同志,針對(duì)全市各學(xué)科教研工作的特點(diǎn)開展全方位、高起點(diǎn)、高層次的教研和教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng),取得了豐碩的教研和科研成果,開創(chuàng)了中學(xué)教研工作的新局面。中學(xué)教研部也因此三次榮獲省級(jí)先進(jìn)教研集體的光榮稱號(hào)。目前,杜希有同志在第五中學(xué)任業(yè)務(wù)校長(zhǎng),在建校初期,他能夠準(zhǔn)確把握學(xué)校教學(xué)工作的全局,及時(shí)調(diào)整不同階段教學(xué)工作的重心,建立健全了一系列教學(xué)方面的管理制度,從全校教學(xué)常規(guī)的管理,教研工作、師次隊(duì)伍建設(shè)、教師工作績(jī)效評(píng)價(jià)和教師工作考核等各方面都做到了制度健全,科學(xué)規(guī)范,有序運(yùn)行,從而使五中的教學(xué)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的后勁。他為人正直廉潔,負(fù)責(zé)全校教師工作考核和職評(píng)工作做到了公正、公平、公開,使這項(xiàng)工作順利開展,極大地調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性,保持了全校工作的穩(wěn)定。
二、積極探索,勤于實(shí)踐
教研活動(dòng)是載體,科研教改是先導(dǎo),對(duì)此,杜希有同志始終有著清醒的認(rèn)真。在教師進(jìn)修學(xué)校期間,人主持了多項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn),并獲得省級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。目前,第五中學(xué)的科研和教改也已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的'步伐:
1、多學(xué)科課外興趣小組活動(dòng)蓬勃開展。開展課外活動(dòng)是教委下達(dá)給我校的實(shí)施素質(zhì)教育教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的子課題之一。本學(xué)期學(xué)校成立了音樂、體育、美術(shù)和硬筆書法四個(gè)課外活動(dòng)小組,文學(xué)興趣小組正在籌劃之中,寒假即將開始活動(dòng)。學(xué)校對(duì)興趣小組在教師配備、教材選擇、課程開設(shè)和效果評(píng)定等方面做到了管理規(guī)范運(yùn)作有序。各類興趣小組活動(dòng)的開展,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多方面的積極性,為素質(zhì)教育的實(shí)施邁出了實(shí)質(zhì)性的步驟。
2、成立學(xué)校質(zhì)量分析軟件開發(fā)課題組。學(xué)校的質(zhì)量分析工作從數(shù)學(xué)建模、試驗(yàn)調(diào)試、結(jié)果論證到實(shí)際運(yùn)用都取得了預(yù)期的效果,較為客觀地評(píng)價(jià)了教師的教學(xué)效果,從而改變了以往只考查“三率”和平均分的局面,使教學(xué)評(píng)估向科學(xué)化邁進(jìn)了一步。
3、進(jìn)行了旨在增優(yōu)補(bǔ)差的分層次教學(xué)試驗(yàn)。在教材選取、課程計(jì)劃開設(shè)、師資配備和跟蹤測(cè)評(píng)等方面取得了進(jìn)展,并在部分學(xué)年顯現(xiàn)初步成果。
4、組織開展學(xué)法研究。此項(xiàng)工作從兩個(gè)層面進(jìn)行:一是組織教師進(jìn)行學(xué)科學(xué)法講座,二是組織優(yōu)秀學(xué)生在班組和學(xué)年進(jìn)行學(xué)法交流。從而使教師在注重教法的同時(shí)注重學(xué)法的研究和指導(dǎo),學(xué)生學(xué)法的意識(shí)也得以提高。
5、對(duì)教師的工作績(jī)效采取了兩項(xiàng)舉措:一是教師出勤與課時(shí)津貼掛鉤,從而實(shí)現(xiàn)了多勞多得;二是設(shè)立了教學(xué)效果獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬。
6、實(shí)現(xiàn)了課時(shí)改革,即由原來(lái)的每節(jié)課45分鐘改為40分鐘,這樣就使原來(lái)每天8節(jié)課增加為9節(jié)課,這一改革不僅提高了課堂教學(xué)效率,而且也使全校的增優(yōu)補(bǔ)并工作和課外興趣小組的活動(dòng)在時(shí)間上有了保證。
7、學(xué)校承擔(dān)了省級(jí)“創(chuàng)新教育”教改實(shí)驗(yàn)。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)已初步完成了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段,下學(xué)期將按計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施。
三、潛心鉆研,著述頗豐
杜希有同志不僅工作踏實(shí),而且勤于思考、筆耕不輟,著述頗豐:《談強(qiáng)化農(nóng)村生物學(xué)科的教研工作》等兩篇文章在《生物學(xué)通報(bào)》上發(fā)表,《“十二字教學(xué)模式”教改實(shí)驗(yàn)》等兩項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)獲省級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì),《生物科實(shí)施素質(zhì)教育的做法》在《黑龍江教育》上發(fā)表,《談相對(duì)概念的處理》收入《生物教學(xué)探索》一書,論文《中學(xué)生物學(xué)科課堂教學(xué)綜合評(píng)估方案》獲東北地區(qū)教研會(huì)一等獎(jiǎng),《求新務(wù)實(shí),抓好教學(xué)常規(guī)》98年在尚志市教育教學(xué)工作會(huì)上進(jìn)行大會(huì)交流。
四、現(xiàn)主要工作和績(jī)效
。ㄒ唬┢鸩葜贫宋倚=虒W(xué)管理方面的各項(xiàng)規(guī)章制度。這些規(guī)章制度有:制定學(xué)期初和學(xué)期末的學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)、第五中學(xué)教學(xué)常規(guī)、學(xué)生留級(jí)管理制度、學(xué)生補(bǔ)考制度、教師工作考核實(shí)施細(xì)則、作業(yè)布置與批改的有關(guān)規(guī)定、有關(guān)考試的實(shí)施細(xì)則、各學(xué)科各課型的課堂教學(xué)評(píng)估方案、說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、百校達(dá)標(biāo)方案、優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育方案、質(zhì)量分析方案、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)方案、教師教學(xué)技能訓(xùn)練與競(jìng)賽方案、投影片制作培訓(xùn)與競(jìng)賽方案、青年教師培養(yǎng)規(guī)劃、“三考”(中考、高考和會(huì)考)獎(jiǎng)勵(lì)方案、教學(xué)開放周方案等。這些制度和方案涵蓋了教學(xué)的常規(guī)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教師教學(xué)效果的過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)以及教研活動(dòng)等各方面,為教學(xué)工作有序而科學(xué)地運(yùn)行提供了制度的保證。
(二)找準(zhǔn)切入點(diǎn),對(duì)教學(xué)常規(guī)長(zhǎng)抓不懈,強(qiáng)化教學(xué)工作的全程管理。在構(gòu)建完整的教學(xué)常規(guī)管理框架的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)實(shí)施過(guò)程的檢查和監(jiān)督。通過(guò)多方式多形式多層次的檢查和結(jié)果通報(bào),強(qiáng)化了教學(xué)的過(guò)程管理,增強(qiáng)了評(píng)價(jià)的即時(shí)性和客觀性。
1、抓好備課。強(qiáng)化備課組功能,注意發(fā)揮備課組全體成員的集體智慧,尤其是通過(guò)課型教案的評(píng)比,加強(qiáng)和突出了不同課型的集體備課工作。
2、抓好課堂教學(xué)。在各科各課型的課堂教學(xué)評(píng)估方案的指導(dǎo)下,開展課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)生評(píng)議、教研組評(píng)議和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議三個(gè)層次來(lái)對(duì)每一個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
3、抓好作業(yè)。依據(jù)作業(yè)的布置與批改的有關(guān)規(guī)定,使各科作業(yè)體現(xiàn)差異性、質(zhì)與量和注重情感效應(yīng)諸因素的和諧統(tǒng)一。
4、抓好輔導(dǎo)。通過(guò)定時(shí)間、定數(shù)量和定內(nèi)容使全校各科輔導(dǎo)走上制度化和規(guī)范化軌道。
5、抓好考試。通過(guò)把好命題關(guān)、試題保密關(guān)、考試關(guān)、評(píng)卷登分關(guān)、差生補(bǔ)考關(guān)和分析評(píng)價(jià)關(guān),樹立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。
。ㄈ┫麓罅膺M(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)
通過(guò)聽課、信息反饋和質(zhì)量分析,基本掌握了師資隊(duì)伍情況。我校師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)緊迫而又長(zhǎng)期的艱苦任務(wù)。對(duì)此,學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際開展了旨在強(qiáng)化基本功訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化(基本功向教學(xué)能力轉(zhuǎn)化,教學(xué)能力向教學(xué)效果轉(zhuǎn)化)的一第列活動(dòng)。
1、初中開展了“百校達(dá)標(biāo)”活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人自學(xué)分散練、教研組學(xué)習(xí)集中練、階段檢查促進(jìn)練、學(xué)校驗(yàn)收強(qiáng)化練等層層推進(jìn)的方式,使廣大教師對(duì)學(xué)科知識(shí)、大綱、教法都有進(jìn)一步的理解和掌握。到目前為止,我校的“百校達(dá)標(biāo)”活動(dòng)已完成了校級(jí)驗(yàn)收。
2、開展各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練并結(jié)合學(xué)科實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。具體開展的活動(dòng)有:鋼筆字粉筆字的訓(xùn)練與比賽,導(dǎo)入技能、結(jié)課技能和提問(wèn)技能的訓(xùn)練與比賽,英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練,普通話訓(xùn)練與比賽,語(yǔ)文學(xué)科教師下水文展示,非計(jì)算機(jī)學(xué)科教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn),投影片制作技能的培訓(xùn)與評(píng)比等。
3、將青年教師的培養(yǎng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一。青年教師的培訓(xùn)采取了兩個(gè)層次:一是對(duì)剛畢業(yè)的青年教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的過(guò)關(guān)性培訓(xùn),二是對(duì)青年教師確定指導(dǎo)教師確定指導(dǎo)教師,實(shí)行新老教師結(jié)對(duì)子,并對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行檢查、督促、展示和階段性表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
。ㄋ模┓e極開展多層次多形式的教研活動(dòng)
1、建立教學(xué)能手和骨干教師匯報(bào)課表演制度,共進(jìn)行了43人次的表演,充分發(fā)揮了我校優(yōu)秀教師的帶頭作用和輻射作用。
2、為所有學(xué)科教師創(chuàng)設(shè)奮發(fā)向上和積極進(jìn)取的整體工作氛圍,通過(guò)教師不失時(shí)機(jī)的走出去,使廣大教師通過(guò)自己辛勤的工作和努力的進(jìn)取,樹立奉獻(xiàn)的本職,成功在講臺(tái)的人生觀和價(jià)值觀:99年6月在全市教育工作會(huì)上我校就如何貫徹教學(xué)常規(guī)作了大會(huì)發(fā)言,去年袁寶貴等8名教師在全市高三研討會(huì)上作專題講座,金云、李培東在全市教師培訓(xùn)班上作課,宋立會(huì)在哈市素質(zhì)教育匯報(bào)課表演中作課。
3、在走出去的同時(shí),堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái),為教研工作提供外部動(dòng)力。先后兩次聘請(qǐng)各科教研員來(lái)我校集中指導(dǎo)和業(yè)務(wù)講座;同時(shí)也注意了內(nèi)部人才資源的挖掘,使不同年級(jí)間、初中部和高中部間進(jìn)行相互研討、交流和提高。多次組織教師去兄弟學(xué)校和哈市參加各科有關(guān)教學(xué)工作會(huì)議和教學(xué)觀摩。
(五)積極進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)科研工作
1、組織領(lǐng)導(dǎo)我校質(zhì)量分析軟件開發(fā)課題組的工作。從數(shù)學(xué)建模、試驗(yàn)編程、實(shí)驗(yàn)調(diào)試、結(jié)果論證到實(shí)際運(yùn)用都取得了預(yù)期效果,羅為客觀地評(píng)價(jià)了教師的教學(xué)效果,從而改變了以往只考查“三率”和“平均分的局面,使教學(xué)評(píng)估向科學(xué)化邁進(jìn)了一步。
2、進(jìn)行了旨在增優(yōu)補(bǔ)差的分層次教學(xué)試驗(yàn)。在教材選取、課程計(jì)劃開設(shè)、師資配備和跟蹤測(cè)評(píng)等方面取得了一定的成績(jī)。
3、對(duì)相關(guān)學(xué)年和學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)深入和研究,對(duì)出現(xiàn)的典型問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)解剖和分析,從而制定出相應(yīng)的制度和規(guī)章。
4、組織開展學(xué)法研究。此項(xiàng)工作從兩個(gè)層面進(jìn)行:一是組織教師進(jìn)行學(xué)科學(xué)法講座,二是組織優(yōu)秀學(xué)生在班級(jí)和學(xué)年進(jìn)行不法交流。從而使教師在注重教法的同時(shí)注重學(xué)法的研究和指導(dǎo),學(xué)生學(xué)法的意識(shí)也得以提高。
(六)以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待教師工作考核和教師的職評(píng)工作。我深知這兩項(xiàng)工作政策性強(qiáng),涉及到每一個(gè)教師的切身利益。對(duì)此,我始終有著清醒的認(rèn)識(shí)。本著公正、公平、公開和政策面前人人平等的原則,保證了職評(píng)工作和考核工作穩(wěn)定而有序地進(jìn)行。
。ㄆ撸┙(jīng)過(guò)一年多的師資隊(duì)伍建設(shè),其效果初步顯現(xiàn)。
我校有以張淑舫為代表共19人被評(píng)為省哈和xx市級(jí)骨干教師,劉xx在全省中學(xué)教師基本功比賽中榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng),徐xx等12名教師被評(píng)為新一屆教學(xué)能手,宋xx等15名教師在xx市的各類賽課中取得好成績(jī),楊xx在全市普通話大賽中取得第一名,渠xx等7名教師分別在哈市高三教學(xué)研討會(huì)上作專題講座。
五、踏實(shí)的工作,成績(jī)突出,得到廣泛的認(rèn)可
由于杜希有同志踏實(shí)的工作和突出成績(jī),多次受到上級(jí)部門的獎(jiǎng)勵(lì)。1995年和1996年二次榮xx市級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào),1996年榮獲省級(jí)科研科普先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
堅(jiān)定的信念,不懈的追求,使杜xx有同志在教學(xué)工作、教研工作和教學(xué)管理工作中做出了突出成績(jī)。現(xiàn)在他正以百倍的努力和更加勤奮的工作態(tài)度在第五中學(xué)這塊沃土上辛勤耕耘,去開創(chuàng)教學(xué)工作的美好明天。
教師的事跡材料6
***,**年**月生,**年**月畢業(yè)于**學(xué)院化學(xué)系,初中化學(xué)教師,曾擔(dān)任兩年生化實(shí)驗(yàn)室管理員,有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,是教師中的楷模。幾年多來(lái),她懷著追求教學(xué)改革美好未來(lái)的一顆赤誠(chéng)之心,在努力地學(xué)習(xí)著,默默地實(shí)踐著,不敢有半點(diǎn)懈怠。要想把改革工作做好,自身必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在這幾年中,她上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)課改的資料,學(xué)習(xí)杜郎口、洋思的先進(jìn)理念,觀摩課改名校的課堂實(shí)錄,多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),真正領(lǐng)會(huì)了課改的實(shí)質(zhì),從根本上轉(zhuǎn)變了觀念。
一、教學(xué)上不斷創(chuàng)新,取得豐碩成果
左老師擔(dān)任初中化學(xué)課程教學(xué)已有五年時(shí)間,從事一線教學(xué)工作,對(duì)所教學(xué)科具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),從不滿足于原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷探索新的教學(xué)方法。由“啟發(fā)式教學(xué)方式”到“探究性教學(xué)方式”,由“學(xué)生被動(dòng)接受”到“學(xué)生主動(dòng)鉆研”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性,活躍課堂氣氛。善于誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,以思促能,授課深入淺出,通俗易懂,深受學(xué)生歡迎。同時(shí)狠抓落實(shí),對(duì)每次考試成績(jī)顯著進(jìn)步的同學(xué)大力表?yè)P(yáng),對(duì)退步顯著的同學(xué)耐心幫助尋找原因,樹立信心,爭(zhēng)取趕上。20xx年至20xx年連續(xù)三年中考成績(jī)都名列前茅。
二、讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師
教師與所教的學(xué)科知識(shí)有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師,那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師,那么,學(xué)生就與那位教師不配合,教學(xué)效果就自然低下了。因此,在具體的教學(xué)中,教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象,用自身的人格魅力感化學(xué)生。左老師能夠認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,課后還不斷的進(jìn)行充電工作。其次,她轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開展合作學(xué)習(xí),因此,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。讓學(xué)生喜歡化學(xué),它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí),常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引,因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,左老師利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué),比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次,要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。事實(shí)證明,學(xué)生對(duì)于聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣,比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問(wèn)題的能力。
二、聚焦策略生成高效課堂的根本培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力
當(dāng)前的教材重視學(xué)生的探究能力的發(fā)展,左老師善于打破了傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體現(xiàn),很多以談話的方式出現(xiàn),因?yàn)閷?duì)每個(gè)話題的探索,需要涉及很多方面的知識(shí),這樣的優(yōu)點(diǎn)能便于拓展學(xué)生的思維,但對(duì)學(xué)生的思考化學(xué)問(wèn)題的能力提出了挑戰(zhàn)。這就需要
教師在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的有序思維能力進(jìn)行必要的.培養(yǎng)。左老師善于讓學(xué)生掌握對(duì)于一個(gè)化學(xué)問(wèn)題思考從哪里入手,掌握分析問(wèn)題的方法。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,無(wú)論是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,還是化學(xué)的有關(guān)計(jì)算,以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟,都有一定的順序,學(xué)生在探究化學(xué)問(wèn)題、討論問(wèn)題的時(shí)候,也有一定的順序,通常是沿著從表到里、由遠(yuǎn)到近的方式進(jìn)行思考。比如,描述物質(zhì)性質(zhì)的時(shí)候,先描述物理性質(zhì),然后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),而進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的時(shí)候,總是先書寫有關(guān)的化學(xué)方程式,然后代量計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配,通常是從上到下、由左到右,合作探究學(xué)習(xí),總是先假設(shè),再設(shè)計(jì)探究方案,最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,她經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)有序思維的培養(yǎng),讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。比如,某種氣體,它的密度比空氣大,很難溶于水,收集這種氣體有哪些方法,請(qǐng)你畫出收集的裝置圖。學(xué)生有了一定的思維能力后,會(huì)很快解答出來(lái)的。如果學(xué)生僅靠死記硬背,這樣的問(wèn)題是答不出的。
三、要想課堂變得高效,營(yíng)造良好的課堂氛圍
在做老師的課堂上營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判。在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。 學(xué)生間彼此聆聽,彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天,社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂40分鐘要效率,這就對(duì)教師提出了更高的要求,所
以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái),讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
教師的事跡材料7
xx,男,碩士,副教授,xx大學(xué)體育學(xué)院體育系大球教研室副主任。
在思想政治方面,xx能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策,堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,熱愛黨的教育事業(yè),積極參加學(xué)校組織的各種政治活動(dòng),很好地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)政治任務(wù)。在日常的工作中,注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高科學(xué)文化水平、政策理論水平和政治文化素養(yǎng)。注重加強(qiáng)思想品德修養(yǎng),能夠本著“誠(chéng)懇做人,踏實(shí)做事”的準(zhǔn)則,團(tuán)結(jié),求真務(wù)實(shí),樹立服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造性地做好本職工作。
在教學(xué)科研方面,xx作為體育學(xué)院專業(yè)課教師,這些年來(lái),先后承擔(dān)體育教育、社會(huì)體育等專業(yè)球類教學(xué)工作和畢業(yè)生的論文答辯指導(dǎo)工作。在教學(xué)上,利用互聯(lián)網(wǎng)收集適合本專業(yè)的各種國(guó)內(nèi)外的教學(xué)和訓(xùn)練視頻,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和大膽嘗試、借鑒新的教法,時(shí)刻關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),由于自己的努力和學(xué)生的好評(píng),加上良好的聽課機(jī)制,被系里推薦為學(xué)院公開示范課。在科研上,該能出色完成學(xué)院、系安排的`教學(xué)科研工作,刻苦鉆研,積極進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,取得了一定的教學(xué)科研成果。幾年來(lái)在國(guó)家省級(jí)刊物上公開發(fā)表論文二十余篇,作為主持人多次參與省級(jí)市級(jí)科研立項(xiàng),出版著作二部,參與完成的項(xiàng)目成果曾獲省市社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)。
在工作業(yè)績(jī)方面,該無(wú)私奉獻(xiàn),任勞任怨,身為教研室副主任,深知自己肩負(fù)的責(zé)任,做好本教研室的各項(xiàng)工作,合理有效地進(jìn)行課程安排,參與體育教育專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制定。作為教研室副主任聽過(guò)本教研室所有老師的課,對(duì)大球教研室教師教案認(rèn)真閱讀,基本上對(duì)本教研室教師的教研能力和教學(xué)水平及現(xiàn)狀有了較全面的了解。大球教研室每年都組織學(xué)生和教職工籃球賽,順利完成大學(xué)安排任務(wù);大球教研室還組織本院教師籃、排球技能大賽,受到學(xué)院的肯定;大球教研室成立課題攻關(guān)組,放棄節(jié)假日的休息,圓滿完成學(xué)院交給任務(wù),排球課順利評(píng)為省級(jí)精品課程。xx年大球教研室被評(píng)為大學(xué)優(yōu)秀教研室;xx年個(gè)人被評(píng)為大學(xué)先進(jìn)個(gè)人;xx年被評(píng)為體育教育專業(yè)后備負(fù)責(zé)人。個(gè)人多次代表大學(xué)參加省市羽毛球比賽獲得好名次為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),曾獲得市團(tuán)委舉辦羽毛球比賽男子雙打第一名,省高校教職工羽毛球比賽男子雙打比賽第二名。
教師的事跡材料8
經(jīng)五路小學(xué)xx老師的閱讀推廣活動(dòng)以“階梯性整本閱讀”為特色,讓孩子們真正體驗(yàn)到閱讀的獨(dú)特美質(zhì),建立起屬于自己的精神家園。
每天的詩(shī)意早讀,開啟學(xué)生的經(jīng)典誦讀之旅。從低年級(jí)起,在班級(jí)博客上發(fā)布拼音拓展閱讀“兒歌口袋書”、以電子書的形式推薦學(xué)生閱讀《愛心樹》《母雞蘿斯去散步》等優(yōu)秀繪本;到中年級(jí),圍繞博客上的閱讀交流話題,開展了十余本書的整本閱讀指導(dǎo)交流活動(dòng),形成了階梯性閱讀模式,閱讀習(xí)慣漸漸養(yǎng)成!靶『蓪W(xué)園”“小荷詩(shī)園”“小荷書園”等班本課程的實(shí)施,使課外閱讀系列化。發(fā)放“親子共讀倡議書”、“閱讀感悟表”,開展親子共讀交流會(huì)、書香家庭評(píng)選......促成“讀書型家長(zhǎng)”,共讀評(píng)價(jià),營(yíng)造了家庭讀書氛圍。小荷學(xué)子講壇上,旅行見聞、閱讀分享、成語(yǔ)故事,豐富的`內(nèi)容讓每個(gè)成長(zhǎng)的心靈得到滋養(yǎng)。
教師的事跡材料9
我的班主任兼數(shù)學(xué)老師鐘萍老師,大氣端莊又不失親和細(xì)膩,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又不乏善解人意,關(guān)愛學(xué)生且能嚴(yán)慈相濟(jì)。鐘老師一直以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度贏得了同學(xué)和家長(zhǎng)的愛戴,她將自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的追求與對(duì)教育事業(yè)的情懷融合在一起,為每一位學(xué)生帶來(lái)師者的大愛。
我很榮幸高中三年內(nèi)一直有鐘老師的陪伴。在這三年時(shí)間里,能得到鐘萍老師這樣真誠(chéng)熱情而又嚴(yán)格認(rèn)真的老師的教導(dǎo),我們不但領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美,更是被引領(lǐng)到了“學(xué)做真人”的境界入口。
鐘老師作為數(shù)學(xué)老師,非常敬業(yè),時(shí)刻關(guān)切每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)。
高一時(shí),面對(duì)我們初高中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)型,任務(wù)艱巨,我們?cè)诮忸}時(shí)的依賴和范式心理正是在鐘老師的辛勤教導(dǎo)下得以擺脫。鐘老師依然用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)面對(duì)這種轉(zhuǎn)型的疼痛,她總是讓我們盡全力嘗試自己解決,當(dāng)我們真的盡力而不得時(shí),鐘老師又總能及時(shí)地出現(xiàn),用最詳細(xì)最清晰的方式讓我們豁然開朗。鐘老師可以在大家對(duì)數(shù)學(xué)概念不甚理解時(shí),用一首歌曲完美演繹虛部的意義;用一首浪漫的吉他彈唱詮釋雙曲線的幾何性質(zhì);常常融入數(shù)學(xué)史讓我們領(lǐng)悟數(shù)學(xué)文化的博大精深,我們總是能從她激情滿滿的課堂感受到她對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛,又常常從她不斷改變的教學(xué)方式體會(huì)出她的教學(xué)創(chuàng)新。
而更多的,是她的甘于奉獻(xiàn)。
猶記得,有一次,九點(diǎn)半晚自修結(jié)束后,我仍然對(duì)一些題目不甚明白,抱著試一試的心理,我來(lái)到數(shù)學(xué)辦公室,眼前的畫面讓我真的非常感動(dòng),鐘老師臺(tái)前在此時(shí)依舊明亮,臺(tái)子上是一疊又一疊的題目解析,清秀明麗的手寫字跡后卻是鐘老師疲倦的面容,我本想就此算了,不去打擾老師,鐘老師卻親切走來(lái),在看到我全力思考之后非常欣慰,用略帶沙啞的聲音解決了我的困惑。這種敬業(yè)的態(tài)度寫在一張張卷子上,這種敬業(yè)的態(tài)度映襯在學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步之中。鐘老師的教案總是與別的老師與眾不同,每一位學(xué)生都可以在鐘老師的節(jié)奏中找到一種私人訂制的合適感,而這背后是多少的心血,是多少的付出啊。夜晚九時(shí)多自習(xí)結(jié)束,同學(xué)們回寢入睡之際,常于黑夜點(diǎn)點(diǎn)星輝下,仍能看見不遠(yuǎn)處一間突兀而明亮的辦公室,心中不禁一暖,或是批改剛出爐的試卷,或是為前來(lái)提問(wèn)的同學(xué)耐心解答問(wèn)題,想見鐘老師溫軟而殷切的目光,讓高中里辛苦奮戰(zhàn)的同學(xué)們,多了一份動(dòng)力、一份信心、一份感動(dòng)。
到了高三,鐘老師幾乎將所有的精力都投入在我們的身上,我們把她的愛與關(guān)心當(dāng)作了日常,她卻沒有足夠的時(shí)間去照顧自己的家。
有一日晚上,鐘老師回到家給兒子匆忙做好飯后,不放心學(xué)校里的我們,冒著大雨又趕回學(xué)校給我們講剛剛批改完的試卷,我看到她連鏡片都沒來(lái)得及擦就就給我們答疑解難,難以形容的'感動(dòng)涌上心頭。對(duì)于數(shù)學(xué)薄弱的同學(xué),她會(huì)多次找他們溝通交流,查找問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)他們的畏難情緒,鼓勵(lì)他們克服困難,大膽提問(wèn),并利用假期和課余時(shí)間無(wú)償?shù)剡M(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),終于從看到數(shù)學(xué)就頭疼到找老師主動(dòng)提問(wèn),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步走出困境,成績(jī)穩(wěn)步提高。
為了盡快提高班內(nèi)薄弱的數(shù)學(xué)成績(jī),她因材施教,根據(jù)每一位學(xué)生歷次的考試成績(jī)和近期學(xué)習(xí)狀態(tài)布置不同難度的課后彈性作業(yè),這無(wú)疑加大了她的工作量,但的確在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)也提升了同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。每每臨近考試,本應(yīng)四點(diǎn)半下班回家的她為了給學(xué)生們答疑,會(huì)在值班教室里一直等到十一點(diǎn)甚至更晚,不厭其煩地指點(diǎn)每一位學(xué)生的困惑。利用答疑的間隙,她常常在筆記本上緊張地準(zhǔn)備第二天的課程,力求將板書的嚴(yán)謹(jǐn)與PPT的生動(dòng)融為一體,以提高教學(xué)質(zhì)量。為讓同學(xué)們有問(wèn)題可以及時(shí)解決,她常常在學(xué)校里留到很晚,盡管當(dāng)日并不是值班日。晚上也會(huì)把卷子,作業(yè)帶回家里批改,是為了能夠讓學(xué)生在對(duì)試題還有清晰的記憶時(shí)評(píng)講,來(lái)使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最好。直到高考前一天,我們最后一次來(lái)到數(shù)學(xué)辦公室,鐘老師一如既往地耐心解決完最后一道題目,又回給我們一個(gè)肯定而又期許的目光。每每想到這些,內(nèi)心溫暖而難忘。
身為班主任的她對(duì)待工作盡心盡責(zé),從嚴(yán)帶班且嚴(yán)于律己。
她經(jīng)常跟我們說(shuō):我要求你們做到的,我首先第一個(gè)做到。我們班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,她為各門功課的齊頭并進(jìn)想盡一切辦法,時(shí)?吹剿裏嵝臑楦鞔笕握n老師排憂解難。為了紀(jì)律嚴(yán)明積極向上的班級(jí),她有時(shí)又顯得“不近人情”,比如她嚴(yán)格禁止班級(jí)同學(xué)帶智能手機(jī)到學(xué)校,像偵探一樣暗地調(diào)查并嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī);她時(shí)常跟我們強(qiáng)調(diào)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要性,面對(duì)紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)或者學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳的同學(xué),她絕不姑息甚至鐵面無(wú)情地嚴(yán)加批評(píng)。面對(duì)她從骨子里冒出來(lái)的“較真”,再調(diào)皮的我們?cè)谒媲安坏貌环。猶記得高三的一大“噩夢(mèng)”就是高三吃完午飯回到教室,本該“一派生機(jī)”的教室鴉雀無(wú)聲,而講臺(tái)旁端坐著鐘老師。在各門功課壓力交逼與高三陡增的難度之下,情況不容樂觀。比如很多人常常忽視訂正反饋,鐘老師布置糾錯(cuò)的同時(shí),常利用午休的時(shí)間親自督促我們完成作業(yè)與練習(xí)的訂正。無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論程度如何,只要在題目中出現(xiàn)了不該犯的錯(cuò)誤,都會(huì)被她叫到講臺(tái)前親自指正。她不留情面,批評(píng)嚴(yán)厲,但也從不漏掉任何值得表?yè)P(yáng)的進(jìn)步:“昨天作業(yè)做得不錯(cuò)!”、“這道題的解法很好,課上請(qǐng)你來(lái)講一講!薄覀兓蚨嗷蛏倏偛荒芾斫忡娎蠋煘槭裁床荒芊胚^(guò)午休,然而她占用的不止是我們的休息時(shí)間,更是她自己的休息時(shí)間。我們承擔(dān)的是自己的升學(xué)壓力,然而老師擔(dān)心的是一個(gè)班級(jí)30余人的未來(lái),而這個(gè)班級(jí)與她在三年前還素昧平生,在幾個(gè)月后也總會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。她比誰(shuí)都更有理由去休息去放松,然而她卻選擇了守候著教室,督促我們用努力將未來(lái)掌握在自己手里。
鐘老師在關(guān)注我們學(xué)習(xí)的同時(shí),在生活方面、精神和思想方面也無(wú)微不至,為我們操碎了心!
她經(jīng)常利用課間和班會(huì)時(shí)間向我們普及修身養(yǎng)性的秘訣,例如睡眠訣竅與制作養(yǎng)生茶的方法。她還每周到訪寢室,耐心詢問(wèn)我們生活上遇到的困難并予以最大程度的幫助;還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)我們?cè)趯嬍医W(xué)習(xí)小組,利用零碎時(shí)間營(yíng)造生活區(qū)域的學(xué)習(xí)氛圍。為讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境舒服且有氧高效,鐘老師還經(jīng)常從家里帶來(lái)她親手栽種的植物放置在教室,陪伴我們春夏秋冬。
生活中鐘老師性格率直,待人真誠(chéng),一言一語(yǔ)皆發(fā)乎于真情。
她既像媽媽一樣心甘情愿為我們?nèi)找垢冻,又關(guān)注我們各方面的成長(zhǎng)。她從不吝精心準(zhǔn)備班會(huì)或是與我們談心,讓自卑于昔日者明白堅(jiān)持即是勝利,讓自滿于今日者明白人生無(wú)限而自己才是唯一的設(shè)限者。班中不少同學(xué)羞澀內(nèi)向,缺少實(shí)踐,她把班會(huì)課時(shí)間交給學(xué)生,搭建舞臺(tái),由學(xué)生圍繞某一專題準(zhǔn)備材料,主持、上臺(tái)交流展示,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì),鍛煉學(xué)生大膽展示自我的能力。很多學(xué)生對(duì)將來(lái)的職業(yè)方向很迷茫,鐘老師不辭辛苦地精心組織職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng),她發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),帶來(lái)一個(gè)個(gè)各行業(yè)專業(yè)人士的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹,參觀工廠,讓我們?cè)谝淮我淮斡H身的體驗(yàn)中感覺到一種奮斗的力量,給學(xué)生深入了解各個(gè)行業(yè)的機(jī)會(huì),及早確立自己的職業(yè)目標(biāo)。這背后是她對(duì)學(xué)生發(fā)自心底的關(guān)懷。
鐘老師還一次次用親和的方式與我們交流人生的道理,一次次以身居作,用自己的態(tài)度與精神演繹著這些道理,春風(fēng)化雨之教,莫大于此。
記得高三上學(xué)期,我遭遇了學(xué)習(xí)成績(jī)的巨大滑坡,與同學(xué)之間也產(chǎn)生了一些矛盾,整個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)都處于非常低落的狀態(tài)。是鐘老師細(xì)心地體察了我情緒上的變化,并且主動(dòng)地來(lái)開導(dǎo)我。鐘老師教導(dǎo)我在平時(shí)不用思緒太多,專心學(xué)習(xí),每一次的答疑之后,都有一句溫暖的鼓勵(lì)。有時(shí)是晚自習(xí)后星空下心與心的交流,有時(shí)是周五放學(xué)之后,鐘老師與我放開暢談,從對(duì)社會(huì)事件的感悟到自己為人處世的體會(huì),我們的交流永遠(yuǎn)是自由的,鐘老師大方地分享著自己的感受甚至還與我交流自己的困惑,我非常感動(dòng)一位老師是一位知心朋友一樣耐心聆聽我的糾結(jié),又是一位智者,諄諄教導(dǎo)中,撥開云霧見得青天。在一周又一周的交流溝通,一次又一次的探討分享之后,我終于打開心牢,又一次變得自信而堅(jiān)定起來(lái)。班中三十余名同學(xué)的優(yōu)弱勢(shì)學(xué)科、進(jìn)步空間、目標(biāo)方向,她都清清楚楚,記得她多次調(diào)出每位同學(xué)歷次的成績(jī)數(shù)據(jù),仔細(xì)分析輔以筆記,然后一一與同學(xué)們交談,言辭中的語(yǔ)重心長(zhǎng),殷殷期盼,偶爾也會(huì)有些許恨鐵不成鋼而擲地有聲的點(diǎn)醒,師生的距離就是在這樣一次次心與心的交流下,被無(wú)限拉近。成人儀式上,她為我們制作明信片,印著她親手栽種的花和她對(duì)我們的真摯祝福,寫給她親自培養(yǎng)的學(xué)生——這不僅僅是學(xué)校的師與生,更是一個(gè)生命對(duì)相遇的另一個(gè)生命的珍視!
鐘老師在家庭、工作之間幾乎全情投入后者,得到了所有同學(xué)的衷心認(rèn)可。高中階段,是鐘老師的敬業(yè)關(guān)愛,陪伴我們一路走來(lái),過(guò)關(guān)斬將;是鐘老師溫暖而有力量的支持,陪伴我們度過(guò)最難忘的歲月。一晃三年,我們就此告別,可鐘老師的這種精神會(huì)影響我們十年、二十年乃至更久。
不得不說(shuō),她春風(fēng)化雨般言傳身教的教學(xué)態(tài)度與真誠(chéng)耐心的為人處世準(zhǔn)則是師德在教師身上最出彩的一種詮釋。
鐘老師,一位優(yōu)秀的老師,不僅為每一位同學(xué)指明前進(jìn)的方向,更是永遠(yuǎn)在我們身邊,用陪伴寫下對(duì)教育事業(yè)最長(zhǎng)情的告白。
教師的事跡材料10
xxx,女,漢族,1973年4月出生,1992年7月參加工作,大學(xué)學(xué)歷,小學(xué)高級(jí)教師,xx縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處主任,四年級(jí)(6)班語(yǔ)文教師。
從教28年中,先后10次獲縣政府嘉獎(jiǎng),記三等功獎(jiǎng)勵(lì)1次;榮獲“國(guó)家高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、河北省德育先進(jìn)工作者、省優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師、市級(jí)骨干教師、縣學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”等30余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào);撰寫的10余篇論文分別在國(guó)家級(jí)和省市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。20xx年5月,被xx縣委組織部評(píng)為“第十批縣管專業(yè)技術(shù)拔尖人才”;20xx年,又被xx縣婦聯(lián)授予“三八紅旗手”稱號(hào)。
任教以來(lái),一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,具有較強(qiáng)的教學(xué)管理能力。在教學(xué)中,努力專研教材,積極探索教法,教學(xué)成績(jī)一直穩(wěn)居同年級(jí)前列。
在教學(xué)工作之余,積極參加上級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),多次到江蘇、北京、山東、石家莊、滄州等地參觀學(xué)習(xí),通過(guò)各種途徑了解學(xué)科教學(xué)的最新成果和發(fā)展趨勢(shì),努力探索家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)契合。
一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的同時(shí),她熱心幫助青年教師成長(zhǎng),所指導(dǎo)的多名年輕教師成為了全校的`業(yè)務(wù)骨干,在市、縣等各類比賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
20xx年,我校被定位“河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目”示范校,作為此項(xiàng)工程的主要負(fù)責(zé)人、引領(lǐng)者,她積極帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行“信息技術(shù)工程2。0項(xiàng)目線下實(shí)踐與提升”,在“整校推進(jìn)、團(tuán)隊(duì)研修、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”等方面做了大量工作,并多次組織召開技術(shù)培訓(xùn)會(huì)、融合觀摩課,促進(jìn)了全體教師信息技術(shù)應(yīng)用與課堂融合。
感恩教師節(jié)
20xx年春,疫情之下“停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研”是對(duì)教育信息化、互聯(lián)網(wǎng)+教育的提前檢閱。為了更好地落實(shí)空中課堂學(xué)習(xí),提升教師互聯(lián)網(wǎng)+教育的信息運(yùn)用能力,她和教導(dǎo)處全體成員,組織、引領(lǐng)老師們開展了豐富多彩的空中課堂教學(xué)、教研活動(dòng),摸索創(chuàng)立了“雙線四環(huán)教研新模式”,并在各年級(jí)學(xué)科組試行、推廣、應(yīng)用,創(chuàng)新了教研機(jī)制,提升了教研水平。
在教育的道路上,何老師數(shù)十年如一日,默默耕耘,無(wú)怨無(wú)悔,以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度和過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力播種三尺講臺(tái)。但得年年花怒放,不辭一世做園。缓篂⒋呵餄M校園,只望年年春盡,笑看桃李滿庭芳!
教師的事跡材料11
王利芬,女,漢族、1977年出生,本科學(xué)歷,1999年參加工作,現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教師。
王老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線。她師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
十六年來(lái),王老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
一、 默默耕耘、不斷鉆研
1999年9月,王老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起,她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作,她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。
二、 細(xì)心關(guān)愛,耐心幫助
教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛,卻盛于母愛。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。王老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在王老師所在的班級(jí)里,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫孔令笑。她學(xué)習(xí)不是很好,更不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量,王老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找她談心,鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí),就在英語(yǔ)課學(xué)習(xí)中,讓她帶著大家朗讀。漸漸地,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)孔令笑同學(xué)的'學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多,還當(dāng)上了王老師精挑細(xì)選的英語(yǔ)課代表?粗⒆觽兊某砷L(zhǎng),她心里有說(shuō)不出的喜悅。 這樣的例子在王老師身上很多很多,她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。
三、 恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來(lái),王老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。八年來(lái),她所擔(dān)任的班級(jí)在全鄉(xiāng)教學(xué)成績(jī)中名列第一。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號(hào)。 王老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,在“三尺講臺(tái)”上書寫自己的完美人生,她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是我們身邊最美的鄉(xiāng)村教師。
教師的事跡材料12
小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去。
小時(shí)候我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。
長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你。
她學(xué)生時(shí)代就有自己的理想,老師曾問(wèn)她長(zhǎng)大后你的理想是什么?“長(zhǎng)大后我要成為你,當(dāng)一名光榮的人民教師”。從那以后,幼小的心靈中就埋下了一顆種子——“長(zhǎng)大后我要成為你”,這個(gè)理想一直激勵(lì)著她不斷向前努力,高考所有的志愿都填報(bào)了師范院校。四年后,她終于如愿踏上了三尺講臺(tái)。
她在家是父母眼里的孩子,需要父母的照顧;在學(xué)校她卻如一位大姐姐,照顧著這么多的孩子。她很膽小,一個(gè)人不敢走夜路,但是寒冷的冬夜10點(diǎn)多得知學(xué)生不在宿舍時(shí),便爬出溫暖的被窩,穿上衣服就要飛奔到學(xué)校,她的父親不放心她,睡夢(mèng)中從被窩里爬起來(lái)送她來(lái)學(xué)校幫著尋找學(xué)生。耐心的勸導(dǎo),慢慢融化了那顆倔強(qiáng)執(zhí)著的.心,學(xué)生向她道出了所有的心聲,讓迷途的孩子及時(shí)走向光明大道。
多少次學(xué)生生病了,她總是在第一時(shí)間把孩子送去醫(yī)院,陪同看病,在醫(yī)生面前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,“醫(yī)生,麻煩您配藥的時(shí)候給我們配效果最好,價(jià)格最實(shí)惠的藥”。她為學(xué)生忙前忙后,配藥、安慰、喂藥,在病床前守候著。于是第二次,第三次……帶著她的學(xué)生來(lái)到醫(yī)院,不用她開口,醫(yī)生已經(jīng)說(shuō)了“別擔(dān)心,這孩子不要緊,一定給你陪效果最好價(jià)格最實(shí)惠的藥!倍嗌俅渭议L(zhǎng)和孩子在她面前痛哭,孩子不想學(xué),父母恨鐵不成鋼,既做孩子的思想工作,又勸家長(zhǎng),一個(gè)小時(shí),兩個(gè)小時(shí)……學(xué)生感動(dòng)了,家長(zhǎng)放心了,然后她說(shuō)“雖然老師今天沒吃成飯,但是老師還是很開心的,因?yàn)槟軗Q來(lái)你的改變,我覺得真的很值得!
在導(dǎo)師制研討會(huì)上一位家長(zhǎng)是這樣描述她的:z老師對(duì)學(xué)生真正做到了“潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”,對(duì)家長(zhǎng)尊重又真誠(chéng),既“導(dǎo)”學(xué)生,還經(jīng)!皩(dǎo)”家長(zhǎng)。我孩子雖然還算聰明,但小動(dòng)作不少,“花頭精”多,常給老師添麻煩,顧老師不厭其煩從每日三餐、日常生活,到學(xué)習(xí),思想行為各方面“修理”這個(gè)學(xué)生,使他揚(yáng)長(zhǎng)避短,使骨子里很犟頭倔腦,我行我素的孩子比較“服”顧老師。有一次,約定與顧老師當(dāng)面溝通,但到校后,才知道顧老師發(fā)熱在醫(yī)院看病,照例她完全可以說(shuō)下次有機(jī)會(huì)再說(shuō),但她卻派她弟弟開車把我們接到醫(yī)院。她一面掛水,一面慢慢與我們溝通學(xué)生最近一段時(shí)間的進(jìn)步與退步,處處透露出這位老師對(duì)學(xué)生厚愛與厚望。兩袋鹽水掛完,一個(gè)小時(shí)后顧老師面色稍轉(zhuǎn)正常,我們對(duì)孩子的擔(dān)心也放下了。
她是一位年輕的教師,沒有輝煌的教學(xué)業(yè)績(jī),沒有精彩的教育故事,也沒有“桃李滿天下”,她僅僅是一位普通而平凡班主任,有的只是真心、真情和真誠(chéng)。學(xué)生讓她笑過(guò),讓她哭過(guò),也讓她感動(dòng)過(guò)。學(xué)生在成長(zhǎng),她也逐漸成熟起來(lái)。是學(xué)生讓她在單調(diào)的生活中感到了快樂和滿足,是學(xué)生讓她在忙碌的工作中努力著,堅(jiān)持著,是學(xué)生讓她有了成就感!伴L(zhǎng)大后我就成了你”這句話一直扎根在她心底,她會(huì)在平凡的崗位上做好自己的本職工作。
教師的事跡材料13
19xx年9月,帶著青春的無(wú)限激情,滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng),我踏入了三尺講臺(tái),成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)20多年了。二十年如一日,在三尺講臺(tái)上無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的青春,用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長(zhǎng)。為了教育事業(yè),我將全身心地投入到工作中去,奉獻(xiàn)自己的一生。
一、愛崗敬業(yè),教書育人
作為教師首先應(yīng)有正確的教書育人的觀念,關(guān)愛每一位學(xué)生。熱愛學(xué)生是教育的靈魂,是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。通過(guò)這四年多的實(shí)踐使她深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心!钡暮x是什么。全心全意地愛著每一位學(xué)生是她一直以來(lái)工作的宗旨。看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng),她由衷地感受到為人師表的幸福。
二、有愛才有教育
愛是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的'情誼。有一個(gè)學(xué)生,最初分到她們班的時(shí)候,學(xué)滯后于其他同學(xué),而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)了解,他爸爸媽媽離婚了,他由他奶奶帶著,這種家庭情況使這個(gè)學(xué)
生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng),自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴(yán)重。在平日里,教師就利用課余時(shí)間跟他談心,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí);天冷了,提醒他加厚衣服;他是班里最小的,但很聽?zhēng)煹脑,于是他深切的感受到,一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛心對(duì)待自己的學(xué)生,定會(huì)收到意想不到的教育效果。
三、提高素質(zhì),完善自我
教師利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”:在教學(xué)之余,他努力抽時(shí)間向其他教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,博采眾家之長(zhǎng),讓他摸索出了什么樣的課才是學(xué)生最喜歡的;在學(xué)校組織的教師活動(dòng)中,教師也是每一項(xiàng)都積極參與,并積極練習(xí)。
在事業(yè)默默地耕耘中,雖歷盡辛苦,但一路行來(lái),她也采擷下了累累碩果:從參加工作以來(lái)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)優(yōu)秀班主任等。
教育的路是漫長(zhǎng)的,教師將在這漫漫長(zhǎng)路中,用她的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn),去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼苗,做一名稱職、優(yōu)秀的教師。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求,用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。
小學(xué)農(nóng)村教師育人事跡材料二
黃偉,九九年畢業(yè),參加工作十余年來(lái),一直堅(jiān)守在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作,現(xiàn)任學(xué)!L(zhǎng)汀縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,工作認(rèn)真、負(fù)責(zé),得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在學(xué)校我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要如何做人做事。
教書育人,無(wú)私奉獻(xiàn)。我將自己的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),無(wú)論工作再忙,再累,我總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過(guò)程中,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng)新,在多年的教學(xué)生涯中,積極向長(zhǎng)輩、老師學(xué)習(xí),交流,積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔(dān)校、縣級(jí)的教學(xué)評(píng)優(yōu)及教學(xué)研討課,取得不少收獲。我認(rèn)為“理想的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是簡(jiǎn)約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),我認(rèn)真學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料,并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中,依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云:授人以魚,不如授之以漁。因此,我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結(jié)論,反復(fù)機(jī)械地模仿例題,而是注重學(xué)法指導(dǎo),重視解題思路分析,積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,進(jìn)行探究性教學(xué),啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,從而鍛煉了學(xué)生的思維能力,提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解
決問(wèn)題的能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則,進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué),采用有效的教學(xué)方法,既讓優(yōu)生“吃得飽”,又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái),都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),教學(xué)成績(jī)顯著,多次位居同年級(jí)前列。
一份耕耘,一份收獲。近幾年來(lái),無(wú)論是教學(xué)還是教研,無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面,都贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù),多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但我深深地知道,我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓進(jìn)取,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
教師的事跡材料14
張麗麗,一個(gè)普普通通的農(nóng)村教師,任教十多年來(lái),她模范遵守公民基本道德規(guī)范,兢兢業(yè)業(yè)工作,踏踏實(shí)實(shí)做人,真誠(chéng)地對(duì)待周圍的每個(gè)人,得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的高度認(rèn)可。
誠(chéng)信做人,品德高尚
自參加工作以來(lái),張老師對(duì)教學(xué)充滿著無(wú)限的激情,有較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感。每天早早地來(lái)到學(xué)校,打掃衛(wèi)生,等家長(zhǎng)把孩子送來(lái)的時(shí)候,教室內(nèi)窗臺(tái)、桌椅等各個(gè)角落已是潔凈如洗,教室外片紙難尋。下午放學(xué)后,學(xué)校已從孩子們的喧鬧聲中逐漸平靜下來(lái),自行車、電動(dòng)車已是寥寥無(wú)幾。張老師的教室門還開著,擺放桌椅、擦窗戶、抹桌凳有序地進(jìn)行著。五歲的女兒好像已懂事,拿著比自己稍矮一點(diǎn)的帶把掃帚幫著媽媽掃地,剛能把大垃圾筐抬得稍微離地和媽媽一起去倒垃圾……等完成這些工作后,收拾好自己的備課袋,已是門崗催促著要鎖門了。
在教學(xué)工作中,認(rèn)真鉆研,刻苦學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng)。張老師帶的.是學(xué)前班,每個(gè)孩子都有一雙天真無(wú)邪的眼睛,有學(xué)習(xí)的興趣,也有無(wú)理的調(diào)皮。如何激發(fā)孩子的興趣,讓幾十個(gè)不懂事的孩子注意力集中起來(lái),這是需要思考的問(wèn)題。張老師從家里拿來(lái)孩子的玩具當(dāng)教具,孩子從玩中接觸知識(shí),興致高昂。但四十分鐘的課堂對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太漫長(zhǎng)了,注意力已出現(xiàn)轉(zhuǎn)移,開始各做各的調(diào)皮事兒了。面對(duì)這種情況,張老師拿出給自己孩子從繪本館兒借來(lái)的繪本,開始了講故事,把孩子們帶到了一個(gè)個(gè)童話世界里,一雙雙小手托著小臉蛋,眼睛一眨一眨聽得是那樣入神。就這樣張老師從玩具到故事,從兒歌到繪畫,孩子們喜歡上了她。小臉臟了,小手臟了,張老師端來(lái)水洗一洗,流鼻涕了找張老師擦一擦,去廁所張老師領(lǐng)著去,孩子尿褲子了脫下來(lái)?yè)Q上自己孩子備用的褲子,為了方便孩子每天堅(jiān)持打掃廁所……家長(zhǎng)、同事看在眼里,感動(dòng)在心里。
誠(chéng)懇做事,信守承諾
誠(chéng)懇做事,信守承諾這是張老師做人的準(zhǔn)則。為了孩子,早送晚接老師都要見家長(zhǎng),這是老師和家長(zhǎng)的約定,如果放學(xué)后,孩子沒人接,張老師一定要把他送回家。有一次送一個(gè)孩子回家,家里沒人,給家長(zhǎng)打電話也聯(lián)系不上,張老師帶著女兒和學(xué)生在家門口一直等著,天逐漸黑了,家長(zhǎng)還沒有回來(lái),女兒不停地哭鬧,但張老師還是堅(jiān)持著,為的是不讓家長(zhǎng)一到家見不到孩子而著急四處去找。最后家長(zhǎng)等來(lái)了,家長(zhǎng)不停地自責(zé),而后流下了感動(dòng)的淚水。還有一次幼兒何開勝?gòu)募規(guī)Я?00元錢和一串鑰匙,她怕孩子家長(zhǎng)急用發(fā)現(xiàn)后趕緊給家長(zhǎng)打電話聯(lián)系,其實(shí)家長(zhǎng)在家正找著呢,開勝的媽媽知道后很高興也很感激。張老師的這種以誠(chéng)待人,這份誠(chéng)懇做事的態(tài)度溫暖著身邊的每一個(gè)人。
一個(gè)名人說(shuō)過(guò):“我們無(wú)法做偉大的事,但是我們可以用偉大的的愛去做些小事!闭\(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)的,誠(chéng)信不在事的大小,誠(chéng)信體現(xiàn)的
是做人最起碼的誠(chéng)實(shí)。愛無(wú)價(jià),情永恒,為了教育的理想,為了孩子的發(fā)展,張老師用自己的誠(chéng)實(shí)、自己的愛,在平凡的農(nóng)村教育崗位上耕耘著、探索著、追求著。
教師的事跡材料15
作為一名外語(yǔ)教師,有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一直認(rèn)真鉆研,精益求精,業(yè)務(wù)上不斷成長(zhǎng),教學(xué)成績(jī)突出。xxxx年被評(píng)為先進(jìn)教師,xxxx年被評(píng)為先進(jìn)教育工作者。xxxx年被評(píng)為骨干教師。在教學(xué)中勇挑重?fù)?dān),注意研究和把握中考改革動(dòng)向,注重提高課堂教學(xué)效率,加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性,逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在學(xué)校開展的教學(xué)改革活動(dòng)中,積極參與,幾年來(lái),有多篇論文在省市獲獎(jiǎng)并發(fā)表。在師生交往中,用理想、行為來(lái)教育學(xué)生;用言行、品格來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),贏得師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
一名普通幼兒教師,譜寫的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單,卻清純、溫馨而深情;以擁有平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲和自豪,她總是專心地聆聽著一曲曲孩子演奏的幸福旋律!真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的.孩子,愛得公平、愛得得法,她深知,愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。她就是這樣傾注自己全部的愛心,為幼兒的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路,付出自己全部精力,用她的愛心和孩子們一起繪制動(dòng)人的五線譜,共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂!
1995年工作以來(lái)一直從事小學(xué)教育教學(xué)工作,獲得本科文憑,現(xiàn)擔(dān)任小學(xué)副校長(zhǎng),任教六年級(jí)數(shù)學(xué)等學(xué)科。工作中,勇于挑重?fù)?dān),積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排。去年,學(xué)校因缺少語(yǔ)文教師,而許多老師都不愿意承擔(dān)。學(xué)校安排其接任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,毫無(wú)怨言地接受了。對(duì)學(xué)生有著深厚的感情,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),是學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待每位學(xué)生,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。教學(xué)中以學(xué)生為主體,構(gòu)建自讀、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
【教師的事跡材料】相關(guān)文章:
教師的事跡材料12-02
教師崗位事跡材料12-15
教師師德事跡材料11-28
模范教師的事跡材料09-26
教師典型事跡材料12-01
最美教師的事跡材料01-13
教師評(píng)優(yōu)事跡材料01-06
教師家訪事跡材料06-13
教師事跡材料06-17
“最美教師”事跡材料01-15