春天的詩歌教案
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧,詩歌具有精煉、集中,節(jié)奏鮮明,富有韻律的特點(diǎn)。什么樣的詩歌才經(jīng)典呢?下面是小編幫大家整理的春天的詩歌教案,希望能夠幫助到大家。
春天的詩歌教案1
設(shè)計(jì)意圖:
春天來了,天氣漸暖,各種各樣的花開了,草綠了,孩子們?cè)陉柟庀掠螒颉⒃诨ㄏ阒写┧、在草地上打滾,充分享受春暖花開帶來的快樂。詩一樣的春天不僅讓我們興奮,也讓孩子想用最美的語言說出春天的美。而詩歌《春天》正是一首語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、朗朗上口的詩歌,并且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛的調(diào)皮、可愛、活潑的擬人化的形象,非常適宜孩子們朗誦。因此,在春季我特意設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
。1)借助圖譜的幫助,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
(2)通過聊一聊春天,看一看春天,感受春天的美,體驗(yàn)春天帶給人們的喜悅情緒。
。3)在老師的引導(dǎo)下,嘗試仿編詩歌。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn):嘗試仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)詩歌圖譜、背景音樂《清晨》、春天景色PPT。
。2)利用活動(dòng)前午間散步時(shí),引導(dǎo)幼兒去尋找春天,同時(shí)在晨間談話中與孩子一起談?wù)撟约涸诖禾炖锟吹降、聽到的、聞到的、吃到的、感受到的……以此來加?qiáng)孩子對(duì)春天的感受,豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、引入環(huán)節(jié),也是孩子們經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)及提升。
誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎樣知道的?(提醒:你看到了什么?聽到了什么、聞到了什么或者感覺到了什么你就知道春天來了。)
二、理解、學(xué)習(xí)詩歌
1、欣賞詩歌,初步感受春天的美。
師:春天到了,花開了,紅的、紫的、白的、粉的;小鳥也飛上枝頭,嘰嘰喳喳唱起了歌,春天真美啊!請(qǐng)聽詩歌《春天》
提問:春天從哪里來?她又是怎么來的呢?請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍。(配樂朗誦)
2、幼兒分段學(xué)習(xí),教師幫助幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
①出示第一段圖譜。
師:孩子們,剛剛我們“聽”到了這首詩歌,現(xiàn)在我們一邊聽一邊來“看一看”這首詩歌。
教師朗誦第一段,幼兒根據(jù)內(nèi)容排出圖譜順序,并試著看圖譜說兒歌。
、诮處熤苯诱故镜诙螆D譜,幼兒根據(jù)說第一段的經(jīng)驗(yàn)試著說出本段詩歌內(nèi)容。
、劢處熣故镜谌螆D譜,幼兒試著說出第三段詩歌內(nèi)容
這個(gè)過程,難度上有一個(gè)遞進(jìn),這樣做既避免了重復(fù),也調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3、理解詩歌內(nèi)容,感受春天的活潑、調(diào)皮。
①看圖譜,師幼共同說詩歌第一段。
提問:春天百花盛開、滿園飄香,你們想干什么?(對(duì)呀,小朋友們也想跑出去玩一玩。)
、诳磮D譜,師幼共同說詩歌第二段。
提問:在春意盎然、陽光溫暖的日子,你們想干什么?你們瞧:春天也像小朋友一樣活潑又可愛,跑跑跳跳地來到了我們身邊,春天里,你們心情怎么樣?
、畚覀兙透吒吲d興地把詩歌第三段說出來。
提問:春天從“我”的心里飛出來,它會(huì)飛到哪里?哪里會(huì)發(fā)生什么變化呢?
幼兒分組互相說一說。
小結(jié):春天飛到哪里,那里就發(fā)生著神奇的變化,飛到樹上、、、、、、
4、體會(huì)詩歌不同的語氣。
出示“?”,這是什么符號(hào)?
表示什么?
怎么說才會(huì)有問的語氣?
5、欣賞環(huán)節(jié):欣賞春天景色,播放背景音樂《清晨》。
師:春天就是一幅幅美麗的風(fēng)景畫,你們瞧!
6、朗誦詩歌。
大家一起用最美的聲音朗誦詩歌;師幼分角色朗誦詩歌;幼幼分角色朗誦詩歌。
三:擴(kuò)展想象,仿編詩歌
1、老師帶領(lǐng)孩子觀察圖譜:一段有幾句?每一段的哪一句一樣?哪兒不一樣?我們可以把這里換成什么?春天會(huì)從這里怎么來?
幼兒分小組討論、創(chuàng)編詩歌。
2、請(qǐng)每組幼兒把編好的詩句說出來,教師隨手用圖示記錄下來。
活動(dòng)延伸:
把幼兒創(chuàng)編出來的詩歌圖譜在墻上展示出來,放到區(qū)域活動(dòng)或日常生活中,讓他們相互欣賞,相互仿編,從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),滿足交流的欲望。
附:詩歌《春天》
《春天》
春天怎么來?
花開了,
春天就從花朵里跑出來。
春天怎么來?
草綠了,
春天就從綠色里跳出來。
春天怎么來?
我高興了,
春天就從我的心里飛出來。
春天的詩歌教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2.感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.Ppt課件:春天的秘密
2.音樂:春天
音樂
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰想說說自己看到了春天的哪些變化?
二、課件演示,尋找春天的變化
1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化?
。ê铀沽一ā嘧印溍纭r(nóng)民)
2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,
今天我們就來學(xué)一首詩歌,說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌,感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。
2.提問:春天來了,我們周圍有什么變化?
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?
3.播放課件,體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語氣。
(1)引導(dǎo)問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?
有誰小聲回答說?有誰微笑地說?
。2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,
強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂,請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語:我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?
你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
春天的詩歌教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。
活動(dòng)難點(diǎn):豐富詞匯,用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。
2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。
3:詩配樂《春天的秘密》。
4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入
1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2、老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密?
3、提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?
4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))
二、欣賞詩歌感受理解
。ㄒ唬┙處熡懈星榈睦收b詩歌,幼兒第一次完整欣賞;
欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?
。ǘ┎シ配浺,幼兒第二次完整欣賞;
欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?
(三)分段欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
。1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。
春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)。
(2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
。3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
。4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。
春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。
(5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。
春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。
。6)欣賞第二段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽,我們?嚷"(幼兒學(xué)念)
三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)
1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
(1)聽配樂詩《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里,幼教師記錄下來。
。2)模仿詩歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩歌里,教師拍照記錄下來。
。3)仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評(píng)價(jià)
1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。
2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴(kuò)展延伸
1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。
春天的詩歌教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學(xué)習(xí)詞語“蘇醒”
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式,仿編詩歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動(dòng)建議:
1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,在充分感知體驗(yàn)之余,啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛。
2、帶著對(duì)春天的感知與喜愛之情,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:春天對(duì)小草、花兒、燕子等說了什么話?啟發(fā)幼兒模仿詩歌的語言進(jìn)行仿編活動(dòng),可引導(dǎo)幼兒提問:春天還對(duì)誰說了什么?他們都怎么了?
3、鼓勵(lì)和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展示活動(dòng),大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品,抒發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。
附詩歌
《春天說了什么》
春天說了什么春天對(duì)小草說了什么?小草那么聽話——都綠了。
春天對(duì)花兒說了什么?
花兒那么聽話——都開了。春天對(duì)小燕子說了什么?
小燕子那么聽話——都回來了。春天對(duì)世界說了什么?
世界那么聽話——都蘇醒了。啊,是不是,
春天的手里有一把五彩的琴,輕輕地?fù)芤粨苎,世界就聽懂了他的聲音?/p>
春天,春天是我們大家的。
春天的詩歌教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩歌的內(nèi)容,進(jìn)一步了解春天的特征。
2.運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。
3.感受詩歌的優(yōu)美意境
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配樂朗誦的磁帶,錄音機(jī)。
2、大圖書三本。
3、知識(shí)準(zhǔn)備,幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。
三、活動(dòng)過程:
1、我眼中的春天。
老師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼:春天。
老師:那你知道春天有什么嗎?
幼:桃花,梨花,迎春花,柳樹……
師小結(jié).
老師:小朋友說的真好,春天有紅紅的桃花,白白的梨花,黃黃的迎春花,綠綠的柳葉,在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪,小魚也游來了,春天真美麗!老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌,請(qǐng)小朋友聽一聽,詩歌里把春天說成什么?
2、完整欣賞詩歌《春天》,初步感受春天。
⑴教師有表情地朗誦,幼兒第一次完整欣賞。
老師:詩歌把春天說成什么?
幼:一本書。
幼:“是一本會(huì)唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來,這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。)
老師:“還是一本什么樣的書呢?哪個(gè)小朋友聽清楚了?”
幼兒沒有反應(yīng)
老師:讓我們用心仔細(xì)地聽聽。(教師再誦讀)
幼兒這次先后回答出了:春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書,但是順序還是錯(cuò)亂的,于是,我就按照詩歌的順序,完整復(fù)述了一遍。
⑵第二遍完整欣賞。
重點(diǎn)突出彩色的書,會(huì)笑的書,會(huì)唱的書。逐一出示三本書。
3、分段欣賞。
、判蕾p第一段,理解春天是一本彩色的書。
老師:春天是一本彩色的書,你在春天看到了那些彩色的東西?
教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。
老師:春天還有那些東西是綠色的?
幼:小草,葉子等等。
幼兒邊看圖書,邊欣賞第一段。
、菩蕾p第二段,理解春天是一本會(huì)笑的書。
老師:春天是一本彩色的書,她還是一本怎樣的書。
幼:會(huì)笑的書。
老師:是的,春天還是一本會(huì)笑的書,春天里誰笑了
幼:小朋友,小草,小池塘……
老師:小朋友為什么笑了?
幼:……
老師:小池塘為什么笑了。
幼:小池塘游來了蝌蚪,小魚,所以笑了。
老師:小池塘笑了,酒窩圓又大。小朋友笑了,咧開小嘴巴。
老師:你們知道小池塘的酒窩是什么嗎?
幼:我知道,是一圈一圈的東西。
老師:對(duì)了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳進(jìn)水里,下魚在水里游,激起一個(gè)一個(gè)水波紋,進(jìn)象小池塘的小酒窩。
教師朗誦。
⑶欣賞第三段,理解春天是一本會(huì)唱的書。
老師:春天是一本彩色的書,春天是一本會(huì)笑的書,春天還是一本怎樣的書?
幼:春天是一本會(huì)唱的書。
老師:春天里誰在唱歌?他們是怎么唱的?
幼:青蛙,燕子……
教師朗誦,幼兒欣賞。
4、完整欣賞,感受詩歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩歌一邊。請(qǐng)幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?并朗誦.配樂詩朗誦,鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦,感受詩歌優(yōu)美的意境,體驗(yàn)春天的美。
春天的詩歌教案6
設(shè)計(jì)意圖:
這首詩歌簡單、易懂、情景性強(qiáng),因此活動(dòng)目標(biāo)定位在:在朗誦、理解詩歌的基礎(chǔ)上,能用多種方法大膽表現(xiàn)詩歌。另外在孩子有了較多的知識(shí)點(diǎn)的前提下,初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。大班的孩子在語言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍,也很愿意去和同伴分享自己的快樂,希望通過這樣的活動(dòng),讓孩子們產(chǎn)生興趣,從而產(chǎn)生想說的意愿,更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說出來。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能用語言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受,進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征
2、理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩歌語言和意境的美,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。
難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)與幼兒交流過對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里?》課件
四、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過去了,我們迎來了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))
2、逐本出示春天的書,引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
(1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫在三本書里,我們一起來看一看。
出示彩色的書:(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物)觀看封面:為什么說春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容:書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的?哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá),為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助(圖片、動(dòng)作、聲音、口型)出示會(huì)笑的書:為什么說春天是一本會(huì)笑的.書呢?誰笑了?怎樣笑的?
師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。
引導(dǎo)幼兒討論:這兩本書中的頁數(shù)有什么不同?第一本書每一頁說了幾句話?(一句)第二本書每一頁說了幾句話?(兩句)(幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達(dá)方式,為仿編打基礎(chǔ))出示會(huì)唱的書:為什么說春天是一本會(huì)唱的書呢?誰在唱?怎樣唱的?
師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。
(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。
(3)游戲:哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌
(1)師:春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
(2)幼兒自由討論,并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩歌。
(3)交流與分享:請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。
4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來,并和其他小朋友分享。
教學(xué)反思:
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。
所以后來我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄,把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
春天的詩歌教案7
春天又稱春季,是一年中的第一個(gè)季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。下面是小編為你帶來的幼兒詩歌《春天》教案 ,歡迎閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒知道春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的三本書。
活動(dòng)難點(diǎn):
春天是會(huì)笑、會(huì)唱的書。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具 幼兒畫冊(cè) 記號(hào)筆
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)教室。
美麗的春天在哪里?
美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。(師出示教具)
二、新授。
1、理解詩歌內(nèi)容。
(1)、出示第一本書。
這是一本彩色的書,猜一猜書里有什么?
(2)、出示第二本書。
這是一本會(huì)笑的書。誰在書里笑了?
小朋友是怎么笑的?
小朋友為什么笑了?
。3)、出示第三本書。
這是一本會(huì)唱的書。
是誰在唱歌?它是怎么唱的?
誰還會(huì)在春天里唱歌?
2、整體欣賞詩歌。
看教具
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。(放錄音)
3、欣賞詩歌,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?
你最喜歡這本書里的哪一句?
誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?
小池塘是怎樣笑的?它為什么笑?
你最喜歡聽書里誰唱的歌?
4、朗誦詩歌。
幼兒打開用書
讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌。
小朋友可以輕輕地跟著念。
大家一起朗誦。
5、游戲。
老師念前半句,幼兒念后半句。
三、知識(shí)遷移
把春姑娘帶給我們的三本書合在一起,就變成了一本美麗的書,這本書還沒有封面,現(xiàn)在請(qǐng)你們幫老師畫一個(gè)漂亮的封面,好不好?
幼兒畫,然后比較誰畫得漂亮。
春天的詩歌教案8
目標(biāo):
1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征,感受詩歌的意境。
2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。
4.學(xué)習(xí)詞語:一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
準(zhǔn)備:
1.音樂伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
過程:
1.感受環(huán)境和生活
讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了。
請(qǐng)幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么?
例如:風(fēng)一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。
2.出示電腦圖片
師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?
3.欣賞詩歌《春天的故事》
教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。
想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。
圍繞詩歌提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:
春風(fēng)長著什么?為什么說春風(fēng)長著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一 春風(fēng)長著什么?為什么說春風(fēng)長著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
段詩歌,請(qǐng)幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
原詩歌:
春天的故事
春風(fēng)長著手,
那手像媽媽,
摸了摸小草,
小草綠了。
春風(fēng)長著嘴,
會(huì)說悄悄話,
在樹梢上說了說,
柳樹綠了。
春風(fēng)長著腿,
一溜煙跑來了,
親了親桃樹,
桃樹開了!
春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬,
春風(fēng)長著什么?為什么說春風(fēng)長著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。
請(qǐng)來了小燕子,
小燕子銜著春光,
快活地飛來了......
春天的詩歌教案9
活動(dòng)名稱:欣賞詩歌《春天說了什么》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,進(jìn)一步了解春天的特征。
2、感受春天的美激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、三本書、音樂帶《春天在哪里》。
活動(dòng)過程:
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
2、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
提問:那么,在你的心目中,春天是什么樣子的呢?(綠色的、美麗的、溫暖等)。
3、出示第一本書這是一本什么樣的書?猜猜書里有什么?出示第二本書,這是一本什么樣的書?誰在書里笑了?小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?出示第三本書,這是一本什么樣的書?是誰在唱歌?它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?
4、整體欣賞詩歌,看課件。教師有表情地朗讀詩歌,感受春天的美。
提問:詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?
5、第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。老師通過體態(tài)語言、語氣的變化,重點(diǎn)突出彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書,引起幼兒對(duì)書的興趣。
通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書。
重點(diǎn)討論:
。1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?
。2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?
。3)春天里誰在唱著歌?
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。
6、朗誦詩歌,讓我們完整的聽一遍這首春天的詩歌,小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦,和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
春天的詩歌教案10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制圖書、詩歌錄音。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,引出詩歌。
1.今天老師給你們帶來了一本大圖書,誰知道這本書的名字叫什么?我們一起來讀一讀。
2.這本書里藏著一首好聽的詩歌,我們一起來看一看、聽一聽。請(qǐng)你仔細(xì)聽春天到底是一本怎樣的書呢?
。ǘ┬蕾p詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩歌(錄音)。
。1)春天是一本怎樣的書呢?
。2)為什么說春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書呢?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。
2.教師有表情朗誦詩歌,幼兒第二次完整欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
(1)為什么說春天是一本彩色的書?春天里有哪些彩色的東西?(幼兒朗誦第一段)。
。2)春天除了是一本彩色的書,它還是一本怎樣的書?
是的,春天是一本會(huì)笑的書,春天里誰笑了?
小池塘笑了,小池塘為什么笑了?小池塘笑了,臉上有什么?為什么有酒窩?
還有誰笑了?小朋友為什么笑了?(幼兒朗誦第二段)。
。3)春天還是一本怎樣的書?春天里誰在唱歌?它們是怎樣唱的?(幼兒朗誦第三段)
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。
小朋友說得真好!你們覺得這首詩歌好聽嗎?那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩歌。)
(三) 仿編詩歌。
1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書,還會(huì)是一本怎樣的書?
2.春天到了,有哪些變化?
3.幼兒嘗試仿編詩歌。
4.小朋友講得真多、編得真好!那我們一起到外面找一找,春天還是一本什么樣的書,好嗎?
附:詩歌《春天》
春天是一本彩色的書——
黃的迎春花,
紅的桃花,
綠的柳葉,
白的梨花……
春天是一本會(huì)笑的書——
小池塘笑了,
酒窩圓又大,
小朋友笑了,
咧開小嘴巴……
春天是一本會(huì)唱的書——
春雷轟隆隆,
春雨滴滴答,
燕子唧唧唧,
青蛙呱呱呱……
春天的詩歌教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,三本書,繪畫材料。
活動(dòng)過程:
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
。1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
。2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
。3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
。1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
。2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?
。3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
。1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
。2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
。3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
。4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
。1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
。2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
。3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
春天的詩歌教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2.感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:PPT課件。
學(xué)具:圖畫紙、繪畫材料。
活動(dòng)過程:
一、欣賞歌曲,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.聽著歌曲《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
2.教師:美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
二、觀看課件,初步理解詩歌內(nèi)容。
1.教師出示第一本書,引導(dǎo)幼兒觀看。
(1)這是一本什么樣的書?(彩色的書)
(2)猜猜書里有什么?
2.出示第二本書,引導(dǎo)幼兒觀看。
(1)這是一本什么樣的書?(會(huì)笑的書)
。2)猜一猜誰在書里笑了?他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
(3)春天來了,還有誰會(huì)開心的笑?
3.出示第三本書,引導(dǎo)幼兒觀看。
。1)這是一本什么樣的書?(會(huì)唱的書)
(2)猜一猜是誰在唱歌,它是怎么唱的?
。3)誰還會(huì)在春天里唱歌?
4.幼兒看課件,整體欣賞詩歌。
春姑娘真能干,把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽一首詩歌"春天"。
三、欣賞詩歌,感受詩歌優(yōu)美的意境和語言。
1.詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本書?
2.為什么說春天是一本彩色的書?誰來用詩歌里的語言來說一下。
3.春天還是一本會(huì)笑的書?誰在春天里笑了?他們是怎么笑的,誰也來說一說。
4.春天是一本會(huì)唱的書?你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5.你最喜歡詩歌里的哪一句?請(qǐng)告訴我們好嗎?
四、幼兒朗誦詩歌
1.讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
2.老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
3.春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
五、幼兒繪畫,表現(xiàn)春天的美。
1.春天是多姿多彩的,今天,老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,讓你們也來做一本美麗的書,現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手把春天的景色畫出來吧,分別做彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的春天的書吧!
2.幼兒分組繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
4.教師:小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去外面找一找吧!
春天的詩歌教案13
教案目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受春天十大自然的變化。
2、學(xué)說詩歌中的優(yōu)美語句。
3、嘗試仿編。
教案準(zhǔn)備:事先幼兒觀察春天的自然變化。
教案過程:
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得春天是怎么來的?春天在哪兒呢?
二、欣賞詩歌:春天的秘密
1、幼兒欣賞一遍配樂錄音。
2、詩歌的名字叫什么?詩歌里告訴我們春天在哪里?
3、分段欣賞,學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句。
4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗誦。(教師朗誦)
三、嘗試仿編。
如:春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
青蛙從泥洞里站出來,
小聲地說:春天在這里,春天在這里。
。ǜ剑┰姼瑁捍禾斓拿孛
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
小河里的冰溶化了,
河水淅瀝淅瀝地流著,小聲地說:春天在這里,春天在這里。
春天的詩歌教案14
設(shè)計(jì)思路:
《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現(xiàn)的,但這首詩歌格式整齊,講究壓韻,讀來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個(gè)問題引頭的詩歌,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準(zhǔn)備,讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗(yàn)中感受春天,描述春天。整個(gè)教學(xué)過程遵循先感知,再創(chuàng)作;先集體學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的過程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察生活、學(xué)會(huì)“共同學(xué)習(xí)”。
教育目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌《春天在那里》,感受詩歌的韻律美。
2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天,學(xué)習(xí)仿編詩《春天在哪里》,體驗(yàn)成功的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮。
2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)
3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。
教育過程:
一、欣賞詩歌《春天在哪里》,感受詩歌的韻律美。
1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂,老師有表情地朗誦詩歌。
2、出示掛圖,第二遍朗誦詩歌。討論:詩歌里每一段的頭一句是什么?為什么說春天在小朋友的眼睛里?詩歌聽上去感覺怎么樣?
3、帶領(lǐng)幼兒將詩歌念一遍。
二、聽錄音仿編詩歌。
1、出示詩歌格式圖,朗誦詩歌。
2、聽錄音,感受春天,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
、庞變郝犱浺,說說自己找到了什么。
、聘鶕(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩的內(nèi)容。
、桥c幼兒一起朗誦仿編地詩歌。
⑷討論:除了可以聽到春天,還可以怎樣知道春天來了?
三、幼兒分組感覺春天,仿編詩歌。
1、將幼兒分組:一組用眼睛看春天;一組用鼻子聞春天;一組用手摸春天;一組用耳朵聽春天。
2、各組幼兒討論仿編詩歌。
3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌,其他組幼兒學(xué)習(xí)。
四、放伴奏帶,幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊賞的態(tài)度來激發(fā)幼兒的自豪感,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。教學(xué)提示:《春天在哪里》這首詩內(nèi)容難度不大,欣賞詩歌的重點(diǎn)可放在詩的形式特點(diǎn)上。仿編詩歌時(shí),為了幫助幼兒把握詩歌的結(jié)構(gòu),教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖,仿照格式改變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣:春天在哪里?春天在……春天在……教師應(yīng)注意在仿編詩歌的過程中,引導(dǎo)幼兒將個(gè)人的詩歌仿編內(nèi)容納入一定格式,強(qiáng)調(diào)某一種感覺所獲得的內(nèi)容。但不過分強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)完全統(tǒng)一。
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