校園綠化設(shè)計方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的校園綠化設(shè)計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園綠化設(shè)計方案1
一、指導(dǎo)思想
為綠化、美化校園，為師生創(chuàng)建優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關(guān)心師生身心健康，建造人與自然的和諧發(fā)展。
二、目標(biāo)
全力將可綠化面積進(jìn)行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和化格調(diào)一致，注重基礎(chǔ)工作就是長期工作，抓基礎(chǔ)要思長遠(yuǎn)，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學(xué)�？衫玫囊磺袟l件都挖掘出來，逐步發(fā)展、實施，完成規(guī)劃任務(wù)與內(nèi)容。
三、工作重點
1、從我班環(huán)境區(qū)的實際出發(fā)，以我校下發(fā)的《關(guān)于開展班級文化建設(shè)月活動》的通知為要求進(jìn)行工作。
2、緊緊以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)工作，工作中合情合理調(diào)工作重點，將綠化工作的規(guī)劃任務(wù)得以完善。
四、規(guī)劃設(shè)計原則
發(fā)揮環(huán)境區(qū)的特點，分塊布局綠化，加強領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，體現(xiàn)分布均衡，突出重點，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。
階梯教室的東北角和東南角可綠化，由于地勢陰暗，所以要栽種向陰植物。
五、綠化措施
1、學(xué)習(xí)文件，提高思想，統(tǒng)一認(rèn)識。
結(jié)合班主任工作會議，先后傳達(dá)學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)綠化美化環(huán)境建設(shè)的文件精神，及我校綠化方案內(nèi)容。認(rèn)識到開展義務(wù)植樹和搞好校園綠化，對學(xué)校的發(fā)展具有重大意義，把植樹和育人結(jié)合起來，激發(fā)師生責(zé)任感和積極性，人人動手、個個出力，植樹栽花改造學(xué)校環(huán)境。
2、建立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。
根據(jù)上級要求，成立綠化領(lǐng)導(dǎo)小組，定期討論研究綠化美化工作，規(guī)劃設(shè)計綠化方案，使綠化工作做到有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計劃地開展。
組長：___
副組長：___、___
負(fù)責(zé)人：___、___、___、___、___
執(zhí)行者：___礦通、礦建全體同學(xué)
3、列入議事日程，落實措施。
定期把環(huán)境區(qū)綠化美化工作列入工作日程。列入班會工作任務(wù)的會議內(nèi)容，定期研究檢查情況。班級落實到組，組落實到個人。
4、全面規(guī)劃，重點突破。
環(huán)境區(qū)可綠化的.地點是幾處帶狀的土地，分布在階梯教室的東北角和東南角。所以在今年，要繼續(xù)發(fā)揮環(huán)境區(qū)進(jìn)行合理的規(guī)劃與實施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達(dá)到___%。
由于我班環(huán)境區(qū)地勢和土質(zhì)的特點，我班現(xiàn)規(guī)劃在環(huán)境區(qū)種植馬鈴薯。需馬鈴薯___斤，在周邊種植“許愿樹”――松樹需要___顆。
5、綠化美化，各負(fù)其責(zé)。
我班從組長到執(zhí)行人都形成了建設(shè)花園式學(xué)校的共識，把校園綠化美化工作作為一項重要工作來抓。由組長殷老師根據(jù)我們___礦通、礦建班的實際情況將我們分成五組，進(jìn)行環(huán)境區(qū)美化。
六、管理養(yǎng)護(hù)
適時種植是保證植物成活的關(guān)鍵，后期管理是保證植物生長好的關(guān)鍵，二個環(huán)節(jié)都不可忽視。
特別是中期管理更是保證綠化效果的過程，施肥、澆水、防治病蟲害等，都是非常重要的工作。要落實到人，及時檢查，及時調(diào)整工作重點，這樣才能保證植物長得好。
工作過程中，要動員全體學(xué)生積極參與的次數(shù)，增強學(xué)生愛護(hù)花草樹木的責(zé)任心。
今年綠化雖有一定的困難，但工作還是要做的。要年年搞，年年出新。我班要在前一階段的基礎(chǔ)上，在今后繼續(xù)將綠化工作做得有聲有色。
校園綠化設(shè)計方案2
為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，全面提高校園綠化建設(shè)與管理的總體水平，結(jié)合我校的實際情況，制定校園綠化美化工作的規(guī)劃：
一、指導(dǎo)思想
本著學(xué)校美化、綠化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合，與教育現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合的原則，來落實學(xué)校綠化美化工作，努力構(gòu)建綠色優(yōu)美的學(xué)校生態(tài)環(huán)境、和諧舒適的.育人環(huán)境。
二、規(guī)劃原則
我校在綠化美化工作上要整體規(guī)劃，向景區(qū)化、園林化發(fā)展，突出本校特色，按本校校園地形地貌來開展工作，突出學(xué)校文化教育氛圍，提高校園綠化美化的品味和質(zhì)量，做到整體性、藝術(shù)性、層次性的完美統(tǒng)一，力爭使校園達(dá)到綠化、美化、香化，把校園建設(shè)成綠草成蔭、花香四溢的樂園。
三、規(guī)劃內(nèi)容
�。ㄒ唬�、室外
1、將校園外南圍墻用教育標(biāo)志性語言進(jìn)行裝點；
2、校門外西側(cè)種植三瓣草，校門外東側(cè)種植草本花；
3、校門內(nèi)西側(cè)設(shè)計一個風(fēng)景區(qū)：中心設(shè)一固定小品，四周種三瓣草，宿舍北墻做板畫裝飾；
4、宿舍前二花池各栽種xx株女貞樹，樹下種三瓣草；
5、食堂擋水墻臺階擺放xx盆花，臺階下立體設(shè)計花草；
6、校園東側(cè)糧庫墻下插栽爬山虎，樹下種三瓣草；
7、教學(xué)樓臺階立體擺放花盆，兩側(cè)花池子各栽八棵球形松柏樹，樹下種三瓣草；
8、鍋爐房前栽果樹，鋪甬道；
9、教學(xué)樓南面圍墻下插栽爬山虎，綠地種植三瓣草；
11、校園大花池內(nèi)種花；
（二）、室內(nèi)
各班級、教室、辦公室要種植xx盆以上花。
四、具體措施
1、根據(jù)學(xué)校整體格局，認(rèn)真制定學(xué)校校園綠化美化的長遠(yuǎn)規(guī)劃。綠化美化是校園建設(shè)的藍(lán)圖，應(yīng)包括綠化美化的平面布局、樹木花草配置、花壇的設(shè)置和安排、以及人力、物力、財力的配置等。
2、根據(jù)規(guī)劃，按不同綠化區(qū)域的條件、類型、作用以及植物不同生長習(xí)性，因地制宜、因時制宜地種植各種花草、樹木，搞好校園花木的有機配植。
3、樹木配植要做到五結(jié)合：
�、怕淙~樹與常青樹相結(jié)合，以常青樹為主。
⑵喬木與灌木相結(jié)合，以喬木為主。
�、怯^賞樹與經(jīng)濟樹相結(jié)合，以觀賞樹為主。
⑷木本與草本相結(jié)合，以木本為主。
�、牲c、線、面相結(jié)合，以點、線搭配植物為主。
4、花草種植要做到配植合理，還要做到四季常青，四季花香。
5、廣植樹、盆花。在搞好校園綠化美化的同時，利用盆花易搬動的特點，搞好學(xué)校辦公室、會議室、教室等室內(nèi)的綠化美化，以便讓師生們在緊張的學(xué)習(xí)和工作中，得以減輕勞累、疲倦，使室內(nèi)也充滿盎然的生機，從而實現(xiàn)其觀賞的價值。同時組織師生參加綠化美化活動。
6、搞好校園花木的維護(hù)保養(yǎng)，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，還要做到適時施肥、施水、防治病蟲害，適時修剪等，從而達(dá)到綠化美化校園的目的。
7、綠化管理人員要不斷提高花木培植技術(shù)和管理水平，認(rèn)真履行職責(zé)，不僅要做到勤于培植，還要搞好科學(xué)管理。
8、對損壞花草樹木的相關(guān)人員，按實際損壞的情況予以賠償。
9、建立學(xué)校綠化檔案，對學(xué)校綠地精心測量，對樹木認(rèn)真核對，登記造冊。
美麗的校園需要我們共同來維護(hù)，優(yōu)美文明的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)設(shè)，讓我們每一個人伸出雙手，關(guān)心綠化、支持綠化，共同去創(chuàng)建綠色、文明、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境和育人環(huán)境。
校園綠化設(shè)計方案3
一、指導(dǎo)思想
為綠化、美化校園，為師生創(chuàng)建優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關(guān)懷師生身心健康，建造人與自然的和諧進(jìn)展。
二、目標(biāo)
全力將可綠化面積進(jìn)行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和化格調(diào)全都，注重基礎(chǔ)工作就是長期工作，抓基礎(chǔ)要思長遠(yuǎn)，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的`綠化體系。將學(xué)�？衫玫囊磺袟l件都挖掘出來，逐步進(jìn)展、實施，完成規(guī)劃任務(wù)與內(nèi)容。
三、工作重點
1、從我班環(huán)境區(qū)的實際出發(fā)，以我校下發(fā)的《關(guān)于開展班級文化建設(shè)月活動》的通知為要求進(jìn)行工作。
2、緊緊以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)工作，工作中合情合理調(diào)工作重點，將綠化工作的規(guī)劃任務(wù)得以完善。
四、規(guī)劃設(shè)計原則
發(fā)揮環(huán)境區(qū)的特點，分塊布局綠化，加強領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，體現(xiàn)分布均衡，突出重點，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。階梯教室的東北角和東南角可綠化，由于地勢陰暗，所以要栽種向陰植物。
五、綠化措施
1、學(xué)習(xí)文件，提高思想，統(tǒng)一認(rèn)識。
結(jié)合班主任工作會議，先后傳達(dá)學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)綠化美化環(huán)境建設(shè)的文件精神，及我校綠化方案內(nèi)容。認(rèn)識到開展義務(wù)植樹和搞好校園綠化，對學(xué)校的進(jìn)展具有重大意義，把植樹和育人結(jié)合起來，激發(fā)師生責(zé)任感和樂觀性，人人動手、個個出力，植樹栽花改造學(xué)校環(huán)境。
2、建立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)
根據(jù)上級要求，成立綠化領(lǐng)導(dǎo)小組，定期討論討論綠化美化工作，規(guī)劃設(shè)計綠化方案，使綠化工作做到有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計劃地開展。
組長：xx
副組長：xx、xx
負(fù)責(zé)人：xx、xx、xx、xx、xx
執(zhí)行者：xx礦通、礦建全體同學(xué)
3、列入議事日程，落實措施。
定期把環(huán)境區(qū)綠化美化工作列入工作日程。列入班會工作任務(wù)
的會議內(nèi)容，定期討論檢查情況。班級落實到組，組落實到個人。
4、全面規(guī)劃，重點突破
環(huán)境區(qū)可綠化的地點是幾處帶狀的土地，分布在階梯教室的東北角和東南角。所以在今年，要繼續(xù)發(fā)揮環(huán)境區(qū)進(jìn)行合理的規(guī)劃與實施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達(dá)到xx%。
由于我班環(huán)境區(qū)地勢和土質(zhì)的特點，我班現(xiàn)規(guī)劃在環(huán)境區(qū)種植馬鈴薯。需馬鈴薯xx斤，在周邊種植"許愿樹'――松樹需要xx顆。
5、綠化美化，各負(fù)其責(zé)
我班從組長到執(zhí)行人都形成了建設(shè)花園式學(xué)校的共識，把校園綠化美化工作作為一項重要工作來抓。由組長殷老師根據(jù)我們xx礦通、礦建班的實際情況將我們分成五組，進(jìn)行環(huán)境區(qū)美化。
校園綠化設(shè)計方案4
關(guān)鍵詞：節(jié)水；園林；高校；低碳；可持續(xù)發(fā)展
中圖分類號：TU986.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：0439-8114（2013）09-2093-03
作為城市園林綠地重要組成部分的高林綠地，除了具有生態(tài)、美化功用外，還對整個高校教學(xué)資源、學(xué)校文化底蘊、師生精神生活與休閑活動的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展有著重要意義。目前，由于設(shè)計習(xí)慣、設(shè)計理念、地理環(huán)境差異性等導(dǎo)致的水資源緊張問題一直困擾著我國高校園林綠地建設(shè)[1]。為了更好地解決我國高等院校校園園林綠地建設(shè)中水資源緊張問題，作者從“節(jié)水”維度對高等院校園林綠地建設(shè)中水資源節(jié)約問題進(jìn)行了探討。
1我國節(jié)水型園林綠地建設(shè)現(xiàn)存問題
盡管節(jié)水型園林、低碳園林已由相關(guān)學(xué)者提出多年，然而城市綠地行政主管部門、設(shè)計師以及業(yè)主等仍然未認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性[2]，一些比較簡易、實用、便捷的節(jié)水方式也沒有得到應(yīng)有的重視和應(yīng)用，進(jìn)而也就無法大面積推廣。我國節(jié)水型園林綠地建設(shè)目前主要存在以下幾方面問題。
1.1設(shè)計跟風(fēng)嚴(yán)重
在園林規(guī)劃設(shè)計中，一直強調(diào)對于西方現(xiàn)代設(shè)計理念或國內(nèi)比較成功的案例可以學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是“拿來主義”。拿來之后，要結(jié)合自我實際，加入能表現(xiàn)中國民族文化或地域特色的設(shè)計元素，成為能代表自己文化和特征的園林。然而，從20世紀(jì)末開始，國內(nèi)園林出現(xiàn)“草坪熱”，這不但會造成環(huán)境惡化、生物多樣性匱乏、景觀單調(diào)，同時大面積的草地還會造成淡水資源的極度浪費。就以大連市一約350 hm2的高爾夫球場來說，一年耗水量竟達(dá)40萬t，接近該市所有居民一天生活用水的1/3[3]。
1.2綠地養(yǎng)護(hù)管理設(shè)備和人員力量薄弱
隨著城市建設(shè)的日趨完善，城市園林的可持續(xù)發(fā)展越來越成為大家關(guān)注的焦點。我國園林業(yè)面對如今“生態(tài)”膚淺、“功能”混亂、“設(shè)計”空洞的現(xiàn)狀，科學(xué)建設(shè)與管理是當(dāng)前亟待解決的問題。突出表現(xiàn)在兩個方面：一是綠地灌溉設(shè)施落后�，F(xiàn)在城市綠地漫灌現(xiàn)象還很常見，噴灌、微灌等節(jié)水型灌溉設(shè)施還不能大面積普及[3]；二是節(jié)水灌溉專業(yè)人員數(shù)量少、水平低，這會造成對灌溉設(shè)備（尤其是自動化控制灌溉系統(tǒng)）的認(rèn)識不到位，利用效率低下，導(dǎo)致水資源無謂的損耗。
1.3城市綠地用水沒有形成完整的體系
國內(nèi)城市綠地中的水景營造往往與城市用水系統(tǒng)割裂。水景用水大多來自城市自來水系統(tǒng)，用后多數(shù)是直接排掉，很少有繼續(xù)用于周圍綠地灌溉或補充到城市水系的，造成大量水資源的浪費。
1.4園林植物需水特征研究落后
相對于歐美國家，我國對于園林植物的蓄水特征研究不夠，還不能給出在特定地域、特定氣候、特定時間條件下的精確灌溉定額。即使擁有先進(jìn)的灌溉設(shè)備，但僅憑經(jīng)驗或感覺進(jìn)行灌溉的話，也不能做到真正意義上的節(jié)水[4]。
導(dǎo)致以上問題的深層原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是國家有些體制落后，人們節(jié)水意識不強。園林節(jié)水在園林業(yè)來講當(dāng)屬一門新興技術(shù)，國內(nèi)相關(guān)法律法規(guī)或政策的制定還不健全，即使字里行間偶有提及，實用性、可操作性也不強。此外，人們節(jié)水的意識還不夠強，對節(jié)水的意義還不能做到深層次的理解。二是傳統(tǒng)設(shè)計理念的束縛。先前學(xué)院派的純功能主義和空間形態(tài)的設(shè)計方法，不能滿足現(xiàn)代社會對于解決人類實際問題的一些技術(shù)或方法的需求[5，6]。三是各級政府效益理念的缺失。由于我國傳統(tǒng)體制的弊端，行政指導(dǎo)設(shè)計時有發(fā)生。一些領(lǐng)導(dǎo)干部為了表成績，不惜違背城市建設(shè)發(fā)展規(guī)律，急功近利地大興土木。甚至有些城市盲目追求國際化、現(xiàn)代化的園林設(shè)計，忽略了地域特色和地方人文文化，從而也就丟失了城市自我。
2高校節(jié)水型園林綠地建設(shè)對策
要促進(jìn)高校綠地節(jié)水的效應(yīng)，首先需要設(shè)計師強化節(jié)水觀念、樹立節(jié)水意識。在對節(jié)水型高校園林綠地進(jìn)行設(shè)計時，從方案的初步構(gòu)思到最終的施工圖設(shè)計，要形成一套完整的節(jié)水體系，同時節(jié)水要體現(xiàn)在每一個較為重要的節(jié)點，如種植設(shè)計、水景設(shè)計、地形設(shè)計以及道路廣場等的設(shè)計。
2.1節(jié)水型高校園林綠地的設(shè)計原則
2.1.1尊重自然，因地制宜對于高校綠地的節(jié)水設(shè)計，要在尊重自然的基礎(chǔ)上，充分了解場地現(xiàn)有資源、自然條件以及經(jīng)濟實力，構(gòu)思適合學(xué)校實際的節(jié)水型校園綠地建設(shè)方案。對于外來設(shè)計理念和文化要借鑒地學(xué)習(xí)，無論如何也不能失去學(xué)校原有的歷史文化積淀和特征。
2.1.2著眼未來，科學(xué)投資針對高校校園的規(guī)劃設(shè)計，需要設(shè)計師根據(jù)校園場地特點，結(jié)合現(xiàn)代合理的方法和技術(shù)手段，對場地量體裁衣[7]。這不僅要求設(shè)計師具有良好的職業(yè)道德，同時也要求校方不要急功近利，貪圖眼前效果。對于校園的節(jié)水項目要放眼全局和整體，貫穿現(xiàn)在和未來。近期來看，相關(guān)材料的應(yīng)用可能會增加造價，但從遠(yuǎn)期來看卻效能顯著。因此，要合理地權(quán)衡造價和運營消耗之間的關(guān)系。此外，在設(shè)計中還要掌握一個彈性原則，如對節(jié)水建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)備等的設(shè)計要體現(xiàn)靈活性和動態(tài)性，以滿足未來發(fā)展的需求。
2.1.3結(jié)合實際，少設(shè)水景國內(nèi)景觀，尤其是校園景觀較為流行各種水景的應(yīng)用，如噴泉、疊水、人工湖等。認(rèn)為缺少水景就不能體現(xiàn)該校的靈氣和環(huán)境美。但我國許多地區(qū)缺水嚴(yán)重，如每一個高校校園建設(shè)中都營造較為“場面”的水景，對于水資源的浪費和污染是觸目驚心的。若的確需要，就需要設(shè)計師根據(jù)場地情況，利用現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)，設(shè)計出適合校園實際的水景形式；同時將水景體量或面積控制在適度范圍內(nèi)，進(jìn)而促進(jìn)水景的節(jié)水和良性循環(huán)。
2.2節(jié)水型高校園林綠地的水景設(shè)計
現(xiàn)代園林設(shè)計往往追求自然的回歸。以往立足景觀效果和微環(huán)境改善的設(shè)計理念已經(jīng)逐漸放眼于更大的生態(tài)環(huán)境之中�，F(xiàn)代園林設(shè)計發(fā)展需要設(shè)計師能夠積極溝通，協(xié)調(diào)管理者、使用者為了營造更為適宜的水資源利用循環(huán)模式，更加關(guān)注現(xiàn)代施工技術(shù)與施工工藝。換句話說，在淡水資源嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀下，設(shè)計師要盡量利用現(xiàn)代生態(tài)設(shè)計理念，根據(jù)高校校園場地實際，將校園水景設(shè)計、校園以及整個城市水資源脈絡(luò)統(tǒng)籌考慮。以期在資源、能源利用少，投資耗費低的情況下，設(shè)計成無論是生態(tài)功能還是景觀效果都能與自然環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的'高性能水景[8]。
2.2.1水景形式的選擇校園的水景形態(tài)對于周圍環(huán)境的影響較大。在做相關(guān)設(shè)計時，要求設(shè)計師結(jié)合校園場地概況，認(rèn)真分析原有軟、硬質(zhì)景觀，根據(jù)周圍的環(huán)境以及設(shè)計目標(biāo)進(jìn)行取舍，以使設(shè)計的水景在增強自我特質(zhì)的同時，能與周圍的環(huán)境更好地融合統(tǒng)一。在水景形式選擇上，德國赫恩·索迪根學(xué)院的水景設(shè)計當(dāng)屬一個較為成功的案例。該水景利用場地由高到低的地形地勢和原有的廢棄煤礦坑道折線，形成令人震撼的裂縫式水景[9]。
2.2.2季節(jié)性變化在水景中的應(yīng)用在設(shè)計之前應(yīng)考慮到水景在不同季節(jié)其蒸發(fā)量和降水量會呈周期性變化，不同季節(jié)水資源的消耗差別很大，這樣在缺水干旱季節(jié)就可以考慮不要往水景中注入大量水資源，而采用其他水景造景方式，進(jìn)而避免因水景管理維護(hù)所造成的水資源的消耗。設(shè)計師可根據(jù)這一規(guī)律，對于水景的外形以及水量等進(jìn)行人為設(shè)計和利用，在豐水期可向師生展現(xiàn)水源充足的水景景觀，而在旱季則可以形成低水位水景或旱景景觀。例如，荷蘭鹿特丹“水廣場”就是為達(dá)到節(jié)約用水和對水分有效管理的一個成功案例。該場地中心區(qū)域設(shè)計成下洼式，非降雨期該中心區(qū)域用作人們交流休閑、運動或孩童玩耍的空間；到了降雨期，此中心區(qū)域又起到蓄積街區(qū)雨水的作用，有效弱化了洪峰。而到了冬季，這里又可以利用少許的水量設(shè)計成溜冰場。該廣場因季節(jié)變換進(jìn)行不同的設(shè)計，并為游人呈現(xiàn)不同的服務(wù)功能，這對于有效節(jié)水或缺水性城市來說是一種很好的設(shè)計模式。
2.2.3水景意境的創(chuàng)造要表現(xiàn)水景的意境，就要充分考慮水景造景要素的特征以及它們之間的關(guān)系。在高�，F(xiàn)代園林水景設(shè)計中，設(shè)計師可以在傳承我國古典園林造園理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代動態(tài)水景技法，設(shè)計出景觀多樣的流水、噴泉等。同時，在設(shè)計中也可以利用園林設(shè)計符號來表現(xiàn)，以達(dá)到節(jié)水的目的。如用礫石、河砂以及草坪草，結(jié)合配置水景指示性植物，給人以水的感覺。
3 小結(jié)
在節(jié)約型社會建設(shè)的大背景下，高校校園綠地節(jié)水建設(shè)是一項繁雜的工程。它不僅需要相關(guān)專業(yè)人員加強對國內(nèi)外經(jīng)典案例的學(xué)習(xí)和借鑒，并結(jié)合自我實際創(chuàng)新應(yīng)用，同時還需要設(shè)計師、管理者以及使用者從技術(shù)層面上協(xié)同考慮校園的種植設(shè)計、水景設(shè)計、地形設(shè)計以及道路廣場等的設(shè)計。此外，政府也要及時出臺實用性強、可操作性強的政策、法律法規(guī)，激勵、約束建設(shè)中的節(jié)水行為。國內(nèi)高校也要結(jié)合自我實際，制定節(jié)水相關(guān)管理制度，建立合理、高效的專業(yè)管理（基建、后勤等）隊伍，并健全節(jié)水專項審查制度。
總之，節(jié)水型高校校園建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的長遠(yuǎn)和穩(wěn)定發(fā)展。在低碳建設(shè)、可持續(xù)建設(shè)的今天，只有加強觀念、健全制度、完善技術(shù)，多管齊下、通力協(xié)作，才能達(dá)到節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、提升效能，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之目的，進(jìn)而促進(jìn)我國經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] TRESS B，TRESS G. Scenario visualisation for participatory landscape planning——a study from Denmark[J]. Landscape and Urban Planning，2003，64（3）：161-178.
[2]辛章平，張銀太.低碳經(jīng)濟與低碳城市[J].城市發(fā)展研究，2008（4）：98-102.
[3]姚宇.我國產(chǎn)業(yè)低碳化經(jīng)濟發(fā)展研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2010.
[4]王水浪.城市園林中的雨水利用探討[D].杭州：浙江大學(xué)，2010.
[5]岳書平.可持續(xù)發(fā)展視角下解決山東省水資源問題的戰(zhàn)略研究[D].濟南：山東師范大學(xué)，2005.
[6]郭振宇，王曉明，劉軍旗.城市園林節(jié)水灌溉研究[J].黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，20（3）：7-9.
[7]王曉華.大力推行節(jié)水灌溉發(fā)展高效節(jié)水的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)[J].水科學(xué)與工程技術(shù)，2009（1）：48-50.
【校園綠化設(shè)計方案】相關(guān)文章：
綠化校園設(shè)計方案優(yōu)秀11-06
大學(xué)校園綠化規(guī)劃設(shè)計方案01-03
（推薦）大學(xué)校園綠化規(guī)劃設(shè)計方案01-03
綠化校園的標(biāo)語08-23
校園的綠化標(biāo)語08-24
綠化校園的方案03-01
校園綠化方案04-05
校園綠化環(huán)境標(biāo)語08-23
校園綠化標(biāo)語集錦08-24