設(shè)計方案實用(7篇)
為確保事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
知識教學點
�、伲莆罩攸c文言實詞虛詞
②．理解本文寓意和作者思想感情
能力訓(xùn)練點
�、伲�(xùn)練學生的口譯能力
�、冢�(xùn)練學生分析理解文章，概括中心的能力
美育滲透點
討論對人才的看法，樹立價值觀觀念，爭做“千里馬”
教學輔助：
多媒體課件制作、增加教學的直觀性，激發(fā)學生學習興趣
教學設(shè)想：
�、�、鏈接教學，決不滿足于某一課的內(nèi)容，提倡大容量，以本課內(nèi)容為核心，將課內(nèi)、課外相結(jié)合，讓學生廣泛地閱讀??
�、啤⒊醪降难芯啃越虒W，一課上完，不以解決了所有的問題為滿足，而是重新提給學生新的問題。一課上完是終點，同時也是起點，是某個問題研究的起步。
⑶、主張“情氣說”，作者寫時以情使氣，以氣結(jié)句，我們讀時反過來由句尋氣，由氣悟情
教學過程：
一．導(dǎo)入。介紹作者、文體
1．以“伯樂相馬”的故事導(dǎo)入。
2．作者介紹。
3．文體介紹：“說”是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的看法，寫法靈活，奇巧而言辨，與現(xiàn)代雜文大體相似
二．正音。學生聽課文朗讀，給生字注音，
劃出通假字。
三．學生初讀課文，試領(lǐng)會課文內(nèi)容。
1．學生對照課文注釋小聲讀。
2．指名學生朗讀，要求讀得通順，語音正確，不讀破句。
3．針對學生朗讀情況，教師適當點撥。
4．學生齊讀。
四．疏通文意
1、學生自己按課下注釋嘗試翻譯。
�。ǚg采用分組“開火車”的方式，比如第一組，一人翻譯一短句，負責第一段。二組，負責第二段。三組負責第三段以達到比較大的活動面積）
2、教師評價，再讀課文
五、再讀課文，推究文理。
�。保處熖岢鲇懻擃}，學生分組討論。
(1)文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”和“千里馬”之間的關(guān)系的？
�。烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。
(2)沒有遇見伯樂，千里馬的命運會如何？
－－只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
(3)千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？
－－食不飽，力不足，才美不外見。
�。绸R者不知其能千里而食也。
(4)作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的'痛苦的？
�。矣c常成等不可得，安求其能千里也？
(5)作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的？
�。咧灰云涞�，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”
(6)文中的哪句話點明了中心？
�。湔娌恢R也。
�。玻畬W生交流討論結(jié)果，教師從旁指導(dǎo)。
３．在此基礎(chǔ)上，再讀課文，要求讀得流暢，語氣、重音、停頓和速度得當。
(1)同桌間互相聽讀。
(2)指名學生朗讀。
(3)全班學生齊讀。
六、三讀課文，品味意境。
１．簡介寫作背景，體會作者通過本文所表達的見解。
�。玻挝淖侄加靡粋�“也”字收住，它們分別表達了作者怎樣的感情？
�。瓱o限痛惜；憤怒譴責；深刻嘲諷。
�。常髡咚f的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎？
�。绸R者比喻不能識別人才的統(tǒng)治者。
�。畼繁扔魃朴谧R別人才的統(tǒng)治者。
�。Ю锺R比喻人才。
4、托物寓意”的寫法。
�。担畬W生讀課文，要求讀出文章的意味和情趣，鏗鏘悅耳，抑揚頓挫，聲情并茂。
七、要求學生背誦全文。
八、課堂練習及中考鏈接
九、課外閱讀
十、遷移討論：以我們學過的文言文為依托，引經(jīng)據(jù)典，言之有物，言之有序地談一談“人才應(yīng)該具有哪些的素質(zhì)”
十一、布置作業(yè)
設(shè)計方案 篇2
【預(yù)設(shè)教學目標】
�。�、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”１０個生字，會寫“不、開、四、五”４個字。認識一種筆畫和５個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
�。病⒛芡ㄟ^觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。
�。场⒘私馊撕椭参锏年P(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學重點】
學習生字、詞語。
【教學難點】
理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。
【教學準備】
�。薄⒖善闯杀菊n合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。
�。病W唱歌曲 《小松樹》。
【預(yù)設(shè)教學過程】
一、激趣，揭題
�。�、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
２、師出示課題“爺爺和小樹”，請學生讀準“爺爺”。
�。�、學生說說自己是怎么記住“爺”字的？
４、師出示“爺爺”、“爸爸”，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁“父”。
二、初讀課文，自主識字
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文：
�。�、讀課文，讀準字音：
�、� 提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
�、� 請小朋友找一個自己讀得最好的.句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。
�、� 指名分段讀課文，及時糾正字音。
�、� 教師范讀后學生齊讀課文。
�。�、自主識字：
�、� 師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯(lián)系生活實際說說）
�、� 教師隨機點擊生字，學生練讀。
⑶ 小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。
⑷ 找朋友游戲：
四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
⑸ 猜字游戲：
�、� 一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判：
如：一個學生指“冷”，另一個同學如果猜的是“冷”，其他同學就說：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”，同學們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想……”
�、� 看圖猜字：
師出示“穿、棵、傘”三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“傘”。
三、細讀課文，理解句子
�。薄W習第一段：
�、� 聽老師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）
�、� 學生自己練習讀。
⑶ 同桌互讀，相互糾正。
�、� 指名讀。
⑸ 你能用上“我家門口有_______________”說話嗎？
�、� 再讀課文第一段。
�。�、學習課文第二段：
�、� 教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？
�、� 看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。
�、� 指名說說句子的意思。
⑷ 板書：穿衣，不冷。
�、� 教師范讀，你聽出了什么？ （教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。）
�、� 看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你還知道暖和的____________？
�、� 指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。
�、� 指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
�、� 小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學生分別戴上頭飾開展口語交際。
�、� 演一演第二段。
�。场⒌谌危�
�、� 在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。 （教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）
�、� 你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？
⑶ 夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪�？板書：撐傘，不熱�?/p>
⑷ 指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
�、� 看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的______________？
�、� 爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。
�、� 演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦
�。�、看著填空練習背誦：
我家（ ）小樹。
�。� ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。小樹不冷了。
�。� ）到了，小樹給爺爺（ ）。爺爺（ ）了。
�。病⒔處煶鍪緢D畫，讓學生看圖練習背誦。
�。�、試著獨立背誦。
�。础⑼阑ケ�，相互糾正。
�。�、指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。
五、學唱童謠
爺爺和小樹
下雪了，
爺爺給小樹穿上稻草衣裳，
小樹不冷了，
大熱天，
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了，
爺爺，真好！
小樹，真好！
六、拓展說話
春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？
七、正確規(guī)范地書寫生字
１、學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
�。�、仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。
３、在書上田字格中把每個生字寫一遍。
�。�、讓學生提出難寫的字：（不、四）
�、� 教師指導(dǎo)書寫“不”字：
① 電腦出示帶田格中的“不”字。
�、� 學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，“豎”變橘黃色。點擊鼠標，閃２下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱�！捌埠忘c”變綠色，點擊鼠標，閃２下。
③ 學生說位置，教師范寫，學生觀察。
�、� 學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�、� 展示學生書寫的“不”字，進行評改。
�、� 教師指導(dǎo)書寫“四”字：
① 電腦出示帶田格的“四”字。
�、� 學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色。
第四筆是“豎彎”，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃２下。
③ 教師范寫，學生觀察。
④ 學生獨立書寫。
⑤ 同桌同學互評并修改。
⑥ 展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。
５、同樣指導(dǎo)寫好“五”字。
６、將書上田格中“不、開、四、五”4個字各寫一遍。
八、鞏固練習
１、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫３遍。
�。�、后練習３，讀一讀，說一說。
�。�、唱一唱《小松樹》。
九、課外延伸
１、演一演《爺爺和小樹》
�。�、讀一讀：樹１
樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，
就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。
樹２
樹有很多手 他想捉天上的云
他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多
不怕動物的襲擊 卻怕暴風雨的來臨
設(shè)計方案 篇3
基于法務(wù)會計視角下進行稅收籌劃方案設(shè)計，不僅可以從會計的角度出發(fā)，更可以從法律的角度出發(fā)，避免了一些不必要的錯誤。企業(yè)增值稅稅收籌劃可以在兼營事務(wù)中、挑選合理出售方式、交稅責任時間上、出口退稅等方面合理避稅；企業(yè)所得稅稅收籌劃可以通過延期納稅、固定資產(chǎn)加速折舊、合理安排所得稅預(yù)繳等方式；企業(yè)個人所得稅可通過全部扣除非應(yīng)稅項目收入、足額繳納“五險一金”、一次性獎金、年終獎金、其他異常事件的納稅籌劃稅，節(jié)約一部分稅務(wù)支出，達到節(jié)稅的目的。
一、法務(wù)會計概述
法務(wù)會計作為一個新興行業(yè)在20世紀七十年代興起于美國，目前對法務(wù)會計的定義并不單一、明確。但總體認為法務(wù)會計是特定主體綜合運用會計學和法學的知識以及審計方法和調(diào)查技術(shù)，目的在于通過調(diào)查獲取有關(guān)財務(wù)證據(jù)資料，并以法庭能接受的形式在法庭上展示和陳述，以解決有關(guān)的法律問題的一門融會計學、審計學、法理學、證據(jù)學、偵察學和犯罪學等學科的有關(guān)內(nèi)容為一體的邊緣科學。
法務(wù)會計作為一個新興領(lǐng)域其原理與會計學原理相比卻又有很大的不同。會計學的基本原理大概可以概括為三點：有借必有貸，借貸必相等；資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益；利潤=收入—費用。法務(wù)會計的基本原理包括五大點：一是法務(wù)會計的目標，就是法務(wù)會計工作所要達到的最終目的，并且非常單一、明確，旨在維護法律的尊嚴和當事人的利益。二是法務(wù)會計的對象，就是法務(wù)會計行為作用的客體主要包括：會計資料、實物資料、鑒定資料以及其他相關(guān)資料。三是法務(wù)會計的基本假設(shè)：犯罪必留痕假設(shè)、征兆表現(xiàn)假設(shè)、20%+40%+40%假設(shè)、內(nèi)部控制制度有限作用假設(shè)。四是法務(wù)會計的基本原則，即為法務(wù)會計所要遵守的法則或標準，包括：客觀公正性原則、專業(yè)針對性原則、合法合規(guī)性原則、獨立保密性原則、誠實信用原則。五是法務(wù)會計的基本職能，主要包括：預(yù)防的職能、發(fā)現(xiàn)的職能、取證的職能、訴訟支持的職能、損失計量的職能。
二、企業(yè)稅收籌劃概述
�。ㄒ唬┢髽I(yè)稅收籌劃的含義
企業(yè)稅收籌劃作為控制企業(yè)稅收成本的重要手段，是指通過對涉稅業(yè)務(wù)進行研究、策劃，制作出一整套完整的納稅操作方案，從而達到節(jié)稅的目的。目前，在我國關(guān)于納稅籌劃的內(nèi)容各有不同，但總體認為納稅籌劃是企業(yè)的一種理財活動，是指納稅人為實現(xiàn)經(jīng)濟利益最大化的目的，在國家法律、法規(guī)允許的范圍內(nèi)，對自己的納稅事項進行系統(tǒng)安排，以獲得最大的經(jīng)濟利益。
�。ǘ┢髽I(yè)稅收籌劃案例分析
甲公司為生產(chǎn)銷售型企業(yè)，如下是甲公司20xx年發(fā)生的業(yè)務(wù)（不考慮城市維護建設(shè)稅和教育費附加）
1。20xx年8月為了生產(chǎn)經(jīng)營需要甲公司將其閑置的廠房及其設(shè)備整體出租，租金分別為200萬和40萬。
2。甲公司20xx年度實現(xiàn)的產(chǎn)品銷售收入為8200萬，其中發(fā)生的業(yè)務(wù)招待費200萬，廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費合計1200萬，稅前會計利潤200萬。
根據(jù)上訴資料對甲公司進行納稅籌劃，使其稅收成本最低。
*籌劃前的納稅分析
�。�1）房產(chǎn)稅=（200+40）×12%=28。8萬元
營業(yè)稅=（200+40）×5%=12萬元
合計=28。8+12=40。8萬元
�。�2）可以抵扣的業(yè)務(wù)招待費=8200×0。005=41萬元
41萬元<200萬元
所以可以抵扣的業(yè)務(wù)招待費為41萬元
可抵扣的廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費=8200×15%=1230萬
1200萬元<1230萬元
所以可以抵扣的廣告費、業(yè)務(wù)宣傳費為1200萬元
調(diào)整后的所得稅稅基=200+（200—41）=359萬元
應(yīng)繳納的企業(yè)所得稅=359×25%=89。75萬元
甲公司應(yīng)納稅額合計=40。8+89。75=130。55萬元
*納稅籌劃方案
�。�1）甲公司可采用合同分立方式，分別簽訂廠房和設(shè)備出租兩項合同。
�。�2）將甲公司的銷售部門注冊成一個獨立核算的銷售公司。先將產(chǎn)品以7500萬元的價格銷售給銷售公司，銷售公司再以8200萬元的價格對外銷售，甲公司與銷售公司發(fā)生的業(yè)務(wù)招待費分別為120萬元和80萬元，廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費分別為900萬元和300萬元。假設(shè)甲公司的稅前利潤為80萬元，銷售公司的稅前利潤為120萬元。兩企業(yè)分別繳納企業(yè)所得稅。
*籌劃后的納稅分析
�。�1）房產(chǎn)稅=200×12%=24萬元
營業(yè)稅=（200+40）×5%=12萬元
合計=24+12=36萬元
（2）甲公司當年業(yè)務(wù)招待費可扣除37。5萬元（7500×0。005）；廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費合計發(fā)生900萬元，可以扣除的廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費為1125萬元（7500×15%），900萬元<1125萬元，所以可以全部扣除。所以甲公司合計應(yīng)納稅所得額為122。5萬元（80萬元+120萬元—37。5萬元），應(yīng)納企業(yè)所得稅40。625萬元（122。5萬元×25%）
銷售公司當年業(yè)務(wù)招待費可扣除48萬元（80×60%），未超過銷售收入的0。005，所以可以全部扣除，廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費合計發(fā)生300 萬元，可以扣除的廣告費和業(yè)務(wù)宣傳費為1230萬元（8200×15%），所以可以全部扣除。所以銷售公司合計應(yīng)納稅所得額為159萬元（120萬元+80萬元—41萬元），應(yīng)納企業(yè)所得稅39。75萬元（159萬元×25%）。
甲公司應(yīng)納稅額合計=36+40。625+39。75=116。375萬元
由以上案例可見正常的企業(yè)稅收籌劃只是單純的從會計的角度節(jié)約了一部分稅務(wù)支出，并不能起到很大的作用，而且還涉及到一些法律知識，稍有不慎就會誤入歧途。而法務(wù)會計的角度不僅擴展了一個范圍，而且不僅可以從會計的角度出發(fā)，更可以從法律的角度出發(fā)，避免了一些不必要的錯誤。
三、法務(wù)會計視角下稅收籌劃方案設(shè)計
�。ㄒ唬┢髽I(yè)增值稅稅收籌劃方案設(shè)計
增值稅作為企業(yè)應(yīng)當繳納的一大重稅，往往是企業(yè)最為頭疼的一部分，站在法務(wù)會計的角度我們一般從以下幾個方面進行避稅。
1。在兼營事務(wù)中合理避稅
納稅人兼營不一樣稅率項目，應(yīng)當分開核算，而且要按各自的稅率核算增值稅，否則按較高稅率核算增值稅。
2。挑選合理出售方式避稅
一般我們可以采用現(xiàn)金折扣和商業(yè)折扣這兩種方式出售商品，但是如果為了避稅選擇商業(yè)折扣出售方式是更劃算的。
3。在交稅責任時間上合理避稅
如果可以，納稅人可以精確估計客戶的付款時刻，然后推遲延交稅的時刻，因為資金的時間價值，推遲交稅會給公司帶來意想不到的節(jié)稅作用。
4。出口退稅合理避稅
對于報關(guān)離境的出口產(chǎn)物，除國家規(guī)定不能退稅的產(chǎn)物外，一概交還已征的增值稅。
假設(shè)甲公司為一間百貨公司同時又承包了市區(qū)內(nèi)一部分客運經(jīng)營，作為一般納稅人核算，公司業(yè)務(wù)如下：（不考慮城市維護建設(shè)稅和教育費附加）
�。�1）假設(shè)該公司旗下有兩家精品店年銷售額分別為180萬元和200萬元，全年合計380萬元，準許從銷項稅額中抵扣的進項稅額占銷項稅額的25%（上述銷售額均為不含稅收入）
�。�2）20xx年6月將其閑置的20xx年前購入的客車及其隨客車客運路線經(jīng)營權(quán)出售給某公司，客車賬面原值500萬，累計折舊200萬，線路經(jīng)營權(quán)200萬，累計攤銷50萬元�？蛙囀袌鰞r格400萬元，線路經(jīng)營權(quán)市場價格200萬元，甲公司將其一并作價600萬出售給該公司。
（3）該公司銷售服裝收入為90萬元，同時銷售食用植物油收入10萬元，兩項均為不含稅收入
根據(jù)上述資料對甲公司進行納稅籌劃，使其稅收成本最低。
*籌劃前納稅合計
�。�1）該百貨公司為一般納稅人，所以
應(yīng)納稅額=380×17%—380×17%×25%=16。15萬元
（2）銷售額=600/（1+4%）=577萬元
應(yīng)納稅額=577×4%/2=11。54萬元
�。�3）應(yīng)納稅額=（90+10）×17%=17萬元
應(yīng)納稅額合計=16。15+11。54+17=44。69萬元
*納稅籌劃方案
�。�1）把這兩家精品店獨立注冊，作為納稅人單獨核算，那么由于這兩家精品店的會計核算制度都不健全，所以只能作為小規(guī)模納稅人核算
�。�2）公司可把豪華客車和客運線路經(jīng)營權(quán)一并作價600萬元轉(zhuǎn)讓給乙公司的銷售額分解為豪華客車400萬元和線路經(jīng)營權(quán)200萬元。
�。�3）將兩項收入單獨核算，銷售服裝收入作為一次收入核算，銷售食用植物油作為一次收入核算。
*籌劃后納稅合計
�。�1）應(yīng)納稅額=180×3%+200×3%=11。4萬元
�。�2）銷售額=400/（1+4%）=385萬元
應(yīng)納稅額=385×4%/2=7。69萬元
（3）應(yīng)納稅額=90×17%+10×13%=16。6萬元
應(yīng)納稅額合計=11。4+7。69+16。6=35。69萬元
綜合以上所訴，將會計與法律有機的結(jié)合起來才能將稅收籌劃的作用發(fā)揮到極致，這也正是法務(wù)會計的基本職能。
（二）企業(yè)所得稅稅收籌劃方案設(shè)計
企業(yè)所得稅是影響企業(yè)凈利潤的主要因素，一個企業(yè)是否盈利總體來講和所繳的企業(yè)所得稅的多少有著直接的聯(lián)系，近些年來企業(yè)所得稅的稅收籌劃也成為一些企業(yè)納稅籌劃的一個重點。以法務(wù)會計的角度，企業(yè)所得稅稅收籌劃大致分為以下幾個方面。
1。延期納稅
眾所周知，會計利潤=收入—費用，所得稅費用=稅法利潤×所得稅稅率，而將會計利潤加以調(diào)整即為稅法利潤，并且收入包含主營業(yè)務(wù)收入、其他業(yè)務(wù)收入、營業(yè)外收入，所以收入可以作為節(jié)稅的一個重要方面，可以從以下幾個方面著手。（假設(shè)以下所涉及的公司均為生產(chǎn)銷售型企業(yè)）
�。�1）推遲銷售收入的實現(xiàn)。假設(shè)一家公司為生產(chǎn)銷售型企業(yè)，那么它的銷售收入即為主營業(yè)務(wù)收入，由于主營業(yè)務(wù)收入是收入的重要組成部分，所以銷售收入的推遲必然導(dǎo)致會計利潤的減少，進而減少企業(yè)所得稅。
�。�2）推遲分期銷售的實現(xiàn)。分期銷售應(yīng)該是所有企業(yè)都會運用的一種銷售方法，普遍、慣用，但這其中卻也隱藏著稅收籌劃的秘密。以分期銷售的商品為例，對于本應(yīng)在12月確認的銷售收入可以在訂立合同時把支付日期約定在次年1月，從而將銷售收入延遲到下一年確認，對貨物發(fā)出后后一時難以回籠的貨款，可作為委托代銷商品處理，避免采用委托收款和托收承付這兩種方式銷售貨物，以防墊付稅款，此外也可以采用支票、銀行本票和匯兌結(jié)算方式銷售貨物，從而獲得延遲納稅的好處，同時也可把銷售確認的時間推遲幾天。
�。�3）推遲長期工程收入的實現(xiàn)。對于一個生產(chǎn)銷售型企業(yè)來說，長期工程收入可以作為其他業(yè)務(wù)收入，雖然一個企業(yè)中其他業(yè)務(wù)收入所占的比重不大，但關(guān)鍵時刻也可以起到一定得節(jié)稅作用。
2。固定資產(chǎn)加速折舊
固定資產(chǎn)加速折舊是國家推行的一種新的稅收優(yōu)惠政策，那么固定資產(chǎn)加速折舊對企業(yè)來說意味著什么呢？假設(shè)我們把企業(yè)所得稅的.計算公式簡單化，那么企業(yè)所得稅=（收入—支出）×所得稅稅率，而固定資產(chǎn)折舊作為企業(yè)正常支出的一部分必然起到了不小的作用。舉個例子，假設(shè)某企業(yè)花200萬元購買了一臺機床，假設(shè)使用年限為5年，若按照正常的折舊方法，每年應(yīng)計提的折舊額為40萬元，但是在采用加速折舊方法之后折舊額就不一樣了，第一年的折舊額可能是 80萬元，甚至是100萬元，如果站在資金時間價值的角度，那么對一個企業(yè)是十分有利的。加速折舊通過縮短固定資產(chǎn)折舊年限，可以減少企業(yè)的應(yīng)納稅所得額，將來必定成為一種主流稅收籌劃措施。
3。合理安排所得稅的預(yù)繳方式
一般來講，企業(yè)所得稅可分為分月預(yù)繳或者分季預(yù)繳，企業(yè)應(yīng)當按照月度或者季度的實際利潤額預(yù)繳，但如果按照月度或者季度的實際利潤額預(yù)繳有困難的，可以按照上一年度應(yīng)納稅所得額的月度或者季度平均額預(yù)繳。如果一個企業(yè)可以選擇出適合自己的預(yù)繳方式也是可以起到很大的節(jié)稅作用的。
（三）企業(yè)個人所得稅稅收籌劃方案設(shè)計
個人所得稅作為公民應(yīng)當向國家繳納的稅款，在進行稅收籌劃時個人所得稅往往是被人們所忽略的一項，往往人們認為它是個人繳納的，并不在意，但它對企業(yè)稅收籌劃卻也起著不小的作用，因為它實際上的納稅主體是公司。作為法務(wù)會計人員我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手。
1。全部扣除非應(yīng)稅項目收入
個人所得稅的非應(yīng)稅項目包括：工資薪金所得、個體工商戶的生產(chǎn)經(jīng)營所得、對企事業(yè)單位的承包經(jīng)營承租經(jīng)營所得、勞務(wù)報酬所得、稿酬所得、特許權(quán)使用費所得、股息紅利所得、財產(chǎn)租賃所得、財產(chǎn)轉(zhuǎn)讓所得、偶然所得、經(jīng)國務(wù)院財政部門確定征稅的其他所得。但需要單位扣除的無非就只有工資薪金所得、股息紅利所得，只要我們能做好這兩塊的稅務(wù)籌劃就可以了。
2。足額繳納“五險一金”
眾所周知，“五險”為基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險、工傷保險、失業(yè)保險、生育保險，“一金”是住房公積金，只要企業(yè)充分利用國家的社會保障制度和住房公積金政策，按照當?shù)卣?guī)定的最高繳存比例、最大基數(shù)標準為職工繳納“五險一金”，這樣可以有效的降低企業(yè)的稅收負擔。
3。重點籌劃一次性獎金的發(fā)放
一次性獎金按適用稅率計算應(yīng)納稅額，只要確定的稅率高于某一檔次，其全額就要適用更高一級次的稅率，因此就形成了一個工資發(fā)放無效區(qū)間。通過對一次性獎金每個所得稅級的稅收臨界點、應(yīng)納稅額和稅后所得的計算，可計算出一次性獎金發(fā)放的無效區(qū)間。
4。年終獎金的籌劃
年終獎金是工資的一種補充形式，是用人單位對勞動者進行物質(zhì)獎勵的一種形式是對勞動者的超額勞動報酬和增收節(jié)支的報酬，獎金是構(gòu)成勞動者工資的一個重要部分。企業(yè)應(yīng)當以年終獎金作為重點合理籌劃個人所得稅。
5。其他異常事件的納稅籌劃
個人通過非營利性的社會團體、國家機關(guān)向教育和其他社會公益事業(yè)及嚴重自然災(zāi)害地區(qū)、貧困地區(qū)的捐贈，在應(yīng)納稅所得額30%以內(nèi)的部分，準予從應(yīng)納稅所得額中扣除。發(fā)放全年一次性獎金的當月即捐贈，捐贈支出準予在當期應(yīng)納稅所得額進行抵扣。
設(shè)計方案 篇4
一、課題研究的背景
（一）新課改的需要
初中物理綜合實踐活動教學：在物理學的教學中，不但要讓學生學到知識，更要得到能力的提高。在課程改革中，把學生的實踐活動作為課程內(nèi)容納入教學中，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革“倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育”的理念和“交叉綜合”的發(fā)展策略�！疤骄渴綄W習”強調(diào)學生學習方法與探究式過程，適合在理科教學中培養(yǎng)學生的“創(chuàng)造力”。初中物理綜合實踐中實施這種方法有利于培養(yǎng)學生的綜合能力，教師應(yīng)該有目的、有計劃地培養(yǎng)這種學習方法，培養(yǎng)學生自我汲取知識的內(nèi)部能力。
�。ǘ﹪鴥�(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》提出：加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，適應(yīng)社會發(fā)展和科技進步，根據(jù)不同年齡學生的知識規(guī)律，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容。同時還提出：減輕中小學生的課業(yè)負擔，組織好學生活動課。關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗；倡導(dǎo)學生主動參與、勤于動手；強調(diào)學生通過實踐，發(fā)展綜合運用知識的能力。減負增效，改革傳統(tǒng)的、有缺失的課程，關(guān)注學生特點、興趣、愛好和個性發(fā)展要求，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，以此推進素質(zhì)教育及其發(fā)展。
2、 我江蘇省為貫徹中共中央的決定，早在兩三年之前就推行教育改革，今年已是第四個年頭，教科研的步伐正在緊鑼密鼓的開展著，把教學中遇到的問題提上研究的日程，多多少少給教學工作帶來點幫助，要求一線的教育工作者，不僅是教學的能手，更是教科研的能手，推動教學改革的大躍進，同時也要明確只有研究、總結(jié)、推廣才能把素質(zhì)教育認真執(zhí)行下去。而《物理課程標準》要求學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識，而科學探究的重點形式就是活動實踐，將學習重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從被動接受轉(zhuǎn)化為主動獲取，如何做好這一過程，引發(fā)去探究。
�。ㄈ┪倚，F(xiàn)狀
我校從20xx年開始使用新教材，物理是在20xx年才開始，整個物理教材的貫穿思想是要學生在做中學、學中做，設(shè)計的欄目有活動、信息快遞、生活物理社會、方法、知識梳理、信息庫，而每節(jié)課的內(nèi)容都有活動，都是新知識，要求學生動手、動腦，參加實踐、探究新知識，強調(diào)過程的重要，如何很好的發(fā)揮學生的積極性？提高學生的學習興趣？培養(yǎng)他們的探究能力以及今后走向社會時的自我能力，都要我們?nèi)ニ伎迹ッ鎸�？在這一問題的前提下，我們提出了物理活動課實踐的研究。而我本人去年剛好結(jié)了一個《物理教學中其他學科的滲透研究》報告，多少有一點經(jīng)驗積累，在另一個課題中也涉及點活動內(nèi)容，但不是專門研究，認為活動內(nèi)容非常重要，60%的都是學生活動內(nèi)容，如何指導(dǎo)學生去做，而不是盲目的、隨意的上上，必須專門研究，規(guī)范化，才能更好的提高全體學生的科學素質(zhì)。
�。ㄋ模⒄n題研究的目的和意義
1、物理知識的應(yīng)用
如在學習了光的反射之后，可以讓學生制作簡易的潛望鏡，也可以組織學生調(diào)查學�；蚣彝ニ趨^(qū)域的光的利用、污染問題，寫一份調(diào)查報告。通過這樣的課外實踐探究活動，可以使學生加深對光的反射現(xiàn)象的認識和培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題能力。
2、課內(nèi)物理學習內(nèi)容的延伸
在學習了重力之后，可探究怎樣用實驗的方法測量物體的'重心。在學習了質(zhì)量知識后，可讓學生調(diào)查成年人大腦的質(zhì)量、成年人血液的質(zhì)量、自行車的質(zhì)量、摩托車的質(zhì)量、一個雞蛋的質(zhì)量等等。
3、與其他學科知識綜合的應(yīng)用
如環(huán)保方面的問題、能源方面的問題、保溫性能的問題等。要注意的是這類問題所探究的題目不宜過大，針對性要強，使學生易于操作。
在選擇課外探究內(nèi)容時教師應(yīng)該倡導(dǎo)學生自己從生活和學習中發(fā)現(xiàn)問題，教師收集學生提出的問題并定時向?qū)W生公布，并結(jié)合學生實際能力確定探究的課題，學生根據(jù)自己的興趣選定探究的課題，自行組建小組，進行探究。教師要定期檢查學生方案的實施進展情況，定期組織學生進行交流。
二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）
知識與技能：
1、物理教學“生活化”
2、學生生活“物理化”
過程與方法：
1、學生參加研究性學習活動，經(jīng)歷研究的過程。
2、學生通過研究活動學會獲取、收集、運用簡單信息的能力，培養(yǎng)他們自主學習的能力。
3、學生通過和小組合作收集廣告和報刊、雜志的學習過程，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。
情感態(tài)度與價值觀：
1、致力于學生能力的培養(yǎng)，讓他們在生活中學會運用物理知識。
2、運用物理知識得到啟發(fā)，感受自然科學的魅力。
三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）
1、經(jīng)過七年的學習，八年級學生對一般的自然現(xiàn)象已有一定的理解和分析能力，但在學習的過程中受到生活習慣影響、在解釋日常生活現(xiàn)象時存在問題。
2、具有了一定的獨立思維和自主的能力，雖然思想上有些懶惰，但他們可以在老師、父母的幫助可以再日常生活中學習和收集信息的能力。
四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）
1在理論上進行探索，轉(zhuǎn)變教學觀念，掌握先進的教學理論；在內(nèi)容和形式上進行探索實踐，形成一套切實可行的操作方案，把課程向校本化發(fā)展，提高物理教學的效率。
2激發(fā)和培養(yǎng)學生的審美情感，對物理學科的進一步認識、了解，“科技是第一生產(chǎn)力”的分量；讓學生動手、動腦，在實踐中陶冶情操，在操作中鍛煉思維，領(lǐng)會物理學的博大精深；讓學生主動探究，縱、橫向?qū)Ρ葘W習，綜合提高自身素質(zhì)；.適應(yīng)時代的需要，讓學生在新的課改教學工作中得到應(yīng)有的收獲。
3從學生生活和認識特點出發(fā)，通過活動實踐課，探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其運用于生產(chǎn)生活實際，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。
通過中學物理活動實踐課程的設(shè)計和實施研究，促進中學物理活動課程較系統(tǒng)深入開展，促使學生通過活動課程實踐，激發(fā)對物理學科的興趣，逐步形成各自的愛好和特長，培養(yǎng)其綜合能力（包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰Α⒆詫W能力及創(chuàng)新精神）、科學素養(yǎng)（包括科學知識、科學意識、科學態(tài)度和科學能力）以及關(guān)心社會和合作意識，同時促進中學物理課堂教學改革，全面完成中學物理教育教學目標，為此進行探索。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
�。�1）提高活動能力主要在于提高學生的活動能力，并在活動中加深其對物理知識的鞏固，促進其思維的發(fā)展。
�。�2）激發(fā)活動興趣主要作用是激發(fā)了學生參與活動的興趣和認知的興趣，從而增強了學習的動力，
�。�3）活動評價反饋類即對學生綜合活動的結(jié)果及其行為進行反饋評價，及時矯正錯誤，鞏固知識。
（4）在一些學校綜合實踐活動表面上轟轟烈烈，實質(zhì)上流于形式。對初中物理綜合實踐活動課重視不夠。本研究深入研究蘇科版初中物理綜合實踐活動部分，創(chuàng)新教學，突出案例。全面系統(tǒng)，為教師們提供藍本，為科學開設(shè)初中物理綜合實踐活動提供借鑒。本研究將在實驗，反思的基礎(chǔ)上，找到解決物理綜合實踐活動課中的問題提供合理策略。
完成初中物理綜合實踐活動開展情況調(diào)查；完成綜合實踐活動作為新課程的亮點的相關(guān)理論綜述；完成蘇科版初中物理綜合實踐活動的完整教學，反思，評析。撰寫一篇學位論文。依據(jù)研究結(jié)論對初中物理綜合實踐活動的工作提出建設(shè)性的意見和建議，促進初中物理實實在在大力開展綜合實踐活動。
主要包括研究的前期構(gòu)思、撰寫開題報告、記錄、訪談、隨后的資料分析、資料歸類整理，國內(nèi)外相關(guān)文獻的查閱以及后期的論文的完善補充整理等。論文成稿預(yù)計約一萬字。
六、資源準備
教師提供的資源：相關(guān)的書籍。
學生自行準備的資源：筆、紙、相機等
七、研究性學習的階段設(shè)計
（一）文獻研究階段（20xx年1月至3月）
本階段重點在于收集觀點和方法，比較、分析、篩選出有積極意義的方法和觀點，并結(jié)合自己的親身實踐，形成較為完善的科學的理論體系，用以指導(dǎo)下一階段的教學實踐。
（二）調(diào)查分析階段（20xx年4月至6月）
本階段主要以調(diào)查問卷方式全體同學進調(diào)查，并輔之綜合實驗探究，整理并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合第一階段的理論和方法，形成本人的觀點和方法，用以指導(dǎo)教學實踐。
�。ㄈ┚唧w實踐階段（20xx年7月至9月）
本階段應(yīng)用前兩階段的成果，具體實施于教育教學中，具體又分為三步：第一步，對學生進行理論和技能的測試；第二步，舉辦學生校園自制教具大賽；第三步，教師間開展實驗操作技能大賽目的在于鞏固與強化。
�。ㄋ模� 整理成果階段（20xx年12月）
本階段將學習與實踐中形成的較成熟的方法和理論整理成文，用以指導(dǎo)今后的教學實踐，也便于大面積推廣應(yīng)用。
八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）
1在理論上進行探索，轉(zhuǎn)變教學觀念，掌握先進的教學理論；在內(nèi)容和形式上進行探索實踐，形成一套切實可行的操作方案，把課程向校本化發(fā)展，提高物理教學的效率。
2激發(fā)和培養(yǎng)學生的審美情感，對物理學科的進一步認識、了解，“科技是第一生產(chǎn)力”的分量；讓學生動手、動腦，在實踐中陶冶情操，在操作中鍛煉思維，領(lǐng)會物理學的博大精深；讓學生主動探究，縱、橫向?qū)Ρ葘W習，綜合提高自身素質(zhì)；.適應(yīng)時代的需要，讓學生在新的課改教學工作中得到應(yīng)有的收獲。
3從學生生活和認識特點出發(fā)，通過活動實踐課，探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其運用于生產(chǎn)生活實際，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。
通過中學物理活動實踐課程的設(shè)計和實施研究，促進中學物理活動課程較系統(tǒng)深入開展，促使學生通過活動課程實踐，激發(fā)對物理學科的興趣，逐步形成各自的愛好和特長，培養(yǎng)其綜合能力（包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰�、自學能力及創(chuàng)新精神）、科學素養(yǎng)（包括科學知識、科學意識、科學態(tài)度和科學能力）以及關(guān)心社會和合作意識，同時促進中學物理課堂教學改革，全面完成中學物理教育教學目標，為此進行探索。
設(shè)計方案 篇5
一、時間：20xx年5月1日上午9：00
二、地點：楊市龍山
三、參賽資格：轄區(qū)機關(guān)企事業(yè)單位、中小學校、部隊；居住或工作在我轄區(qū)的個人均可報名參加，五一登山活動方案。
四、報名方法：本街道轄區(qū)居民可持身份證及其它有效證件自由組成社區(qū)聯(lián)隊；轄區(qū)內(nèi)機關(guān)企事業(yè)單位、中小學校、部隊等以單位形式參賽。
五、競賽方法：各單位組織20-50人，自制隊旗，在山下統(tǒng)一出發(fā)，以團隊為單位，取前3名獎勵，第一名1000元，第二名800元，第三名600元，到終點的單位均可獲贈禮品。
六、其它規(guī)定：
（一）要求參加登山隊員身體健康；
（二）各參賽隊可統(tǒng)一著裝，佩戴組委會統(tǒng)一制作的號碼牌，自備隊旗；
�。ㄈ└鲄①愱犚O(shè)有本隊伍的組織機構(gòu)，設(shè)領(lǐng)隊及安全應(yīng)急小組，負責做好本隊的`安全工作。
�。ㄋ模└鲄①愱爢T必須提前10分鐘到比賽場地報到；比賽開始后遲到超過10分鐘作棄權(quán)處理，對方自動勝出。
�。ㄎ澹┍敬伪荣惖慕忉寵�(quán)歸組委會。
七、聯(lián)系方法
設(shè)計方案 篇6
引言
在長達數(shù)十年，甚至上百年的建筑全生命周期中，建筑方案設(shè)計階段的時間很短，但卻影響最為深遠。縱觀整個建設(shè)項目，建筑方案設(shè)計這一階段的投資通常情況下只占建設(shè)項目總投資的2到5個百分點，但卻決定了建設(shè)項目75%以上的內(nèi)容。這是由于建筑方案設(shè)計階段位于整個建筑生命周期的前端，是整個建設(shè)項目信息大量生成的階段，設(shè)計品質(zhì)的良萎不單影響到建筑施工能否順利進行，同時也影響到完工以后長時間的經(jīng)營使用。因此在建筑方案設(shè)計階段便開始應(yīng)用BIM技術(shù)是探索BIM優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。
一、BIM概念定義
BIM不是一個軟件，它是一個概念（或理念），是一個可以提升工程建設(shè)行業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)質(zhì)量和效率的系統(tǒng)工程。BIM的全稱是Building Information Modeling，中文意思為“建筑信息模型化”（擴展為“工程項目信息模型化”），是在建筑（或工程項目）從策劃、設(shè)計、施工、運營直到拆除的全生命周期內(nèi)生產(chǎn)和管理工程數(shù)據(jù)的過程，BIM的載體是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，集成了建筑工程項目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型，該模型可以為設(shè)計和施工提供相協(xié)調(diào)的、內(nèi)部保持一致的、并可進行運算分析的信息。該模型及其集成的信息是隨著項目的進程不斷豐富和完善的，與項目相關(guān)各方可以從該模型中提取其需要的信息。這個豐富和完善的過程即為模型化（Modeling）。
二、BIM在建筑方案設(shè)計階段的應(yīng)用要點
1、場地分析和形體推敲
完成基地模型的創(chuàng)建工作，建筑師需要結(jié)合調(diào)研結(jié)果對基地條件進行詳細梳理。若遇到復(fù)雜的地形，可以利用BIM技術(shù)平臺結(jié)合GIS及相關(guān)分析軟件對設(shè)計條件進行判斷、整理、分析，從而找出主要關(guān)注點。場地的分析主要包括兩方面：自然地形和建筑環(huán)境。建筑與場地的關(guān)系不僅要體現(xiàn)看待場地的視角，還要考慮在建造中是利用場地現(xiàn)有條件，還是改造環(huán)境。
初步完成設(shè)計場地的分析工作后，建筑師就要對任務(wù)書中對建筑面積、功能要求、建造模式、可行性等方面進行深入分析，確定建筑設(shè)計的基本框架，包括平面基本布局、體量關(guān)系模型、建筑在基地中的方位、結(jié)構(gòu)形式、空間布局、內(nèi)部空間品質(zhì)、與基地環(huán)境的關(guān)系以及對當?shù)匚幕慕庾x等內(nèi)容。
具體到所在場所的層面上，建筑需要獲得具體的形體。這一過程有些類似于傳統(tǒng)設(shè)計過程中的總平面設(shè)計，但是己具有直觀的三維表現(xiàn)，較之以前更進一步的是它們的產(chǎn)生不僅僅源自于對各個建筑功能體的分析、歸類、組合，而且它把功能、形體、環(huán)境這三者緊密地聯(lián)系在一起了，在此基礎(chǔ)上建立一個合適的體量來容納具體的功能，并對環(huán)境給予最初的理解策略，或融合，或獨立，使得建筑和場地的配合更為有機，形體的產(chǎn)生更具邏輯性。
2、深化體量模型
對概念模型的深化，建筑師需要考慮建筑設(shè)計方案如何反映當?shù)氐娘L土人情，如何對周圍的環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。對于這些問題的決策將會影響到建造成本、建筑利用率、建造的復(fù)雜程度、項目交付時間以及其他一些重要的方面，這對整個建設(shè)項目來說至關(guān)重要。
有了體量模型，就可從體量模型自動創(chuàng)建樓板、墻、幕墻、屋頂?shù)然A(chǔ)建筑構(gòu)件，快速完成平、立、剖面等設(shè)計。進而形成可以體現(xiàn)設(shè)計思想的較為完整的概念設(shè)計方案，可供建筑師與業(yè)主進行溝通。這一階段建筑師通常會提供多個概念設(shè)計方案供業(yè)主比較、選擇。
3、功能空間與構(gòu)件組織
在完成概念體量設(shè)計，并確定基本的結(jié)構(gòu)形式后，建筑師就要按照項目任務(wù)書的要求進行平面流線設(shè)計，并對功能空間及建筑構(gòu)件進行詳細的組織。
流線是建筑設(shè)計的骨架，它將各個功能單元有機的串聯(lián)在一起，包括水平流線系統(tǒng)及垂直流線系統(tǒng)。建筑師通過對交通流線的組織，展示了各功能空間的組織邏輯，使人們對建筑整體有更直觀的感受。平面設(shè)計是建筑設(shè)計的基礎(chǔ)，勒柯布西耶曾經(jīng)說過“平面是發(fā)生器”。同時平面也是空間形式的展現(xiàn)，它能通過空間布局和對體量特征的標識來解決功能方面的問題。在平面設(shè)計過程中，可以運用墻、柱的組織實現(xiàn)對空間形式的表達，如空間走向、空間開敞或封閉等。
建筑師在進行功能空間設(shè)計時，需要通過對建設(shè)項目的基本功能空間的設(shè)計確定平面軸網(wǎng)體系及立面標高體系。這一過程中，建筑師可以通過旋轉(zhuǎn)建筑模型，隨時觀察模型各角度的設(shè)計效果，推敲模型與場地之間的過程；也可以通過漫游等工具深入建筑空間內(nèi)部，身臨其境的體驗建筑內(nèi)部空間的設(shè)計效果。通過這些設(shè)計方法，建筑師可以深入的`推敲其要表達的重要空間效果，并評價其所創(chuàng)造的空間是否與周圍的環(huán)境產(chǎn)生良好的關(guān)系，確保建筑師能夠更準確的表達設(shè)計思想。
4、詳圖設(shè)計
詳圖視圖是由模型的平面、立面、剖面等視圖剖切或索引而創(chuàng)建的詳圖，其中包含建筑模型的基本圖元，是模型相關(guān)的詳圖設(shè)計。例如可以用剖面工具創(chuàng)建墻體詳圖，用詳圖索引工具創(chuàng)建屋頂詳圖等。詳圖視圖是從模型視圖中創(chuàng)建的，與其他基本視圖存在內(nèi)在的聯(lián)系，可以實現(xiàn)雙向關(guān)聯(lián)修改，能夠確保詳圖設(shè)計的精確性，并提高設(shè)計質(zhì)量。
5、日光分析
在傳統(tǒng)建筑設(shè)計過程中，建筑師需要依賴于記憶和經(jīng)驗對建筑設(shè)計中的光環(huán)境進行處理。Revit Architecture軟件提供基于三維設(shè)計模型的日光分析功能，可供建筑師直觀地評估自然光對建筑設(shè)計及其對場地周邊環(huán)境的影響。日光分析包括“靜止”、“一天”、“多天”、“照明”四種模式，基本操作步驟為設(shè)置項目模型的地理位置、創(chuàng)建日觀研究視圖、創(chuàng)建日觀研究方案、查看日光研究動畫或圖像、保存日光研究圖像或?qū)С鋈展庋芯縿赢�，如果需要得到更準確的日光分析數(shù)據(jù)，可以將設(shè)計模型導(dǎo)入到Ecotect中進行詳細的日照分析，從而獲得建筑對周圍環(huán)境遮擋情況的精確數(shù)據(jù)。
6、其他分析
強大的模型分析功能是BIM在建筑方案設(shè)計階段的重要應(yīng)用之一。模型分析貫穿從概念設(shè)計到施工圖設(shè)計的全過程。設(shè)計階段早期涉及到的分析包括環(huán)境分析、概念體塊分析、造價分析、結(jié)構(gòu)分析、施工方法分析、新材料的使用分析及其他一些建筑設(shè)計技術(shù)層面的分析，這些分析并不是強制性的，而是建筑師在追求更高質(zhì)量的設(shè)計方案中進行對比、評估的重要途徑。隨著設(shè)計的深入對設(shè)計方案模型進行日光研究、建筑性能分析、能耗分析、工程量分析、結(jié)構(gòu)完整性分析、碰撞檢測分析、疏散分析等都將對優(yōu)化建筑設(shè)計起到至關(guān)重要的作用。
結(jié)語
從20xx年至今，BIM在我國的發(fā)展己經(jīng)歷了十多個年頭，BIM理論己經(jīng)得到廣泛的認可，被住建部視為建筑行業(yè)信息化的最佳解決方案。從BIM在我國建筑設(shè)計行業(yè)內(nèi)的發(fā)展狀況來看，越來越多的建筑設(shè)計企業(yè)認識到BIM帶來的潛在價值，紛紛開始主動學習BIM理論并在實際工程中加以實踐。隨著BIM在各種項目中的使用逐漸普遍，企業(yè)應(yīng)用BIM的設(shè)計能力和實力得以逐步提升。同時企業(yè)內(nèi)BIM的廣泛應(yīng)用也將進一步促進BIM的價值最大化，使其逐漸從技術(shù)突破層面上升到行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略層面。
設(shè)計方案 篇7
長期邊際成本理論簡介
分時電價的理論基礎(chǔ)是邊際成本定價法。在充分競爭的電力市場中，市場中的現(xiàn)貨價格(分時電價)基于短期邊際成本產(chǎn)生；而在政府定價的情況下，上網(wǎng)電價實際是長期合同價格，應(yīng)以長期邊際成本為基礎(chǔ)制定分時電價。
上網(wǎng)側(cè)分時電價方案的設(shè)計
A省的電源主要包括水電和燃煤機組兩類。當前水電裝機容量約占總裝機容量的65%。單機5萬kW以下的小水電在數(shù)量上占優(yōu)，但具有季調(diào)節(jié)及以上調(diào)節(jié)性能的水電裝機容量占水電總裝機容量的56%�！笆濉逼陂g，多座大型水電將陸續(xù)投產(chǎn)，水電裝機比例將進一步提高�；痣娨源笕萘咳济簷C組為主，單機30萬kW及以上燃煤機組占火電總裝機容量的96%，單機60萬kW及以上燃煤機組占火電總裝機容量的40%。至20xx年，單機60萬kW及以上燃煤機組在火電機組的比例將超過60%。2）供需情況。當前A省存在一定的季節(jié)性、時段性的缺電。但隨著多座調(diào)節(jié)性能較好的大型水電投產(chǎn)，自20xx年起，A省將出現(xiàn)全面的電力電量富裕，即使是在枯水期的高峰時段也將有較大的電力電量盈余。3）機組發(fā)電特性。A省主要依靠調(diào)節(jié)性能較好的大型水電進行調(diào)峰。統(tǒng)計結(jié)果表明，季調(diào)節(jié)及以上調(diào)節(jié)性能的水電站在全年范圍內(nèi)均可較大幅度地參與系統(tǒng)調(diào)峰；日調(diào)節(jié)和徑流式水電站，發(fā)電出力幾乎為直線，對系統(tǒng)調(diào)峰的貢獻很��；火電機組在豐水期基本按最小技術(shù)出力運行，在平水期和枯水期承擔有限的調(diào)峰作用。由于A省中具有年調(diào)節(jié)及以上性能的水電站很少，所以水電發(fā)電量的豐枯季節(jié)差異很大，整體上水電在豐水期和平水期的發(fā)電量占到全年水電發(fā)電量的70%左右。因而A省的火電機組主要起到的是枯水期發(fā)電，平水期和豐水期備用及電壓支撐的作用。
如前所述，上網(wǎng)側(cè)分時電價的理論基礎(chǔ)在于不同時段、不同季節(jié)的發(fā)電邊際成本不同。因而，是否有必要實行分時電價以及是同時實行峰谷、豐枯電價，還是單獨實行峰谷電價或豐枯電價，取決于該市場的發(fā)電邊際成本。我國經(jīng)濟的快速增長使得我國電力負荷的增長，不同于發(fā)達國家只是峰荷的增長，而是基荷的增長，同時考慮到我國“貧油少氣”的資源現(xiàn)狀，經(jīng)過優(yōu)化規(guī)劃后的邊際機組往往是大容量燃煤機組。根據(jù)式(4)，邊際容量成本在不同時段或季節(jié)產(chǎn)生差異的根本原因在于規(guī)劃中的邊際機組在系統(tǒng)中發(fā)揮的作用。若該機組承擔著為系統(tǒng)調(diào)峰的作用，峰谷電量的差異較大，則邊際容量成本在不同時段的差異較大；若該機組承擔著枯水期發(fā)電豐水期備用的作用，則豐枯電量差異較大，從而邊際容量成本在不同季節(jié)的差異較大。
根據(jù)長期邊際成本定價理論，邊際電量成本在不同時段或季節(jié)的差異在于不同類型電源的燃料成本不同，因而經(jīng)過優(yōu)化調(diào)度后，系統(tǒng)的邊際機組不同。由此可見，邊際電量成本差異的根源在于電源結(jié)構(gòu)多樣化。若在電源結(jié)構(gòu)比較單一的市場中，例如火電為主的市場，邊際電量成本的差異將較小，原因在于：目前我國僅在少數(shù)經(jīng)濟發(fā)達省份有一定裝機容量的燃氣或燃油機組，在少數(shù)省份有核電機組，大部分火電為主的市場基本以燃煤機組為主。在我國當前“關(guān)停小火電”，“上大壓小”等一系列政策的作用下，我國大部分省區(qū)燃煤機組均以單機30萬kW和60萬kW的機組為主。其中，30萬kW級燃煤機組平均供電煤耗335.62g/kWh，60萬kW級燃煤機組平均供電煤耗322.02g/kWh，兩者之間平均設(shè)計煤耗的差異約13g/kWh[7]。由此可見，在大部分火電為主的市場中，燃料成本的差異較小，因此不同時段或季節(jié)，系統(tǒng)邊際電量成本差異較小。根據(jù)A省的電源規(guī)劃方案，邊際機組為30萬kW的燃煤機組。從機組發(fā)電特性分析可以看出，由于A省調(diào)峰電源主要為水電，燃煤機組在全年各個時段的發(fā)電量比例比較均衡。因此，對于A省而言，邊際容量成本在峰谷平時段的分攤比例趨同。同時在運行層面，由于A省電源主要為水電和30萬kW以上火電機組，火電機組運行成本高于水電，因而A省電網(wǎng)在不同時段的邊際機組均為火電燃煤機組，邊際電量成本在峰谷平時段趨同。所以，A省電網(wǎng)峰谷平時段的邊際成本趨同。但由于火電機組在豐枯季節(jié)發(fā)電量比例差異較大，邊際容量成本在不同季節(jié)分攤比例不同，因而A省電網(wǎng)在豐、枯、平季節(jié)的邊際成本不同。由此可見，對于A省，僅適宜實行上網(wǎng)側(cè)豐枯分時電價，而不適宜實行峰谷分時電價。
此外，在當前廠網(wǎng)分離但卻沒有建立起完備的發(fā)電競爭市場的環(huán)境下，發(fā)電公司不能自主甚至很難參與制定其發(fā)電計劃，峰谷電量的分配完全在于電網(wǎng)公司的調(diào)度部門。由于對峰谷電量的分配在日前發(fā)電計劃以及實時調(diào)度層面，涉及到復(fù)雜的電力系統(tǒng)安全約束問題，不僅事后對峰谷電量分配的“三公”監(jiān)管難度較大，而且較難制定一個可操作的“公平”原則供調(diào)度部門在實時調(diào)度中遵循。而在豐枯季節(jié)電量的分配上，一般在年發(fā)電計劃和月發(fā)電計劃層面，遵循的是盡量減少水電棄水的“以水定電”原則，監(jiān)管相對而言較為容易。綜上，本文建議，對于A省僅實行上網(wǎng)側(cè)豐枯電價機制。
文獻[8-10]根據(jù)長期邊際成本定價理論建立了上網(wǎng)側(cè)峰谷電價模型，在同一時段全網(wǎng)所有機組執(zhí)行相同的上網(wǎng)電價水平。該方法符合“同質(zhì)同價”的經(jīng)濟學原理，但全網(wǎng)統(tǒng)一上網(wǎng)電價水平，將造成各方主體利益較大的調(diào)整，實施起來難度較大。文獻[11]分別以各個機組的實際投資成本和變動成本分別確定容量電價和電量電價，兩者綜合得到發(fā)電側(cè)峰谷電價。該方法對各方利益調(diào)整較小，但需確定每個機組的峰谷電價水平，核定的工作量較大，而且當系統(tǒng)的供需情況發(fā)生變化需要對電價進行調(diào)整時，調(diào)整的工作量也較大。因此，為便于政策的實施，本文建議仍然沿用現(xiàn)行的上網(wǎng)側(cè)分時電價方式，即在政府審批電價基礎(chǔ)上進行上下浮動得到豐枯分時電價�？紤]到水電和火電的發(fā)電特性差異較大，若采用統(tǒng)一的分時電價浮動比例，將會在水電行業(yè)和火電行業(yè)之間產(chǎn)生交叉補貼。所以，本文建議應(yīng)按照水電和火電分類制定浮動比例。
從價格反映市場價值的角度出發(fā)，經(jīng)過上浮后的枯水期上網(wǎng)電價應(yīng)與根據(jù)長期邊際成本理論計算出的枯水期邊際電價接近。因此，本文建議按照測算的枯水期邊際電價以及火電廠和水電站的政府審批上網(wǎng)電價來確定枯水期的上浮比例。豐枯電價浮動比例設(shè)計思路見圖1。對于上網(wǎng)電量的取值，文獻[12]以節(jié)能調(diào)度為導(dǎo)向，并引入環(huán)境價值參數(shù)，通過優(yōu)化建模的方法進行求解。理論上雖然可行，但由于其環(huán)境價值參數(shù)的取值并沒有相關(guān)的標準可參考，而其取值會影響水、火電的上網(wǎng)電量，從而影響發(fā)電企業(yè)的利益，在實際應(yīng)用上可能會引起諸多爭議。因此，本文建議：上網(wǎng)電量的取值可參考經(jīng)政府主管部門審批通過的規(guī)劃預(yù)測數(shù)據(jù)，以便于方案實施。
上網(wǎng)側(cè)峰谷電價調(diào)整機制。1）枯水期電價浮動系數(shù)的調(diào)整機制�？菟陔妰r浮動系數(shù)需根據(jù)系統(tǒng)供需情況的變化進行調(diào)整。本文建議：在每個電價管制期末，根據(jù)下一個電價管制期的電源規(guī)劃、負荷預(yù)測等數(shù)據(jù)，本文所建立的模型重新測算豐枯電價浮動系數(shù)，并及時向社會公布。2）豐水期電價浮動系數(shù)的調(diào)整機制。由于分時電價浮動系數(shù)的測算基于歷史和預(yù)測數(shù)據(jù)，與實際運行的結(jié)果難免發(fā)生偏差。3）基準電價的調(diào)整機制。本文以政府審批電價作為基準電價。因而當發(fā)電成本發(fā)生(如火電廠的燃煤價格、水電站的水資源費等)變化時，價格制定者應(yīng)及時予以聯(lián)動，調(diào)整上網(wǎng)電價水平。
上網(wǎng)側(cè)分時電價測算
本文取機組投資成本為4196元/kW[13]，平均廠用電率為6.24%，機組平均等效可用系數(shù)為92.51%，運行維修費率按經(jīng)驗取3%，貼現(xiàn)率取8%，機組逐年投資比例為20%：30%：30%：20%，運行年限取20a。根據(jù)式(1)—(3)，計算得到邊際容量成本為571.38元/kW。取30萬kW火電機組平均煤耗335.62g/kWh，平均到廠煤價700元/t，計算得到邊際電量成本為0.23元/kWh。邊際容量成本在豐枯平季節(jié)的分攤比例為：23%：57%：20%。取值為20%，取值為8%。計算得到A省分時邊際電價為：枯水期為0.39元/kWh，豐水期為0.32元/kWh，平水期為0.37元/kWh。
p火審批取值0.36元/kWh，p水審批取值0.3元/kWh，測算得到K火枯和K水枯分別為8%和30%。A省火電枯豐電量比例為2.54，水電枯豐電量比例為0.48，測算得到K火豐和K水豐分別為20%和15%。
雖然本文設(shè)計的'方案基于“減少對發(fā)電企業(yè)利益調(diào)整”的原則，分類制定水、火電企業(yè)的分時電價浮動比例，保證了水電行業(yè)和火電行業(yè)的整體利益不受影響。但由于不同電廠的發(fā)電特性不同，豐枯電量的比例有所差異，因而不同電廠的利益調(diào)整情況不同。1）火電企業(yè)。通過對A省的實際情況進行測算可以看出，火電企業(yè)因上網(wǎng)側(cè)分時電價政策造成的利益調(diào)整差異很小，方差為104。2）水電企業(yè)。由于水電站的調(diào)節(jié)性能不同，不同類型的水電企業(yè)利益調(diào)整情況不同。整體上，單機5萬kW及以下的小水電，因調(diào)節(jié)性能普遍較差，實行分時電價后發(fā)電收入普遍降低，利益調(diào)整的方差約為3103。單機5萬kW~10萬kW的中型水電站由于調(diào)節(jié)性能和流域來水的差異，實行分時電價后發(fā)電收入的影響情況差異較大，約65%的電站發(fā)電收入降低，35%的電站發(fā)電收入增加，利益調(diào)整的方差約為102。單機10萬kW以上的大型水電站由于大部分調(diào)節(jié)性能較好，半數(shù)以上的水電站發(fā)電收入增加，利益調(diào)整的方差約為5103。
對水火電價格差異的探討
調(diào)節(jié)性能好的水電站因能在供需相對緊張的枯水期多提供電能，因而從分時電價政策中獲益，不僅體現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”的原則，符合電價改革的方向，而且還有利于促進調(diào)節(jié)性能好的水電站建設(shè)，改善當?shù)仉娫唇Y(jié)構(gòu)，充分利用水資源。由于當前我國上網(wǎng)電價由政府制定，因而在“合理回收成本，合理獲得利潤”的政府定價原則下，水火電的上網(wǎng)電價差異較大。水火電是否應(yīng)“同價”在電力行業(yè)引起了廣泛爭論[14-15]。水火電價格的差異似乎與《電力法》中“同網(wǎng)同質(zhì)同價”的電價原則相違背，但實際上卻不盡然。由于電力供需形勢的不斷變化，不同時段電力商品的價格不同——高峰時段和枯水季節(jié)價格高，低谷時段和豐水季節(jié)價格低。因此，電力商品的定價應(yīng)是“同網(wǎng)同時同價”。在充分競爭的市場環(huán)境下，調(diào)節(jié)性能好的電源因為可以在價格較高的時段多發(fā)電，所以年平均價格較高。一般情況下，火電機組的調(diào)節(jié)性能優(yōu)于日調(diào)節(jié)和徑流式水電，而劣于年調(diào)節(jié)和多年調(diào)節(jié)水電站，因而火電的價格理應(yīng)高于日調(diào)節(jié)和徑流式水電，而低于年調(diào)節(jié)和多年調(diào)節(jié)水電。從A省的實例數(shù)據(jù)來看，在本文所設(shè)計的分時電價機制下，年調(diào)節(jié)和多年調(diào)節(jié)水電站年平均上網(wǎng)電價將上漲7.26%，該類新投產(chǎn)的水電站年平均電價約為0.32元/kWh。雖然仍略低于當?shù)鼗痣妰r格0.36元/kWh，但與火電的價差比未執(zhí)行分時電價有所縮小。換言之，雖然在本文所設(shè)計的機制下，不能完全理順水火電之間的價格關(guān)系，但對逐漸合理化水火電的價差有一定積極作用。
結(jié)論
本文對現(xiàn)行的上網(wǎng)側(cè)分時電價政策進行了完善。以長期邊際成本定價理論為基礎(chǔ)，針對某省的實際情況，建立了分時電價浮動比例的計算模型，避免了浮動比例由價格制定者人為確定的不足。同時，本文詳細設(shè)計了上網(wǎng)側(cè)分時電價的調(diào)整機制，以動態(tài)調(diào)整取代現(xiàn)行的靜態(tài)方案，不僅有利于分時電價政策的執(zhí)行，而且提出的“電網(wǎng)公司通過上網(wǎng)側(cè)分時電價政策增加的收益由發(fā)電公司和用戶共享“的方案，將有利于政府部門合理利用價格杠桿作用，實現(xiàn)本省產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，促進地方經(jīng)濟有序發(fā)展。
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