設(shè)計方案(共6篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,就需要我們事先制定方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編精心整理的設(shè)計方案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
一、生活活動
目標(biāo):讓寶寶通過打開口袋(拉鏈、紐扣、子母搭),體驗成功及與同伴分享的愉悅,托班半日活動設(shè)計。
準(zhǔn)備:寶寶每人一個口袋,內(nèi)裝糖、餅干、桔子少量。
過程:
1、 教師鼓勵寶寶把好吃的東西都找出來。
2、 邊品嘗邊請寶寶說說是什么?怎樣的'?
3、與同伴共享好吃的食物。
二、學(xué)習(xí)活動
目標(biāo):1、感知小貓、小兔、小雞、小狗喜愛的食物,培養(yǎng)寶寶關(guān)心、關(guān)愛小動物的情感,幼教文案《托班半日活動設(shè)計》。
2、讓寶寶感受與同伴一起拉小車的愉悅。
準(zhǔn)備:寶寶每人一輛小車(牛奶箱做),魚、蘿卜、蟲子、骨頭(多于寶寶的人數(shù))。
認(rèn)認(rèn)說說——拉車找“食物”——說說講講食物——喂小動物
三、認(rèn)認(rèn)說說
1、出示小動物:逐一出示,和寶寶說說它們是誰,喜歡吃什么?
2、給寶寶每人一輛小車、交代任務(wù):去拉小動物喜歡吃的食物(魚、蘿卜、蟲子、骨頭)。
四、拉車找“食物”
·兒歌指引:你前面,后后面,一個跟著一個走(規(guī)則)。
·過障礙——大小山洞(鉆)、小橋(走)、小路、山坡(爬)。
·在拉小車的過程中,邊念拉小車的兒歌:
拉拉,拉小車,拉條魚兒給小貓吃;
拉拉,拉小車,拉根骨頭給小狗吃;
拉拉,拉小車,拉個蘿卜給小兔吃;
拉拉,拉小車,拉條小蟲給小雞吃。
·寶寶分別從池塘里找好吃的食物(魚、蘿卜、蟲子、骨頭)
五、喂小動物
1、讓寶寶說說講講食物的名稱、顏色。
2、讓寶寶分別去喂給小動物吃。
3、檢查寶寶是否都送對了。
設(shè)計方案 篇2
游戲目的:通過游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進跳,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
游戲準(zhǔn)備:1在場地一端畫一條直線,作為起跳線,在直線前方約3米處畫一個大圓,表示田地,內(nèi)放畫有蘿卜的圖片若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的`三倍)2幼兒人手一個兔子的頭飾。3籃子四個。
游戲玩法及規(guī)則:1幼兒分散站在起跑線上,由教師介紹游戲并分配角色,布置任務(wù)。2游戲開始兔媽媽(教師)說:“今天早晨,兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里,現(xiàn)在兔媽媽想請小兔子,幫忙到田里去把蘿卜拿回來,到田里去的路上,小兔子只能跳(教師可示范)著來回。3游戲進行時,教師扮演兔媽媽,提醒幼兒要注意的問題。4游戲直至田里的蘿卜,全部搬完后結(jié)束。
游戲建議:
1游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則,尤其要給幼兒強調(diào)“跳去跳回”。
2幼兒人數(shù)較多時可分組進行。
設(shè)計方案 篇3
前言:又一個新學(xué)期開學(xué)在即,因為個人原因,新學(xué)期可能要與鐘愛的班主任工作暫時作別,因而對新學(xué)期開學(xué)的設(shè)想也僅僅只能是設(shè)想。去年的9月1日,市里進行教育資源的整合,兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初三年級的學(xué)生掛靠以實難高中,因緣際會,我與我的初三三班的學(xué)生得以相逢、相伴、相知、相攜,度過他們初中生活的最關(guān)鍵的一年。每每翻看一年的班級記錄,這一年的日子,由所有的辛苦、歡笑釀成的美酒更加的馥郁香醇,令人回味。班會設(shè)計意圖:新組班級是由兩所學(xué)校的學(xué)生混編而成。學(xué)生由走讀改為住校,在新的環(huán)境中,面對更加規(guī)范的學(xué)校管理,從學(xué)習(xí)到生活,都面臨很大的挑戰(zhàn)。因此開學(xué)第一天,班主任的工作尤為關(guān)鍵。第一次班會既要消除學(xué)生心中的陌生,引導(dǎo)他們盡快熟悉學(xué)校規(guī)章制度,適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活,又要初步樹立學(xué)生的集體意識,避免合校而產(chǎn)生的分歧,建立臨時的班委。因而,我設(shè)計的班會主題是《今天,讓我們攜手同行》班會準(zhǔn)備:1.熟記班內(nèi)45名學(xué)生的情況,并通過曾經(jīng)的老師了解學(xué)生的情況。2.精心準(zhǔn)備黑板報。前面黑板上“今天,讓我們攜手同行”,“初三三班歡迎你的加入,期待你的精彩”教室后方黑板是班內(nèi)所有科任老師的簡介。班會過程:班主任導(dǎo)入語:親愛的同學(xué)們:大家好!歡迎你們來到實驗高中,歡迎大家加入新的班級——初三三班。你們帶著家長的殷殷囑托,告別各自的母校;我也暫時告別家的溫馨,與大家一起開始住校的生活。從現(xiàn)在起,我不再是我,我有了一個新的稱呼:初三三班的班主任,你也不再是你,你的名字前面加上了一個新的名詞:初三三班。我們有緣相聚,有幸成為師生。在未來的一年中,我們更要相助相伴,攜手同行。初三三班,是我們共同的家,在這里我們要和諧相處,榮辱與共。在這里我們將激揚青春,放飛夢想。
一、 班主任的自我介紹、科任老師介紹。
自我介紹要親切、幽默,接近與學(xué)生的心理距離,自己的性格、愛好、工作經(jīng)歷等等要作為重點。可適當(dāng)夸獎一下自己的能力。介紹科任老師,首先請學(xué)生記住老師的姓名與所教學(xué)科,介紹時突出其長處及優(yōu)勢,給學(xué)生一個信心:我們的老師都是優(yōu)秀的。親其師才能信其道,有這樣良好的印象,也有利于科任老師開展工作。
二、 舉行一個小儀式:
請同學(xué)們跟你的新同學(xué)握個手,笑著說一聲你好,并作一下自我介紹。農(nóng)村的學(xué)生,大部分同學(xué)不善于與陌生人交流,不善于表達自己。如按照常例進行自我介紹,恐怕出現(xiàn)冷場或者干巴巴地說上幾句,學(xué)生情緒也會相當(dāng)緊張或者尷尬初三班主任工作總結(jié),達不到互相認(rèn)識的目的。設(shè)計這一個小儀式,給拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生創(chuàng)造一個交流的機會,也有意培養(yǎng)學(xué)生的禮節(jié),禮儀。同時,在同學(xué)們互相問好時,班主任也可以參與其中,與學(xué)生互相交流,將名單上的名字與學(xué)生對上號。
三、 開展一個小調(diào)查:你希望我們班成為一個什么樣的班級。
與其說這是一個小調(diào)查,不如說是有意安排的對學(xué)生的一個心理暗示。積極的心理暗示就是學(xué)生對自己積極的鼓勵、鞭策或者安慰,它是一種啟示、提醒和指令,它會告訴你注意什么、追求什么、致力于什么,隨后它便會成為一種動力,促使著你為了你的目標(biāo)而奮斗。因此在第一次班會上,通過這一問題,引導(dǎo)學(xué)生用簡單的`詞語表達自己對班級的期望,并依此初步確立班級目標(biāo)。通常情況下,團結(jié)、積極向上、文明、優(yōu)秀等詞匯會成為出現(xiàn)較多的關(guān)鍵詞。
四、 我為班級盡一分力:我能為這個新班級做什么?
新組班級,學(xué)生的情況不很熟悉。臨時班委的組建要靠學(xué)生的主動承擔(dān)。毛遂自薦不失為一種好方法,給班里的積極分子以表現(xiàn)的機會。但首先要言明,臨時班委只是過度,兩周后,在所有工作都進入正軌,同學(xué)都相互熟悉之后,結(jié)合學(xué)校學(xué)生會選舉,通過競選方式,再組閣正式班委,同等條件下,臨時班委的同學(xué)優(yōu)先考慮。這樣臨時班委的同學(xué)可以利用這兩周時間,用自己的行動為競選打基礎(chǔ),又能使其他有能力的學(xué)生參與到班委工作中來。其次,初步確立班級目標(biāo)后,除了進入臨時班委擔(dān)當(dāng)一定的責(zé)任,全體同學(xué)都要通過這一問題的回答來明確自己的班級責(zé)任。明白自己是班級不可分割的一部分,休戚相關(guān)初三班主任工作總結(jié),每個人的努力,就是對自己負(fù)責(zé),對班級負(fù)責(zé)。班主任總結(jié):新學(xué)校、新學(xué)期,我們又站在一個新的起點,開始新的生活。老師希望大家養(yǎng)成好的習(xí)慣:按時作息,互相幫助。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡快從暑期生活中調(diào)整過來,適應(yīng)學(xué)校的快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活;盡快適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格,跟上老師的教學(xué)進度。成績屬于過去,未來在我們手里。同學(xué)們,攜手同行,共同創(chuàng)造我們初三三班的美好未來。
設(shè)計方案 篇4
變位機構(gòu)車架模型分析所設(shè)計的焊接變位機構(gòu)車架的質(zhì)量為5t,車架由鋼板直接焊接拼裝而成,車架的質(zhì)量分布主要是鋼板的分布,由現(xiàn)場看到的車架實物可知,小車架的空間內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜,內(nèi)部存在較多空間,但是鋼板的分布基本均勻。
即小車架的質(zhì)量基本可以看作是均勻分布,為了方便計算,將小車架簡化為一個長方體模型,傳動方案分析傳動方式的確定,根據(jù)具體情況,不僅要考慮到技術(shù)性能指標(biāo),還要考慮經(jīng)濟成本。對提出的各種方案,綜合比較技術(shù)難度、經(jīng)濟指標(biāo)等后實施方案。
焊接變位機構(gòu)的傳動方式主要是機械傳動或液壓傳動。根據(jù)項目要求,焊接變位機構(gòu)的翻轉(zhuǎn)速度約為0.1~1rad/min。電機的轉(zhuǎn)速一般為1440rad/min,由此可以確定,如果采用機械傳動,降速比將達到1000~2500,如此大的'降速比需要復(fù)雜和結(jié)構(gòu)龐大的變速機構(gòu)。
加之上述計算可以看出需要的驅(qū)動轉(zhuǎn)矩非常大,因此,采用液壓傳動方案。直接輸出所需轉(zhuǎn)速,經(jīng)聯(lián)軸器驅(qū)動工作臺翻轉(zhuǎn),由于不需要增加中間傳動環(huán)節(jié),結(jié)構(gòu)緊湊。動力執(zhí)行元件可選用單葉片式擺動液壓缸和齒輪齒條式液壓缸2種方案。
當(dāng)車架的焊接位置翻轉(zhuǎn)到位時,定位是一個至關(guān)重要的問題。翻轉(zhuǎn)機構(gòu)有3個平衡位置,即水平、逆時針翻轉(zhuǎn)90°和順時針翻轉(zhuǎn)90°�?紤]到工廠的實際情況和設(shè)計需要,在到達平衡位置時需要設(shè)計限位開關(guān),以保證工作臺停在需要的位置。借鑒機床限位的方法,采用機械式的限位擋塊,當(dāng)工作臺到位時,觸碰限位擋塊,啟動電磁開關(guān),通過電氣控制停止液壓缸的擺動。由于翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)速非常低,可以忽略由于慣性產(chǎn)生的位置誤差。
同時設(shè)計液壓系統(tǒng)時,可采用具有斷電鎖緊功能的液壓系統(tǒng)。如考慮到成本,可以手動拔銷,插銷經(jīng)由電磁開關(guān)自動完成;或者,插銷采用彈簧驅(qū)動自動插入。液壓系統(tǒng)本身具有自鎖功能,但存在泄漏的問題,為了保證安全,用一個定位銷輔助定位工作臺。
由于工作臺所有負(fù)載都作用在工作臺支座上,故定位銷可不承受徑向載荷,只需限制工作臺的轉(zhuǎn)動即可。定位銷的插入可以采用自動模式,考慮到成本,可以采用人工手動插入。當(dāng)工作臺轉(zhuǎn)到平衡位置時,液壓缸停止擺動,工作臺翻轉(zhuǎn)停止,同時液壓系統(tǒng)具有自鎖功能,故可以將定位銷手動插入矩形槽實現(xiàn)定位。設(shè)計完成了2套方案,方案1采用單葉片式擺動液壓缸傳動,方案2采用齒輪齒條式擺動液壓缸傳動,取得了較好的效果。
設(shè)計方案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑹熳x課文,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景,感受童年生活的情趣。2、認(rèn)識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優(yōu)美的句子。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、出示課題,介紹作者
1、出示課題:祖父的園子
2、介紹作者:
蕭紅,現(xiàn)代著名作家,原名張乃瑩,黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場》,開始用筆名蕭紅,1940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。
二、初讀課文,整體感知
�。�、自由朗讀課文,把課文讀通順,同時思考:
祖父的園子給你留下的是什么印象?你是從課文中的哪些地方讀出來的?
教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗,只要能從課文中找出有關(guān)的詞句,言之有理的,都應(yīng)該鼓勵。學(xué)生可能的會有這樣的印象:
�、抛娓傅膱@子是一個好玩的地方。
⑵祖父的園子里充滿了快樂。
�、亲娓傅膱@子非常美麗。
�、茸娓傅膱@子是一個很自由的地方。
……
�。病⒄页瞿阕钕矚g的句子或段落,反復(fù)地朗讀。
三、走進園子,品味童年
�。薄⒛x課文,園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象?
�。病⒄n堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答隨機指導(dǎo):
⑴園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。
�、倮首x第一自然段,想象描寫的情景。
�、谟靡粋€詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。
�。ǔ錆M生機、熱鬧、美麗……)
③有感情的.朗讀,讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。
�、莆液妥娓冈趫@子里邊干活邊玩。
①默讀課文4~15自然段,畫出“我”干活和玩的句子,細細地讀讀,想象“我”。
�。痢⑵鋵�,不過是東一腳西一腳的瞎鬧……
�。�、其實哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣……
�。�、一抬頭,看見一個黃瓜長大了,我跑過去摘下來,吃黃瓜去了……
�。摹⒆娓笣菜�,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚,大喊著“下雨啰!下雨啰!”
……
�、谟懻摚何以趫@子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?
干活就是玩,玩就是干活,反正都充滿了歡樂。
③選擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂。
�、菆@子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。
�、倮首x課文第17自然段,你從這段話中讀出了什么?從哪些句子里讀出來的?
②課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子,在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由:
�。�、要做什么,就做什么。
B、要怎么樣,就怎么樣。
C、愿意爬上房,就爬上房。
�。�、愿意開一朵花,就開一朵花。
�。拧⒃敢饨右粋€瓜,就接一個瓜。
�。�、愿意長多高,就長多高。
……
�、塾懈星榈乩首x這一自然段,體會其中的自由和快樂。
3、默讀課文,思考:“我”在園子里心情是怎樣的呢?可以從哪里感受到?
�。�、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子,有感情地朗讀。
四、積累語言,留住記憶有感情地朗讀課文,有興趣的,還可以背一背。
設(shè)計方案 篇6
目的:
1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,進一步理解故事內(nèi)容。
2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言講述故事。
準(zhǔn)備:
《彩圖嬰兒故事100集》人手一本,大圖書一本。
過程:
1.引起興趣。
上次我們看了《大鱷魚》的故事,今天我講故事中的一小段,請你們幫我從圖書中找到那幅圖片,看誰找得又對又快!
2.引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
�、俳處熤v述圖片內(nèi)容(如圖一),引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。
a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅?
b.你們怎么知道鱷魚在說話?它在說什么?
c.你們怎么知道鱷魚說要吃個胖娃娃?
d.你們從哪里看出猴子說話時很生氣?
e.猴子是怎么對鱷魚說的?
�、诮處煼謩e講述圖片內(nèi)容(如圖二、圖三),引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。
a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅?為什么?
b.大鱷魚是怎么騙小朋友的?小朋友見大鱷魚要來吃他們,是怎么做的`?
�、酃适吕镞€有誰?猴子在干什么?你們怎么看出是猴子告訴大象的?
3.請個別幼兒講述圖片內(nèi)容,其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
4.請每個幼兒各自輕聲地講一遍故事。
5.請幼兒把故事講給同伴聽。
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