設(shè)計(jì)方案4篇(熱門(mén))
為了確定工作或事情順利開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
課文講述面對(duì)成千上百的小魚(yú)兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼,人們的反應(yīng)各不相同。本文設(shè)計(jì)的核心是以誦讀為手段,挖掘?qū)W生的情感。在教學(xué)中以讀促思,以讀悟情,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感悟到生命的可貴,懂得珍惜和尊重生命。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重,和諧共處。
3、了解比較男孩兒和男人的不同做法,進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物,珍惜和尊重生命的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)字,寫(xiě)字,通過(guò)理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)珍愛(ài)和尊重生命。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
師:天空是小鳥(niǎo)的`家,小鳥(niǎo)在藍(lán)天上自由自在的飛翔;泥土是花朵的家,花兒在陽(yáng)光下高興的吐露芬芳;大海是小魚(yú)的家,小魚(yú)在水中快樂(lè)的嬉戲躲藏。(播放多媒體課件:魚(yú)在水中游玩)看!小魚(yú)在水中多快樂(lè)呀!可是,天有不測(cè)風(fēng)云,平靜的海面突然風(fēng)吼浪號(hào),魚(yú)兒被海浪沖到了沙灘上的淺水洼里,此時(shí)此刻,你有什么感受?它們的命運(yùn)如何呢?通過(guò)學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚(yú)》這一課,相信大家會(huì)有所感悟。板書(shū)課題《淺水洼里的小魚(yú)》(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))。
二、初讀課文,快樂(lè)識(shí)字
。薄⒆杂勺x課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。、初讀課文后,有什么感受?
。、再讀課文,想象,假如你此時(shí)此刻就是淺水洼里的小魚(yú),你會(huì)有什么想法和感受?
。础⒆x第一自然段課文,此時(shí)你有什么話想說(shuō)?心情如何?
師:讓我們帶著這種感情再讀第一段課文。
5、感情朗讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀文識(shí)字
師:剛才,我們初步了解了課文內(nèi)容,談了自己的體會(huì),要想更深入的理解課文,必須把課文讀通,讀好。因此,我們得首先解決生字關(guān),同學(xué)們有信心嗎?
。、開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng):
、爬蠋熤v清比賽規(guī)則及要求。
、茖W(xué)生自主讀書(shū),在讀書(shū)中學(xué)習(xí)生字。
、切〗M內(nèi)相互評(píng)議。
。、全班交流:
、胖该醋匀欢巫x課文。
⑵評(píng)價(jià)。
、窃僮x。
。场Ⅱ(yàn)收生字掌握情況:
、抛⒁糸_(kāi)火車(chē)讀。
、迫サ羝匆粼僮x。
⑶組詞,說(shuō)話練習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、布置作業(yè)
查資料,了解小魚(yú)生存所需要的環(huán)境。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、背景
隨著公司產(chǎn)品市場(chǎng)的精細(xì)化操作,公司客戶(hù)數(shù)量驟增,目前從公司直接發(fā)貨的有300多家。因?yàn)楣景l(fā)貨物流一直是以客戶(hù)指定物流為主,導(dǎo)致目前承運(yùn)公司產(chǎn)品的物流有近百家。合作物流家數(shù)太多,導(dǎo)致財(cái)務(wù)月結(jié)對(duì)賬工作繁瑣、客戶(hù)墊付運(yùn)費(fèi)核銷(xiāo)無(wú)法核實(shí)管控、倉(cāng)庫(kù)送貨網(wǎng)點(diǎn)多配送麻煩等等問(wèn)題。另外,我司的產(chǎn)品承運(yùn)業(yè)務(wù)量分散,在大部分合作的物流公司,我們業(yè)務(wù)量小,屬于其小客戶(hù),在同這些物流公司合作的工程中沒(méi)有很強(qiáng)的話語(yǔ)權(quán),無(wú)法得到物流公司的最好的服務(wù)和最優(yōu)惠的價(jià)格。
二、目的
精選物流公司,選擇實(shí)力強(qiáng)、輻射范圍大、管理規(guī)范、服務(wù)好的幾家物流公司做為產(chǎn)品承運(yùn)業(yè)務(wù)長(zhǎng)期合作伙伴,提高我司在物流公司合作過(guò)程中的話語(yǔ)權(quán)及物流供應(yīng)鏈信息的掌控權(quán)。在公司物流費(fèi)用費(fèi)比不顯著增加的情況下,讓我司客戶(hù)享受到更加滿意的物流送貨服務(wù),讓啟蒙積木更快、更安全抵達(dá)全國(guó)各個(gè)市場(chǎng),同時(shí),提高倉(cāng)庫(kù)配送貨的效率,減輕財(cái)務(wù)物流對(duì)賬單對(duì)賬付款工作量。
三、方案概述
第一步、找出澄海大型的`物流公司,并尋求報(bào)價(jià);
第二步,對(duì)比各大型物流公司在各個(gè)省份的報(bào)價(jià),優(yōu)選出實(shí)力強(qiáng)、輻射范圍大、管理規(guī)范的物流公司,優(yōu)先選擇同公司正在合作的大型物流公司進(jìn)行更加深入的合作;
第三步,講全國(guó)分為、東北、西北、西南、華北、華中、華東、華南等七個(gè)片區(qū)。找到5-10家大型物流公司進(jìn)行全覆蓋;
第四步,針對(duì)偏遠(yuǎn)區(qū)域及地(縣)級(jí)市,大型物流公司中轉(zhuǎn)難度大的地方,用中通快運(yùn)、德邦等進(jìn)行補(bǔ)充(價(jià)格高)以確保產(chǎn)品在途時(shí)間合理、客戶(hù)享受到送貨上門(mén)的服務(wù)。
四、費(fèi)用對(duì)比及方案選擇
廣東。褐型ǹ爝\(yùn)
東北三省(遼寧、吉林、黑龍江):京達(dá)物流
西南、西北:云貴物流
華北、華中:
華東:
蘇浙滬:
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課稱(chēng)、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線、止、然、量12個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容,了解曹沖稱(chēng)象的辦法,學(xué)習(xí)曹沖遇事開(kāi)動(dòng)腦筋。
3.朗讀課文,復(fù)述故事。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋,平時(shí)多觀察,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):
教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖,平時(shí)多觀察,遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn):曹沖稱(chēng)象的辦法以及他和官員稱(chēng)象的辦法之間的聯(lián)系。
解決辦法:教師啟發(fā)學(xué)生把官員們提出的稱(chēng)象辦法與曹沖提出的稱(chēng)象辦法進(jìn)行對(duì)比。
難點(diǎn):曹沖想出稱(chēng)象辦法的原因。
解決辦法:通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道用船代替秤,解決了提不動(dòng)的難題,用石頭代替大象,化整為零,找到了稱(chēng)大象的巧辦法,實(shí)驗(yàn)過(guò)程就是突破難點(diǎn)的過(guò)程。
三、課時(shí)安排:
2課時(shí)。
四、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)引入新課,揭示課題:
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《稱(chēng)象》(板書(shū)課題),象就是我們?cè)诠珗@、電視中看到的大象。稱(chēng)象就是稱(chēng)大象的重量,看了這個(gè)題目你們想知道什么呢?(誰(shuí)稱(chēng)象,為什么要稱(chēng)象,怎樣稱(chēng)的,稱(chēng)出來(lái)了嗎等)這些問(wèn)題,同學(xué)們學(xué)了課文就知道了。
(二)初讀課文:
1.了解課文內(nèi)容。
2.動(dòng)筆勾畫(huà)出本課的生字新詞。
3.分組,聯(lián)系上下文理解字義。
4.分段朗讀,糾正字音,分析字形。
(三)再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文,思考:本文主要寫(xiě)的是誰(shuí)稱(chēng)象的事?(曹沖)
曹沖是曹操的兒子。曹操是什么人?(古時(shí)候的大官)
2.學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)指名讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:這段主要講的是誰(shuí)?講了他什么事?引導(dǎo)學(xué)生感知這段的.主要內(nèi)容。
(2)讀第1句話,回答曹操是什么時(shí)候的人?理解古時(shí)候指三國(guó)時(shí)期,離現(xiàn)在大約有一千七百多年。
。3)讀第2、3句,回答:人家送給他一頭大象,他心情怎樣?是怎樣做的?(他很高興,所以就帶著官員和兒子去看象)
。4)指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)第二段
(1)指名讀第2段,思考并回答:象是什么樣子?官員們?cè)趺醋龅模浚ㄊ箤W(xué)生了解本段主要寫(xiě)了象又高又大,官員們邊看邊議論象的重量)。
(2)讀第1句,看圖回答:從哪地方看出象又高又大?
理解身子像堵墻,腿像四根柱子的意思,具體認(rèn)識(shí)象的高大。
。3)再讀課文,從中體會(huì)象很大。
(4)讀第2句話,舉例說(shuō)說(shuō)議論的意思,再回答:從官員們議論的話里你知道了什么?(象很重,官員們很想知道象有多重)。
再讀這句話,讀出官員們疑問(wèn)語(yǔ)氣。
(5)朗讀第2段。
第二課時(shí)
(一)朗讀全文。
(二)回顧第1、2自然段。
(三)學(xué)習(xí)第3段。
1.朗讀第3段,思考官員們想出哪些稱(chēng)象的辦法。引導(dǎo)學(xué)生抓住這段的主要內(nèi)容。
2.曹操問(wèn):誰(shuí)有辦法把這頭大象的重量稱(chēng)一稱(chēng)?官員們是怎樣說(shuō)的?這個(gè)辦法行嗎?
。ㄏ纫龑(dǎo)學(xué)生把第一種辦法概括為造大秤,再讓學(xué)生理解第3句話,了解這個(gè)辦法不行的原因是因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有那么大的力氣提起這桿大秤。)
3.讀第4句,說(shuō)說(shuō)第二種辦法是什么?為什么也不成。
(聯(lián)系曹操得到象時(shí)高興的心情,認(rèn)識(shí)把象割成幾塊稱(chēng)的辦法更不成。)
4.讀最后一句,說(shuō)一說(shuō)搖頭和直搖頭有什么不同。(直搖頭的意思是不住地?fù)u頭,表明曹操對(duì)官員們提出的稱(chēng)象辦法持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度)。
再讀一讀課文體會(huì)曹操的態(tài)度。
(四)學(xué)習(xí)第4段。
1.朗讀第4段,思考曹沖想出了什么樣的稱(chēng)象辦法。
(1)從才七歲體會(huì)出曹沖的年齡怎樣。(年齡太小了)
(2)這么小的年齡就能想出稱(chēng)象的好辦法。誰(shuí)能分步說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的辦法呢?
。3)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容演示稱(chēng)象過(guò)程的前兩步。
第一步:把演示用的船放在裝水的大玻璃缸里,再把大象放進(jìn)船里,船身下沉,沿水面在船舷上畫(huà)一條線。
第二步:把象拿出,往船上裝演示用的小石子,裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止。
。ㄍㄟ^(guò)演示幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及下沉沿著水面船舷為止等詞語(yǔ)的意思。)
第三步:稱(chēng)一稱(chēng)船上石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱(chēng)。第四步:知道石頭有多重,就知道大象有多重,著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因?yàn)槭^和大象使船下沉的深度是一樣的。
2.朗讀第5段,思考:用曹沖想出的辦法稱(chēng)象,結(jié)果怎樣?
。1)曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)明什么?(對(duì)這個(gè)辦法很滿意)。
(2)果然說(shuō)明結(jié)果和預(yù)想的一樣稱(chēng)出了大象的重量。
3.曹沖是怎樣想出稱(chēng)象的辦法的?
討論:(分成小組或同桌)
。1)曹沖聽(tīng)了官員們議論造大秤的辦法,想到了什么?
。ú軟_想:大秤沒(méi)有人能提得起來(lái),船卻能裝得很重很重的東西,可以用船做秤。)
。2)曹沖聽(tīng)了官員們議論宰象、稱(chēng)象塊的辦法又想到了什么?(用石頭代替象塊。稱(chēng)出石頭的重量就可知道象的重量)
4.你向曹沖學(xué)習(xí)什么?(啟發(fā)學(xué)生從兩方面學(xué)習(xí))。
。1)曹沖用心聽(tīng)別人的議論,積極動(dòng)腦筋想辦法。
(2)曹沖善于觀察和學(xué)習(xí),知識(shí)豐富,知道船在水里下沉的程度與重量有關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)課文認(rèn)識(shí)到必須有豐富的知識(shí),肯動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,就會(huì)變得聰明起來(lái)。
(五)分析識(shí)記字形,完成本課作業(yè)。
1.讀生字卡片,分析字形組詞語(yǔ)。
。1)比較稱(chēng)和秤字音字形相近,字義不同。
。2)曹和線的筆畫(huà)筆順。
曹:上半部分的筆順為,下半部分是日字,共11畫(huà)。
線:左邊是絞纟旁,右邊的筆順為:共8畫(huà)。
。3)塊、議論、砍、沉止等字利用熟字識(shí)記。
2.完成課后第2題,會(huì)用直才到底造句。
3.完成課后第3題,讀這段話,再抄寫(xiě)。
4.把這篇課文內(nèi)容講給別人聽(tīng)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合已設(shè)計(jì)過(guò)交通標(biāo)志的基礎(chǔ)上用不同的材料設(shè)計(jì)、制作生活設(shè)施標(biāo)志。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、設(shè)計(jì)與制作的能力。
活動(dòng)材料:
鉛化紙(各種開(kāi)關(guān)的標(biāo)志底板)即時(shí)貼 皺紙 紐扣
硬紙板、 絨線、蠟筆、手工紙、 固體膠、剪刀、記號(hào)筆、 雙面貼
活動(dòng)過(guò)程:
1、計(jì)論導(dǎo)入:
。1)、有客人到我們幼兒園如果他不知道,有什么辦法讓客人一看就知道?
。2)、討論:你看到過(guò)有些什么標(biāo)志?
2、幼兒創(chuàng)作:
。1)、幼兒自由選擇材料
你今天準(zhǔn)備為什么地方設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的標(biāo)志?用什么材料?
(2)、幼兒創(chuàng)作
老師指導(dǎo):
A。幼兒創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo)。
B。提醒幼兒用不同的材料制作標(biāo)志。
C.啟發(fā)幼兒大膽想象,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的孩子。
3、展現(xiàn)交流:
。1)、幼兒交流制作的標(biāo)志。(例:我做了一個(gè)什么標(biāo)志,它告訴客人什么意思。)
。2)、幼兒張貼設(shè)計(jì)好的標(biāo)志。(你覺(jué)得它應(yīng)貼在什么地方?)
老師的反思:
這次的活動(dòng)是對(duì)主題活動(dòng)的一次深入的延伸,在主題活動(dòng)的課程中幼兒已了解了各種交通標(biāo)志圖案和意義,所以在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的材料設(shè)計(jì),制作生活設(shè)施標(biāo)志,拓展幼兒的`知識(shí)、能力。
活動(dòng)前幼兒討論你見(jiàn)過(guò)的生活標(biāo)志,它是什么意思?你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的生活標(biāo)記?為什么?活動(dòng)中,老師以巡回觀察、個(gè)別指導(dǎo)的形式了解幼兒在創(chuàng)作什么?并給予適度的指導(dǎo),幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)對(duì)周?chē)畹挠^察設(shè)計(jì)了一幅幅生活中使用的交通標(biāo)志。從中可見(jiàn)幼兒對(duì)生細(xì)致的觀察,并知道我們需要什么樣的標(biāo)志,什么樣的標(biāo)志他人一看就明白。同時(shí)幼兒結(jié)合老師提供的各種輔助材料來(lái)打扮標(biāo)志背景外的一圈,幼兒設(shè)計(jì)的交通標(biāo)志看上去有了美感,幼兒的設(shè)計(jì)、布局、表現(xiàn)手法得到了全面的滿足。
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