設(shè)計(jì)方案(集合9篇)
為了確保我們的努力取得實(shí)效,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
1.用"愛(ài)"獻(xiàn)一份親情
(1)給家人(或者和爸爸、媽媽一起)做一頓飯;
(2)給家人洗一次衣服;
(3)親手給長(zhǎng)輩(爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽)洗一次腳;
(4)大年初一早上向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)好;
(5)(當(dāng)面或者通過(guò)電話(huà)和網(wǎng)絡(luò))給長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)、親友、同學(xué)拜年;
2.用"心"做一本文摘
所選文章以短小精悍為限,以勵(lì)志、說(shuō)理、親情、人情,做人之道為文摘標(biāo)準(zhǔn).長(zhǎng)篇的如果心有不舍,可以自己縮寫(xiě).講究排版、文章的布局和合理的插圖,巧用豆腐塊.也可選上自己的得意之作.最后,給自己編輯的文摘取一個(gè)好聽(tīng)的名字,設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、簡(jiǎn)潔的或意味深長(zhǎng)的`封面、封底.
3.用"勤"充實(shí)每一天
(1)有計(jì)劃地做好《寒假生活》和老師布置的其他作業(yè).
(2)讀一本文學(xué)名著.
(3)了解一個(gè)古今名人的成長(zhǎng)、成才、成功之道.
(4)為自己的小學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)自己的奮斗藍(lán)圖,制作成一張精美的小卡片.
。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、 活動(dòng)目的:
1、借端午節(jié)及兒童節(jié)之契機(jī),擴(kuò)大宣傳,聚集人氣,提高知名度,拉動(dòng)淡季銷(xiāo)量提升;
2、樹(shù)立品牌形象,在消費(fèi)者心目中建立良好的品牌形象和美譽(yù)度。加強(qiáng)武安地區(qū)客戶(hù)對(duì)奇力能源的認(rèn)知度;
3、拓展、建立長(zhǎng)期服務(wù)關(guān)系,不斷提升服務(wù)質(zhì)量從而提高客戶(hù)滿(mǎn)意度。
二、 活動(dòng)主題:迎雙節(jié),辦卡有禮、加油抽獎(jiǎng)
三、 活動(dòng)時(shí)間: 20xx年6月1日07:00——20xx年6月3日24:00
四、 活動(dòng)地點(diǎn): ####四個(gè)加油站
五、 整體思路概述:
1、 5月13日-7月15日,確定活動(dòng)方案,落實(shí)加油卡和積分卡廣告宣傳;
2、 5月16日-5月31日,主要宣傳進(jìn)站加油辦卡可抽獎(jiǎng)活動(dòng),及活動(dòng)當(dāng)日獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置;
3、 5月28日-5月31日,各站站長(zhǎng)安排重點(diǎn)邀約客戶(hù);
4、 5月25日,布展(條幅、獎(jiǎng)品)到位,為活動(dòng)造勢(shì);
5、活動(dòng)舉行(20xx年6月1日08:00——20xx年6月2日00:00);
6、6月3日,統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品兌獎(jiǎng)情況,獎(jiǎng)品入庫(kù),統(tǒng)計(jì)活動(dòng)銷(xiāo)售額情況;
7、總站長(zhǎng)及各分站長(zhǎng)總結(jié)活動(dòng)效果,書(shū)寫(xiě)報(bào)告。
六、 活動(dòng)內(nèi)容:
1、凡是于20xx年6月1日前在奇力能源辦理加油卡或積分卡的的車(chē)主,均可享受奇力能源的優(yōu)惠活動(dòng)(詳見(jiàn)店內(nèi)廣告)。
2、凡是于20xx年6月1日前在奇力能源辦理加油卡或積分卡的的車(chē)主,均可參加20xx年6月1日--2日的`大抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
3、活動(dòng)當(dāng)日,單車(chē)單次進(jìn)站加油滿(mǎn)100元,持加油卡或積分卡即可參加抽獎(jiǎng),一次加油僅限抽獎(jiǎng)一次,不累計(jì)抽獎(jiǎng);
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及獎(jiǎng)品見(jiàn)附件。
5、喜獲一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)的車(chē)主,各站站長(zhǎng)負(fù)責(zé)拍照留念、登記信息。
七、 氛圍營(yíng)造;活動(dòng)主場(chǎng)布置:
1、各站于醒目處懸掛條幅(公司統(tǒng)一制作);
2、加油員大力宣傳抽獎(jiǎng)活動(dòng),加快推進(jìn)加油卡及積分卡的辦理速度,為活動(dòng)造勢(shì);
3、進(jìn)行廣告宣傳,獎(jiǎng)品提前陳列。
八、 廣告宣傳及費(fèi)用預(yù)算:
1. 各站懸掛條幅:迎雙節(jié),辦卡有禮、加油抽獎(jiǎng) 30元*4條=120元
2. 報(bào)紙宣傳:亞太廣告半版 300元*10期=3000元
3. 短信群發(fā):主要針對(duì)會(huì)員客戶(hù),需找潛在客戶(hù)資料。 0.035元*1萬(wàn)條= 350元
短信內(nèi)容:
4. 網(wǎng)絡(luò)宣傳:
5. 電話(huà)預(yù)約:
a 潛在的客戶(hù)電話(huà)通知購(gòu)買(mǎi) 。
b 重點(diǎn)加油卡顧客,電話(huà)回訪(fǎng)。
6. 微信息消息推送
九、 責(zé)任劃分:
1、活動(dòng)總調(diào)度:
2、活動(dòng)應(yīng)急指揮:
活動(dòng)策劃組織:
活動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)宣傳:
十、 任務(wù)分解:
序號(hào) 事項(xiàng) 責(zé)任人
1 確定活動(dòng)方案,制作任務(wù)單
2 獎(jiǎng)券、獎(jiǎng)箱、拍照、網(wǎng)絡(luò)宣傳
3 落實(shí)加油卡和積分卡廣告宣傳
4 獎(jiǎng)品采購(gòu)、調(diào)度、盤(pán)點(diǎn)、入庫(kù)
5 督促加油員大力宣傳抽獎(jiǎng)活動(dòng),推進(jìn)加油卡及積分卡的辦理速度,為活動(dòng)造勢(shì);
6 協(xié)調(diào)班長(zhǎng)交接班獎(jiǎng)品與獎(jiǎng)券的統(tǒng)計(jì),保證無(wú)偏差;保證獎(jiǎng)箱始終位位于主監(jiān)控下,位置不得移動(dòng);本站員工不得私自抽獎(jiǎng),一經(jīng)發(fā)現(xiàn) 立即開(kāi)除。
7 十處站活動(dòng)期間白天需安排兩名班長(zhǎng)上班,維持秩序
8 廣告宣傳(報(bào)紙、微信、短信、電視臺(tái)等)
9 處理緊急情況和突發(fā)事件。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)誦讀、詩(shī)歌語(yǔ)言品味、培養(yǎng)對(duì)詩(shī)的感悟力和理解力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)方法:誦讀、鑒賞
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
同學(xué)們,每個(gè)人心目中都有一個(gè)自己的秋天,在我們的眼里,秋天是五彩斑斕的,秋天是多姿多態(tài)的。下面我們來(lái)做一個(gè)造句的游戲好嗎?
我們每個(gè)人用“秋天是……”的句式,比如秋天是一片隨風(fēng)飄逝的葉子,秋天是一縷送來(lái)稻香的清風(fēng),秋天是一抹溫馨的金色陽(yáng)光。造一個(gè)句子,看誰(shuí)造的句子最有想像力、最生動(dòng)具體。
教師點(diǎn)評(píng)
同學(xué)們用自己的心靈體會(huì)到了一個(gè)無(wú)比絢麗的秋天,今天我們來(lái)看看在詩(shī)人何其芳的眼里,在他的心中,他的筆下“秋天”是一幅什么樣的圖景呢?
(一)誦讀
1、檢查字音字形預(yù)習(xí)。
2、學(xué)生讀,同學(xué)點(diǎn)評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
3、教師范讀(配樂(lè)、畫(huà)面)。
4、學(xué)生集體誦讀,要求輕松、寧?kù)o。
(二)賞讀
1、分析意象、品味詩(shī)中甜美、清靜、閑適的意境。
(1)早晨樹(shù)林里傳出幾聲叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇,整個(gè)山林會(huì)給你什么感覺(jué)呢?
提示:清靜
(2)請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)娭心膫(gè)詞最能體現(xiàn)這種清靜、閑適?
提示:棲息
(3)第一節(jié)詩(shī)的結(jié)尾,詩(shī)人用“棲息”這個(gè)詞是否準(zhǔn)確?
提示:棲息qīxī:停留、休息(多指鳥(niǎo)類(lèi)),秋天象一只可愛(ài)的鳥(niǎo)兒在農(nóng)家休息,為什么會(huì)有這樣的理解呢?
露珠震落了,樹(shù)木砍下了,稻谷收割了,瓜果收獲了。這時(shí)候的秋天如果比作一個(gè)人的話(huà),是個(gè)什么狀態(tài)下的人呢?
像個(gè)勞動(dòng)過(guò)后做過(guò)桑拿,躺下來(lái)休息的人。
所以“棲息”是準(zhǔn)確的。
(4)這一節(jié)詩(shī)哪些詞體現(xiàn)了農(nóng)家風(fēng)光?
露珠、伐木聲、稻香、背簍、瓜果。蒹葭蒼蒼,白露為霜。它是晶瑩的,是秋天的,瓜果是金黃的,都是寫(xiě)顏色,還有聲有香,秋天在何其芳的心里是這樣的絢麗,豐富,它是立體的。
(5)是什么東西震落了露珠?
伐木聲。
(6)“滿(mǎn)披”改為“披滿(mǎn)”行不行?
不行。“滿(mǎn)披”突出了“滿(mǎn)”,朗讀時(shí)注意重音。
(7)“伐木聲”作者認(rèn)為好聽(tīng)嗎?哪個(gè)地方可以看出來(lái)?
好聽(tīng)。從“飄”字可以看出來(lái),像一首歌在飄蕩。
(8)“幽谷”的“幽”是幽深、幽靜的意思,既然靜,這一聲聲伐木聲是不是噪音?
不是,更體現(xiàn)了山谷的幽靜。
(9)“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀”用生活中的話(huà)怎么說(shuō)?怎么讀?“稻子收割完了”,作者這樣說(shuō)有什么好處?
用擬人和通感的手法,鐮刀都足足地享受過(guò)了,寫(xiě)鐮刀其實(shí)是寫(xiě)人的喜悅的心情。形象生動(dòng),耐人尋味。
(10)用一句話(huà)形容這時(shí)的農(nóng)人。
農(nóng)人望著一堆堆金黃的稻谷、甜美地笑了。
(11)“背簍”改成大卡車(chē)行不行?怎么讀?讀出寧?kù)o。
不行。沒(méi)有農(nóng)家氣息,大卡車(chē)轟隆隆地破壞了這里的寧?kù)o。
(12)我們可以給第一幅畫(huà)命個(gè)名嗎?
農(nóng)家豐收?qǐng)D。
(13)第二節(jié)最后一句說(shuō)秋天在“游戲”,實(shí)際上寫(xiě)了什么?
寫(xiě)漁民打魚(yú)。
(14)寫(xiě)了幾個(gè)動(dòng)作?
三個(gè),撒網(wǎng),收網(wǎng),歸泊
(15)什么時(shí)候?
早晨,從冷霧可以看出。
(16)怎么撒?撒的動(dòng)作是不是很焦急?象這樣?(教師作動(dòng)作)從那個(gè)詞可以看出來(lái)?輕輕
(17)“圓圓的網(wǎng)”改為“方方的網(wǎng)”“不規(guī)則的網(wǎng)”可以嗎?
不能,圓是最美的,給人輕柔、圓潤(rùn)的感覺(jué),和全詩(shī)氛圍諧調(diào),體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)唯美的思想。
(18)漁民打撈起了什么?怎么讀?
青鳊魚(yú)、烏桕葉、倒裝
沒(méi)打撈起什么:從似的影子輕輕可以看出漁民打撈的是一種輕松愉悅的心情。
(19)現(xiàn)在我們能明白是誰(shuí)在“游戲”嗎?
是漁民,表面上是寫(xiě)秋天象一個(gè)可愛(ài)的孩子在船頭游戲,實(shí)際上是寫(xiě)漁民輕松愉悅的心情。
(20)這幅圖我們又給它取個(gè)什么名呢?
霜晨歸漁圖。
(21)“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”用正常的句子順序說(shuō)?怎么讀?
是不是可以說(shuō)秋天躲在牧羊女的眼里睡覺(jué)做夢(mèng)。
(22)為什么會(huì)在眼里?不是在懷里呢?
實(shí)際上是看到了秋天的美景。
(23)“更”是什么意思?
襯托。
(24)“那滿(mǎn)流著夏夜的香與熱的笛孔?”香與熱能流嗎?
通感,是人的感覺(jué),溫馨、甜美的意思。
(25)題目是秋天為什么寫(xiě)夏天?
是牧羊女在懷念、思念。思念某個(gè)人,思念整個(gè)秋天,她在思念中陶醉了,做夢(mèng)了
(26)這樣看來(lái)“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”的真正含義是什么?
牧羊女的心靈深處已經(jīng)被秋天陶醉的意思,這樣作者就從外在的秋景深入到人的內(nèi)心深處去了,秋天姑娘的心是多么深情啊!
(27)怎么讀?
要讀出朦朧、甜美、陶醉之情。
(28)誰(shuí)來(lái)模仿一下牧羊女的眼神好嗎?
要深情、朦朧、甜美、陶醉,要象做夢(mèng)一樣的,有夢(mèng)幻感
(29)這一節(jié)怎么命名?
牧女遐思圖。
2、小結(jié)
這樣看來(lái),作者用“棲息”“游戲”“夢(mèng)寐”這三個(gè)詞集中寫(xiě)出了一種寧?kù)o、閑適、喜悅、甜美的鄉(xiāng)村秋景的'氛圍。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中見(jiàn)過(guò)這種田園牧歌式的氛圍嗎?除了旅游景點(diǎn)外,很難見(jiàn)到,詩(shī)人往往是理想化的,作者向往一種簡(jiǎn)單、純樸的生活,許多詩(shī)人都有這種理想,比如海子“愿有一所房子,面朝大海,春暖花開(kāi)”,比如美國(guó)著名作家棱羅一直提倡過(guò)一種簡(jiǎn)單的生活。
3、學(xué)生朗讀、評(píng)點(diǎn)
(三)創(chuàng)讀
1、請(qǐng)同學(xué)們選取三幅圖景中你最喜歡的畫(huà)面,結(jié)合自己的感受,想象每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情,用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
①清晨的密林里飄散著絲絲白霧,一樓桔紅色的陽(yáng)光射在已經(jīng)泛黃的樹(shù)葉上;顆顆露珠晶瑩剔透,發(fā)出鉆石般的光芒。林中靜悄悄的,慢慢地,從遠(yuǎn)處飄來(lái)人語(yǔ)聲,接著便響起了叮叮當(dāng)當(dāng)伐木的聲音,在幽深的山谷中回響。
走出密林,來(lái)到一家農(nóng)舍屋前,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,稻田里一夜間沒(méi)有了隨風(fēng)翻騰的金黃稻浪,只有一簇簇直立的稻草束,擱在屋前的鐮刀似乎更加锃亮;院子里堆滿(mǎn)了金色的稻谷,仿佛一座金色的小山;屋后的竹籬上,滿(mǎn)是肥碩的瓜果,主人背簍的繩深深扣進(jìn)肩上的肉里,可他沾滿(mǎn)汗水的臉上卻泛起幸福的笑影。
、谇宄,霧兒冷冷,船兒飄飄。江水里的影子,在清波里游蕩,朦朧飄忽,是青鳊魚(yú)在戲耍,還是烏桕葉的倒影輕揚(yáng)?我撒下魚(yú)網(wǎng),網(wǎng)兒圓圓,霜雪涼涼。哼著小曲,輕輕搖著小船,如葉浮江,如風(fēng)拂柳。這愜意的秋天啊!
③草原和藍(lán)天同樣遼闊,滿(mǎn)眼的綠,滿(mǎn)坡的香。偶爾傳來(lái)幾聲蟋蟀的叫聲,悠遠(yuǎn)飄忽。溪水繞過(guò)草地,淺淺的,清清的,如薄紗飄揮,如琴弦諧奏。就在這兒,整個(gè)夏天曾經(jīng)留給我多少甜蜜的回憶啊,那甜透心底的笛聲,在多少個(gè)美麗的夜晚,引我遐思,牽我心魂。你這夢(mèng)幻般的秋天啊,你用你的聲音,你的芳香,你的溫情,你的色彩,你用你溫厚的手掌撫摸著我,你用你柔情的懷抱擁抱著我,融化著我。
2、秋韻
張青云
沒(méi)有春天的楚楚動(dòng)人。
蜂縈蝶繞的枝葉已變得寂寞枯槁,在春寒中掙扎過(guò)的小谷芽卻鋪成了金色的稻浪。
沒(méi)有夏天的喧囂威嚴(yán)。
經(jīng)過(guò)烈日煎熬的鳥(niǎo)兒唱起輕松歡快的旋律;農(nóng)人們翻動(dòng)飽藏果實(shí)的土地就像淘一堆堆金沙,昔日播種的希望已然換成了收獲。
人們撫摸著秋像撫摸著長(zhǎng)成的孩子。
走進(jìn)秋天,擁抱成熟。不要做瞬間即謝的花朵,不要畏懼揮汗如雨的考驗(yàn)。要像小溪尋向大海,奔流的過(guò)程并不壯觀(guān),海的浩瀚卻令人驚嘆。要有秋的信念,像棵小谷芽。
于是你體味到了秋韻,你才成熟。
設(shè)計(jì)方案 篇4
為進(jìn)一步創(chuàng)優(yōu)發(fā)展環(huán)境,實(shí)現(xiàn)我縣20xx年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總目標(biāo),今年我縣將全面開(kāi)展海華欣潤(rùn)玻璃配送中心貨運(yùn)碼頭工程,現(xiàn)聯(lián)系我縣實(shí)際,制定本方案。
一、項(xiàng)目名稱(chēng)
海華欣潤(rùn)玻璃配送中心貨運(yùn)碼頭工程
二、目標(biāo)任務(wù)
。ㄒ唬┖I橡B(yǎng)殖物政策處理
1.目標(biāo)范圍:北起大門(mén)鎮(zhèn)***(坐標(biāo)X:***Y:***);沿西南至***(坐標(biāo)X:***Y:***);中間點(diǎn)為***位置(坐標(biāo)X:***Y:***)三點(diǎn)連線(xiàn)的規(guī)劃碼頭中心線(xiàn)東南方向外延***米范圍內(nèi)的海域、灘涂和圍塘。
2.政策性補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)參照《大門(mén)鎮(zhèn)人民政府關(guān)于印發(fā)***工程區(qū)域內(nèi)養(yǎng)殖業(yè)補(bǔ)償政策處理辦法的通知》(***〔***〕***號(hào))、《大門(mén)鎮(zhèn)人民政府關(guān)于印發(fā)大門(mén)鎮(zhèn)征收農(nóng)民集體所有土地管理辦法的.通知》(***〔***〕***號(hào))等文件執(zhí)行。生產(chǎn)性設(shè)施補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)由政府統(tǒng)一委托具有資質(zhì)的資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu),以重置價(jià)格進(jìn)行評(píng)估確定。
。ǘ﹪琉B(yǎng)殖政策協(xié)調(diào)
有完整的基礎(chǔ)設(shè)施(堤塘、進(jìn)排水涵洞、防逃設(shè)施、管理房、提水設(shè)施等),其補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn):基礎(chǔ)設(shè)施為***元/畝,養(yǎng)殖部分(現(xiàn)存生物量)標(biāo)準(zhǔn)為***元/畝。屬文蛤養(yǎng)殖的,基礎(chǔ)設(shè)施投入部分補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)每畝增加**元。
圍塘未養(yǎng)殖的,對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投入部分進(jìn)行分類(lèi)補(bǔ)償。
甲類(lèi):是指具有較完整基礎(chǔ)設(shè)施(堤塘、涵洞)的,補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)為**元/畝;
乙類(lèi):是指有一定的基礎(chǔ)設(shè)施,僅在筑塘方面有部分投入的,補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)為***元/畝;
丙類(lèi):是指僅在筑塘部分有少量投入的,補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)為***元/畝。
養(yǎng)殖戶(hù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)簽訂補(bǔ)償協(xié)議,并按協(xié)議完全履行義務(wù)的,按補(bǔ)償額的**%予以獎(jiǎng)勵(lì)。
3.排洪溝疏浚政策處理
按照保持原寬度及走向不變、先急后緩、先易后難的原則,重點(diǎn)對(duì)***河河道進(jìn)行排洪疏浚治理,實(shí)現(xiàn)河河相連、水系貫通、蓄引結(jié)合、保障有力和建設(shè)生態(tài)文明農(nóng)村的目標(biāo)。計(jì)劃總投資***萬(wàn)元。
三、保障措施
。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各有關(guān)部門(mén)要站在保安全和創(chuàng)建整潔優(yōu)美環(huán)境的高度,充分認(rèn)識(shí)海華欣潤(rùn)玻璃配送中心貨運(yùn)碼頭工程的重要意義,迅速把思想統(tǒng)一到鎮(zhèn)黨委、政府的部署上來(lái),按照職責(zé)分工和方案要求,建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作機(jī)構(gòu),明確具體人員;主要負(fù)責(zé)同志要親自過(guò)問(wèn),及時(shí)解決遇到的困難和問(wèn)題。
。ǘ⿵(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。各有關(guān)部門(mén)要將工作任務(wù)和責(zé)任層層細(xì)化分解,具體落實(shí)到人,建立責(zé)任追究制度,確保工作實(shí)效。嚴(yán)格責(zé)任追究制度。對(duì)工作被動(dòng)應(yīng)付、進(jìn)展遲緩的,鎮(zhèn)黨委、政府將按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定追究有關(guān)人員的責(zé)任。
設(shè)計(jì)方案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
我班正在進(jìn)行《春天悄悄話(huà)》的主題活動(dòng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)鋪墊,幼兒對(duì)春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化,而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢?如何更好地吸引幼兒的注意力,引發(fā)他們的好奇心呢?基于上述兩點(diǎn)原因,我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《三只小兔》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。
2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí),并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
春夏秋冬四幅圖畫(huà)、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂(lè)《春天》、《郊游》,綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
活動(dòng)過(guò)程:
隨音樂(lè)《春天》入場(chǎng)
一、手偶導(dǎo)入
師:咦!誰(shuí)出來(lái)玩了?
(出示手偶三只小兔)
師:嘍!是三只小兔。
師:(清唱)蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們玩得真開(kāi)心。
師:糟糕,誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶大灰狼)
師:大灰狼想干嗎?
。ü适抡Z(yǔ)言:大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水,他說(shuō)“我要把小兔全吃掉”)
師:三只小兔該怎么辦?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒遇見(jiàn)危險(xiǎn)知道躲藏)
師:小兔快點(diǎn)躲起來(lái)。
二、故事講述
1、(出示春天的圖畫(huà))
師:小兔躲哪兒?這幅畫(huà)里你看到了什么顏色?在哪些地方看見(jiàn)的?你知道這是什么季節(jié)嗎?
師:春天,山坡綠了,樹(shù)葉綠了,小兔穿了什么顏色的衣服?
師:大灰狼找到了小兔嗎?
師:為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的)
師:春天,山坡綠了,樹(shù)葉綠了,三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。(教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。)
師:給聰明的小兔鼓掌!
2、師:蜻蜓姑娘飛來(lái)了,青蛙呱呱叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們又出來(lái)玩了。(清唱)
師:糟糕,誰(shuí)又出來(lái)了?
師:大灰狼想干嗎?
師:小兔該怎么辦?
師:快,小兔躲起來(lái)。
。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà))
師:小兔躲哪了?這幅圖里有什么?什么顏色?
師:對(duì),有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色,這么多顏色,我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容:彩色
師:到處開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花,這是什么季節(jié)呢?
師:夏天,山坡上開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花,樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花,小兔穿上什么顏色的衣服?
師:大灰狼為什么找不到三只小兔?
師:夏天,山坡上開(kāi)滿(mǎn)了花,樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花,三只小兔穿上了花衣服,大灰狼找不到小兔。
師:給聰明的小兔鼓掌!
3、(出示秋天的圖畫(huà))
師:小朋友,你知道這是什么季節(jié)嗎?
師:我們一起來(lái)看看吧!
師:這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色?從哪些地方看見(jiàn)的?
師:山坡上的草變黃了,樹(shù)上的果實(shí)變黃了,樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上落了下來(lái),這是什么季節(jié)呢?
師:秋天到了,三只小兔一跳一跳,又一跳,哈哈!它們又出來(lái)玩了。
師:大灰狼又想吃小兔了。
師:小兔應(yīng)該躲哪?它穿了什么顏色的衣服?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏)
師:請(qǐng)小朋友幫它躲起來(lái)。
師:大灰狼找得到小兔嗎?
師:為什么大灰狼找不到小兔?
師:秋天,山坡上的草變成了黃色,樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色,三只小兔穿上的黃衣服,大灰狼找不到小兔。
4、師:咦!這是什么季節(jié)呀?
師:你從什么地方看出來(lái)的?
師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫。
師:這么冷的.天,小兔會(huì)出來(lái)玩嗎?
師:小兔天天鍛煉身體好。
師:糟糕,大灰狼又想吃小兔了。
師:又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來(lái)。
師:大灰狼找得到小兔嗎?
師:它為什么找不到小兔?
師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫,三只小兔穿上了白棉衣,大灰狼找不到小兔。
3、教師小結(jié):
師:找呀找,找呀找,大灰狼找到了三只小兔嗎?
師:一年四季,春夏秋冬,大灰狼總也找不到小兔。
(用故事中的最后一段語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié))
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》。
4、問(wèn)答游戲
師:小兔子在春天穿了什么顏色的衣服?小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服?小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服?小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服?
三、游戲體驗(yàn)
教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服,請(qǐng)小朋友扮演小兔,進(jìn)行故事情景表演。
師:我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧。
師:請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來(lái)玩,如果大灰狼出現(xiàn)了,小兔要趕緊。。。?躲在哪?
師:看,這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師:不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里,如果穿錯(cuò)了衣服,大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲!
開(kāi)始游戲(旁白:春天到了,山坡變綠了,小兔子出來(lái)玩了,四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂(lè)《郊游》,)
四、活動(dòng)放松
師:哈哈!我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼,一起來(lái)慶祝吧。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂(lè)自由舞動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
作為智能家居新款產(chǎn)品,wifi可視門(mén)鈴受到行業(yè)內(nèi)的追捧,同時(shí)開(kāi)啟了手機(jī)APP掌控智能家居的時(shí)代。wifi可視門(mén)鈴從以前的“訪(fǎng)客通知”功能逐漸轉(zhuǎn)化為家庭安全防范功能。從視頻錄像、移動(dòng)偵測(cè)和遠(yuǎn)程監(jiān)控等多方面功能滿(mǎn)足用戶(hù)的需求,成為一個(gè)真正的安全管家。以下是小編為大家找到的wifi可視門(mén)鈴方案設(shè)計(jì),希望對(duì)你有所幫助。
一、可視對(duì)講功能
Wifi可視門(mén)鈴最大的特點(diǎn)就是用戶(hù)可以在家中或者用手機(jī)看到訪(fǎng)客的模樣,并且可以和他實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)對(duì)講功能,很大程度上方便用戶(hù)識(shí)別訪(fǎng)客的真實(shí)身份。門(mén)鈴是家庭安防的首道防線(xiàn),擁有可視對(duì)講功能的門(mén)鈴,讓用戶(hù)更放心。
二、紅外線(xiàn)夜視功能
Wifi可視門(mén)鈴和許多監(jiān)控?cái)z像頭一樣,擁有紅外線(xiàn)夜視功能,可以在晚上看清楚門(mén)外160°的情況,即便在夜晚有人到訪(fǎng)時(shí)也能正常使用。雖然紅外線(xiàn)夜視功能加大了wifi可視門(mén)鈴的成本,但給用戶(hù)帶來(lái)的更加優(yōu)質(zhì)的安全保障。
三、視頻錄像
富盈星wifi可視門(mén)鈴還擁有視頻錄像功能,這也是市場(chǎng)少很少出現(xiàn)的.功能之一,能錄下門(mén)外情況的一舉一動(dòng)。當(dāng)用戶(hù)不在家時(shí),可以打開(kāi)看一下有哪些人拜訪(fǎng)過(guò)自己。
四、移動(dòng)偵測(cè)
移動(dòng)偵測(cè)也是富盈星wifi可視門(mén)鈴特有的功能之一,主要是為了給用戶(hù)提供更有效的家庭安防方法。當(dāng)門(mén)外有人停留超過(guò)設(shè)定時(shí)間后,富盈星wifi智能門(mén)鈴會(huì)對(duì)門(mén)外進(jìn)行拍照并且把照片推送到用戶(hù)的掌上APP。
五、TF卡存儲(chǔ)和云存儲(chǔ)服務(wù)
富盈星wifi可視門(mén)鈴擁有TF存儲(chǔ)卡,可以將近期的wifi可視門(mén)鈴收集的信息存儲(chǔ)起來(lái),方便用戶(hù)隨時(shí)查詢(xún)。此外,富盈星自主研發(fā)打造的wifi門(mén)鈴云平臺(tái),可以通過(guò)wifi可視門(mén)鈴客戶(hù)端將訪(fǎng)客信息、移動(dòng)偵測(cè)報(bào)警細(xì)心推送至用戶(hù)手機(jī)。
六、遠(yuǎn)程監(jiān)控
富盈星wifi可視門(mén)鈴客戶(hù)端支持IOS/Android系統(tǒng)、Windows系統(tǒng),可以通過(guò)手機(jī)、平板或電腦進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。用戶(hù)外出時(shí),也可以通過(guò)APP和訪(fǎng)客通話(huà),盡可能的滿(mǎn)足用戶(hù)需求以及所可能出現(xiàn)的狀況,帶來(lái)極致的用戶(hù)體驗(yàn),讓智能wifi可視門(mén)鈴成為家庭安防的小管家。
設(shè)計(jì)方案 篇7
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、播放雨的形成課件,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)雨聲,看雨景。
小朋友們,聽(tīng)聽(tīng)這奇妙的聲音,問(wèn):這是什么聲音?(幼兒:雨聲)
看電腦動(dòng)畫(huà),問(wèn):這是什么景象?(幼兒:下雨)
雨從哪里來(lái)?
幼兒:從天上。
師:天上為什么會(huì)下雨?
幼兒:因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?/p>
二、實(shí)驗(yàn)探索雨的形成。
1、小實(shí)驗(yàn):用酒精燈加熱燒杯里的水,讓小朋友仔細(xì)觀(guān)察燒杯里的水,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:冒熱氣
師:這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的.現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師:你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象?
幼兒:燒水的時(shí)候
幼兒:做飯的時(shí)候
幼兒:暖氣管道里
、、、、、、
師:水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?
幼兒:天上、、、、、、
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn):在老師的幫助下,把熱水倒在杯子里,蓋上玻璃片,讓幼兒觀(guān)察玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀(guān)察玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么?
3、聽(tīng)故事,《小雨點(diǎn)旅行記》,了解雨是怎樣形成的。
4、看課件:雨是怎樣形成的,小結(jié)雨的形成。
三、討論:下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處,了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
[活動(dòng)延伸]
1、畫(huà)雨。
2、觀(guān)察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一 教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo):1 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2能正確流利地朗讀課文。
3能積累搖搖擺擺這種AABB形式的詞語(yǔ)。
4模仿課文編故事。
過(guò)程與方法目標(biāo):在朗讀中了解故事的來(lái)龍去脈,學(xué)會(huì)怎樣讀懂課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)邊讀邊想:誰(shuí)做了什么?
情感目標(biāo):1 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個(gè)做人做事的道理。
2 培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣和興趣。
二 教學(xué)重點(diǎn):閱讀能力的培養(yǎng),通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)怎樣閱讀較長(zhǎng)的課文,怎樣弄清課文內(nèi)容。
三 教學(xué)思路:本文是一篇童話(huà)故事,有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣,又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好事也要講究方法這個(gè)道理。學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸這么長(zhǎng)的課文,閱讀可能有一定困難,所以,教給學(xué)生怎樣理清課文條理,弄清課文內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。采用指導(dǎo)學(xué)生讀一讀,畫(huà)一畫(huà)(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法,議一議,和風(fēng)娃娃談心,告訴他那里錯(cuò)了,那里對(duì)了,應(yīng)該怎么做。繼而續(xù)編故事,以風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話(huà)。。。。。。開(kāi)頭,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃去做什么了,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)表達(dá)清楚。
四 教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞語(yǔ);制作卡片。
五 課時(shí)安排:2課時(shí)
六 授課時(shí)間
第一課時(shí)
一 激趣導(dǎo)入。
1告訴學(xué)生:老師要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,瞧,它來(lái)啦!(出示風(fēng)娃娃簡(jiǎn)筆畫(huà)快樂(lè)的樣子),板書(shū)課題。
2 喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎?(說(shuō)話(huà)練習(xí)。看到可愛(ài)的風(fēng)娃娃,孩子肯定想說(shuō)話(huà),給他們表達(dá)的機(jī)會(huì))
老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說(shuō)自己看到的。咦,風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)娃娃怎么說(shuō)。(做傾聽(tīng)狀):對(duì)了,風(fēng)娃娃說(shuō),最近它有一些煩惱,很不開(kāi)心,想找朋友傾訴,你們?cè)敢庾黠L(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節(jié))
二 初讀課文,弄清大意,檢查預(yù)習(xí)。
1 范讀課文。:聽(tīng)明白什么了?說(shuō)一說(shuō)。(檢查預(yù)習(xí)和聽(tīng)的能力。)
2 鼓勵(lì)學(xué)生讀課文,解決疑難。
大家再讀讀課文,把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了,好給它出主意啊。把你在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W的還不熟練的生字圈出來(lái),多讀兩遍。等會(huì)我們來(lái)放鞭炮,看看誰(shuí)最利索,不出錯(cuò)。
3用放鞭炮的形式檢查生字詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)。(逐步把生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自學(xué),上課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。)
斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺 奔跑 一艘船 表示感謝 田野 趕緊 傷心 風(fēng)箏
無(wú)影無(wú)蹤 轉(zhuǎn)得飛快 責(zé)怪 抽上來(lái) 吸了一口氣 纖夫 流汗 行駛
相機(jī)理解斷斷續(xù)續(xù)、無(wú)影無(wú)蹤,
過(guò)渡:風(fēng)娃娃有意見(jiàn)了,他說(shuō):小朋友光顧和生字交朋友了,怎么不管他的事了!
4 誰(shuí)想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽(tīng)?(分小組、男女生、個(gè)別讀等形式朗讀課文,指導(dǎo)朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。
三 指導(dǎo)學(xué)生詳讀課文,在閱讀中學(xué)習(xí)抓詞句理解,同時(shí)訓(xùn)練朗讀的語(yǔ)氣。
1 師:讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了,你認(rèn)為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的看法。
2 師:現(xiàn)在,咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?把你對(duì)他的看法說(shuō)出來(lái),幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。
指導(dǎo)學(xué)生以對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)話(huà)的形式復(fù)述課文內(nèi)容、表達(dá)自己的理解。
能干,你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機(jī)讀課文二 、三段。指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂(lè)的感覺(jué),體會(huì)風(fēng)娃娃熱心助人,也很能干。相機(jī)給出詞語(yǔ):助人為樂(lè)、熱心助人等,積累詞匯。
3 夸完了優(yōu)點(diǎn),咱們婉轉(zhuǎn)地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯(cuò)了,好嗎?
指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子復(fù)述5、6、7自然段。(理解表面現(xiàn)象)
風(fēng)娃娃為什么會(huì)這么做呀?問(wèn)題出在哪兒了?在課文中找一句話(huà),快告訴風(fēng)娃娃,它錯(cuò)哪兒了?
找出幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。讀一讀。繼續(xù)用對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)話(huà)的方式,表達(dá)自己的理解。(進(jìn)入處世道理的'理解階段)
老師以風(fēng)娃娃的語(yǔ)氣反問(wèn):你們有沒(méi)有做過(guò)這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結(jié)合學(xué)生實(shí)際使學(xué)生明白道理。)
四 拓展延伸。
1 收起風(fēng)娃娃快樂(lè)的畫(huà),問(wèn):猜猜看,現(xiàn)在風(fēng)娃娃的表情會(huì)是什么樣?對(duì)了,風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的話(huà),明白了道理,也交了你們這么多好朋友,轉(zhuǎn)憂(yōu)為喜了!
2現(xiàn)在,你猜猜風(fēng)娃娃會(huì)去干什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà),運(yùn)用了解的風(fēng)的知識(shí),續(xù)編故事。)
五 作業(yè)設(shè)計(jì)。
一星級(jí):找一找,還有哪些詞語(yǔ)也是這種形式:搖搖擺擺 斷斷續(xù)續(xù)
二星級(jí):把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
二 交流作業(yè),說(shuō)說(shuō)自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫(xiě)話(huà)作業(yè)。
三 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。
設(shè)計(jì)方案 篇9
前言
20xx年3月至6月,我有幸參與了海淀教師進(jìn)修學(xué)校組織的“海淀區(qū)學(xué)科帶頭人研修班”,聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和特級(jí)教師的講座,認(rèn)識(shí)到進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)對(duì)教師個(gè)人的久遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義。鑒于此,特進(jìn)行此方案的設(shè)計(jì),考慮到客觀(guān)環(huán)境的不時(shí)變化,方案設(shè)計(jì)不宜過(guò)于久遠(yuǎn)。
一、外部環(huán)境的分析
。ㄒ唬 教育,作為一種支撐個(gè)人事業(yè)發(fā)展和民族可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力,在這個(gè)個(gè)體與個(gè)體、民族與民族競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天越來(lái)越凸現(xiàn)出它的戰(zhàn)略地位。每個(gè)人要想生存,離不開(kāi)教育;每個(gè)人要想發(fā)展,更離不開(kāi)教育。這種生存和發(fā)展的需求使教育順理成章的成為一種產(chǎn)業(yè),而且會(huì)成為需求最強(qiáng)勁、生命力最頑強(qiáng)、后續(xù)發(fā)展最風(fēng)光無(wú)限的炙手可熱的產(chǎn)業(yè)。而北京作為首善之都,一個(gè)擁有1400多萬(wàn)人口并具有無(wú)與倫比的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)的國(guó)際化大都市,會(huì)耐久的迸發(fā)出對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的空前熱情,這既為奮戰(zhàn)在京城教育舞臺(tái)上的我們教師提供了光闊的發(fā)展空間,又會(huì)吸引大批全國(guó)乃至全球的業(yè)界精英加盟。如此這般教育資源不時(shí)優(yōu)化的過(guò)程,其實(shí)就是教師隊(duì)伍優(yōu)勝劣汰的過(guò)程。假如我們想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,就得不時(shí)發(fā)展,進(jìn)行自我逾越,這是生存的基本需要,同時(shí),“進(jìn)步是人類(lèi)的生活方式”,我們每個(gè)人都渴望自身成為某個(gè)群體的優(yōu)異分子,試想,能在強(qiáng)手如林的北京教育界擁有一席之地,該是自身價(jià)值多么有力的體現(xiàn)。
。ǘ 科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為八一中學(xué)的寄宿部,既有八一中學(xué)的優(yōu)良保守,又有八一中學(xué)的強(qiáng)大的技術(shù)支持,為我進(jìn)行素質(zhì)磨練、開(kāi)展教學(xué)研究、提升崗位競(jìng)爭(zhēng)力提供了優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。同時(shí),它又按民營(yíng)機(jī)制運(yùn)作,從制度和用人機(jī)制上上保證了我必需處在一個(gè)不時(shí)空虛和發(fā)展完善自身的上升狀態(tài)中。學(xué)校管理嚴(yán)格,教研氛圍濃,為我的個(gè)人發(fā)展提供了許多物質(zhì)、學(xué)術(shù)、時(shí)間上的便當(dāng)和優(yōu)越的條件,想精心把我鍛造為教學(xué)骨干。
。ㄈ 作為教師家庭,我家具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,再加上我愛(ài)人作為全職太太,承當(dāng)起了教育子女、灑掃炊洗等一切內(nèi)務(wù)重?fù)?dān),使我得以一如既往全力潛心于教育教學(xué)。
因此,無(wú)論從個(gè)人生存還是自我可持續(xù)發(fā)展的角度,無(wú)論從實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看,我都處在一個(gè)非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里,同時(shí)也擁有許多內(nèi)在和外在的生長(zhǎng)動(dòng)力。因此,制定個(gè)人職業(yè)生涯方案既可以掌握方向,明確目標(biāo),循序漸進(jìn),少走彎路,也可以時(shí)時(shí)警醒自身不懈怠,走上科學(xué)發(fā)展的快車(chē)道。
二、自身素質(zhì)分析
作為當(dāng)年以全校最高成果拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)的我,學(xué)科知識(shí)功底比較深厚,再加上兩輪高中教學(xué)和十年高中畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)比較深刻,知識(shí)體系比較完備,課堂教學(xué)風(fēng)趣,深受同學(xué)歡迎。對(duì)高考考點(diǎn)和試題類(lèi)型反映敏感,輔導(dǎo)答疑能力強(qiáng)。
曾經(jīng)主動(dòng)放棄校長(zhǎng)職位,到京城打拼,有立志成為名師的強(qiáng)烈愿望,幸逢領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí),胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠,進(jìn)步動(dòng)力足。
身體健康,能接受較大強(qiáng)度的工作和研究量,但性格比較急躁,做事缺乏三思后行的耐度,凡事容易知足,危機(jī)感不強(qiáng),為節(jié)省時(shí)間,上課和考試過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。
目前,擔(dān)任高一年級(jí)組長(zhǎng),管理任務(wù)重,在一定程度上影響業(yè)務(wù)自修。但反過(guò)來(lái)講,這恰恰有利于提升同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的重視度,提高語(yǔ)文成果。
三、生長(zhǎng)歷程和回顧與分析
(一) 進(jìn)入師范院校、立志成為一名光榮的人民教師,是我高中畢業(yè)以后自身做出的選擇,而選擇語(yǔ)文這個(gè)我高中時(shí)候的強(qiáng)勢(shì)科目,則是命運(yùn)對(duì)我的垂青,有道是“興趣是最好的老師”,抱著當(dāng)一個(gè)最優(yōu)秀的老師的信念,我把大學(xué)時(shí)代的分分秒秒都用到了極致,奠定了較為扎實(shí)的學(xué)科功底。
。ǘ 參與工作后,憑著自身的熱情和智慧連年奪得全縣高考單科成果第一名,開(kāi)當(dāng)?shù)仄胀ㄐZ冠先河。逐漸形成自身的'教學(xué)風(fēng)格,樹(shù)立起成績(jī)名師的信心。但與此同時(shí),自負(fù)情緒滋生。不利于虛心求下。
(三) 1985年,我被推舉為業(yè)務(wù)校長(zhǎng),在不耽誤語(yǔ)文教學(xué)的情況下,開(kāi)始鉆研教育教學(xué)理論,極大的豐富了自身的理論涵養(yǎng),但由于管理任務(wù)重,在一定程度上放松了業(yè)務(wù)。
(四) 在青海、廣東、山東、北京任教和對(duì)上海、四川等地教育考察的過(guò)程中,廣泛吸納了地方文化,領(lǐng)教了不同教師的各種教學(xué)風(fēng)格,參與過(guò)異彩紛呈的教育教學(xué)改革,增強(qiáng)了對(duì)不同地區(qū)、不同類(lèi)型的同學(xué)的廣泛了解。擴(kuò)展了視野,空虛了自身的教育參照反省系統(tǒng)。
。ㄎ澹 由于從教時(shí)間較長(zhǎng),持續(xù)投入情感,已發(fā)生一定程度的職業(yè)倦怠,處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段,缺少發(fā)明力,缺乏挑戰(zhàn)性。
四、自我定位和總目標(biāo)
基于以上認(rèn)識(shí),我的短期目標(biāo)是成為在海淀區(qū)有一定影響的教師,進(jìn)入教委和進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部設(shè)立的“名師工作站”。
五、具體任務(wù)和時(shí)間周期:
時(shí)間周期
任務(wù)
具體措施
20xx年—20xx年
1、在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)輕松幽默風(fēng)格的基礎(chǔ)上,突出和強(qiáng)化課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,使每一堂課都成為板書(shū)
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),每周選一課時(shí)進(jìn)行實(shí)況錄像,根據(jù)錄像暴露出的問(wèn)題對(duì)癥下藥
20xx年—20xx年
2、編寫(xiě)完成校本教材《高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)全攻略》
上課時(shí)段搜集素材,寒暑假集中撰寫(xiě)
20xx年—20xx年
3、繼續(xù)訂閱《新華文摘》、《文學(xué)評(píng)論》、《作品與爭(zhēng)鳴》、《文匯報(bào)》、文史地類(lèi)人大復(fù)印資料,堅(jiān)持與時(shí)代文化的協(xié)調(diào)。 摘錄、復(fù)印,將重要內(nèi)容印發(fā)給同學(xué)
《中同學(xué)閱讀》、《中華活頁(yè)文選》同學(xué)人手一冊(cè)。與《語(yǔ)文讀本》配套使用
20xx年—20xx年
4、繼續(xù)訂閱學(xué)科刊物和《中同學(xué)閱讀》、《中華活頁(yè)文選》等同學(xué)學(xué)習(xí)刊物,強(qiáng)化和完善學(xué)科思維
20xx年—20xx年
5、將現(xiàn)有網(wǎng)站《張松多語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)》(網(wǎng)址:http://songduo.ik8.com)擴(kuò)容,使之成為強(qiáng)大的語(yǔ)文資源庫(kù),同時(shí)擔(dān)負(fù)起寒暑假期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)
開(kāi)通資料上傳通道,提供瀏覽服務(wù)。
20xx年—20xx年
6、重溫《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《孟子》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》,進(jìn)一步強(qiáng)化古文史修養(yǎng),同時(shí),為選修課準(zhǔn)備素材。摘錄內(nèi)容,編寫(xiě)選修課教材《中華經(jīng)典智慧故事》。
20xx年
7、我的教學(xué)班參與高考,語(yǔ)文單科在全區(qū)取得優(yōu)異成果 貫徹大語(yǔ)文思想;抓平時(shí),抓課堂落實(shí);課后只留閱讀和背誦作業(yè)。
20xx年
8、參與第二輪高考,語(yǔ)文單科成果名列全區(qū)前茅
采用全面提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課堂操作模式(背誦經(jīng)典+精華賞析+閱讀+影視文本+寫(xiě)作的全方位立體化教學(xué))
20xx年—20xx年
9、每學(xué)期承當(dāng)一次公開(kāi)課;10、指導(dǎo)一位青年教師;11、承當(dāng)一個(gè)研究課題
20xx年—20xx年
12、將自身發(fā)表過(guò)的文章整理成冊(cè)。聯(lián)系出版事宜。
20xx年
13、爭(zhēng)取加入“名師工作站”。
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