設(shè)計(jì)方案實(shí)用（5篇）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
*廣場(chǎng)"步行街"商業(yè)策劃書(shū)前言**廣場(chǎng)商業(yè)步行街，是南大街南段的首席商業(yè)街區(qū)。
一、背景分析**一期商街位于濠河之畔，處于城市商業(yè)中心，與繁華的南大街北段僅一步之遙。這樣具有"鉆石級(jí)"市口的商業(yè)街，當(dāng)前緣何一時(shí)難"熱"?在我們拿出策劃方案之前，首先必須對(duì)此進(jìn)行研究分析，以便找準(zhǔn)"病灶"對(duì)癥下藥。據(jù)考察和分析，**一期商業(yè)步行街主要存在"先天"與"后天"兩方面原因。
(一)、商街設(shè)計(jì)"先天不足"
1、大廣場(chǎng)難搞大活動(dòng)。步行街北廣場(chǎng)扼**街、**路交匯處，西鄰五星級(jí)大酒店，原本屬于最能吸引公眾"眼球"、最宜舉辦大型活動(dòng)的商業(yè)舞臺(tái)，能給商街源源不斷注入人氣。由于當(dāng)初僅從景觀角度設(shè)計(jì)廣場(chǎng)的"旱式噴泉"、"簡(jiǎn)易花壇"，而沒(méi)有考慮廣場(chǎng)的商業(yè)價(jià)值，如今的廣場(chǎng)很難發(fā)揮聚集人流、吸納大型活動(dòng)的功能。廣場(chǎng)熱不起來(lái)，商街自然冷落。
2、"假山"成了"絆腳石"。步行街南入口處的"假山景觀"，既無(wú)觀賞價(jià)值，又橫亙?cè)诘缆分醒�，事�?shí)上成了阻礙游人進(jìn)入內(nèi)街的"絆腳石"。此外，南入口的臺(tái)階亦與商街道路平坦要求不相符，也沒(méi)有考慮人性化的地面設(shè)計(jì)如殘疾人、盲人通道等。
3、內(nèi)外街連接通道商用功能缺失。**街通往內(nèi)街的三個(gè)通道，從商業(yè)功能設(shè)計(jì)上看實(shí)屬敗筆。按照商業(yè)街區(qū)的布局要求，街區(qū)內(nèi)主干道、副通道兩側(cè)均應(yīng)為店面房，以便使街區(qū)形成鱗次櫛比的商店群。這不僅能有效吸引顧客逛街購(gòu)物，易于催生和聚集客流，而且能把土地資源利用率發(fā)揮到極致，如同上海豫園商街那樣條條路上有店鋪，每寸地皮生銀子。遺憾的是，**一期外街通向內(nèi)街的三個(gè)通道，兩條是沒(méi)有任何店鋪的"幽巷"，顧客在街口看不到商業(yè)氣氛，甚至不知道里面還有內(nèi)街;一期與二期之間的通道，同樣因一期建筑南側(cè)沒(méi)有設(shè)計(jì)店面房，走在南大街的顧客看不出街口的商業(yè)氛圍而止步于此。
4、**街一側(cè)臨街綠化帶的設(shè)計(jì)過(guò)長(zhǎng)，阻擋店門(mén)，不少顧客入店購(gòu)物因此要繞一大圈，于是放棄了購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致臨街店鋪生意清淡。
(二)、商街策劃"后天失調(diào)"
1、**廣場(chǎng)商業(yè)街處于核心商圈，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的今天，商街必須有自己的'"靈魂"，即戰(zhàn)略定位和商業(yè)主題。**廣場(chǎng)商業(yè)街最早定位是"**街"(很好)，后來(lái)又定位于"***"很好，只是推廣很費(fèi)力)，如今準(zhǔn)備冠以"**廣場(chǎng)步行街"(老土，沒(méi)有鮮明個(gè)性、目標(biāo)顧客也不清晰)。由于沒(méi)有精確、精準(zhǔn)的市場(chǎng)定位，關(guān)于商業(yè)上"我是誰(shuí)"、"我為誰(shuí)服務(wù)"的問(wèn)題沒(méi)有首先解決好，其它問(wèn)題也就難以解決了。
2、**廣場(chǎng)是一處很好的"市民廣場(chǎng)"，但要吸引廣大市民聚集到這里，還需要有濃郁的"廣場(chǎng)文化"，例如象***路、***廣場(chǎng)、***步行街那樣的廣場(chǎng)雕塑。此外，還需要有體現(xiàn)人文關(guān)懷的指引牌、休閑椅、售報(bào)亭、公用電話亭、垃圾筒、商品廣告牌、露天茶座等。目前，由于上述設(shè)施沒(méi)有配套，**廣場(chǎng)的"磁場(chǎng)效應(yīng)"不佳，所以商街難"熱"。
3、打造商街，服務(wù)"缺位"。開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)一片商鋪銷(xiāo)售出去，再由物業(yè)管理公司去打理，這是開(kāi)發(fā)商業(yè)房產(chǎn)的"老皇歷"。事實(shí)上，經(jīng)營(yíng)**廣場(chǎng)商業(yè)街，"物業(yè)管理"代替不了"商業(yè)管理"，商業(yè)街由"冷"到"熱"需要專(zhuān)業(yè)策劃管理機(jī)構(gòu)來(lái)"操盤(pán)"運(yùn)作，此所謂"泛商業(yè)地產(chǎn)運(yùn)作"。**廣場(chǎng)起步階段缺少商業(yè)策劃管理機(jī)構(gòu)的全程介入，商鋪的出租與經(jīng)營(yíng)全由業(yè)主與商戶"婚姻自主"，雙方又都缺乏成熟的理性，商街本身也沒(méi)有搞啟動(dòng)和培育市場(chǎng)的形象"炒作"，這就無(wú)法形成火爆的商業(yè)氛圍。此外，我們對(duì)業(yè)主購(gòu)買(mǎi)店鋪后的關(guān)注程度不夠，沒(méi)有從盡快啟動(dòng)商街運(yùn)營(yíng)和提升商業(yè)價(jià)值的角度予以指導(dǎo)和服務(wù)，例如，商街北口的66號(hào)(圓形)、68號(hào)(尖頂)兩家首席店面房一直空關(guān)，這對(duì)內(nèi)街商戶的經(jīng)營(yíng)及整個(gè)商街的氣氛便構(gòu)成較大影響。
二、商街定位**廣場(chǎng)商業(yè)街的戰(zhàn)略定位至關(guān)重要，針對(duì)其所處的地理位置和商業(yè)環(huán)境，根據(jù)城市消費(fèi)群體的消費(fèi)趨勢(shì)和消費(fèi)偏好，我們作如下戰(zhàn)略定位：
1、街名：**廣場(chǎng)時(shí)尚麗人街
2、概念：**廣場(chǎng)----**街觀光旅游的門(mén)戶，國(guó)際品牌匯聚的商街，都市麗人尋夢(mèng)的***。
3、廣告語(yǔ)：**廣場(chǎng)/時(shí)尚麗人街----與**相約，與**同行
4、商業(yè)門(mén)類(lèi)：購(gòu)物、休閑、餐飲、美容、娛樂(lè)
5、商品：主營(yíng)國(guó)際國(guó)內(nèi)名牌服裝、服飾、化妝品、珠寶、眼鏡、手表、休閑食品、工藝品等。
6、顧客定位：都市中追求時(shí)尚的女性及國(guó)內(nèi)外的旅游觀光者。
7、經(jīng)營(yíng)理念：站在城市經(jīng)營(yíng)的高度打造一條聞名長(zhǎng)三角的商業(yè)街。
三、招商策劃**廣場(chǎng)時(shí)尚麗人街的招商，屬于"突破困局"的舉措，招商需從下列幾個(gè)方面入手： (一)、發(fā)布招商公告我們計(jì)劃于4月中旬在《**晚報(bào)》、**電視臺(tái)發(fā)布招商公告，突出介紹**廣場(chǎng)時(shí)尚麗人街的市口優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)定位和潛在的巨大商機(jī)，吸引商戶預(yù)約登記承租店鋪。
(二)、舉辦招商信息發(fā)布會(huì)該招商信息發(fā)布會(huì)擬于4月20日在毗鄰的**飯店舉行，出席的商戶為**及周邊城市的時(shí)尚品牌經(jīng)銷(xiāo)商，以及**國(guó)貿(mào)市場(chǎng)有意入駐**廣場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的服裝、珠寶、化妝品商戶。參會(huì)商戶的人數(shù)擬控制在100人左右。會(huì)上將發(fā)布的主要信息是：
1、**廣場(chǎng)時(shí)尚麗人街的總體規(guī)劃、市場(chǎng)定位、獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和前景展望;
2、*****街可供商戶購(gòu)買(mǎi)或租賃的店鋪資源狀況，包括售價(jià)、租金、物管的優(yōu)惠政策。
(三)、整合店鋪資源**一期的店鋪均已出售，投資者是否愿意委托我公司代理招商和出租?是否同意接受我公司提出的代理租金價(jià)格(或稱(chēng)返租報(bào)價(jià))?舉辦招商信息發(fā)布會(huì)和對(duì)外發(fā)布招商公告之前，須由**房屋銷(xiāo)售公司與業(yè)主首先商定委托招商的意向、租金價(jià)格等問(wèn)題。一旦確定了哪些店鋪可供委托招商，我們便可以對(duì)外開(kāi)展招商活動(dòng)和引入商戶、洽談租金。為了使**一期商街盡快形成良好的商業(yè)氛圍，我們應(yīng)爭(zhēng)取所有空關(guān)店鋪納入招商范圍，并按照商街的市場(chǎng)定位有的放矢地展開(kāi)招商。如果有的業(yè)主采取等待店鋪升值的態(tài)度，寧可閑置也不愿出租，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以引導(dǎo)，動(dòng)員其站在全局利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的高度盡快出租，以便消除商街中的店面空關(guān)現(xiàn)象。對(duì)目前正在尋求轉(zhuǎn)租、退租的商戶，我們應(yīng)當(dāng)積極宣傳本公司為繁榮商街正在采取的舉措，動(dòng)員他們打消念頭和恢復(fù)信心。如果商戶仍然要轉(zhuǎn)租、退租，由于業(yè)主與商戶之間有約定，我們可在雙方解除合同后再將該店鋪納入招商范圍。
四、有關(guān)租金政策**一期商街的商業(yè)氣氛清淡，其中原因之一，是店鋪投資者急于高回報(bào)開(kāi)出高租金，讓許多欲入駐經(jīng)營(yíng)的商戶望而卻步。因此，我們?cè)跒闃I(yè)主代理招商前，必須做好兩項(xiàng)重要工作：
第一，我們必須向業(yè)主說(shuō)明南大街南北兩端存在的區(qū)位差異，說(shuō)明**一期商街處于入市初期，繁榮興旺需要有一個(gè)培育過(guò)程，不能無(wú)視市場(chǎng)承受能力開(kāi)"天價(jià)"。向業(yè)主說(shuō)清道理很重要，高租金導(dǎo)致店鋪無(wú)人承租，業(yè)主照常要背負(fù)購(gòu)房貸款利息，店鋪價(jià)值也很難提升。
第二，我們要從業(yè)主與商戶的雙方利益，設(shè)計(jì)比較符合市場(chǎng)行情和商街現(xiàn)狀的租金政策。
當(dāng)前，**一期店鋪比較合適的租金是：
1、外街店鋪：租金800-900元/m2/年(經(jīng)測(cè)算，外街店鋪平均售價(jià)12500元，平均面積200m2，購(gòu)房投資約250萬(wàn)元，購(gòu)房貸款利率按4.7%計(jì)算，年利息為兒75萬(wàn)元。如該類(lèi)店鋪以800～900元/m2/年租金計(jì)算，年收益為16～18萬(wàn)元，剔除利息后的收益4.25～6.25萬(wàn)元。這樣的租金對(duì)商戶來(lái)說(shuō)，目前情況下尚易于接受。)
2、商戶入駐優(yōu)惠措施為了有效啟動(dòng)市場(chǎng)和給商戶入駐經(jīng)營(yíng)樹(shù)立信心，我們將"放水養(yǎng)魚(yú)"，從盡快繁榮市場(chǎng)的高度，適時(shí)推出必要的優(yōu)惠措施：
第一，商戶入駐商街經(jīng)營(yíng)一年以內(nèi)，我們將免費(fèi)提供一個(gè)燈箱廣告位(由我方制作燈箱，燈片制作及電費(fèi)由商戶負(fù)責(zé))，供其做商品或品牌宣傳;
第二，凡商戶舉辦品牌宣傳、商品促銷(xiāo)活動(dòng)，一年內(nèi)允許在北廣場(chǎng)上每季免費(fèi)舉辦一次活動(dòng)，鼓勵(lì)舉辦有較大影響力的廣場(chǎng)"時(shí)尚秀"活動(dòng);
第三，凡商戶入駐經(jīng)營(yíng)一年內(nèi)，店鋪物業(yè)管理費(fèi)將按八折優(yōu)惠收取;第四，為降低入駐商戶的經(jīng)營(yíng)成本，我們將協(xié)調(diào)工商、稅務(wù)部門(mén)，給予**廣場(chǎng)商業(yè)街以集貿(mào)市場(chǎng)的稅收優(yōu)惠政策，同時(shí)在工商管理費(fèi)的收取上適當(dāng)減免。
五、商街硬件改造建議
1、**北廣場(chǎng)實(shí)施改造，以適合舉辦大型活動(dòng)。
2、**一期南入口的假山拆除，地面實(shí)施人性化、商業(yè)化改造。
3、臨**街一側(cè)的店前花圃實(shí)施改造，便于顧客無(wú)阻礙進(jìn)店。
4、內(nèi)街的地面進(jìn)行排水改造，防止夏季雨水倒灌進(jìn)入店鋪。
5、**一期南側(cè)花圃爭(zhēng)取拆除，最好建造一排店面房，既可街口開(kāi)店吸引顧客步入內(nèi)街，又可創(chuàng)收。上述方案，經(jīng)董事長(zhǎng)批準(zhǔn)后組織實(shí)施。
設(shè)計(jì)方案 篇2
檔案是國(guó)家機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會(huì)組織以及個(gè)人從事政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等各方面活動(dòng)直接形成的對(duì)國(guó)家和社會(huì)有保存價(jià)值的歷史記錄，是國(guó)家信息資源的重要組成部分。
檔案工作涉及各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，是各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)中具有不可替代的重要作用。
本設(shè)計(jì)方案尊崇中辦發(fā)【20xx】15號(hào)文《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下檔案工作的意見(jiàn)》中明確要求檔案機(jī)構(gòu)要“建立健全人防、物防、技防三位一體”的檔案安全防范體系，確保檔案安全。
檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)V1.0主要包括了有效整合檔案庫(kù)房安全管理系統(tǒng)、檔案存放環(huán)境智能管理系統(tǒng)、檔案存儲(chǔ)設(shè)備智能管理系統(tǒng)、實(shí)體檔案管理系統(tǒng)、庫(kù)房導(dǎo)引系統(tǒng)等幾大系統(tǒng)。
各系統(tǒng)數(shù)據(jù)相互共享、既獨(dú)立運(yùn)行又互相協(xié)作聯(lián)動(dòng)運(yùn)行，嚴(yán)格按照檔案安全保護(hù)的“九防”(防火、防盜、防潮、防光、防鼠、防蟲(chóng)、防塵、防污染、防高溫)要求，讓檔案庫(kù)房環(huán)境更舒適、檔案存放更安全、檔案管理更高效、人員身體更健康。
真正把現(xiàn)在科技完美的.融入到檔案信息現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)中來(lái)，更好的服務(wù)社會(huì)、服務(wù)民生，努力為推動(dòng)檔案信息化、檔案管理現(xiàn)代化進(jìn)程做出貢獻(xiàn)。
檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)是以庫(kù)房為核心、以服務(wù)為基礎(chǔ)的C/S結(jié)構(gòu)和B/S結(jié)構(gòu)并行的系統(tǒng)架構(gòu)，兩種架構(gòu)并行的優(yōu)勢(shì)在于充分發(fā)揮C/S和B/S各自的優(yōu)點(diǎn)，使系統(tǒng)運(yùn)行效率更高、用戶體驗(yàn)性更好。
基于Windows服務(wù)提升了檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)V1.0的靈活性和敏捷性，從系統(tǒng)架構(gòu)層面為復(fù)雜多變的檔案庫(kù)房管理業(yè)務(wù)提供統(tǒng)一的解決方案。
檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)以服務(wù)為基礎(chǔ)，所有的服務(wù)都是圍繞庫(kù)房這一核心進(jìn)行。
其中的服務(wù)主要包括：庫(kù)房環(huán)境數(shù)據(jù)采集服務(wù)、視頻監(jiān)控服務(wù)、短信服務(wù)、郵件服務(wù)、庫(kù)房設(shè)備聯(lián)動(dòng)服務(wù)、檔案服務(wù)、文件存儲(chǔ)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
各服務(wù)之間協(xié)同運(yùn)作確保庫(kù)房環(huán)境安全、檔案存放安全、管理人員的人身安全，充分體現(xiàn)了檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)庫(kù)房一體化的先進(jìn)性和必要性。
系統(tǒng)集成了檔案管理系統(tǒng)，從電子檔案到實(shí)體檔案的收集、管理、存放、利用的一體化管理，借助手持設(shè)備、條碼掃描槍等信息手段實(shí)現(xiàn)檔案的無(wú)序存放、有序管理。
既滿足各級(jí)檔案館對(duì)電子檔案的業(yè)務(wù)管理需要，也滿足了各級(jí)檔案館對(duì)實(shí)體檔案的業(yè)務(wù)管理需求。
檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)在庫(kù)房環(huán)境管理方面的先進(jìn)性，是實(shí)體檔案的安全存放的堅(jiān)強(qiáng)后盾;鋼之杰率先提出了庫(kù)房要實(shí)行分散控制，集中管理的先進(jìn)理念。
這一先進(jìn)理念一經(jīng)提出充分肯定了檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)在檔案庫(kù)房管理中的重要作用和核心地位。
檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)緊密?chē)@這一先進(jìn)理念設(shè)計(jì)出按區(qū)域?qū)?kù)房環(huán)境進(jìn)行控制管理。
該系統(tǒng)把庫(kù)房這一大區(qū)域劃分成若干小區(qū)域使控制更精準(zhǔn)、更智能調(diào)控庫(kù)房環(huán)境;該系統(tǒng)采用WINCE嵌入式工業(yè)觸摸屏，其功耗低、節(jié)能環(huán)保、體積小、壁掛式安裝方式等優(yōu)點(diǎn)符合國(guó)家節(jié)能、環(huán)保、低碳的要求。
檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)切實(shí)為實(shí)體檔案保駕護(hù)航，在信息化領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)，給檔案館數(shù)字化、信息化提供了肥沃的土壤。
檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)擁有完善的權(quán)限管理體系。
檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)擁有完善的系統(tǒng)日志體系，登入用戶在登陸系統(tǒng)，訪問(wèn)功能，操作功能都進(jìn)行全方位的日志記錄。
保障用戶在系統(tǒng)中做的操作有據(jù)可查，保障檔案數(shù)據(jù)的安全。
檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)通過(guò)重點(diǎn)數(shù)據(jù)加密傳輸，防止非法入侵、結(jié)合防火墻等其它軟、硬件設(shè)備等技術(shù)手段，保障檔案數(shù)據(jù)的安全。
檔案庫(kù)房一體化智能管理系統(tǒng)通過(guò)紅外、攝像頭等硬件設(shè)備實(shí)現(xiàn)24小時(shí)實(shí)體檔案布防，通過(guò)RFID標(biāo)識(shí)實(shí)體檔案，實(shí)體檔案非法出入庫(kù)自動(dòng)告警，紅外檢測(cè)異常告警并聯(lián)動(dòng)攝像頭實(shí)時(shí)錄像并抓拍關(guān)鍵圖片等技術(shù)手段，保證實(shí)體檔案安全。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
【教學(xué)難點(diǎn)】
憑借課文的具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生對(duì)話，初讀解題
1、同學(xué)們，在生活中什么事讓你感到快樂(lè)?
2、小結(jié)：
是的，我們得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快樂(lè)的。但有一種快樂(lè)不是物質(zhì)的獲得，而是心理上的獲得，如春風(fēng)吹過(guò)，漣漪蕩開(kāi)，給人精神上的愉悅享受。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》，我想通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)獲得另一種快樂(lè)。
3、揭題：
指名讀課題：《給予是快樂(lè)的》(正音：給予 jǐ yǔ，理解詞義)
齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、給予為什么會(huì)快樂(lè)呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，注意生字新詞，努力把課文讀通順，不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文想想。找一找：文中出現(xiàn)了哪些人物，他們都給予了別人什么?(學(xué)生自由讀課文)
2、檢查反饋：
�、� 生字“兜”。
�、� 文中出現(xiàn)了哪些人物，他們都給予別人什么?
根據(jù)回答板書(shū)：
哥哥 → 保羅
↓
男孩 → 弟弟
三、精讀課文，學(xué)習(xí)兩次誤解，品讀重點(diǎn)詞句
1、過(guò)渡：
圣誕節(jié)前夜，保羅和一個(gè)小男孩偶然相遇。起初，他并沒(méi)有在意那個(gè)孩子，以至多次誤解了他。我們一起來(lái)快速讀讀課文，找找保羅錯(cuò)了幾次?錯(cuò)哪兒了呢?為什么會(huì)錯(cuò)?
2、討論后，針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句加以分析：
保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō)：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣�！�
小男孩吃驚地睜大了眼睛：“你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的?天哪，我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣�！�
圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)男孩在他閃亮的新車(chē)旁走來(lái)走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。
讀保羅驚訝的句子。
(引導(dǎo)學(xué)生想一想，保羅為什么吃驚，初步認(rèn)識(shí)小男孩高尚的思想境界。)
3、過(guò)渡：
保羅開(kāi)始覺(jué)得小男孩有點(diǎn)不同尋常了，于是邀他乘車(chē)兜風(fēng)，不過(guò)，保羅又錯(cuò)了。錯(cuò)哪兒了，為什么會(huì)誤解?
4、討論后，針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句加以分析。
車(chē)開(kāi)了一段路，男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼睛里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎?”
男孩跳下車(chē)，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來(lái)了，背著一個(gè)小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的'臺(tái)階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車(chē)，說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎?很漂亮，對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車(chē)。到那時(shí)候，你就可以做在車(chē)?yán)�，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了�！�
(引導(dǎo)學(xué)生理解給予弟弟是男孩最大的快樂(lè)。)
四、體會(huì)三人難忘原因
1、指導(dǎo)有感情地朗讀12、13節(jié)：
從“喜悅、濕潤(rùn)、難受”三詞入手，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題：為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻�(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的?
2、小組討論，全班交流。
(引導(dǎo)學(xué)生理解：小弟弟也許是第一次這樣歡度圣誕之夜而“難忘”;小男孩則為讓弟弟得到一次意外的歡樂(lè)而“難忘”;保羅的“難忘”是由于思想上受到了深刻的教育，體會(huì)到了“給予”帶來(lái)的歡樂(lè)。)
五、分角色朗讀
讓我們通過(guò)朗讀再一次目睹這感人的一幕，為小弟弟高興，為小男孩、為保羅感動(dòng)。
(指導(dǎo)朗讀：指名讀、男女生讀。指導(dǎo)讀出小男孩的自信、自強(qiáng)及對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài)之情，讀出保羅的情感變化。)
六、拓展升華，深化主題
1、是啊，給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)，那么你有過(guò)因幫助別人而自己感到快樂(lè)的經(jīng)歷嗎?
出示：
我也曾因?yàn)?而感到快樂(lè)。
(讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，然后交流。)
2、有位詩(shī)人也和同學(xué)們一樣，他把自己的感受凝成了一首小詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀：
給予
一束花
一句話
送去的是溫暖
表達(dá)的是關(guān)愛(ài)
伸出你的手
別人握住的就是力量
露出你的笑
別人感受到的就是陽(yáng)光
3、給予是快樂(lè)的，同學(xué)們，今天我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)了這樣難忘的一課。在我們的實(shí)際生活當(dāng)中，我們也不時(shí)地體會(huì)到這種給予的快樂(lè)，它就是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語(yǔ)，一份慷慨的愛(ài)心……讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，相信你的體會(huì)會(huì)更深。
(生齊聲誦讀《給予》這首詩(shī)。)
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、玩法隱含，引發(fā)合作
首先我們?cè)O(shè)計(jì)了一些幼兒必須合作才能玩的游戲，使幼兒體會(huì)到合作游戲比一個(gè)人玩更有趣，幾個(gè)人的智慧勝過(guò)一個(gè)人的聰明才智，從而體驗(yàn)合作的快樂(lè)，萌發(fā)合作的興趣和愿望。
如中班手工區(qū)游戲“烏龜爬”的合作體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是制作烏龜時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒在畫(huà)好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線：我們有意識(shí)地投放較長(zhǎng)或較細(xì)的吸管，這使幼兒在穿線時(shí)必須一個(gè)人在管子一頭將線穿進(jìn)去，另一個(gè)人在管子另一頭把線頭拉出來(lái)，從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時(shí)，兩個(gè)幼兒必須合作拉動(dòng)繩線(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來(lái)。
二、規(guī)則約束，促進(jìn)合作
教師經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，如果只提一些寬泛的要求，而不對(duì)幼兒的合作行為作出明確規(guī)定，幼兒的合作便會(huì)流于形式。如以“我和好朋友的畫(huà)”為例，教師的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)好朋友共同作畫(huà)來(lái)促進(jìn)幼兒分享繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，提高繪畫(huà)能力。但在操作過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)由于沒(méi)有提出明確的合作要求，制訂合作規(guī)則，孩子們或各自為政，或由能力強(qiáng)的幼兒全權(quán)包辦，幼教之友《在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作》。于是師幼經(jīng)過(guò)協(xié)商制訂了以下規(guī)則：
�、賰蓚�(gè)好朋友共同商議，確定主題，每個(gè)幼兒至少要表現(xiàn)一點(diǎn)以上的想法，保證那些內(nèi)向、能力弱的幼兒有表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
�、诶L畫(huà)內(nèi)容由兩人根據(jù)各自特長(zhǎng)，分工來(lái)畫(huà)。
�、圩髌吠瓿珊�，各組每個(gè)成員都要在全班幼兒面前表述合作的過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)，促使每個(gè)幼兒都有一種強(qiáng)烈的任務(wù)意識(shí)，自覺(jué)合作作畫(huà)。
又如，在小班表演區(qū)的“手偶劇場(chǎng)”游戲中，經(jīng)�？梢�(jiàn)一個(gè)幼兒抱著好幾個(gè)手偶漫無(wú)目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過(guò)以下規(guī)則進(jìn)行干預(yù)，引導(dǎo)幼兒合作表演。
�、倜看斡螒蛑贿x一個(gè)最喜歡的手偶，扮演一個(gè)喜歡的角色。
�、谡乙粋�(gè)小動(dòng)物手偶做自己手偶的好朋友。
�、蹖�(duì)好朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話，與它玩一個(gè)好玩的游戲。
這些規(guī)則使幼兒在選擇手偶時(shí)有了取舍，他們?cè)诮處熅牟贾玫墓适卤尘暗奶崾鞠拢跃幗巧g的對(duì)話，豐富表演情節(jié)，從原來(lái)的自?shī)首詷?lè)逐步走向合作表演。
三、情境暗示，推動(dòng)合作
幼兒的合作行為易受一定情境的.暗示和推動(dòng)。如，在手偶表演區(qū)，如果教師只是單純地投放幾個(gè)手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗(yàn)的缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫(huà)的形式張貼角色形象，展示故事情節(jié)，或投放錄音磁帶作為參照對(duì)象，營(yíng)造表演氛圍，便能很好地推動(dòng)幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構(gòu)材料壘成)的游戲中，每天都有幼兒進(jìn)入這個(gè)區(qū)域和“壘高王”對(duì)擂，但他們發(fā)現(xiàn)憑一個(gè)人的力量已無(wú)法超越“壘高王”的高度，便自發(fā)地結(jié)對(duì)合作：一個(gè)人負(fù)責(zé)維護(hù)“地基”，一個(gè)人往上壘高，終于超越了“壘高王”的高度。
四、混齡交往，探索合作
為了使幼兒多層面地體驗(yàn)、探索人際交往和合作，我們每周開(kāi)展一次全園混齡區(qū)域活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動(dòng)“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個(gè)幼兒為一組合作制作。剛開(kāi)始，大多由中、大班幼兒合作制作，小班幼兒則站在邊上觀看，無(wú)所事事。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來(lái)做，哪些事由中大班幼兒來(lái)做。后來(lái)，他們進(jìn)行了分工，小班幼兒用印章畫(huà)制作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都擔(dān)負(fù)著整個(gè)制作活動(dòng)的一部分工作，既增強(qiáng)了年幼孩子的觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力，也增強(qiáng)了年長(zhǎng)孩子的責(zé)任感和自信心。他們友好謙讓?zhuān)餐w驗(yàn)了合作的快樂(lè)。
在實(shí)踐中，我們感到只要教師精心設(shè)計(jì)，就可以創(chuàng)設(shè)出充滿活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識(shí)，使他們自覺(jué)合作，提高合作臺(tái)旨力。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目的
1.進(jìn)一步了解詩(shī)歌朗讀的技巧，并反復(fù)誦讀
2.通過(guò)咀嚼詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情
3.通過(guò)品味詩(shī)歌的意境美，韻律美，以提高學(xué)生的鑒賞能力
教學(xué)重點(diǎn)教這五首詩(shī)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們逐一進(jìn)行朗讀，理解與鑒賞，以達(dá)到學(xué)一首，理解一首，背一首的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《飲酒》
教學(xué)過(guò)程
一，《飲酒》
1.朗讀導(dǎo)入
�。�1）首先請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋將這首詩(shī)通讀一遍，初步了解詩(shī)義
�。�2）然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，教師注意正音反饋
�。�3）接著請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)教師范讀或者放錄音
詩(shī)有平聲，仄聲，緩急輕重與節(jié)奏，讀得很緩時(shí)并不是平板的拖長(zhǎng)，也應(yīng)該注意感情的注入。
2.理解詩(shī)意
�。�1）介紹作者及這首詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)
陶淵明是整個(gè)魏晉南北朝最杰出的文學(xué)家。他對(duì)儒、道兩家取舍調(diào)和，從而形成了一種自然的哲學(xué)。他心目中的理想社會(huì)是一種自然的哲學(xué)。他心目中的理想社會(huì)是一種自然的社會(huì)。他認(rèn)為：人應(yīng)歸化于自然，不必有意識(shí)追求生命以外的東西。自然哲學(xué)的內(nèi)涵，在他的田園詩(shī)中以美好的形象表現(xiàn)出來(lái)。
（2）開(kāi)頭四句
通過(guò)自問(wèn)自答道出了詩(shī)人身處人境而能沒(méi)有車(chē)馬喧囂的煩惱，是由于心遠(yuǎn)地自偏（只要心境礦遠(yuǎn)，就不會(huì)受到世俗的干擾），從精神上擺脫了環(huán)境的干擾。
（3）后四句
接著說(shuō)自己采菊東籬，不經(jīng)意中目遇南山（廬山），時(shí)近黃昏在南山生發(fā)出來(lái)的山氣（云霧），飛鳥(niǎo)返回云中，感受到造物的奧秘，參透了人生的真諦。盡管詩(shī)中明說(shuō)欲辨已忘言，但本詩(shī)通過(guò)一系列意象所隱約暗示的人生真理還是可以探索的。
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們自己談一談陶淵明詩(shī)中所說(shuō)真意是什么呢？（南山的永恒，山氣的美好，飛鳥(niǎo)的自由，不正體現(xiàn)了自然的偉大，自然的永恒、美好、自由中感受到自己生命的意義之外，還有什么可追求的呢？言下之意，作者對(duì)于那種爭(zhēng)名逐利的生活態(tài)度是持否定態(tài)度的，這與詩(shī)中作者所描述自己歸隱后的悠閑，恬靜地歡快心情是一致的。）
3.賞析，揣摩詩(shī)句
提問(wèn)：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山句中悠然寫(xiě)出了作者怎樣的心境？如果把見(jiàn)改成望好不好？為什么？
明確：依然寫(xiě)出了作者悠閑，曠遠(yuǎn)和平的心境，見(jiàn)更能突出目遇南山的不經(jīng)意，若改為望，則變?yōu)橛幸馊タ茨仙降囊馑肌?/p>
4.背誦這首詩(shī)
板書(shū)：《飲酒》
南山（永恒）
意象：山氣（美好）此中有真意（歸依自然，順應(yīng)自然）
飛鳥(niǎo)（自由）
→否定爭(zhēng)名逐利的生活態(tài)度，表現(xiàn)歸隱后悠閑歡快的心情
第二課時(shí)
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》
一．學(xué)生結(jié)合注釋試讀詩(shī)歌，初步理解這首詩(shī)的大義。）
二．作者簡(jiǎn)介
孟浩然：唐代著名田園山水詩(shī)人，早年隱居家鄉(xiāng)鹿門(mén)山，四十歲赴長(zhǎng)安應(yīng)進(jìn)士舉，失意而歸，一生未入仕，在隱居與旅程中終老。他既自命清高，又不無(wú)盛世沉淪之感.
三．品讀詩(shī)歌
（1）師范讀或放錄音
�。�2）品析
這是一首干謁求仕的詩(shī)，作者委婉而巧妙的向張丞相（張九齡）表達(dá)了不甘山林寂寞，尋求引援的迫切心情。
這首詩(shī)以洞庭景物寫(xiě)起，前四句把洞庭秋色描繪得雄渾壯闊，其中氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城一聯(lián)成為千古以來(lái)詠洞庭的名句。（提問(wèn)：蒸撼兩個(gè)動(dòng)詞好在哪里？明確：水氣蒸騰，籠罩了整個(gè)云夢(mèng)古澤，駭浪滔天，搖動(dòng)著岳陽(yáng)古城。撼，搖也，形象生動(dòng)而有力。蒸撼這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了洞庭湖浩瀚激蕩，氣勢(shì)磅礴的景象，這正是詩(shī)人自負(fù)不平的心態(tài)寫(xiě)照）
中以欲濟(jì)過(guò)渡，暗示自己想做官為朝廷出力而無(wú)人引薦。
尾聯(lián)坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情是詩(shī)的主旨所在。垂釣者即當(dāng)朝的執(zhí)政者，主要是詩(shī)中的張丞相，希望能得到他的引薦，在朝為官，不再單單只是羨慕他人。
全詩(shī)寫(xiě)得不亢不卑，別具一格，牢騷話以典故出之，既顯身份，又為張丞相留有余地。
�。�3）學(xué)生齊讀
4背誦這首詩(shī)
板書(shū)：
望洞庭湖贈(zèng)張丞相
前四句：描寫(xiě)洞庭湖景色（氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城）
五、六句：過(guò)渡
七、八句：點(diǎn)出主旨（想出仕為官而無(wú)人引薦，沒(méi)有途徑）
第三課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)李白的《行路難》
教學(xué)過(guò)程：一，要求學(xué)生結(jié)合注釋將課文通讀一遍，初步了解詩(shī)
歌的大意。
二，簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景
李白的詩(shī)歌是盛唐氣象的典型代表。詩(shī)人終其一生都在以天真的赤子之心謳歌理想的人生，無(wú)論何時(shí)何地，總以滿腔熱情去擁抱世界，追求充分地行事，立功和享受，對(duì)一切事物都有敏銳的感受，始終在高樣亢奮的精神狀態(tài)中去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
《行路難》是李白遭受饞毀初離長(zhǎng)安南下時(shí)寫(xiě)的'一組詩(shī)（共三首）這是其中的第一首。行路難是樂(lè)府《雜曲歌辭》舊題�！稑�(lè)府題解》云：《行路難》，備言世路艱難及離別悲傷之意。
三，分析
1，提問(wèn)：是什么原因使得詩(shī)人面對(duì)金樽清酒玉盤(pán)珍饈不能食？（聯(lián)系背景）
明確：因奸佞當(dāng)?shù)朗乖?shī)人心情悲憤，憂郁。
2，賞析：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山
照應(yīng)詩(shī)題行路難，用比喻的手法，抒寫(xiě)了自己在長(zhǎng)安經(jīng)歷仕途風(fēng)波的深刻體驗(yàn)和事與愿違的痛苦心情。
3，詩(shī)中借用歷史典故的作用
詩(shī)人借用呂尚垂釣碧溪，后遇文王得到重用及伊尹夢(mèng)舟日邊的典故，抒發(fā)自己希望有朝一日也能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任與重用，建立一番偉大的功業(yè)的心愿。
4，詩(shī)歌結(jié)尾處兩句詩(shī)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？
詩(shī)人相信終有一天將乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，渡過(guò)大海，直達(dá)理想的彼岸。表達(dá)了他準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己抱負(fù)的豪邁氣慨和樂(lè)觀精神。
5，這首詩(shī)歌中的路是指什么樣的路？
明確：從《樂(lè)府解題》可以看出，這首詩(shī)中的路不僅僅是指狹義的路，而應(yīng)該是具有更廣泛意義的人生之路。
四，學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌
五，當(dāng)堂背誦
板書(shū)：行路難（其一）
李白（唐）
停杯不食拔劍茫然憂郁悲憤
冰塞黃河，雪滿天山（比喻）應(yīng)題行路難
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)準(zhǔn)備沖破阻力，施展自己抱負(fù)的
直掛云帆濟(jì)滄海豪邁氣慨河樂(lè)觀精神
�。ò簱P(yáng)激越，豪邁樂(lè)觀）
第四課時(shí)
一．《觀刈麥》
1．結(jié)合注釋初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意
2．簡(jiǎn)介作者
白居易是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他極力強(qiáng)調(diào)詩(shī)文要反映重大的社會(huì)政治問(wèn)題，要發(fā)揮詩(shī)文的積極社會(huì)作用，擔(dān)當(dāng)起懲惡勸善的職責(zé)，從而提出文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作的響亮口號(hào)。他寫(xiě)了大量進(jìn)步的詩(shī)歌，在這些詩(shī)歌中，他用關(guān)切的筆調(diào)描寫(xiě)了勞動(dòng)人民的貧困和苦難，并為改變他們所受的非人待遇而大膽呼號(hào)。《觀刈麥》是白居易詩(shī)中最早反映農(nóng)民疾苦的一首詩(shī)。詩(shī)中對(duì)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和苦難生活都作了真實(shí)而形象的描繪，并把自己放進(jìn)去和他們作對(duì)比，從中可以看出作者深切同情農(nóng)民，反對(duì)殘酷的階級(jí)壓迫。
3．學(xué)生自己分析該詩(shī)，老師略加指點(diǎn)。
�。�1）主題專(zhuān)一明確。
�。�2）敘事（1－10句，寫(xiě)刈麥的情景）與抒情議論（將自己與農(nóng)民相比，表現(xiàn)對(duì)農(nóng)民的同情與關(guān)心）相結(jié)合。
�。�3）語(yǔ)言通俗易懂
3．背誦這首詩(shī)
板書(shū)：觀刈麥白居易
�。�1－10句）寫(xiě)刈麥的情景（敘事）表現(xiàn)對(duì)農(nóng)民的（11－13句）將自己與農(nóng)民相比(抒情議論)關(guān)心與同情
�。ㄖ黝}專(zhuān)一，語(yǔ)言通俗易懂）
二．學(xué)習(xí)《漁家傲》
1，結(jié)合注釋?zhuān)瑢W(xué)生初讀這首詞，了解詞的大意。
2，聽(tīng)教師范讀或聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊聯(lián)想，腦海中浮現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面，
3，介紹作者
范仲淹，字希文，他在陜西守衛(wèi)邊疆多年。在政治上，他主張革新，為守舊派阻撓。他的詞，寫(xiě)邊塞生活，蒼涼悲壯，慷慨生哀；寫(xiě)羈旅生活，纏綿深致，膾炙人口。
4，分析
提問(wèn)：上下闋各寫(xiě)了什么?千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉這句詩(shī)寫(xiě)了塞外怎樣的景致？
明確：上闋寫(xiě)景，下闋抒情。
上闋最后一句話寫(xiě)：只見(jiàn)數(shù)不清的山峰，形成天然的屏障，一輪在彌漫的煙霧中欲落未落，它的余輝照映著一座城門(mén)緊閉的孤城。長(zhǎng)字顯示了環(huán)境的闊大，落字具有悲涼的意味，而孤閉字則渲染了軍情緊張，戒備森嚴(yán)的氛圍，這兩句詩(shī)寫(xiě)出了塞外悲涼與闊大，豪邁的景致。
板書(shū)：
上闋：扣準(zhǔn)異字，極寫(xiě)秋日邊塞的風(fēng)光景物荒涼
下闋：寫(xiě)邊塞軍旅生活和戰(zhàn)士久戍不歸的思鄉(xiāng)之情悲壯
主旨：表達(dá)了作者破敵建功的決心和思念家鄉(xiāng)的矛盾心情。
5，擴(kuò)展
放《說(shuō)句心里話》的歌曲，加深對(duì)主旨的領(lǐng)會(huì)。
三，引導(dǎo)完成課堂練習(xí)
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