(精品)設(shè)計方案8篇
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案8篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
活動目標：
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、聽辯不同的節(jié)奏型，嘗試用拍手表示出來。
活動準備：
一座房子，小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片。
活動過程：
談話導(dǎo)入
昨天老師去朋友家了，可好朋友家的門關(guān)著，有什么好辦法讓朋友知道呢？（打電話、敲門）那敲門會發(fā)出什么樣的聲音呢？
練聲：利用幼兒回答的敲門聲來練聲。
采用不同的角色來學(xué)習(xí)歌曲。
師：老師把看朋友編了一首歌，唱給你們聽好不好？
老師就清唱歌曲《看朋友》
師：（出示一座房子）這是誰的家呢？誰會去做客呢？
利用各種小動物去做客，來學(xué)習(xí)演唱歌曲。
聽辯不同的.節(jié)奏型，讓幼兒嘗試用拍手表示出來。
師：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的門，它會發(fā)出各種聲音，不同的節(jié)奏呢！想不想聽聽？如果你能跟著它的聲音節(jié)奏，門就會自動打開。
幼兒練習(xí)不同的節(jié)奏型
幼兒做游戲：看朋友
請幼兒根據(jù)不同的動物聲來扮演動物演唱并拍打節(jié)奏。第一次老師扮演主人，第二次家長扮演主人，第三次個別幼兒扮演。
設(shè)計方案 篇2
適用年級七年級
設(shè)計意圖
根據(jù)教育部有關(guān)學(xué)校節(jié)能環(huán)保的的通知及平輿一中的綜合實踐實施的實際情況，擬在本學(xué)期以環(huán)保節(jié)能為大主題，以各班為單位，圍繞主題自主開展一系列環(huán)保節(jié)能綜合實踐活動，并于5月中下旬進行一次成果交流。
活動背景
當下環(huán)境問題是全球的熱點問題，關(guān)系到全人類每個和國家和每個人的切身利益。尤其是我國人口和環(huán)境之間的矛盾急劇上升。結(jié)合我我縣的實際情況，我省市農(nóng)業(yè)大省，我縣是駐馬店人口大縣，18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，90多萬人口。歷年干旱和洪澇災(zāi)害現(xiàn)象時有發(fā)生。我校的實際情況是：我校是住宿式學(xué)校，學(xué)生大多是農(nóng)村學(xué)生，親身感覺到環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響，都認識保護環(huán)境的重要性。
活動分析
隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對水域污染的原因及其危害、空氣污染對人類的危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環(huán)境、人和環(huán)境的聯(lián)系有一些了解。但孩子們?nèi)鄙賾?yīng)用保護環(huán)境基本知識的實踐活動，如考察活動、調(diào)查
活動等。根據(jù)中年級學(xué)生年齡特點，我們應(yīng)做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，并嘗試與語文、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科整合，體現(xiàn)新課程改革理念，在活動實施過程中，既有社會實踐，又有研究性學(xué)習(xí)，突出綜合實踐活動課的綜合性、開放性和生成性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
活動安排
活動過程共計6課時。
活動目標
1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學(xué)生樂于進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過設(shè)計各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息的分析、整合能力。
3、通過學(xué)生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的`樂趣及成功的快樂，從而使學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動準備
師資準備：成立綜合實踐活動指導(dǎo)小組，以及班主任、各班綜合實踐活動
時間安排：每周綜合實踐活動課及課外活動時間。
活動計劃
第一階段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確定主題活動方案，成立活動小組。（1課時）
第二階段：了解環(huán)保節(jié)能做法，尋找環(huán)保節(jié)能在生活中的應(yīng)用。（2課時）
第三階段：變廢為寶、環(huán)保創(chuàng)意、環(huán)保小制作、倡議書、環(huán)保展板。環(huán)保宣傳畫（2課時）
第四階段：成果展示（1課時）
活動建議
活動一、家庭節(jié)水計劃
確立三個主題：愛水，節(jié)水，親水。從愛水談起，通過查閱資料，觀看，家庭用水調(diào)查等活動讓學(xué)生對水有一個比較全面的了解。在此基礎(chǔ)上算一算，節(jié)水給人類帶來的好處，觀看動畫《節(jié)水無尾熊》，更感性地認識節(jié)水。制定家庭節(jié)水計劃，畫節(jié)水宣傳畫，寫節(jié)水廣告。
活動二、廢干電池的回收利用
1、調(diào)查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識。
2、關(guān)于廢干電池的危害性及處理方法訪問環(huán)境專家。
3、廢干電池污染物對動物、植物生長的影響。
4、回收廢干電池。
5、廢干電池再利用活動。
活動三、垃圾的回收再利用
日常生活中常見垃圾如何利用（處理）廢布易拉罐舊書廢電池塑料制品廢紙玻璃制品食品一次性用品
通過學(xué)生的討論，我們知道垃圾也能變廢為寶，比如：廢飲料瓶能做手工、沒用的硬卡紙、碎布能做賀卡、布貼畫、制作花瓶等。生活中用過的紙杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、過時的掛歷……留著無用，棄之可惜，能否將這些廢舊物品，通過巧妙地再利用，做成裝點我們生活的小飾品，使舊物換新顏。廢物利用，既保護了環(huán)境，又節(jié)約了資源，讓學(xué)生在想想、做做中培養(yǎng)他們的想象力、動手操作和實踐創(chuàng)新能力。
學(xué)會利用吸管制作壁掛的方法，并且使學(xué)生認識到廢棄物的價值，以達到保護環(huán)境的目的。
讓學(xué)生人人動手、動腦參與制作相框，并鼓勵他們大膽提出自己的創(chuàng)意，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。
活動四：垃圾箱的設(shè)計與制作
通過活動使學(xué)生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增加學(xué)生的環(huán)保意識。通過設(shè)計垃圾箱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及參與社會生活的意識�？梢宰寣W(xué)生看各種各樣垃圾箱圖片，提出優(yōu)點或需要改進的地方？然后由學(xué)生為學(xué)校、家里、公共場所等地方設(shè)計一只最科學(xué)、實用、美觀的垃圾箱。設(shè)計好后，學(xué)生小組內(nèi)交流，并說一說自己的創(chuàng)新之處。最后為自己設(shè)計的的用垃圾箱創(chuàng)設(shè)一句廣告詞，設(shè)計廣告詞時要簡潔易記、具有宣傳性，還應(yīng)與垃圾箱途、形狀相吻合�；顒游澹涸O(shè)計未來的交通工具
通過學(xué)生自己調(diào)查分析家庭交通工具發(fā)展的過程，從而體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的偉大。學(xué)生暢想未來的交通工具、設(shè)計未來的交通工具，從而培養(yǎng)
他們的想象力、創(chuàng)造力、實踐能力及合作能力。
活動六：制作環(huán)保購物袋
首先給學(xué)生觀看禁止無償使用塑料袋的條令，由學(xué)生談一下使用塑料袋的危害，了解塑料袋的代用品，紙制塑料袋或無紡布塑料袋，根據(jù)操作步驟，與學(xué)生一起制作。
策劃教師：指導(dǎo)教師：
設(shè)計方案 篇3
一、活動主要負責人
周一帆、唐超、心源社理事會
二、空巢老人的社會現(xiàn)狀
空巢家庭老人既要經(jīng)歷個人生命周期的轉(zhuǎn)型（從中年期到老年期），還要經(jīng)歷家庭周期的轉(zhuǎn)型（從核心或主干家庭到空巢家庭），如果適應(yīng)不好，很容易誘發(fā)各種身心問題，不但影響老人的生活質(zhì)量，還會給家庭帶來各種困難，從而導(dǎo)致一系列的社會問題。因此，空巢家庭問題，不僅僅是個別家庭問題，而是具有廣泛意義的社會、經(jīng)濟問題，它關(guān)系著現(xiàn)代化的進程、人們的生活質(zhì)量、社會和諧和安定，是全面實現(xiàn)小康社會的一個重要因素。關(guān)注空巢老年家庭，研究空巢老人問題具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。為了讓這些老人的生活空間更大，精神世界更精彩，有關(guān)部門倡導(dǎo)市民踴躍參與到“編外兒女”隊伍中，給這些空巢老人盡一份孝心。老人需要經(jīng)濟支助、生活照料、精神慰藉。
三、養(yǎng)老社會公共設(shè)施現(xiàn)狀
公共養(yǎng)老設(shè)施資源短缺，機構(gòu)設(shè)施和服務(wù)水平偏低、養(yǎng)老機構(gòu)特別是商業(yè)性的養(yǎng)老機構(gòu)收費過于高昂。同時，觀念和情感方面的障礙，也影響他們選擇機構(gòu)養(yǎng)老的方式。
四、活動實施可行性分析
社會服務(wù)的滯后性，在短時間不可能把空巢老人這個社會問題得到很好的解決。我們作為社會的一份子，有這份社會義務(wù)盡自己的責任。心源社作為一個公益性的學(xué)生社會組織，大家憑著一顆愛心走到一起，在社會需要我們的時候，就應(yīng)該站出來。遂寧市城區(qū)，關(guān)愛空巢老人的力度遠遠的不夠，在這支隊伍中的還很少。我相對于這些有工作的社會人士來說，時間更加的寬裕，同時我們更加容易集結(jié)在一起。心源社在這一年多的發(fā)展中，形成了較好的社會影響，積淀了豐富的社會資源，從各方面分析都比較成熟。
五、活動具體實施過程
�。�1）、通過各居委會、老年辦、社會調(diào)查等方式了解一些空巢老人的資料，根據(jù)社團的具體情況，適當?shù)倪x擇三十位左右的典型并且急需幫助的老人，實行一對一的幫扶方式�；顒娱_始時，選擇兩個左右進行試點，充實基礎(chǔ)，逐步的擴大。
�。�2）、全院招聘，面向中文系或?qū)懽魉胶玫耐瑢W(xué)，采取自愿的原則，根據(jù)實際情況選拔志愿者。
�。�3）、社團統(tǒng)一安排支援到幫扶的空巢老人的家中，通過交談的方式，了解老人走過的一生并且記錄下來，之后統(tǒng)一整理編輯。
�。�4）、志愿者首次前往的`車費由社團提供，以后的車費由自己負擔。
�。�5）、資料的采編應(yīng)該在一個月內(nèi)完成，一個月后匯集修訂。書的主編由周一帆擔任。
（6）、修訂完畢，審核確認后，社團外聯(lián)部馬上組織人員，尋找贊助，保證后續(xù)的財務(wù)的開支。
�。�7）、書的發(fā)行方式、范圍、價格和資金的后續(xù)處理等，按照以后制定的具體方法執(zhí)行。發(fā)行賺取的資金，投入到社團的公益事業(yè)中。
六、資金預(yù)算
參與人員車費：200元
采編和出版成本：10000元
其他材料與經(jīng)費開支：500元
總計：10700元
大寫：人民幣壹萬零柒百元整。
�。ㄗⅲ浩渲�10000元通過尋求贊助的方式獲得。）
七、后續(xù)發(fā)展
空巢老人這是一個長期的工作，心源社應(yīng)該把它當做一個常規(guī)活動，一直堅持下去。通過逐步的發(fā)展，擴大社會影響力，帶動更加多的人參加進來。逐步建立一個有效的管理體系，井然有序的開展下去。同時逐步的積累資金，加大對這方面的投入。最終，活動的定位是：社團引導(dǎo)，全員參加，社會資助，自主發(fā)展，一體多元化管理。
活動成功后，發(fā)行的稿費，可以繼續(xù)投入到我們的公益活動中，能夠改變社團資金短缺的現(xiàn)狀，在相當一段時間范圍內(nèi)解決了財務(wù)問題。社團的各項經(jīng)費得到了補充，活動的范圍和深度都能夠得到進一步的發(fā)展，社團的影響力也隨著提升。整個團體能夠得到一個綜合的發(fā)展，跨出重要的一步。
八、總結(jié)
空巢老人成為了社會關(guān)注的熱門話題，我們作為當代大學(xué)生，相應(yīng)社會的號召，做出自己的努力。同時，走向社會實踐自己、鍛煉自己。我們需要這樣的機會，他們也需要我們。構(gòu)建和諧社會，需要我們有一個和諧的理念，讓我們心源人走在社會的前沿，讓我們的內(nèi)心得到充實，為我們作為心源人而努力和驕傲。
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標：
1。 情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2。 識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3。 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。
4。 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5。 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6。 口語交際——“老師，請您評評我的字”
7。 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1。 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2。 用聽讀法識字。
教學(xué)難點：
用聽讀法識字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、故事引入
1。 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
2。今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？
二、指導(dǎo)看圖：
1。示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的`天。
2。 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
三、讀文：
1。板題，理解課題的寓意。
2。反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。
（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。�6）齊讀課文。
四、認字：
1。示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2。板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]
3。感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2。配樂朗誦，練習(xí)背誦。
[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交*滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]
3。丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。
4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
六、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
教學(xué)后記
本單元以“太陽和月亮”為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點，突破難點，我設(shè)計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學(xué)目標，較好地體現(xiàn)了“課標”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話，教學(xué)在師生平等對話的過程中進行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，當小老師認單字，自主識字寫字，互檢認字情況，自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。
本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法，在進行認的活動時，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問：“平時你在哪里見過這些字？”由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。
本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。
設(shè)計方案 篇5
一、綜合說明
�。ㄒ唬┕こ谈艣r：
1、工程名稱：山東某小區(qū)綠化工程
2、工程地點：山東海龍開元小區(qū)院內(nèi)。開元小區(qū)位于濰坊市寒亭區(qū)，北依古亭街，南至金河街，東靠白云路，西鄰上港路。總用地11.5公頃，其中，綠化用地3.39公頃�，F(xiàn)狀用地為平地，地勢平坦。
3、施工現(xiàn)場現(xiàn)狀：本工程施工現(xiàn)場業(yè)已具備“三通一平”，規(guī)劃樓體已經(jīng)形成，主要交通網(wǎng)業(yè)已鋪設(shè)完畢，隨時可以進入現(xiàn)場施工。
�。ǘ┲饕こ塘浚�
1、小區(qū)景觀中的綠化、土建、裝飾、小品等。
2、噴灌、路燈、草坪燈、土方垃圾等。
�。ㄈ┚幹埔罁�(jù)：
本施工組織設(shè)計方案依照編制原則，及施工驗收規(guī)范，以以下文件為編制依據(jù)：
1、《城市綠化工程施工及驗收規(guī)范》CJJ/T 82-99
2、《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準》GB50300-20xx
3、《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50204-20xx
4、《砌體工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50203-20xx
5、《建筑地面工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50209-20xx
6、《山東省植物志》
7、《開元小區(qū)景觀設(shè)計方案》
8、《山東海龍股份有限公司開元小區(qū)綠化工程招標文件》
9、本公司施工技術(shù)操作規(guī)程。
�。ㄋ模┕こ烫攸c、難點：
1、本工程為新式小區(qū)的景觀綠化工程，施工項目齊全，施工面大，范圍廣，工期短。
�。�1）土方工程：本工程內(nèi)有土方的倒運、垃圾的外運。
�。�2）綠化種植工程：喬木種植、花冠木的種植、灌木的種植、草坪的建植和養(yǎng)護，一應(yīng)俱全。
�。�3）綠化養(yǎng)護工程：本工程保修�；钇跒橐荒�，對工程須作一級養(yǎng)護管理。
�。�4）假山工程：本工程假山高3.8m，徑2.2m.
（5）園路工程：本工程園路有：彩色混凝土園路、鵝卵石園路、碎拼大理石園路、青石板園路、植草磚停車場、文化石園路、水泥彩磚園路、廣場磚園路、花崗巖園路及混合拼花園路等多種作法。
�。�6）園橋工程：本工程有四座小橋。橋雖小，但技術(shù)特點復(fù)雜。
�。�7）園林小品工程：座凳共有四種式樣，亭子三個，石桌凳五套，景石若干。
2、本工程的`難點有四條：
�。�1）新工藝、新作法的推廣應(yīng)用：如彩色模壓砼的應(yīng)用。
�。�2）工期短、范圍廣，工期僅為86天，同時又有一個多月的時間是在冬季施工。
�。�3）園路小品的作法花樣較多、較復(fù)雜。
�。�4）綠化方面：苗木品種多，又遇秋冬季施工，栽植難度大，成活率低。
針對以上特點和難點，我公司專門在施工方案中制定出相應(yīng)的措施辦法。
二、開、竣工日期：
開工日期：20xx年10月1日
竣工日期：20xx年12月25日
總工期：86天（日歷天數(shù)）
三、質(zhì)量標準：優(yōu)良
四、施工方案：
�。ㄒ唬┈F(xiàn)狀考察：
我公司在收到山東海龍股份有限公司投標邀請書后，于20xx年9月21日組織有關(guān)技術(shù)人員對施工現(xiàn)場進行了實地考察，并在現(xiàn)場召開了論證會，對本工程的特點及難點進行了分析、研究。
（二）施工前的準備工作：
1、召開專題會：針對本工程的特點、難點進行分析、研究、論證，形成了針對本工程特點的施工方案。
2、管理體系的落實：選調(diào)過硬的技術(shù)人員組織項目部，由總工程師監(jiān)管，實行項目經(jīng)理負責制，在項目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下層層把關(guān)、層層落實、各負其責、明確獎罰，形成一支技術(shù)過硬、精干的施工隊伍。（具體管理體系見附圖一）
3、思想保證：圍繞創(chuàng)優(yōu)良工程這個主題，召開動員大會，獎罰分明，調(diào)動各方工作積極性。
設(shè)計方案 篇6
一.解讀教材：（即說教材）
第一課時重點掃除閱讀障礙，讀準讀通，整體感知文本“美”
教學(xué)目標:
1.通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容從而達到正確流利有感情地朗讀課文的目的
�。�、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.在讀、說寫等拓展性的言語實踐中，發(fā)展語言。
4.理解感情…….
二.理念指引（即說教法、說學(xué)法）
為完成本課的教學(xué)目標我確定本課的教法為：突破重點，擊破難點，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點詞句突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進行教學(xué)。
課標要求加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的語文素質(zhì)是語文教學(xué)的重要任務(wù)。中高年級的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復(fù)誦讀（個別讀，男女生讀，小組分句，段讀）使感情進一步升華，進而加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)會，達到提高興趣的效果。
１．情境創(chuàng)設(shè)：著名小學(xué)語文教學(xué)專家李吉林大力提倡情境教學(xué)，即是以生動形象的場境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把教師的語言和情感，教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個廣闊的心理場，作用于學(xué)生的意識，達到學(xué)生主動學(xué)習(xí)和整體、和諧發(fā)展的目的，其特點是形真、情深、意遠。
２．自主品悟：《語文課程標準》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
�。常畮熒印⑸樱赫Z文課堂應(yīng)是一個開放而有活力的課堂，是一個寬松而又和諧的課堂，作為引領(lǐng)者的教師和作為學(xué)習(xí)主人的學(xué)生都應(yīng)積極主動地參與、投入，是謂“教學(xué)相長”。在本節(jié)課中，師生、生生都很大程度地進行了互動.
設(shè)計思路：
以“情感態(tài)度和價值觀”這個目標為綱，尊重文本的價值取向，從學(xué)生對劉的“求賢若渴”等的體驗中提煉出“誠”這條主線，在初讀課文中發(fā)現(xiàn)成，在反復(fù)朗讀中感悟成，表達成，通過引入《出師表》這一拓展資料，讓學(xué)生感悟豬這一人所后來回味到留的成，最后讓學(xué)生與劉對話，從而來贊美成，升華成。
設(shè)計理念：《三顧茅廬》是一則歷史故事，講述了劉備三顧茅廬，誠心誠意邀請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的`故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。依據(jù)“向全體學(xué)生開放，向?qū)W生的思維開放，向?qū)W生的情感開放，向?qū)W生的未來開放”的教學(xué)理念，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識為抓手，打破歷史故事“情節(jié)分析+人物特點”的教學(xué)模式，將其設(shè)計成先讀再編后演的開放性語文教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加深學(xué)生對課文的理解，對課文進行全身心的感受，讓學(xué)生的個性在生動活潑、自由開放的學(xué)習(xí)中飛揚。
三．教學(xué)設(shè)想（即說教學(xué)程度）
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。{過渡語}以求達到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點以及我班學(xué)生的實際水平，將本課劃分成 6 個環(huán)節(jié)：
1）緊扣“誠意”，質(zhì)疑導(dǎo)讀
1、題質(zhì)疑，初知大意出示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2、重點質(zhì)疑，讀中感悟
教師小結(jié)：理解人物形象，不僅可以從人物的語言、行動、心理入手分析，還可以從環(huán)境描寫、人物之間的彼此襯托等方面來理解。這一環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀讀議議，保護學(xué)生的獨特見解，真正做到向全體學(xué)生開放，向?qū)W生的思維開放。
3、賞讀復(fù)述，內(nèi)化語言
（設(shè)計點評：教師運用開放性的閱讀教學(xué)，長文短教，不僅避免了煩瑣的情節(jié)分析，更重要的是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，張揚了學(xué)生的個性。）
四、說板書
這次的板書我要求學(xué)生自己填寫，已達到創(chuàng)新。{自填板書,別具一格}
設(shè)計方案 篇7
——雅丹地貌考察
一.內(nèi)容:考察地理地貌特征,植物分布特點
1.參加對象:高一,二年級學(xué)生.25名
2.時間:待定。
3.指導(dǎo)教師:地理教研組和生物教研組全體教師共11名
4.地點:庫車縣鹽水溝雅丹地貌區(qū)。
5預(yù)期(1).每位學(xué)生寫一篇相關(guān)考察報告
(2).按寫的質(zhì)量評出一,二三等獎
(3)獲得學(xué)生考察的圖片資料.
(4)進一步提高學(xué)生的動手能力,和學(xué)習(xí)生物的興趣
(5)辦一期與考察相關(guān)的墻報.
二.經(jīng)費預(yù)算
1:發(fā)獎
一等獎2名(各30元的`物品獎勵)
二等獎4名(各20元的物品獎勵)
三等獎6名(各10元的物品獎勵)
2:照片沖洗:50元
設(shè)計方案 篇8
【設(shè)計理念】
體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。目前同學(xué)的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實際情況確定總體設(shè)計思路，打開同學(xué)的思路，自主學(xué)習(xí)。語文教學(xué)要充沛發(fā)揮每個同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)獨立考慮、勇于探索的精神，同學(xué)只有興趣盎然，才干在學(xué)習(xí)中迸發(fā)出發(fā)明的火花。公開課教案必需依樣畫葫蘆，以問題為載體，以同學(xué)的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓同學(xué)自已去經(jīng)歷探究的過程，并充沛表達自己的觀點，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)由同學(xué)的學(xué)習(xí)行為生成的特點，從而營造良好的教育教學(xué)環(huán)境。這篇課文在寫法上很有特色：第一段用優(yōu)美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對比；文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎，其間巧妙地運用疑問句和感嘆句，強化了月球的神秘；結(jié)尾是開放式的，以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應(yīng)，同時激起同學(xué)探索的愿望。
【教材說明】
《月球之謎》是新課程規(guī)范小學(xué)三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學(xué)知識，可讀性強，趣味性強。同學(xué)通過對這個主題活動的探究，進一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
【教學(xué)目標】
�。�、通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。
�。�、培養(yǎng)同學(xué)熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。
�。�、有感情的朗讀課文。
【課前準備】
�。�、教師準備：
課件、圖片、生字卡片。
２、同學(xué)準備：
概念圖作品、站、幻想畫、神話傳說。
【教學(xué)時間】
４０分鐘。
【教學(xué)過程】
師：上課。
生：（起立）上課語：
小語文，語文課，大家一起來上課。
語文課，小語文，快樂語文隨同俺。
師：同學(xué)們好，請坐。
師：同學(xué)們，世界上有許多新奇的東西，老師這里也有，看前面的圖畫，誰能告訴俺她是誰？她和誰在一起？準備做什么呢？（出示課件）
生：嫦娥，還有玉兔。
師：那她們準備做什么呢？要去哪呢？
生：月宮。
師：那月宮是哪��？
生：月亮。
師：她們?nèi)ピ铝辽细墒裁慈グ。?/p>
生：那是她們的家。
師：那你們知道月亮上到底有什么嗎？
生：有月宮殿，房子等等。
師：那還有什么呢？你們知道上面到底有什么嗎？、
生：不知道。
師：那俺們今天就來學(xué)習(xí)《月球之謎》這篇課文，看看月亮這個神秘的地方到底有什么？好不好��？
生：好。
�。ǔ鍪菊n件題目 月球之謎 執(zhí)教者 劉愛萍）
師：（齊讀題目 出示板書）那你們想象中的月亮是什么樣子的呢？
啟發(fā)同學(xué)，月亮上有生物嗎？有人嗎？外星人？
生：有軍人，有看守他人的人。有天兵天將，有嫦娥和玉兔在月宮中住著。
師：還有嗎？俺們用腦子想象出來的？你認為月亮上有什么就有什么？憑空想象出來的。
生：有一只很大的青蛙，它是月球的領(lǐng)袖，帶著王冠，特別威武。還有就是月球上有飛碟，還有外星人，和地球一樣有國家，有人統(tǒng)治，還有和俺們一樣的小朋友在那玩。
師：同學(xué)們說的非常的好啊。那俺們剛才的這種活動呢，就叫做遐想，是憑空的用腦子思索、想象的一種活動，讓俺們在考慮的同時做了這樣一件事情。（出示板書：遐想）不光俺們這些同學(xué)對月亮有這樣的遐想，古代的很多人對月亮也有遐想。尤其是詩人在寫作的時候，經(jīng)常用月亮作為題材的。那誰能告訴老師，你知道寫月亮的詩句都有哪些呢？
生：海上升明月，天涯供共此時。
師：非常好。還有別的嗎？
生：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
師：很好很不錯啊，同學(xué)們真聰明。那俺們課后還有幾句描寫月亮的詩句，俺們下課以后把它們都背下來好不好啊？
生：好。
師：老師搜集了一些圖片。俺們來看看其他小朋友是怎么遐想月球的。
（出示圖片：１、童話王國；２、丁丁歷險；３、月球纜車。）
生：真好玩，真漂亮。
師：
１、童話王國中小朋友想月亮上有一座很漂亮的水晶的宮殿，里面很華麗。
�。�、丁丁想以后俺們不去爬珠穆朗瑪峰了，俺們?nèi)ヅ涝虑蛏献罡叩难┥健?/p>
�。场⒃虑蚶|車上小朋友把俺們和月亮之間的距離拉近了，只要有個纜車，三兩分鐘就能到了，以后俺們坐上這樣的纜車就可以到達月球了，你們想坐嗎？
生：想。
師：老師也很想�？赐赀@些圖片后，突然想起古代一個詩人叫蘇軾寫的一首詩，名字叫做《明月幾時有？》，他就問了，月亮是從什么時候開始有的��？它有多大歲數(shù)了？那你們知道嗎？
生：不知道。
師：那就和老師一起來看看課文吧。大家一起來讀課文，考慮俺們剛才提的關(guān)于月球的知識的問題？
生：自讀課文。
師：（教師巡視）。讀完了沒有？
生：讀完了。
師：俺們想了解月球就要先怎么樣？
生：探索月球。
師：俺們想探索月球，就要等上月球�？墒钱敯硞兿胍壬显虑虻臅r候，被星球聯(lián)合會知道了，不讓俺們?nèi)�，就把月球包圍了起來。為了解救月球俺們要展開一次救援活動，你們想不想和老師一起參與呢？
生：想。
師：那好。俺們看這里。（裝扮有化的星球圍住月球，反面是本課的生字）這后面是本課的生字，俺們要把月球解救出來，就要成為勇敢的英雄哦。看誰來？（用語言鼓勵同學(xué)成為打敗其它星球的英雄）假如誰打敗其中任何一個星球，俺就代表月亮送它一朵，美麗的星際花。誰愿意來？要求讀出這個字的字音，還要組一個詞語。
生：例如：懸 懸掛 等等。
�。ㄗ执诉^程中，讓小朋友當小老師在前面領(lǐng)讀，讀對后送出星際花）
師：俺們的同學(xué)太棒了。還剩下最后一個字，俺們?nèi)阃瑢W(xué)一起來讀它好不好？
生：好。
師：登，登上。
生：齊讀，登，登上 。
師：真棒。俺代表月亮謝謝大家，把這朵最漂亮的星際花送給你們，你們是最棒的。真是太好了，俺們終于把月球解救出來了。俺們一起把這些星球上的字讀一下好不好？
生：（好。齊讀）懸，懸掛等。
師：月球被解救出來了。那老師就還有個問題，你們在書上都知道了哪些關(guān)于月球的知識呢？用書中的話回答。誰先告訴老師俺們在哪能找到答案呢？
生：第１自然段和第２自然段。
師：那俺們來找找看吧。
生：月球是一片沙漠，沒有空氣，月球比地球小，都是塵土……
師：同學(xué)們說的非常好。那俺們一起來讀一下好嗎？
生：齊讀課文，１、２自然段。
師：同學(xué)們非常的棒，找的非常的準。為了褒揚你們學(xué)習(xí)認真，努力，老師決定獎勵你們，帶你們?nèi)プ鲈虑驂艋没鸺�，你們愿意嗎�?/p>
生：愿意。
師：那好。（帶上帽子變裝）小朋友，你們好，俺是夢幻火箭的乘務(wù)員，請大家坐好，俺們要起飛了，在倒數(shù)５秒后俺們就會到達俺們向往的月球了�，F(xiàn)在請大家閉上眼睛，倒數(shù)5秒，開始。
生：５、４、３、２、１、０。
師：出示課件。
�。▓D畫加配音）
師：俺們看這些圖片知道俺們離地球很遠很遠。月球也很小，只有地球的四分只一大小，地球的天是藍色的，而月亮的天空是黑色的等等。那俺們在讀一下這兩個自然段。一、二。
生：齊讀。
師：（指黑板）人們出現(xiàn)這些遐想之后，還是很不甘心的。那他們還繼續(xù)怎么樣呢？
生：探索月球。
師：板書：探索。那在探索的過程中也不是非常順利的，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，那你們能告訴老師都有什么樣的`問題嗎？俺們來分成小組，互相的討論一下，然后告訴老師好嗎？（開始）
生：討論。（教師下去巡視）
師：俺們選取組中的一個人總結(jié)一下你知道的人們到月球發(fā)現(xiàn)的一些問題，一些謎。
生：
�。薄⑼寥朗欠裼袣⒕饔�；
２、月亮到底有多大？
３、為什么月球的土壤上生長的東西更綠？等等。
師：這些都是科學(xué)家到達月球后發(fā)現(xiàn)的什么��？
生：謎。
師：板書 謎。這些謎很多科學(xué)家都沒有研究出來。俺們來看看圖片，看看這些人發(fā)現(xiàn)的這些謎是怎么樣的？
�。ǔ鰣D１、細菌移植到月球帶回的土壤中；２、月球形成以及火山噴發(fā)；３、地球與月球比年齡）
除了書上舉的這些例子，還有別的謎嗎？誰能說說？
生：有。月球是怎么形成的？月球能住人嗎？月球上有沒有外星人呢？
師：那作者用什么表示的他沒有寫出來的、舉出來的例子呢？
生：省略號。
師：那俺們就知道了省略號是用來表示還有很多俺們沒有揭開的謎。板書：省略號──謎
師：其實人類是很渺小的，為了揭開這些謎團，各個國家都試圖把人類送上太空去，但是迄今為止都沒找到這些謎的答案。俺們國家也在做這項工作。師：人類很偉大，從來沒有放棄對俺們剛剛發(fā)現(xiàn)的這些謎的探索和研究，俺相信有一天你們加上這些科學(xué)家們一定會揭開這些謎的謎底的。對不對？
生：對。
師：在去年，俺們國家終于發(fā)射勝利了載人航天飛船，把中國人第一次帶到了月球上。俺們來看圖片（演示課件）這個人是誰呢？
生：楊利偉。
師：對，他就是代表中國第一次等上月球的人。那同學(xué)們想不想象他一樣呢？
生：想。
師：同學(xué)們都很有志氣啊。老師也想，但是老師去不了。等你們長大以后給老師也發(fā)明一個不用那么麻煩就可以輕松來回地球與月球之間的東西，俺就可以去了，行嗎？
生：行。
師：希望大家說話要算話，以后發(fā)明出來以后要告訴老師，俺一定會去的。要當探索宇宙的科學(xué)家就要努力學(xué)習(xí)啊。好嗎？
生：好。
師：有一位宇航員說過，地球是人類的搖籃，但是人類不會永遠都生活在搖籃里，人類怎樣才干在月球上生活，假如有外星人在月球，那俺們又怎么和它們相處呢？那你們對這樣的月球感興趣嗎？
生：感興趣。
師：假設(shè)你們?nèi)旰罂梢蚤_發(fā)建設(shè)月球你們會怎么做呢？又怎么和外星人溝通呢？這個就是俺們今天課后要小組討論的內(nèi)容了。
師：俺們對月球之謎的短暫探索和研究就到這里了，但是俺們語文課的探索還在繼續(xù)。俺們下節(jié)課再見。
下課語：俺們是最棒的，Yeah !
〖板書
月球之謎
遐想──探索──發(fā)現(xiàn)──謎（很多）
省略號──謎
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