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      2. 設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2023-10-05 16:01:36 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

        設(shè)計(jì)方案(熱門)

          為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎閱讀與收藏。

        設(shè)計(jì)方案(熱門)

        設(shè)計(jì)方案 篇1

          為貫徹落實(shí)黨的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)20xx36號(hào))、《湖南省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神,更新教育理念,突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力,激勵(lì)學(xué)生走“自立、自主、自強(qiáng)”的創(chuàng)業(yè)之路,特制定20xx-20xx年衡陽(yáng)技師學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。

          一、 總體要求

          (一)指導(dǎo)思想

          全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心,以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn),將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)+創(chuàng)業(yè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)+創(chuàng)業(yè)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)校外實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐”四部曲的創(chuàng)業(yè)教育模式。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。

          (二)基本原則

          1、立足校情,準(zhǔn)確定位

          2、以點(diǎn)帶面,分步實(shí)施

          3、結(jié)合專業(yè),強(qiáng)化實(shí)踐

          4、面向全體,人人參與

          (三)總體目標(biāo)

          修訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案,完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系;改革教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維;改革考試方式和內(nèi)容,強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核,探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試;健全激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;建設(shè)各類平臺(tái),強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

          1、20xx年11月-20xx年12月,召開(kāi)高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革(簡(jiǎn)稱“雙創(chuàng)”教改,下同)的動(dòng)員大會(huì)、編制并討論通過(guò)“雙創(chuàng)”教改院級(jí)實(shí)施方案、組建“雙創(chuàng)”教改領(lǐng)導(dǎo)小組、細(xì)化“雙創(chuàng)”教改實(shí)施方案,落實(shí)部門改革任務(wù),明確改革預(yù)期目標(biāo)以及考核要點(diǎn)。

          2、20xx年1月-20xx年12月,在7個(gè)重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域以及相關(guān)職能部門實(shí)施“雙創(chuàng)”教改,制定并實(shí)施系列“雙創(chuàng)”教育改革制度,修訂7個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和7個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,開(kāi)設(shè)7個(gè)“雙創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)班、編寫14本“雙創(chuàng)”教材(2門/系部)、開(kāi)發(fā)14門“雙創(chuàng)”校級(jí)精品網(wǎng)絡(luò)課程(2門/系部)和14門(2門/系部)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試課程,開(kāi)發(fā)7個(gè)校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目,爭(zhēng)取申報(bào)開(kāi)發(fā)2門省級(jí)雙創(chuàng)教育在線開(kāi)放課程和1個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目,建成1個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校內(nèi)專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和1個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。

          3、20xx年1月-20xx年12月,全面啟動(dòng)“雙創(chuàng)”教改,一是完善系列配套改革制度,新開(kāi)設(shè)7個(gè)“雙創(chuàng)”教育實(shí)驗(yàn)班。二是在七個(gè)重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步深化“雙創(chuàng)”教改,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,補(bǔ)齊培養(yǎng)短板。新編21本“雙創(chuàng)”教材(3本

          /系部)、新開(kāi)發(fā)21門“雙創(chuàng)”校級(jí)精品網(wǎng)絡(luò)課程(3門/系部)和21門(3門/系部)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試課程。新開(kāi)發(fā)14個(gè)校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目,爭(zhēng)取申報(bào)開(kāi)發(fā)3門省級(jí)雙創(chuàng)教育在線開(kāi)放課程和1個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目,新建成1個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校內(nèi)專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和1個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。三是在有條件的系部啟動(dòng)其他非重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域 “雙創(chuàng)”教改,總結(jié)推廣“雙創(chuàng)”教改經(jīng)驗(yàn)。

          二、 成立組織機(jī)構(gòu)

          (一)組織機(jī)構(gòu)

          1、成立“雙創(chuàng)”教改領(lǐng)導(dǎo)小組

          組 長(zhǎng):何東球

          副組長(zhǎng):王靜 陳干甲

          組 員:鐘震坤、尹南寧、向清然、鄒龍軍、陳社生、

          周少良、陽(yáng)曉禮、陳石義、何遠(yuǎn)仁、成朝陽(yáng)、

          廖與飛、周孝漢、肖 芳、張 誠(chéng)、張 良、

          雷國(guó)陽(yáng)、彭玉彬、歐陽(yáng)智勇 主要職責(zé):

          1)頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、建章立制。制定并討論通過(guò)學(xué)院“雙創(chuàng)”教改實(shí)施方案和系列配套體制機(jī)制。

          2)宣傳指導(dǎo)。大力宣傳加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性,使“雙創(chuàng)”教改成為學(xué)校管理者和全體師生的理性認(rèn)知與行動(dòng)自覺(jué)。交流、推廣各地各高校的好經(jīng)驗(yàn)好做法,努力營(yíng)造“雙創(chuàng)”教改的氛圍環(huán)境。成立由社會(huì)“雙創(chuàng)”模范、行業(yè)企業(yè)專家、“雙創(chuàng)”優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生等組成的專家指導(dǎo)委員會(huì)開(kāi)展咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。

          3)經(jīng)費(fèi)保障。確!半p創(chuàng)”教改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)籌集和投入及時(shí)到位。

          4)監(jiān)督考評(píng)。建立并實(shí)施系部、相關(guān)職能部門“雙創(chuàng)”教學(xué)評(píng)估與督導(dǎo)指標(biāo)體系,將“雙創(chuàng)”教改納入學(xué)院績(jī)效考核,并開(kāi)展“雙創(chuàng)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師和“自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生”的評(píng)選表彰活動(dòng)。

          2、成立“雙創(chuàng)”教改專題辦公室

          主 任:鐘震坤

          副主任:周孝漢、肖 芳

          成 員:教務(wù)處、學(xué)生處、院團(tuán)委各指定一名干事 主要職責(zé):

          1)協(xié)調(diào)各職能部門和各系部之間的關(guān)系。

          2)細(xì)化實(shí)施方案、明確責(zé)任分工。

          3)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,上傳下達(dá),提議召集領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。

          4)制定并實(shí)施“雙創(chuàng)”教改日常運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

          5)建立“雙創(chuàng)”教改檔案。

          (二)健全體制機(jī)制

          1、完善學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織架構(gòu)。落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責(zé)任,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程,相關(guān)系部和職能部門分別成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)或指定專職負(fù)責(zé)人員,工作推進(jìn)實(shí)行月報(bào)制和月調(diào)度制,切實(shí)推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

          2、制定并實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)配套管理制度。出臺(tái)《畢業(yè)生就業(yè)供應(yīng)與合作企業(yè)需求年度報(bào)告制度》、《專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性協(xié)議》、《“雙創(chuàng)”教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與管理辦法》、

          《“雙創(chuàng)”教育管理辦法》、《“雙創(chuàng)”學(xué)分認(rèn)定管理辦法》、《彈性學(xué)制試點(diǎn)管理辦法》《學(xué)生“雙創(chuàng)”基金管理辦法》、《“雙創(chuàng)”教育研究與指導(dǎo)教研室工作條例》、《跨系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才管理辦法》、《“雙創(chuàng)”指導(dǎo)教師工作條例》、《“雙創(chuàng)”教改督導(dǎo)考核辦法》、《“雙創(chuàng)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師與畢業(yè)生表彰辦法》等管理制度,確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化運(yùn)行。

          三、 主要任務(wù)、措施和分工

          (一)完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

          1、完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),制定并實(shí)施包含“雙創(chuàng)”教育的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

          2、結(jié)合我院辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求,修訂并實(shí)施包含“雙創(chuàng)”教改的人才培養(yǎng)方案。

          責(zé)任部門:電氣系、數(shù)控系、模具系、汽車系、物流系、信息系、經(jīng)貿(mào)系等七個(gè)系

          (二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

          1、制定并實(shí)施學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)供應(yīng)與合作企業(yè)需求年度報(bào)告制度。責(zé)任部門:就業(yè)處

          2、制定并實(shí)施專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法,建立需求導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制。責(zé)任部門:教務(wù)處

          3、分兩批開(kāi)設(shè)14個(gè)“雙創(chuàng)”教育實(shí)驗(yàn)班。責(zé)任部門:七個(gè)系

          4、建立校校、校企、校地、校所以及國(guó)際合作的協(xié)同育人新機(jī)制。責(zé)任部門:就業(yè)處

          5、建立跨系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的`新機(jī)制。

          責(zé)任部門:教務(wù)處

          (三)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

          1、面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備》《創(chuàng)業(yè)融資》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊(cè)登記和開(kāi)業(yè)》《技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理》《創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理》和《創(chuàng)業(yè)政策指南》《大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)案例》等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程。責(zé)任部門:基礎(chǔ)課部

          2、調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置,開(kāi)發(fā)“雙創(chuàng)”教育專門課程群。責(zé)任部門:七個(gè)系

          3、開(kāi)發(fā)35門(每個(gè)系部5門)慕課、視頻公開(kāi)課等校級(jí)優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程,爭(zhēng)取申報(bào)開(kāi)發(fā)5門省級(jí)在線開(kāi)放課程。責(zé)任部門:七個(gè)系、基礎(chǔ)課部

          4、制定并實(shí)施在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。責(zé)任部門:教務(wù)處

          5、開(kāi)發(fā)35本(每個(gè)系部5本)“雙創(chuàng)”教育校本重點(diǎn)教材。責(zé)任部門:七個(gè)系

          (四)改革教學(xué)方法和考核方式

          1、改革教學(xué)方法,強(qiáng)化“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng),擴(kuò)大小班教學(xué)覆蓋面。責(zé)任部門:七個(gè)系

          2、開(kāi)發(fā)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源庫(kù)。責(zé)任部門:七個(gè)系、基礎(chǔ)課部

          3、改革考核方式,強(qiáng)化“雙創(chuàng)”能力考核,開(kāi)發(fā)35門非標(biāo)準(zhǔn)答案考試的專業(yè)課程(每個(gè)系部5門)。責(zé)任部門:七個(gè)系

          (五)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

          1、建設(shè)7個(gè)校內(nèi)專業(yè)“雙創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室,爭(zhēng)取申

          報(bào)建設(shè)2個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心。責(zé)任部門:七個(gè)系、實(shí)訓(xùn)中心

          2、制定并實(shí)施專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放共享制度。責(zé)任部門:實(shí)訓(xùn)中心

          3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)。開(kāi)發(fā)21個(gè)校級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目,爭(zhēng)取申報(bào)2個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目。責(zé)任部門:培訓(xùn)中心

          4、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及“雙創(chuàng)”示范基地建設(shè),爭(zhēng)取申報(bào)2個(gè)受省級(jí)財(cái)政支助的校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。責(zé)任部門:就業(yè)處

          5、制定并完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,實(shí)施“雙創(chuàng)”訓(xùn)練計(jì)劃。責(zé)任部門:七個(gè)系

          6、制定并實(shí)施校級(jí)“雙創(chuàng)”專題競(jìng)賽和選拔制度。責(zé)任部門:教務(wù)處

          7、成立7個(gè)“雙創(chuàng)”社團(tuán)、7個(gè)“雙創(chuàng)”論壇以及7個(gè)“雙創(chuàng)”活動(dòng)中心。責(zé)任部門:院團(tuán)委

          (六)改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度

          1、制定并實(shí)施學(xué)分制以及“雙創(chuàng)”學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。責(zé)任部門:教務(wù)處

          2、制定“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)計(jì)劃,建立“雙創(chuàng)”檔案和成績(jī)單。責(zé)任部門:七個(gè)系、學(xué)生處

          3、制定并實(shí)施彈性學(xué)制,支持休學(xué)創(chuàng)業(yè)。責(zé)任部門:學(xué)生處

          4、制定并實(shí)施“雙創(chuàng)”優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選表彰與獎(jiǎng)勵(lì)制度。責(zé)任部門:學(xué)生處

          (七)加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)

          1、制定并完善包含“雙創(chuàng)”教育水平考核的職務(wù)評(píng)聘與績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)。

          2、配齊配備“雙創(chuàng)”教育專職教師隊(duì)伍。

          3、制定并實(shí)施“雙創(chuàng)”教育專職教師隊(duì)伍定期考核、淘汰和定期到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉以及“雙創(chuàng)”激勵(lì)表彰制度。

          4、制定并實(shí)施聘請(qǐng)“雙創(chuàng)”教育校外兼職教師管理規(guī)范。責(zé)任部門:人事處

          (八)改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

          1、建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)。責(zé)任部門:就業(yè)處

          2、建立健全持續(xù)化信息服務(wù)制度和信息化服務(wù)平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)。責(zé)任部門:就業(yè)處、七個(gè)系

          3、編制“雙創(chuàng)”能力專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃,開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。責(zé)任部門:七個(gè)系

          (九)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系

          1、學(xué)校自籌安排“雙創(chuàng)”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。

          2、爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政資金投入。

          3、吸納社會(huì)資金支持。

          責(zé)任部門:財(cái)務(wù)處

          四、 工作要求: (一)提高認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革關(guān)乎學(xué)院的生存與發(fā)展,學(xué)院黨委和全體師生都要充分認(rèn)識(shí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性和緊迫性,切實(shí)把此項(xiàng)工作擺到重要位置,凝聚共識(shí),整合資源,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

          (二)認(rèn)真實(shí)施。準(zhǔn)確把握深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的精髓,立足校情,全體參與,切實(shí)將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)學(xué)校綜合改革的突破口。

          (三)統(tǒng)籌兼顧。突出重點(diǎn),合理設(shè)置,有計(jì)劃、有步驟的穩(wěn)步推進(jìn),不搞形式主義,一刀切。

          (四)及時(shí)反饋。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,做到月月有總結(jié)有經(jīng)驗(yàn)交流。

        設(shè)計(jì)方案 篇2

          有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

          知道打擾別人做事不好,但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。

          準(zhǔn)備:

          情境表演三個(gè)。

          活動(dòng)與指導(dǎo):

          1.教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。內(nèi)容:自從上次,小猴挨了媽媽的'批評(píng),又得到小朋友的幫助,禮貌多了,可是他又碰到了新問(wèn)題,這回他該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友出主意。

          2.觀看情境一:猴媽和兔媽正在談話。這時(shí)電話響了,小猴接聽(tīng)后知道是找媽媽的,怎么辦呢?媽媽說(shuō)不讓打擾她,該不該傳電話呢?

          討論:

          (1)是否該打擾大人談話?

          (2)怎樣打擾有禮貌?

          3. 觀看情境二:猴媽正在睡覺(jué),查煤氣的來(lái)了,小猴該不該叫醒媽媽?

          討論:

          該不該叫醒媽媽,怎樣叫醒有禮貌?

          4.觀看情境三:老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具,小猴有些肚子痛。

          討論:

          小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話?有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌?

          5.小結(jié)上述情況,讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí),要用禮貌方式打擾,不要引起別人的反感。

          6.學(xué)話句式:“對(duì)不起,打擾您了,我有重要事說(shuō)。”鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用。

        設(shè)計(jì)方案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)生字“泳”、“雁”,理解詞語(yǔ)“準(zhǔn)是”、“編隊(duì)”、“年輪”等;

          2.能把反問(wèn)句改成陳述句;

          3.用讀兒童科普文章的方法閱讀課文,了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的興趣;

          4.能模仿課文寫1、2節(jié)詩(shī)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):學(xué)懂2—6節(jié)詩(shī),了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí)。

          難點(diǎn):仿寫詩(shī)句。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          頭飾、實(shí)物投影、喜報(bào)等。

          教學(xué)過(guò)程

          一、激趣導(dǎo)入。

          教師發(fā)出各種動(dòng)作指令,讓學(xué)生完成。

          “反應(yīng)很快,說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。但是,你們不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。人說(shuō)的話是靠耳朵才能聽(tīng)懂的,大自然的語(yǔ)言靠什么發(fā)現(xiàn),你們能聽(tīng)懂么?”

          “我們這節(jié)課就去探索這大自然的奧秘。”

          [出示課題以后,要引導(dǎo)學(xué)生理解“大自然”包括哪些事物?“語(yǔ)言”又指什么?為下面得編詩(shī)作好鋪墊?上Ю蠋熒倭诉@一步,致使后面得編詩(shī),學(xué)生得思維很狹窄。]

          二、初步感知

          1.自由朗讀課文,思考:課文向我們介紹了幾種大自然的語(yǔ)言,在課文的哪幾節(jié)?

          2.反饋交流。

          [從整體上感知課文,學(xué)生能較快且迅速得抓住主要內(nèi)容。很好]

          三、探索奧秘

          1.學(xué)習(xí)第2節(jié)

         。1)、出示白云投影片,問(wèn):圖上畫著什么?它其實(shí)就在對(duì)你說(shuō)話,它在說(shuō)些什么呢?你能聽(tīng)懂嗎?

         。2)作者是怎樣用詩(shī)歌來(lái)介紹的呢?自由讀第一節(jié)詩(shī)。

          作者的詩(shī)句寫的好不好?好在哪兒?隨機(jī)理解“準(zhǔn)是”。

         。3)指導(dǎo)朗讀。

         。4)嘗試背誦。

         。5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

          想想——品品——讀讀

          [根據(jù)語(yǔ)文得特點(diǎn),語(yǔ)文學(xué)習(xí)離開(kāi)了過(guò)程,離開(kāi)了語(yǔ)言活動(dòng)和交往、語(yǔ)言得運(yùn)用和時(shí)間,難以是語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化為語(yǔ)文能力,難以養(yǎng)成良好得語(yǔ)言習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法比獲得現(xiàn)成得語(yǔ)文知識(shí)更重要。因此,吳老師能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般的學(xué)習(xí)方法,非常及時(shí),也非常必要。]

          2.運(yùn)用方法,小組學(xué)習(xí)選擇學(xué)習(xí)3—6節(jié)。

         。1)剛才,同學(xué)們讀懂了白云的語(yǔ)言,下面這些大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂么?

          四位帶頭飾同學(xué)表演:

          螞蟻:“同學(xué)們,大家好,我是一只螞蟻,哎,好累呀,我們正忙著搬家呢,要不然……我得趕緊搬家!

          蝌蚪:“我是一只小蝌蚪,剛從媽媽肚子里出來(lái)沒(méi)多少天呢。啊,來(lái)到這世上真好!”

          大雁:“我是一只大雁,前兩天,我們家族排著隊(duì)飛往南方,可我不小心掉隊(duì)了,我得趕快追上隊(duì)伍!

          大樹(shù):“我是一棵大樹(shù),前兩天,伐木工人把我鋸斷了,我就變成了現(xiàn)在這樣,小朋友,你們能從我身上發(fā)現(xiàn)什么嗎?”

          剛才同學(xué)們看到的是四種自然現(xiàn)象,這里面其實(shí)都隱含著大自然的語(yǔ)言,你知道它們?cè)谡f(shuō)些什么嗎?

          [情景的創(chuàng)設(shè)是為了什么?如果是僅僅為了調(diào)節(jié)氣氛、激發(fā)興趣,也應(yīng)該放到新課伊始。所以這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)好象沒(méi)有什么作用,甚至可以說(shuō)是多此一舉!]

          選擇一種并找到相應(yīng)的小節(jié),運(yùn)用前面的方法四人小組合作學(xué)習(xí)。

         。2)小組合作學(xué)習(xí)。

         。3)匯報(bào)交流。

          第3節(jié):

          螞蟻在說(shuō)些什么?

          作者是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹的?(結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)相同)

          指導(dǎo)朗讀。

          第4節(jié):

          蝌蚪在告訴我們什么?

          你喜歡作者寫的詩(shī)句嗎?為什么?(第一句是比喻句,又是反問(wèn)句,把反問(wèn)句改成陳述句。)

          指導(dǎo)朗讀。

          第5節(jié):

          大雁在說(shuō)些什么?

          品味了作者的詩(shī)句,你有什么體會(huì)?(結(jié)構(gòu)與第4節(jié)一樣)

          指導(dǎo)朗讀。

          第6節(jié):

          大樹(shù)在說(shuō)些什么?

          研究語(yǔ)言。理解“年輪”。

          指導(dǎo)朗讀。

          (3)齊讀2—6節(jié)

          (4)評(píng)價(jià)。螞蟻、蝌蚪、大雁、大樹(shù)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。

          [教師的作用是什么?就是學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,組織者!“引導(dǎo)”就是要在學(xué)生過(guò)河時(shí)搭橋,在學(xué)生攀登時(shí)架梯!學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平總有局限的,這就要求教師正確的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,并不時(shí)一味的放手,放羊!所以,傾聽(tīng)學(xué)生反饋時(shí),當(dāng)有錯(cuò)誤或理解不夠到位時(shí),教師要站出來(lái)扶學(xué)生一把,提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力!比如,學(xué)生只知道這里運(yùn)用了比喻句或反問(wèn)句,但是為什么可以這樣使用,這樣使用后好處是什么……教師要及時(shí)追問(wèn),及時(shí)點(diǎn)撥,這是教學(xué)最見(jiàn)智慧的表現(xiàn),也是教學(xué)最出彩的地方!]

          四、仿寫詩(shī)句。

          1.的確,大自然的'語(yǔ)言真是太美妙了,你還知道哪些大自然的語(yǔ)言?

          今天,我們也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人,仿照課文2—6節(jié)的寫法也來(lái)寫一寫。

          2.出示挑戰(zhàn)題:

          小組合作仿寫一節(jié)詩(shī)

          小組合作仿寫兩節(jié)詩(shī)

          小組合作仿寫三節(jié)或三節(jié)以上詩(shī)

          3.反饋交流。

          評(píng)價(jià):喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。

          [這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好!但是由于學(xué)生腦子里大自然的形象很少,教師也沒(méi)有提供足夠的資料,課前又沒(méi)有讓學(xué)生查閱一些相關(guān)的內(nèi)容,所以寫詩(shī)就成了“無(wú)米之炊”!效果和目標(biāo)存在著一定的距離!]

          3.小結(jié)。

          是啊,其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有,說(shuō)明大自然的變化是有規(guī)律可尋的。那么,我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言呢?這是我們下節(jié)課要去探究的內(nèi)容。

        設(shè)計(jì)方案 篇4

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受色彩的美。

          2.鞏固涂色地方法,使幼兒能夠正確的涂色。

          3.感受涂色的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒涂色的興趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          彩虹頭飾、顏色寶寶頭飾、掛圖、畫好的需要涂色的圖紙若干、蠟筆等。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)老師當(dāng)彩虹媽媽,請(qǐng)幼兒當(dāng)顏色寶寶,激發(fā)起幼兒的興趣。

          (二)再次復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,加深幼兒對(duì)顏色的印象。

          1.請(qǐng)四個(gè)幼兒分別帶上老師老師發(fā)的'顏色寶寶卡片,相互觀察,并說(shuō)出自己是什么顏色寶寶。

          2.以玩游戲的方法來(lái)提高幼兒的興致。

          教師佩帶頭飾唱:"彩虹媽媽找寶寶,紅色包包在哪里?在這里,在這里。紅色寶寶在這里。"以幼兒熟悉的旋律來(lái)讓幼兒更容易進(jìn)入情境。然后,請(qǐng)紅色寶寶上臺(tái),向小朋友介紹自己,并說(shuō)出哪些東西是紅色的。

          幼兒:"花朵、太陽(yáng)。"(黃、藍(lán)、綠也以同樣的方式帶出)(三)涂色1.在已經(jīng)知道了有哪些東西是紅色(黃、藍(lán)、綠)之后,教師出示只有藍(lán)天和太陽(yáng)的掛圖說(shuō):"張老師發(fā)現(xiàn)我們的春姑娘還在睡懶覺(jué)。你們看,春天到了?墒,春姑娘還沒(méi)有來(lái)。我們的大自然沒(méi)有了美麗的顏色,連太陽(yáng)公公都快要哭了。所以,我們小朋友幫幫忙吧。畫出美麗的花朵樹(shù)木來(lái),讓春姑娘快快來(lái)。"2.向幼兒分別出示有葉子和花朵的圖紙,分發(fā)給幼兒。并向幼兒說(shuō)明涂色要求,特別強(qiáng)調(diào)要注意分清顏色。如:不能涂出邊框外面、涂色時(shí)動(dòng)作要輕,以免揉破紙張等細(xì)節(jié)。

          3.幼兒進(jìn)行涂色。老師對(duì)個(gè)別幼兒指導(dǎo)。

          4.老師將涂好顏色的卡紙收回,貼在掛圖上,換回太陽(yáng)公公笑臉。

          5.組織幼兒欣賞作品,表?yè)P(yáng)畫的好的幼兒。

          6.活動(dòng)結(jié)束。

        設(shè)計(jì)方案 篇5

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、枯葉和綠葉;

          2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;

          3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布;

          4、多媒體課件。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,天氣漸漸涼了,小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的?(幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn))讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧。ń處熞贿吅陀變何璧,一邊灑落樹(shù)葉,幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。)

          二、運(yùn)用多媒體課件,幫助幼兒直觀、形象地了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

          1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。師:“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹(shù)葉外形結(jié)構(gòu)的課件,使幼兒知道大多數(shù)樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

          2、幼兒討論,初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師:葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的,那他們對(duì)葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹(shù)葉每部分作用的課件,向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

          三、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          1、如果葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái),慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。小結(jié):使幼兒知道葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽,就會(huì)一天天地干掉,枯死,變成一片枯葉。

          2、教師出示一片枯葉:枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表,教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié):使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別:易碎、不易碎;沒(méi)有葉汁、有葉汁。

          四、使幼兒初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

          1、師幼討論,初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

          2、教師變魔術(shù),知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結(jié):茶葉是一種特殊的樹(shù)葉,它可以泡水喝,對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材,給人治;有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料,有利于人體健康。

          活動(dòng)延伸

          與幼兒一起到戶外搜集落葉,做葉子粘貼畫。

          活動(dòng)反思 這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支,我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹(shù)葉。

          從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看,內(nèi)容非常豐富,它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合,比如:既有音樂(lè)體驗(yàn),又有動(dòng)手操作;既利用了多媒體,又添加了小魔術(shù),使孩子始終保持著濃厚的興趣。

          從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看,孩子們通過(guò)不同的表征方式,表現(xiàn)出了他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等,動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂(lè)不思返,我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料,發(fā)揮了他們最大的自主性,使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題,像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的,沒(méi)有葉汁,但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái),當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后,很快地記了出來(lái),我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí),孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦,在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄,在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后,知道了枯葉和綠葉的.區(qū)別,進(jìn)一步了解了樹(shù)葉。

          設(shè)計(jì)意圖

          前幾天,天氣突然變冷,一陣北風(fēng)吹過(guò)后,幼兒園的院子里落滿了樹(shù)葉,孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候,有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉,樹(shù)葉被大風(fēng)刮個(gè)不停,他們氣喘吁吁地追逐樹(shù)葉,并興奮地湊在一起說(shuō)樹(shù)葉:“我撿到的法國(guó)梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風(fēng)把樹(shù)葉吹到天上了,像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎?既接近幼兒的生活,孩子們又十分感興趣,所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周圍的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、觀察樹(shù)葉的特征,簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

          2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用,知道茶葉是樹(shù)葉的一種。

        設(shè)計(jì)方案 篇6

          一、活動(dòng)主題

          科學(xué)減災(zāi),依法應(yīng)對(duì)。

          二、活動(dòng)時(shí)間

          5月11日至17日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周,5月12日為“防災(zāi)減災(zāi)宣傳日”。

          三、組織領(lǐng)導(dǎo)

          為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的領(lǐng)導(dǎo),確保工作實(shí)效,特成立第七個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,組成如下:

          組 長(zhǎng):

          副組長(zhǎng):

          成 員:

          四、活動(dòng)內(nèi)容

         。ㄒ唬┤骈_(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、電子屏、校園廣播等途徑,通過(guò)主題班會(huì)、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、觀看影片、發(fā)放宣傳資料、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式,深入開(kāi)展災(zāi)害科普知識(shí)、應(yīng)急避險(xiǎn)、自救互救以及逃生知識(shí)等宣傳教育活動(dòng),進(jìn)一步普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí),增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí),提高廣大師生自護(hù)自救能力。

          (二)認(rèn)真組織開(kāi)展應(yīng)急逃生演練。認(rèn)真組織師生全面開(kāi)展一次重點(diǎn)針對(duì)防震、防火、防暴反恐、防踩踏、防地質(zhì)災(zāi)害等的'應(yīng)急演練活動(dòng)。演練時(shí)要制定好科學(xué)可行的演練方案,確保設(shè)計(jì)合理、指揮有序、疏散快速。通過(guò)演練,讓師生熟悉各類災(zāi)害預(yù)警信號(hào)、應(yīng)急避險(xiǎn)技能和逃生疏散路徑,確保在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí),學(xué)校的應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行,從而最大限度地保護(hù)師生的生命安全。

         。ㄈ┥钊腴_(kāi)展災(zāi)害隱患排查整治行動(dòng)。結(jié)合目前的汛期安全檢查,對(duì)廁所、實(shí)驗(yàn)室、圍墻、體育活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)校周邊等重點(diǎn)部位進(jìn)行安全隱患排查。要特別注意檢查疏散通道是否暢通、安全門設(shè)置是否合理、校舍及圍墻等是否有倒塌危險(xiǎn)、校園及周邊是否存在地質(zhì)災(zāi)害隱患。做到不走過(guò)場(chǎng),不留死角,認(rèn)真查找存在的漏洞和風(fēng)險(xiǎn)隱患,建立好臺(tái)賬,落實(shí)好整改措施。

          五、工作要求

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),周密部署。明確職責(zé)分工,抓好工作落實(shí)。

         。ǘ⿵V泛發(fā)動(dòng),全員參與。拓展途徑,多形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),營(yíng)造濃厚宣傳氛圍,提高宣傳實(shí)效,確保廣大師生人人參與,全員得到提高。

        設(shè)計(jì)方案 篇7

          教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

          知識(shí):通過(guò)欣賞學(xué)習(xí),能夠比較、分析、描述塔的特征,并且能夠設(shè)計(jì)塔的外形,進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

          能力:通過(guò)討論,探究塔的結(jié)構(gòu)及特征,研究表現(xiàn)方法。

          情意:培養(yǎng)創(chuàng)造能力,了解塔的知識(shí),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          重點(diǎn):把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫下來(lái),或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。

          難點(diǎn):根據(jù)塔的特點(diǎn),設(shè)計(jì)新穎,有新意。學(xué)習(xí)材料:各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、調(diào)查了解:

          1、塔的歷史發(fā)展。

          2、談?wù)勎覀兛催^(guò)的塔。

          3、我們周圍有什么樣的塔。教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

          二、欣賞感受:

          1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

          2、欣賞書中各種塔的圖片:(可以用課件)

         。1)、學(xué)生思考問(wèn)題:塔由幾部分構(gòu)成?這幾種他有什么不同之處?你喜歡什么樣的塔?為什么?

         。2)、我們大家一起看世界上的名塔。思考:

          書中展示了什么塔的圖片?三座塔分別建造在什么時(shí)間?三座塔各有什么不同?

          三座塔分別是用什么材料建造的?

          你看后有什么感受?

          教學(xué)意圖:

          通過(guò)大量的圖片欣賞,讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì),各種塔的.造型;通過(guò)觀察比較,認(rèn)識(shí)塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個(gè)基礎(chǔ)。

          三、探討研究:

          1、欣賞書中塔的作品:

          2、研究一下塔的表現(xiàn)方法:

          如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?

          教師提示:

          (1)、先畫什么?再畫什么?

         。2)、怎樣讓塔更美觀?

         。3)、可以在什么上畫?用什么方法?教學(xué)意圖:欣賞童稚的學(xué)生作品,貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)?隙▽W(xué)生的不同的繪畫步驟,主要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)形式豐富,思路有創(chuàng)作的學(xué)生。

          四、實(shí)踐創(chuàng)作:

          1、作業(yè)要求:可以表現(xiàn)生活中的塔,也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨(dú)特,構(gòu)圖飽滿,形象生動(dòng),色彩艷麗。

          2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造,讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          五、展評(píng)學(xué)生作品。

          1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。

          2、談?wù)剟?chuàng)作感受。

          教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

        設(shè)計(jì)方案 篇8

          一、收費(fèi)項(xiàng)目

          1.工程設(shè)計(jì)費(fèi):一般包括初步設(shè)計(jì)和概算、施工圖設(shè)計(jì)、按合同規(guī)定配合施工、進(jìn)行設(shè)計(jì)技術(shù)交底、參加試車及工程竣工驗(yàn)收等工作的費(fèi)用.本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中未包括做施工圖預(yù)算的費(fèi)用.

          2.初步設(shè)計(jì)之前的工作費(fèi):是編制可行性研究報(bào)告、代編設(shè)計(jì)任務(wù)書、參加廠址選擇和規(guī)劃、進(jìn)行環(huán)境預(yù)評(píng)價(jià)等工作所需的費(fèi)用.

          3.非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備設(shè)計(jì)費(fèi):是指非定型設(shè)備的設(shè)計(jì)費(fèi).有的行業(yè)工程設(shè)計(jì)本身包括設(shè)備設(shè)計(jì),則不另計(jì)收非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備設(shè)計(jì)費(fèi).

          4.軟件編制費(fèi):是指工廠生產(chǎn)過(guò)程計(jì)算機(jī)控制程序等編制費(fèi)用.行業(yè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的,可根據(jù)軟件的使用價(jià)值、先進(jìn)程度,并考慮編制軟件的實(shí)際工作量由雙方商定.

          二、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

          1、只委托做初步設(shè)計(jì)或施工圖設(shè)計(jì)時(shí),按照行業(yè)劃分設(shè)計(jì)工作量各占的比例并乘以1.1的系數(shù)計(jì)算收費(fèi).如果增加編制施工圖預(yù)算,按工程設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)乘以1.1系數(shù)計(jì)算收費(fèi).

          2、工程設(shè)計(jì)中采用標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)(標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)配件圖除外)、復(fù)用設(shè)計(jì),按同類新設(shè)計(jì)項(xiàng)目的20%收費(fèi).

          3、進(jìn)行工程技術(shù)咨詢服務(wù),參加規(guī)劃調(diào)查、詢價(jià)、報(bào)價(jià)、對(duì)外談判等技術(shù)服務(wù)工作,以及沒(méi)有制訂具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的工作,可采用按直接生產(chǎn)人員工日計(jì)算收費(fèi)的辦法,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每工日85元.工日的計(jì)算可執(zhí)行工日定額或由設(shè)計(jì)方和委托方根據(jù)任務(wù)情況在簽訂合同時(shí)協(xié)商確定.需要到外埠出差,工期在六十天以內(nèi)的任務(wù),其差旅費(fèi)由委托單位負(fù)擔(dān).工程設(shè)計(jì)單位由于所承擔(dān)任務(wù)的需要而出國(guó)時(shí),除制裝費(fèi)由設(shè)計(jì)單位支付外,其他出國(guó)費(fèi)用(包括外匯額度)均應(yīng)由委托單位支付.

          4、本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中考慮了各種影響設(shè)計(jì)工作量因素的調(diào)整系數(shù),如果在同一項(xiàng)目中的`兩種以上因素同時(shí)存在,由該項(xiàng)目總的調(diào)整系數(shù)應(yīng)為各單項(xiàng)調(diào)整系數(shù)小數(shù)點(diǎn)以后數(shù)字之和再加1,但總的調(diào)整系數(shù)最高值不得大于1.5.

          5、按實(shí)物或工日定額計(jì)取設(shè)計(jì)費(fèi)的,凡投資在3億元以上的項(xiàng)目,其費(fèi)額最高不得大于概算比例的1.5%.

          6、工程設(shè)計(jì)單位在設(shè)計(jì)中采用了先進(jìn)技術(shù),并有較好的經(jīng)濟(jì)效益,經(jīng)設(shè)計(jì)審查確認(rèn),可由上級(jí)主管審查部門決定,適當(dāng)增加設(shè)計(jì)費(fèi),一般控制在設(shè)計(jì)費(fèi)的10%以內(nèi).如果設(shè)計(jì)質(zhì)量和技術(shù)水平達(dá)不到合同要求的,應(yīng)按合同規(guī)定扣減設(shè)計(jì)費(fèi).

          7、設(shè)計(jì)費(fèi)按設(shè)計(jì)進(jìn)度分期撥付.設(shè)計(jì)合同生效后,委托方應(yīng)向設(shè)計(jì)單位預(yù)付設(shè)計(jì)費(fèi)的百分之二十作為定金;初步設(shè)計(jì)完成后付百分之三十;施工圖完成后付百分之五十.根據(jù)《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)合同條例》的規(guī)定,設(shè)計(jì)合同履行后,定金抵作設(shè)計(jì)費(fèi).設(shè)計(jì)費(fèi)付清后,設(shè)計(jì)單位對(duì)所承擔(dān)設(shè)計(jì)任務(wù)的建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)配合本施工,參加試車考核及工程竣工驗(yàn)收等,不應(yīng)另收技術(shù)服務(wù)費(fèi)和差旅費(fèi).

          8、本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)未包括的項(xiàng)目,其設(shè)計(jì)收費(fèi)由設(shè)計(jì)單位與委托單位參照本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)商確定.外資和中外合資建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)收費(fèi),可參照國(guó)外有關(guān)設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),由設(shè)計(jì)方和委托方共同協(xié)商確定.

          9、需要單獨(dú)提出建筑設(shè)計(jì)方案的,特級(jí)、一級(jí)工程建筑設(shè)計(jì)方案加收該項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)的10%;二級(jí)工程建筑設(shè)計(jì)方案加收該項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)的6%;三級(jí)工程建筑設(shè)計(jì)方案加收該項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)的3%;四級(jí)以下(含四級(jí))工程不另收建筑設(shè)計(jì)方案費(fèi).民用建筑工程等級(jí)表內(nèi)“大型”一般系指一萬(wàn)平方米以上建筑;“中型”指三千~一萬(wàn)平方米的建筑;“小型”指三千平方米以下的建筑.

          10、本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已包括相應(yīng)一般的消防系統(tǒng)和建筑裝飾設(shè)計(jì)收費(fèi),如有特殊要求時(shí)另議.對(duì)現(xiàn)有建筑物進(jìn)行專門裝飾設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)裝飾設(shè)計(jì)的復(fù)雜程度,按裝飾費(fèi)用的3-5%收費(fèi).

          11、本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是以單項(xiàng)工程為基本單位,不包括煤氣、取水、凈化、污水處理、道路橋梁、鍋爐房、加油站、變配電所、水泵房、冷卻塔、煙囪等單項(xiàng)建筑物和構(gòu)筑物的設(shè)計(jì)在內(nèi),其收費(fèi)應(yīng)分別按市政和其他行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行.

          12、僅做民用建筑初步設(shè)計(jì)或施工圖分階段設(shè)計(jì)時(shí),其工作量的比例為40%和60%.

          建筑方案設(shè)計(jì)有哪些內(nèi)容?

          任務(wù)與要求:

          主要任務(wù)是提出設(shè)計(jì)方案,即根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求和收集到的必要基礎(chǔ)資料,結(jié)合基地環(huán)境,綜合考慮技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件和建筑藝術(shù)的要求,對(duì)建筑總體布置、空間組合進(jìn)行可能與合理的安排,提出二個(gè)或多個(gè)方案供建設(shè)單位選擇。

          方案設(shè)計(jì)的圖紙和文件

          1)設(shè)計(jì)總說(shuō)明設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想及主要依據(jù),設(shè)計(jì)意圖及方案特點(diǎn),建筑結(jié)構(gòu)方案及構(gòu)造特點(diǎn),建筑材料及裝修標(biāo)準(zhǔn),主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)以及結(jié)構(gòu)、設(shè)備等系統(tǒng)的說(shuō)明。

          2)建筑總平面圖比例1:500、1:1000,應(yīng)表示用地范圍,建筑物位置、大小、層數(shù)及設(shè)計(jì)標(biāo)高,道路及綠化布置,技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。地形復(fù)雜時(shí),應(yīng)表示粗略的豎向設(shè)計(jì)意圖。

          3)各層平面圖、剖面圖、立面圖比例1:100、1:200,應(yīng)表示建筑物各主要控制尺寸,如總尺寸、開(kāi)間、進(jìn)深、層高等,同時(shí)應(yīng)表示標(biāo)高,門窗位置,室內(nèi)固定設(shè)備及有特殊要求的廳、室的具體布置,立面處理,結(jié)構(gòu)方案及材料選用等。

          4)工程概算書建筑物投資估算,主要材料用量及單位消耗量。

          5)透視圖、鳥(niǎo)瞰圖或制作模型。

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