[優]設計方案10篇
為確保事情或工作高質量高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定呢？下面是小編整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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設計方案 篇1
【學習目標】
1、會認5個生字，會寫8個生字，能正確寫“動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并能背下來。
3、能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會;能聯系生活實際理解課文最后一段話。
4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的'生命體現出無限的價值。
【課前準備】
1、布置學生預習，自學生字新詞。
2、布置學生搜集有關生命的格言以及熱愛生命的故事。
第一課時
一、交流格言，揭示課題
1、師生交流：
同學們，課前我們搜集了有關生命的格言，現在讓我們先來交流交流吧。(自由交流)聽了剛才的交流，你對“生命”最深的感受是什么?
老師也搜集了一段有關生命的格言，想同大家一起分享，你們愿意聽聽嗎?
(屏幕出示)雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
(師生齊讀)能讀懂嗎?這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到19課中去尋找答案。
2、板書課題，齊讀、質疑。
二、初讀感知
1、檢查生字預習情況。
2、生自由讀課文，要求正確、流利。
3、指名讀課文，想想每個自然段寫了什么?課文寫了幾個事例?
4、交流，理清脈絡：
(板書)
飛蛾：掙扎求生
香瓜子：磚縫冒苗
我：靜聽自己的心跳
三、重點理解
1、自讀課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反復朗讀，體會作者從每個事例想到什么?為什么會有這些感受?
2、小組合作學習：
在自己的前后左右尋找一個與自己選擇同一段的同學，交流各自的.體會。
3、全班交流：
�、� 作者分別從每個事例想到什么?為什么會有這些感受?
(板書)
飛蛾：掙扎求生──求生欲望令我震驚
香瓜子：磚縫冒功──不屈向上令我(敬佩)
我：靜聽自己的心跳──沉穩而有規律的心跳給我震撼
⑵ 在剛才的學習中，你體會最深的句子有哪些?
① 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
② 一切由自己決定，我必須對自己負責。
4、有感情地朗讀、背誦。
第二課時
一、展示背誦
選擇二、三、四自然段中你體會最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。
二、深入感悟
1、作者由這三個事例引出的對生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。
2、你是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。
3、教師引導：
�、� 第一句話中有一對反義詞，你能找出來嗎?在前邊的事例中，“有限的生命”指什么?“無限的價值”指什么?從現實生活中，人的生命中體現的'“無限的價值”指什么?
�、� 怎樣才算活得“光彩有力”?結合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?
�、� 連起來說說，這段話怎樣理解。
4、有感情地朗讀交背誦最后一自然段。
三、回題解疑
細細品味了作者對生命的思考，現在讓我們再來讀讀課題，你會帶著怎樣的語氣讀?(贊嘆、回味、留念……)作者在課題中重復兩遍生命，你體會到什么?(強調感情)
四、拓展閱讀
(屏幕出示)人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭”。──奧斯特洛夫斯基
讀一讀，說說你的理解。
五、作業設計
1、練筆：
把學了這篇課文后的感受寫下來。
2、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，了解奧斯特洛夫斯基，做一做筆記。
設計方案 篇2
第一課《春天》
第一課時
教學內容
聆聽《杜鵑圓舞曲》。
教學目標
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。
教學重難點
感受歌曲情緒。
教材分析：
《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。
《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。
教學準備
錄音機
教學過程
一、律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求
1.完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。
2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜�；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
4.簡介作者——約納森。
5.用聲音模仿杜鵑的叫聲。
6.小結。
第二課時
教學內容
演唱《春曉》。
教學目標
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。
教學重難點
感受歌曲情緒。
教學準備
錄音機、電子琴。
教學過程
一、導入
1、聆聽《春天在哪里》。
2、古詩文化
二、學唱歌曲
1、欣賞歌曲《春曉》，感受歌曲情緒。
2、教師示范演唱。
3、教師逐句教唱。
4、教師唱旋律，學生唱歌詞。
5、解決難點。
6、分組演唱。
7、歌曲處理，教師分別用慢速、中速、快速作示范。
8、小結。
第三課時
教學內容
演唱《布谷》。
教學目標
用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。教學重難點
把握好四分休止符。
教材分析：
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
教學準備
錄音機、電子琴。
教學過程
一、表演《布谷》教學基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?
2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的.樂譜進行教學。
二、編創與活動
教師啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。
三、課堂評價活動：
四、教師小結，下課。
第四課時
教學內容
演唱《小雨沙沙》。
教學目標
通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
教學重難點
感受歌曲情緒。
教材分析
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌�？蓡l學生入情入境地表演。
教學準備
錄音機、鋼琴。
教學過程
一、表演《小雨沙沙》教學基本要求
1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。
2.再聽范唱。提示：雨能發出什么樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。
3.盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
4.分小組編創動作，邊唱邊表演。
二、復習歌曲《布谷》：
1、聽錄音感受歌曲情緒。
2.聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
三、課堂評價活動：教師小結。
四、教學后記
第五課《放牧》
教學內容
演唱《牧童謠》。
教學目標
感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
教學重難點
理解歌詞。
教學準備
錄音機、電子琴。
教學過程
一、律動：
聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二、聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求
1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育。3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。
三、表演《牧童謠》教學基本要求
1.聽錄音范唱，初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。
提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里?
3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
編創與活動
教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。
提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?
三角鐵及演奏方法簡介
三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角
設計方案 篇3
活動目的：通過本次中隊活動，希望同學們熱愛海洋、保護環境，弘揚鄭和探險精神，樹立遠大志向，揚起理想風帆，在浩瀚的知識海洋里乘風破浪，勇往直前。
活動準備：
教師：搜集有關的小影片
邀請省太高的有關師生
鳳凰號起航的錄象片段
學生：準備的小故事
紀念鄭和下西洋600周年！
小品
小組唱片段
活動過程：
主持甲：各小隊整隊，報告人數。
我宣布，探尋鄭和之路中隊會現在開始。
主持人甲：嗨！你猜外鄉人進入太倉地域后，最早知道什么有關太倉的情況？
主持人乙：我當然知道。不過我暫時不說，哪位同學先來發言？
甲：鄭和——一個響亮的名字，一個深刻在太倉人民心中的名字。
乙：下面讓我們隨著同學們帶來的鄭和小故事與鄭和來一次零距離的接觸。
甲：鄭和下西洋時還創了許多世界之最呢！
乙：讓我們進入下一個環節
鄭和下西洋的時間為？——？年？
鄭和下西洋時先后到達過哪些國家？
鄭和七下西洋中哪次所帶船最多？
鄭和下西洋的意義何在？
鄭和的寶船是什么樣子的？
甲：看來這些題目根本難不倒大家。
乙：當然，鄭和是太倉的驕傲，作為一名太倉公民，如果不了解情況怎么說得過去呢？
甲：嗨！你瞧，說曹操，曹操就到。
甲：同學們，鄭和是中國歷史上對外交往的一位杰出人物，鄭和下西洋是中國和世界航海史上一個重要事件，他也被國際上公認為世界歷史文化名人。
乙：鄭和下西洋作為中華民族歷史上、人類歷史上一個非常輝煌、了不起的事件，凝聚并體現了中華民族開放進取、和平友好、交流合作、經略海洋和敢為天下先的精神，這種精神和品德是我們中華民族千百年來生生不息的動力。
甲：正因為他的功績卓著，后世人民時刻牢記他。特別在鄭和下西洋600周年之際，我們忍不住要用詩歌來贊頌他。
乙：下面請聽我們心中的歌
配樂
甲：更有一些英勇之士沿著鄭和當年下西洋的路線探尋鄭和的足跡。
乙：讓我們回顧去年“鳳凰號”在瀏家港起航的那激動人心的一幕。
甲：你知道嗎？就在xx年4月9日，，“鳳凰號”下西洋的'三位船員翁以煊、鄭浩、何明禮在學術報告廳里與500多名師生零距離接觸，向師生們作了一場生動的報告。
乙：真的嗎？哎！真可惜，如果我們能參加該多好？
甲：你別急，今天我們請來了與三位勇士零距離接觸的太高的幾位老師和同學。下面我們有請他們為我們講述當時的有關情況。
甲：其實，鄭和七下西洋的過程中經歷了許多挫折，但他并沒有放棄，而是不斷地在開拓，在征服。
乙：無怪乎！研究鄭和精神的專家對其做出如下概述：
忍辱負重，獻身國家。
甲：英勇頑強，不屈不撓。
乙：勇于開拓；征服海洋。
甲：堅定不移，勇往直前。
甲：其實，在我們周圍有許多同學都有著鄭和的優良品質。
甲：鄭和，一個永恒的人物。
乙：一個永恒的話題。
甲：鄭和，我們的先驅。
乙：我們的驕傲。
甲乙：讓我們在歌唱鄭和的歌曲中結束本次活動。
輔導員講話：
隊員們，此次隊會你們召開的非常成功，老師祝賀你們。通過本次中隊活動，希望同學們熱愛海洋、保護環境，弘揚鄭和探險精神，樹立遠大志向，揚起理想風帆，在浩瀚的知識海洋里乘風破浪，勇往直前。
設計方案 篇4
教學內容：
教材P28、29例5、例6，做一做，練習七第1～4題。
教學要求
1．知道“0除以任何不是0的數都得0”。
2．探索并掌握被除數中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法，能正確地進行計算。
3．培養學生認真計算，仔細檢查的良好學習習慣。
4．經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會與他人合作。
教學重點
1．知道“0除以任何不是0的數都是0”。
2．掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。
教學難點
理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。
教學準備
豬八戒吃西瓜的故事
教學過程
一、創設情境，引出問題。
出示，教師圍繞學生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開情節，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現數學問題：
1．4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？
2．當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個人一個西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0÷3）
二、列舉實例，獲得結論。
1．0÷3等于多少呢？你怎樣想的？
�。�1）三人一個西瓜也分不到，所以0÷3＝0。
�。�2）0×3＝0，所以0÷3＝0。
2．同學們還能舉出生活中的例子來說明嗎？
3．做一做。
0÷20÷40÷5
4．觀察后說一說你們發現了什么？
0除以一個數都得0。
5．質疑討論0÷0＝？
明確：0與任何數相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數。
6．概括：0除以任何不是0的數都得0。
三、自主探索，合作學習。
運用“0除以任何不是0的數都得0”這一結論，來解決除法計算中遇到的新問題。
出示例6。
尋找信息，列出算式。
309÷3＝420÷3＝
1．計算309÷3
（1）學生獨立計算。
�。�2）小組內交流算法。
（3）匯報計算過程，師生共同解決學生計算中遇到的問題。
學生可能出現的豎式：
�。�4）討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的？（讓學生自己先說，多提問幾名，及時給出肯定和表揚）
交流得出：a、b的計算結果是正確的，c算錯了，因為309÷3的商是三位數，而不是兩位數，十位上0除以3得0，這個0寫在十位上，如果不寫商就是兩位數了。103×3＝309，而13×3＝39，所以商是103。
教師強調：0除以任何不是0的數都得0，因此十位上的0÷3＝0，這個0一定要寫，0起占位的作用。
�。�5）說一說a、b兩個豎式有什么不同？你更喜歡哪一種寫法，為什么？
明確：由于0除以任何不是0的數都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡便些。
師生共同用簡便的書寫方法重新計算。
2．計算420÷3
�。�1）先判斷商的位數，再獨立計算。
（2）說出計算過程。問：為什么個位上商0？0不寫行不行？（讓學生自己發現總結，提問學生用語言表達，鍛煉思維能力和語言表達能力）
�。�3）探索簡便寫法。
�。�4）小結：做除法時，除到被除數十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上補0就可以了。
四、鞏固練習，強化新知。
1．P29做一做。
402÷2609÷3
750÷5980÷7
選一組進行筆算。
訂正時，說出算法。
2．練習七第3題。
獨立改錯，匯報時說出錯誤原因。
五、總結收獲。
這節課你有什么收獲？提醒大家在計算中注意什么？
六、布置作業。
反思:
整節課下來,整體來說是還可以，至少對于我這樣的`第一年教教材的老師來說。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個環節設想的很好，但在實際上課時不能很好的靈活貫徹，缺乏根據學生課堂實際進行合理的調控，以后在這方面要多備教法、備學生、盡量形成成熟、機智的課堂教學。
在商中間和商末尾用0占位的時候，還強調的不夠多。在一節課的后半節，學生的注意力就已經不集中了。所以學生的反饋也就不是很好了。以后一定要把握好重難點，多敲多點，同時注意調控學生學習狀態，計時引導糾正，提高課堂教學效率。
設計方案 篇5
目標
引導幼兒學習辨別物體的輕重，并進行排序，了解物體輕重的相對性；學會使用輕重的詞匯來表述事物的特性，認識輕重。
準備
1. 輕重明顯不同的三種物品（最好同樣大）如磚塊（半塊或三分之一塊）、木塊和泡沫塑料塊各一塊；輕重明顯不同的三種裝在包中的物品（最好同色的包，同樣大），里面可分別裝小石頭、豆子和稻子（帶殼的米）或其他物品各一包；天平稱一個（可以用筷子和繩子自制成手拎的天平）。
2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊（數量相同）、一個天平稱（自制，也可不要）。
3. 配套幼兒用書《數學》上冊。
過程
1. 比較兩種不同輕重的物品
（1）教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重？哪塊輕？怎樣才能知道？（用手掂）請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師，幼兒教案《認識輕重》。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重？哪塊輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。
（2）教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。
2. 比較三種不同輕重的物品
�。�1）教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重？哪包比較重？哪包最輕？請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結：三包不同重量的`物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。
�。�2）幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊，教師巡回指導。
（3）教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的（或重的），在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的（或輕的）。所以說物品的輕重，要看和誰比。
3. 操作練習
教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。
認識輕重
設計方案 篇6
學習目標
�、倭私庖蛔侄嗔x的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。
②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。
�、墼鰪姛釔圩鎳鴫邀惡由降母星�，培養口語交際和書面表達的能力。
課前準備
①搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。
②小黑板，詞語卡片。
第一課時 口語交際
①揭示交際話題：風景優美的地方。
同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？
②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？
�、劭墒窃趺聪虼蠹医榻B呢？學生討論，教師板書：
結合照片或圖片 說具體說清楚
語言生動形象
④生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。
�、萑嗾故窘涣�。
學生自由上臺介紹，相互評說。
�、尥卣寡由�。
a．祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？
b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。
第二課時 習作
�、俾撓悼谡Z交際導入。
上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的'地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。
②教師聯系本組課文具體指導。
按順序——寫清楚
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
讓學生背背印象深的語句。
�、蹖W生構思，自主習作。
教師對有困難的同學個別指導。
�、軐W生自我修改，同桌互改。
�、菡垘讉�學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。
�、迣W生再次修改習作，謄抄在作文本上。
第三課時
我的發現
�、賹W生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。
�、诮處熖釂枺鹤x了這兩組句子，大家有什么發現？
③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。
�、芤龑W生，了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。
夜深了，老師還在工作。 深——久，時間長。
他收到遠方同學的一封信。 封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。 封——密閉。
�、萃卣寡由��！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。
讀讀背背
①借助拼音自由讀讀列出的詩句。
�、谥该x。集體齊讀。
�、蹖W生試著說說詩句的大概意思。
�、軐W生自由地背一背詩句，可以相互抽查。
�、葜该痴b。小組背誦。集體背。
�、弈氵�記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。
第四課時
讀讀記記
�、賹W生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。
�、谌嘟涣鳌＝處熞龑W生掌握詞語的構成特點。
AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實
ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問
�、蹖W生讀讀記記這三組詞語。
�、軐W生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。
寬帶網
�、僖龑W生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。
�、谥笇W生將搜集到的資料進行分類。如：
風景類，物產類；
文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；
……
③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？
設計方案 篇7
一、復習檢查。
1、抽讀字母卡片：aoeiuü。
2、復習單韻母的四聲。
3、比較6個單韻母的口形大小。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。
1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。
2、聽語境歌。學生學會語境歌。
扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。�。。⌒⊙蚋�，快快過來吃青草。
aieiui
3、讀音：與“矮”的發音相似，先教師講述發音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ai是由兩個單韻母組成的，我們叫它復韻母。
4、四聲。告訴學生順口溜：有a在，把帽戴。標好聲調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。
5、字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，aiaiai。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。
eiui的教學步驟與方法同上.
ei的順口溜：e在前，i在后。
ui的順口溜：u在前，i在后。
標調兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起來，誰在后邊給誰戴。
三、鞏固練習。
1、抽讀韻母卡片。
2、比較3個復韻母的.異同。
3、練讀順口溜。
四、作業
1、練讀復韻母。
2、抄寫aieiui各兩遍。
第二課時
一、復習檢查
1、什么叫復韻母？讀好復韻母要注意什么？
2、復習復韻母aieiui和它們的四聲。
二、新授，練習復韻母aieiui的拼讀。
1、復習聲母。
2、復習拼音節的方法。
3、出示：（略）
�。�1）聲母是什么？韻母是什么？
�。�2）練習自由拼讀。
�。�3）指名讀音節。
�。�4）齊拼音節。
�。�5）學生自由練習拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。
指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。
4、帶調拼讀雙音節詞。
�。�1）教學báicài：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。
�。�2）教學méihuā、shūguì，方法同上。
四、看圖聽故事，練拼音節。
1、看圖回答問題。
2、學生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。
3、練習拼音。分別找出整體認讀音節、單韻母音節、復韻母音節，分析音節結構，用色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。
4、小組練習講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節，重點拼讀三遍。
五、鞏固練習。
1、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。
2、做“找朋友”的游戲。
3、分解音節。（用小黑板出示）
六、作業
1、抄寫aieiui。
2、讀書上內容。
設計方案 篇8
近年來，由于大型賣場的數量不斷增加，中小型賣場由于在商品品種以及經營項目、經營理念的落后，加上經營成本居高不下，導致生存空間越來越小，從而引發了業態的變革，從而產生了居于超市和小型雜貨鋪另外一種業態-便利店。便利店主要是為方便周圍的居民或是人群而開設的一種小型超市，是生存于大型綜合賣場及購物中心的商圈市場邊緣的零售業態。
以經營項目齊全及經營日用快速消費品為主的一種零售業態，主要開設于各社區及流動人口教多且以快速消費商品的地方，或學校附近。商圈范圍一般只覆蓋周圍 300米的范圍。便利店的經營應緊緊抓住大型賣場的市場空白點，以方便消費者為前提，為消費者提供一個方便、快捷的購物環境，以此來贏得消費者。主要經營快速消費食品，日用品，面點，果蔬等商品。
因為他具有超市的經營特點，雜貨鋪的`經營成本價格優勢及便利優勢，迅速贏得了消費者的青睞，因而得以快速發展。未來隨著生活節奏的不斷加快，一是綜合的大型賣場，一是方便快捷的便利店經營應是零售行業發展趨勢。
國內由于經濟收入水平比較低下，起步較晚，所以在便利店業態目前尚沒有很突出的企業，大家都在邊做邊摸索，導致業態的發展緩慢。
二、選址
(一)商圈理念便利店的商圈一般是位于店鋪的直線距離0---300米內，超過300米的效果就比較差了，經營面積一般在60---200平方;
(二)經營選址一般都在社區(擁有自己的商圈)及路邊的人氣比較旺的地方，或是大賣場旁邊(借助人家的商圈)，以此來達到自己的經營贏利
三、投資計劃
(一)CI設計
1、標識
要明顯的體現出便利店的經營信息，要符合便利店的經營特點，并且要能有效的結合現有的資源來設計CI,以上口好記為準則,名字中要體驗出超市概念。
2、概念
為大眾提供便利購物條件
為消費者提供優質的服務
為消費者提供適合的商品
設計方案 篇9
一、班會目的：通過開展以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全知識教育班會，增強班內學生的安全意識，能懂會用一些基本常用到的校內外的安全知識，達到積極預防危險的發生并提高學生基本自我保護的能力。
二、活動形式：課件、演練。
三、活動過程：
1、談話形式，利用親情激發學生 “珍愛生命，安全第一”的意識。
老師：同學們，有誰知道母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養到這么大，花了多少心血?把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎?
同桌間相互說一說。
指名代表發言。
老師小結：剛才同學們說的很好，從母親生下我們，再培養到現在，父母操碎了心，花費了不少的心血。所以我們應該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們體貼父母，除了要好好學習，不亂花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因為我們如果有一點傷害，父母就會很擔心和傷心。
2、利用課件播放安全教育圖片，讓學生明白安全第一的意義。
(1)、觀看圖片后，師生針對以上內容進行討論。
(2)、老師總結：我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命。所以我們要保護好自己，要有自我保護的意識。
3、讓學生了解安全知識并掌握一些急救的方法。
出示思考題：如果在我們的生活中出現了緊急事故，我們該如何處理呢?如果公共場所或自家發生火災，我們該怎樣緊急逃生?
學生討論后，教師補充：公共場所遇到火災，應立即向室外樓梯逃生，遠離火場。如果室內發生火災，無法逃出門外，就應該立刻跑到有水的地方，將門關著，將水潑在地上和門上。然后用打濕的`毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時鍋內燃燒，不應倒水，而應該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴嚴蓋住。接著給學生講解對觸電者，落水后的人的急救方法，學生邊聽老師說，邊演練。
4、教師總結：
通過這次主題班會，使同學們掌握了一些安全防護知識，上下樓梯請不要擁擠，文明謙讓，靠右行走!遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識，由于在座的同學積極表現，使這次主題班會開得很有意義，很成功，希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠著伴隨我們大家!謝謝同學們!
教后反思：過去我們大多數老師對學生進行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說，學生在下面聽。這就像過眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節課，我首先用父母親情激發起學生對生命的熱愛，然后通過課件、演練等多種形式讓學生感受生命的可貴和提高自我保護意識的具體內涵，以及緊急處理的辦法。學生通過眼觀，耳聽，手動在腦海中留下了深刻的印象。
設計方案 篇10
一、建立垃圾處理管理體系
進一步理順關系，明確職責分工，實行屬地管理，建立一個由“縣農工部牽頭、各鄉鎮屬地管理、各部門分線負責”的城鄉一體化垃圾處理管理體系。各鄉鎮根據縣委辦公室、縣政府辦公室吉辦字[20xx]103號關于印發縣20xx年農村清潔工程實施意見的通知文件精神完善垃圾收集體系，完善環衛收集設施建設，建立健全農村清潔工程長效管理機制。做好所轄范圍內的保潔和垃圾清運工作制度的制定、落實、監督和管理工作，并因地制宜地落實好建筑垃圾、生產垃圾處置機制。
二、完善垃圾收集設施
根據我縣地理位置情況和各鄉鎮垃圾實際產生量，分三個點布局建設垃圾壓縮站集中收集點，分別為中路片的鎮。各鄉鎮負責每日對農村垃圾進行收集后集中進行壓縮，未建設壓縮站的鄉鎮采取就近原則運送到小城鎮生活垃圾壓縮站進行壓縮，由縣環衛所定期集中收集到縣垃圾處理場處理。
三、落實責任分工
各鄉鎮負責環衛隊伍建設和環衛設施建設。建立健全農村清潔工程長效管理機制。負責轄區生活垃圾壓縮站和中轉站建設選址和土建工程的具體實施；負責協助有關部門落實設備安裝及其他配套建設任務，負責做好項目申報和檢查驗收工作；負責做好生活垃圾壓縮站的日常管理和維護工作；負責生活垃圾的集中收集。
1、縣城管局負責全縣環衛工作的業務指導和監察檢查；負責壓縮設備和專用車輛的統一采購和配置。
2、縣環衛所為業務管理單位，負責生活垃圾壓縮站和中轉站建設和管理的業務指導，負責對小城鎮生活垃圾壓縮站垃圾集中運送處理。
四、時間要求
1、20xx年10月底前完成、鎮、中轉站建設任務。
2、20xx年12月底前完成鎮生活垃圾壓縮站基礎工程建設。
3、20xx年2月底前完成壓縮設備和專用車輛的統一采購和配置。
4、20xx年5月底前完成設備安裝調試和技術人員培訓等工作。
5、20xx年6月開始試運行。
6、12月前各鄉鎮按縣委辦公室、縣政府辦公室吉辦字[20xx]103號關于印發縣20xx年農村清潔工程實施意見的通知文件精神完善垃圾收集體系。
垃圾處理實行收費制度，由各鄉鎮按照縣物價局批準的收取標準，具體金額參照物價局的收費標準。各鄉鎮可以面向村居民收取垃圾處理費。，縣環衛所按照每車次收取，縣財政每年補助各鄉鎮萬，農村生活垃圾集中收集處置工作是一項系統工程，面廣量大，各部門要充分運用多種渠道積極向上爭取農村環境保護、污染整治、村莊整治、河道保潔等方面的資金補助，加大對垃圾集中收集處理工作的扶持力度。各鄉鎮、管理區要發動各基層組織、企事業單位、工商業主等積極履行各自的保潔義務，本著多扔垃圾多收費的原則，收取合理的垃圾清運費用，用以彌補農村生活垃圾集中處置費用的不足。
�。ㄒ唬┘訌婎I導
鎮政府要高度重視，把城鄉生活垃圾收運處理一體化工作作為新農村建設的一項重要工作，作為加快城鄉一體化步伐的重要措施，作為為群眾辦實事、辦好事的具體行動，政府主要領導要親自抓，完善制度，制定具體管理辦法，層層落實責任、落實措施、落實資金，推動試點工作的開展。要及時總結經驗，逐步推開，建立起覆蓋縣、鎮、村三級的`生活垃圾收集、清運、處理網絡，實現日產日清、集中收集、統一清運、全部無害化處理。
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縣、鎮、村（居）要廣泛深入宣傳生活垃圾收運處理一體化試點工作的意義，爭取廣大群眾支持和配合，不斷提高單位和村民實行集中收集的主動性。要教育引導群眾養成良好的生活習慣，逐步消除亂倒亂扔生活垃圾的不良行為習慣，促進整體環境衛生質量的提高。
各鄉鎮要結合自身實際，建立各自的環衛組織和檢查監督員隊伍，并配備相應的工作人員，專門負責抓好農村垃圾集中收集清運工作的落實、檢查和督促工作，建立健全行之有效的管理制度，加強對農村清潔員相關的指導、考核和培訓，使農村的環境衛生工作真正實行機構、人員、經費的三落實，確保農村垃圾集中收集處理工作有序進行。
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