[優(yōu)]設(shè)計(jì)方案10篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能正確寫“動(dòng)彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并能背下來。
3、能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會(huì);能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一段話。
4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的'生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)生命的格言以及熱愛生命的故事。
第一課時(shí)
一、交流格言，揭示課題
1、師生交流：
同學(xué)們，課前我們搜集了有關(guān)生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。(自由交流)聽了剛才的交流，你對(duì)“生命”最深的感受是什么?
老師也搜集了一段有關(guān)生命的格言，想同大家一起分享，你們?cè)敢饴犅爢?
(屏幕出示)雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
(師生齊讀)能讀懂嗎?這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到19課中去尋找答案。
2、板書課題，齊讀、質(zhì)疑。
二、初讀感知
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況。
2、生自由讀課文，要求正確、流利。
3、指名讀課文，想想每個(gè)自然段寫了什么?課文寫了幾個(gè)事例?
4、交流，理清脈絡(luò)：
(板書)
飛蛾：掙扎求生
香瓜子：磚縫冒苗
我：靜聽自己的心跳
三、重點(diǎn)理解
1、自讀課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反復(fù)朗讀，體會(huì)作者從每個(gè)事例想到什么?為什么會(huì)有這些感受?
2、小組合作學(xué)習(xí)：
在自己的前后左右尋找一個(gè)與自己選擇同一段的同學(xué)，交流各自的.體會(huì)。
3、全班交流：
⑴ 作者分別從每個(gè)事例想到什么?為什么會(huì)有這些感受?
(板書)
飛蛾：掙扎求生──求生欲望令我震驚
香瓜子：磚縫冒功──不屈向上令我(敬佩)
我：靜聽自己的心跳──沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼
�、� 在剛才的學(xué)習(xí)中，你體會(huì)最深的句子有哪些?
�、� 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
�、� 一切由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
4、有感情地朗讀、背誦。
第二課時(shí)
一、展示背誦
選擇二、三、四自然段中你體會(huì)最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。
二、深入感悟
1、作者由這三個(gè)事例引出的對(duì)生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。
2、你是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。
3、教師引導(dǎo)：
�、� 第一句話中有一對(duì)反義詞，你能找出來嗎?在前邊的事例中，“有限的生命”指什么?“無限的價(jià)值”指什么?從現(xiàn)實(shí)生活中，人的生命中體現(xiàn)的'“無限的價(jià)值”指什么?
�、� 怎樣才算活得“光彩有力”?結(jié)合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?
⑶ 連起來說說，這段話怎樣理解。
4、有感情地朗讀交背誦最后一自然段。
三、回題解疑
細(xì)細(xì)品味了作者對(duì)生命的思考，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀課題，你會(huì)帶著怎樣的語氣讀?(贊嘆、回味、留念……)作者在課題中重復(fù)兩遍生命，你體會(huì)到什么?(強(qiáng)調(diào)感情)
四、拓展閱讀
(屏幕出示)人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)”。──奧斯特洛夫斯基
讀一讀，說說你的理解。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練筆：
把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來。
2、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，了解奧斯特洛夫斯基，做一做筆記。
設(shè)計(jì)方案 篇2
第一課《春天》
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲情緒。
教材分析：
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、律動(dòng)：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求
1.完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜�；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
4.簡(jiǎn)介作者——約納森。
5.用聲音模仿杜鵑的叫聲。
6.小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱《春曉》。
教學(xué)目標(biāo)
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、聆聽《春天在哪里》。
2、古詩文化
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《春曉》，感受歌曲情緒。
2、教師示范演唱。
3、教師逐句教唱。
4、教師唱旋律，學(xué)生唱歌詞。
5、解決難點(diǎn)。
6、分組演唱。
7、歌曲處理，教師分別用慢速、中速、快速作示范。
8、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)
用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。教學(xué)重難點(diǎn)
把握好四分休止符。
教材分析：
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過程
一、表演《布谷》教學(xué)基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?
2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的.樂譜進(jìn)行教學(xué)。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
三、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
四、教師小結(jié)，下課。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱《小雨沙沙》。
教學(xué)目標(biāo)
通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲情緒。
教材分析
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌�？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、鋼琴。
教學(xué)過程
一、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。
2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。
3.盡快用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。
二、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：
1、聽錄音感受歌曲情緒。
2.聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
三、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。
四、教學(xué)后記
第五課《放牧》
教學(xué)內(nèi)容
演唱《牧童謠》。
教學(xué)目標(biāo)
感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過程
一、律動(dòng)：
聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求
1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、表演《牧童謠》教學(xué)基本要求
1.聽錄音范唱，初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。
提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?
3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動(dòng)
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。
提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?
三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介
三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將三角
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目的：通過本次中隊(duì)活動(dòng)，希望同學(xué)們熱愛海洋、保護(hù)環(huán)境，弘揚(yáng)鄭和探險(xiǎn)精神，樹立遠(yuǎn)大志向，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，在浩瀚的知識(shí)海洋里乘風(fēng)破浪，勇往直前。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：搜集有關(guān)的小影片
邀請(qǐng)省太高的有關(guān)師生
鳳凰號(hào)起航的錄象片段
學(xué)生：準(zhǔn)備的小故事
紀(jì)念鄭和下西洋600周年！
小品
小組唱片段
活動(dòng)過程：
主持甲：各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
我宣布，探尋鄭和之路中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。
主持人甲：嗨！你猜外鄉(xiāng)人進(jìn)入太倉地域后，最早知道什么有關(guān)太倉的情況？
主持人乙：我當(dāng)然知道。不過我暫時(shí)不說，哪位同學(xué)先來發(fā)言？
甲：鄭和——一個(gè)響亮的名字，一個(gè)深刻在太倉人民心中的名字。
乙：下面讓我們隨著同學(xué)們帶來的鄭和小故事與鄭和來一次零距離的接觸。
甲：鄭和下西洋時(shí)還創(chuàng)了許多世界之最呢！
乙：讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)
鄭和下西洋的時(shí)間為？——？年？
鄭和下西洋時(shí)先后到達(dá)過哪些國家？
鄭和七下西洋中哪次所帶船最多？
鄭和下西洋的意義何在？
鄭和的寶船是什么樣子的？
甲：看來這些題目根本難不倒大家。
乙：當(dāng)然，鄭和是太倉的驕傲，作為一名太倉公民，如果不了解情況怎么說得過去呢？
甲：嗨！你瞧，說曹操，曹操就到。
甲：同學(xué)們，鄭和是中國歷史上對(duì)外交往的一位杰出人物，鄭和下西洋是中國和世界航海史上一個(gè)重要事件，他也被國際上公認(rèn)為世界歷史文化名人。
乙：鄭和下西洋作為中華民族歷史上、人類歷史上一個(gè)非常輝煌、了不起的事件，凝聚并體現(xiàn)了中華民族開放進(jìn)取、和平友好、交流合作、經(jīng)略海洋和敢為天下先的精神，這種精神和品德是我們中華民族千百年來生生不息的動(dòng)力。
甲：正因?yàn)樗墓?jī)卓著，后世人民時(shí)刻牢記他。特別在鄭和下西洋600周年之際，我們?nèi)滩蛔∫迷姼鑱碣濏炈?/p>
乙：下面請(qǐng)聽我們心中的歌
配樂
甲：更有一些英勇之士沿著鄭和當(dāng)年下西洋的路線探尋鄭和的足跡。
乙：讓我們回顧去年“鳳凰號(hào)”在瀏家港起航的那激動(dòng)人心的一幕。
甲：你知道嗎？就在xx年4月9日，，“鳳凰號(hào)”下西洋的'三位船員翁以煊、鄭浩、何明禮在學(xué)術(shù)報(bào)告廳里與500多名師生零距離接觸，向師生們作了一場(chǎng)生動(dòng)的報(bào)告。
乙：真的嗎？哎！真可惜，如果我們能參加該多好？
甲：你別急，今天我們請(qǐng)來了與三位勇士零距離接觸的太高的幾位老師和同學(xué)。下面我們有請(qǐng)他們?yōu)槲覀冎v述當(dāng)時(shí)的有關(guān)情況。
甲：其實(shí)，鄭和七下西洋的過程中經(jīng)歷了許多挫折，但他并沒有放棄，而是不斷地在開拓，在征服。
乙：無怪乎！研究鄭和精神的專家對(duì)其做出如下概述：
忍辱負(fù)重，獻(xiàn)身國家。
甲：英勇頑強(qiáng)，不屈不撓。
乙：勇于開拓；征服海洋。
甲：堅(jiān)定不移，勇往直前。
甲：其實(shí)，在我們周圍有許多同學(xué)都有著鄭和的優(yōu)良品質(zhì)。
甲：鄭和，一個(gè)永恒的人物。
乙：一個(gè)永恒的話題。
甲：鄭和，我們的先驅(qū)。
乙：我們的驕傲。
甲乙：讓我們?cè)诟璩嵑偷母枨薪Y(jié)束本次活動(dòng)。
輔導(dǎo)員講話：
隊(duì)員們，此次隊(duì)會(huì)你們召開的非常成功，老師祝賀你們。通過本次中隊(duì)活動(dòng)，希望同學(xué)們熱愛海洋、保護(hù)環(huán)境，弘揚(yáng)鄭和探險(xiǎn)精神，樹立遠(yuǎn)大志向，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，在浩瀚的知識(shí)海洋里乘風(fēng)破浪，勇往直前。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教材P28、29例5、例6，做一做，練習(xí)七第1～4題。
教學(xué)要求
1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
2．探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計(jì)算方法，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)
1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。
2．掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解商0的算理和豎式簡(jiǎn)便寫法的書寫格式。
教學(xué)準(zhǔn)備
豬八戒吃西瓜的故事
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。
出示，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：
1．4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？
2．當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個(gè)人一個(gè)西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0÷3）
二、列舉實(shí)例，獲得結(jié)論。
1．0÷3等于多少呢？你怎樣想的？
�。�1）三人一個(gè)西瓜也分不到，所以0÷3＝0。
�。�2）0×3＝0，所以0÷3＝0。
2．同學(xué)們還能舉出生活中的例子來說明嗎？
3．做一做。
0÷20÷40÷5
4．觀察后說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么？
0除以一個(gè)數(shù)都得0。
5．質(zhì)疑討論0÷0＝？
明確：0與任何數(shù)相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。
6．概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。
三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。
運(yùn)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來解決除法計(jì)算中遇到的新問題。
出示例6。
尋找信息，列出算式。
309÷3＝420÷3＝
1．計(jì)算309÷3
�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）小組內(nèi)交流算法。
�。�3）匯報(bào)計(jì)算過程，師生共同解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問題。
學(xué)生可能出現(xiàn)的豎式：
�。�4）討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的？（讓學(xué)生自己先說，多提問幾名，及時(shí)給出肯定和表揚(yáng)）
交流得出：a、b的計(jì)算結(jié)果是正確的，c算錯(cuò)了，因?yàn)?09÷3的商是三位數(shù)，而不是兩位數(shù)，十位上0除以3得0，這個(gè)0寫在十位上，如果不寫商就是兩位數(shù)了。103×3＝309，而13×3＝39，所以商是103。
教師強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此十位上的0÷3＝0，這個(gè)0一定要寫，0起占位的作用。
�。�5）說一說a、b兩個(gè)豎式有什么不同？你更喜歡哪一種寫法，為什么？
明確：由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時(shí)，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡(jiǎn)便些。
師生共同用簡(jiǎn)便的書寫方法重新計(jì)算。
2．計(jì)算420÷3
�。�1）先判斷商的位數(shù)，再獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）說出計(jì)算過程。問：為什么個(gè)位上商0？0不寫行不行？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問學(xué)生用語言表達(dá)，鍛煉思維能力和語言表達(dá)能力）
（3）探索簡(jiǎn)便寫法。
（4）小結(jié)：做除法時(shí)，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個(gè)位又是0，就不用再除下去，只要在個(gè)位上補(bǔ)0就可以了。
四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。
1．P29做一做。
402÷2609÷3
750÷5980÷7
選一組進(jìn)行筆算。
訂正時(shí)，說出算法。
2．練習(xí)七第3題。
獨(dú)立改錯(cuò)，匯報(bào)時(shí)說出錯(cuò)誤原因。
五、總結(jié)收獲。
這節(jié)課你有什么收獲？提醒大家在計(jì)算中注意什么？
六、布置作業(yè)。
反思:
整節(jié)課下來,整體來說是還可以，至少對(duì)于我這樣的`第一年教教材的老師來說。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實(shí)際上課時(shí)不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際進(jìn)行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機(jī)智的課堂教學(xué)。
在商中間和商末尾用0占位的時(shí)候，還強(qiáng)調(diào)的不夠多。在一節(jié)課的后半節(jié)，學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中了。所以學(xué)生的反饋也就不是很好了。以后一定要把握好重難點(diǎn)，多敲多點(diǎn)，同時(shí)注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，計(jì)時(shí)引導(dǎo)糾正，提高課堂教學(xué)效率。
設(shè)計(jì)方案 篇5
目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重，并進(jìn)行排序，了解物體輕重的相對(duì)性；學(xué)會(huì)使用輕重的詞匯來表述事物的特性，認(rèn)識(shí)輕重。
準(zhǔn)備
1. 輕重明顯不同的三種物品（最好同樣大）如磚塊（半塊或三分之一塊）、木塊和泡沫塑料塊各一塊；輕重明顯不同的三種裝在包中的物品（最好同色的包，同樣大），里面可分別裝小石頭、豆子和稻子（帶殼的米）或其他物品各一包；天平稱一個(gè)（可以用筷子和繩子自制成手拎的天平）。
2. 幼兒每?jī)扇艘槐P小石頭、一盤紐扣、一盤木塊（數(shù)量相同）、一個(gè)天平稱（自制，也可不要）。
3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
過程
1. 比較兩種不同輕重的物品
�。�1）教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重？哪塊輕？怎樣才能知道？（用手掂）請(qǐng)兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師，幼兒教案《認(rèn)識(shí)輕重》。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重？哪塊輕？請(qǐng)兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。
（2）教師請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室內(nèi)有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。
2. 比較三種不同輕重的物品
（1）教師出示三包不同重量的物品，請(qǐng)幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重？哪包比較重？哪包最輕？請(qǐng)兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗(yàn)證輕重給幼兒看。請(qǐng)幼兒想一想，說一說，三包物品同時(shí)比較時(shí)，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結(jié)：三包不同重量的`物品同時(shí)比較時(shí)，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請(qǐng)一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊(duì)，其他幼兒做評(píng)判。
�。�2）幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重？哪包輕？幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時(shí)可能是輕的（或重的），在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時(shí)可能是重的（或輕的）。所以說物品的輕重，要看和誰比。
3. 操作練習(xí)
教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第24頁上的練習(xí)。
認(rèn)識(shí)輕重
設(shè)計(jì)方案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倭私庖蛔侄嗔x的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。
�、诒痴b古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。
�、墼鰪�(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
�、偎鸭驼碓�(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。
�、谛『诎�，詞語卡片。
第一課時(shí) 口語交際
�、俳沂窘浑H話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
�、诖蠹胰ミ^的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？
�、劭墒窃趺聪虼蠹医榻B呢？學(xué)生討論，教師板書：
結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚
語言生動(dòng)形象
④生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。
⑤全班展示交流。
學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說。
⑥拓展延伸。
a．祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳纳礁啵溃?/p>
b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
第二課時(shí) 習(xí)作
�、俾�(lián)系口語交際導(dǎo)入。
上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的'地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會(huì)讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。
�、诮處熉�(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。
按順序——寫清楚
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬國市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
讓學(xué)生背背印象深的語句。
�、蹖W(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。
教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。
④學(xué)生自我修改，同桌互改。
�、菡�(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。
�、迣W(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。
第三課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
�、賹W(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。
�、诮處熖釂枺鹤x了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？
�、蹖W(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生，了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。
夜深了，老師還在工作。 深——久，時(shí)間長(zhǎng)。
他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。 封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 封——密閉。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。
讀讀背背
�、俳柚匆糇杂勺x讀列出的詩句。
�、谥该x。集體齊讀。
�、蹖W(xué)生試著說說詩句的大概意思。
�、軐W(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。
�、葜该痴b。小組背誦。集體背。
�、弈氵�記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。
第四課時(shí)
讀讀記記
�、賹W(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。
②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。
AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)
ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問
�、蹖W(xué)生讀讀記記這三組詞語。
�、軐W(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。
寬帶網(wǎng)
①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。
②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：
風(fēng)景類，物產(chǎn)類；
文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；
……
③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國”資料展示會(huì)，好嗎？
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀字母卡片：aoeiuü。
2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。
3、比較6個(gè)單韻母的口形大小。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。
2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。
扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。！��！小羊羔，快快過來吃青草。
aieiui
3、讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ai是由兩個(gè)單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。
4、四聲。告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。
5、字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，aiaiai。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。
eiui的教學(xué)步驟與方法同上.
ei的順口溜：e在前，i在后。
ui的順口溜：u在前，i在后。
標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起來，誰在后邊給誰戴。
三、鞏固練習(xí)。
1、抽讀韻母卡片。
2、比較3個(gè)復(fù)韻母的.異同。
3、練讀順口溜。
四、作業(yè)
1、練讀復(fù)韻母。
2、抄寫aieiui各兩遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。
二、新授，練習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。
1、復(fù)習(xí)聲母。
2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。
3、出示：（略）
�。�1）聲母是什么？韻母是什么？
�。�2）練習(xí)自由拼讀。
�。�3）指名讀音節(jié)。
�。�4）齊拼音節(jié)。
�。�5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯(cuò)的音。
指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。
4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
�。�1）教學(xué)báicài：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。
�。�2）教學(xué)méihuā、shūguì，方法同上。
四、看圖聽故事，練拼音節(jié)。
1、看圖回答問題。
2、學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。
3、練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個(gè)別拼讀、連讀。
4、小組練習(xí)講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點(diǎn)拼讀三遍。
五、鞏固練習(xí)。
1、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。
2、做“找朋友”的游戲。
3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）
六、作業(yè)
1、抄寫aieiui。
2、讀書上內(nèi)容。
設(shè)計(jì)方案 篇8
近年來，由于大型賣場(chǎng)的數(shù)量不斷增加，中小型賣場(chǎng)由于在商品品種以及經(jīng)營項(xiàng)目、經(jīng)營理念的落后，加上經(jīng)營成本居高不下，導(dǎo)致生存空間越來越小，從而引發(fā)了業(yè)態(tài)的變革，從而產(chǎn)生了居于超市和小型雜貨鋪另外一種業(yè)態(tài)-便利店。便利店主要是為方便周圍的居民或是人群而開設(shè)的一種小型超市，是生存于大型綜合賣場(chǎng)及購物中心的商圈市場(chǎng)邊緣的零售業(yè)態(tài)。
以經(jīng)營項(xiàng)目齊全及經(jīng)營日用快速消費(fèi)品為主的一種零售業(yè)態(tài)，主要開設(shè)于各社區(qū)及流動(dòng)人口教多且以快速消費(fèi)商品的地方，或?qū)W校附近。商圈范圍一般只覆蓋周圍 300米的范圍。便利店的經(jīng)營應(yīng)緊緊抓住大型賣場(chǎng)的市場(chǎng)空白點(diǎn)，以方便消費(fèi)者為前提，為消費(fèi)者提供一個(gè)方便、快捷的購物環(huán)境，以此來贏得消費(fèi)者。主要經(jīng)營快速消費(fèi)食品，日用品，面點(diǎn)，果蔬等商品。
因?yàn)樗哂谐械慕?jīng)營特點(diǎn)，雜貨鋪的`經(jīng)營成本價(jià)格優(yōu)勢(shì)及便利優(yōu)勢(shì)，迅速贏得了消費(fèi)者的青睞，因而得以快速發(fā)展。未來隨著生活節(jié)奏的不斷加快，一是綜合的大型賣場(chǎng)，一是方便快捷的便利店經(jīng)營應(yīng)是零售行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。
國內(nèi)由于經(jīng)濟(jì)收入水平比較低下，起步較晚，所以在便利店業(yè)態(tài)目前尚沒有很突出的企業(yè)，大家都在邊做邊摸索，導(dǎo)致業(yè)態(tài)的發(fā)展緩慢。
二、選址
(一)商圈理念便利店的商圈一般是位于店鋪的直線距離0---300米內(nèi)，超過300米的效果就比較差了，經(jīng)營面積一般在60---200平方;
(二)經(jīng)營選址一般都在社區(qū)(擁有自己的商圈)及路邊的人氣比較旺的地方，或是大賣場(chǎng)旁邊(借助人家的商圈)，以此來達(dá)到自己的經(jīng)營贏利
三、投資計(jì)劃
(一)CI設(shè)計(jì)
1、標(biāo)識(shí)
要明顯的體現(xiàn)出便利店的經(jīng)營信息，要符合便利店的經(jīng)營特點(diǎn)，并且要能有效的結(jié)合現(xiàn)有的資源來設(shè)計(jì)CI,以上口好記為準(zhǔn)則,名字中要體驗(yàn)出超市概念。
2、概念
為大眾提供便利購物條件
為消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
為消費(fèi)者提供適合的商品
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、班會(huì)目的：通過開展以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全知識(shí)教育班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的安全意識(shí)，能懂會(huì)用一些基本常用到的校內(nèi)外的安全知識(shí)，達(dá)到積極預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力。
二、活動(dòng)形式：課件、演練。
三、活動(dòng)過程：
1、談話形式，利用親情激發(fā)學(xué)生 “珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。
老師：同學(xué)們，有誰知道母親將你帶到這個(gè)美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血?把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎?
同桌間相互說一說。
指名代表發(fā)言。
老師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的很好，從母親生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。所以我們應(yīng)該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對(duì)父母的傷害。要是我們體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不亂花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因?yàn)槲覀內(nèi)绻幸稽c(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和傷心。
2、利用課件播放安全教育圖片，讓學(xué)生明白安全第一的意義。
(1)、觀看圖片后，師生針對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行討論。
(2)、老師總結(jié)：我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命。所以我們要保護(hù)好自己，要有自我保護(hù)的意識(shí)。
3、讓學(xué)生了解安全知識(shí)并掌握一些急救的方法。
出示思考題：如果在我們的生活中出現(xiàn)了緊急事故，我們?cè)撊绾翁幚砟?如果公共場(chǎng)所或自家發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛鯓泳o急逃生?
學(xué)生討論后，教師補(bǔ)充：公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，應(yīng)立即向室外樓梯逃生，遠(yuǎn)離火場(chǎng)。如果室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，無法逃出門外，就應(yīng)該立刻跑到有水的地方，將門關(guān)著，將水潑在地上和門上。然后用打濕的`毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時(shí)鍋內(nèi)燃燒，不應(yīng)倒水，而應(yīng)該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴(yán)嚴(yán)蓋住。接著給學(xué)生講解對(duì)觸電者，落水后的人的急救方法，學(xué)生邊聽老師說，邊演練。
4、教師總結(jié)：
通過這次主題班會(huì)，使同學(xué)們掌握了一些安全防護(hù)知識(shí)，上下樓梯請(qǐng)不要擁擠，文明謙讓，靠右行走!遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災(zāi)撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識(shí)，由于在座的同學(xué)積極表現(xiàn)，使這次主題班會(huì)開得很有意義，很成功，希望能通過這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們!
教后反思：過去我們大多數(shù)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽。這就像過眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節(jié)課，我首先用父母親情激發(fā)起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，然后通過課件、演練等多種形式讓學(xué)生感受生命的可貴和提高自我保護(hù)意識(shí)的具體內(nèi)涵，以及緊急處理的辦法。學(xué)生通過眼觀，耳聽，手動(dòng)在腦海中留下了深刻的印象。
設(shè)計(jì)方案 篇10
一、建立垃圾處理管理體系
進(jìn)一步理順關(guān)系，明確職責(zé)分工，實(shí)行屬地管理，建立一個(gè)由“縣農(nóng)工部牽頭、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)屬地管理、各部門分線負(fù)責(zé)”的城鄉(xiāng)一體化垃圾處理管理體系。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)縣委辦公室、縣政府辦公室吉辦字[20xx]103號(hào)關(guān)于印發(fā)縣20xx年農(nóng)村清潔工程實(shí)施意見的通知文件精神完善垃圾收集體系，完善環(huán)衛(wèi)收集設(shè)施建設(shè)，建立健全農(nóng)村清潔工程長(zhǎng)效管理機(jī)制。做好所轄范圍內(nèi)的保潔和垃圾清運(yùn)工作制度的制定、落實(shí)、監(jiān)督和管理工作，并因地制宜地落實(shí)好建筑垃圾、生產(chǎn)垃圾處置機(jī)制。
二、完善垃圾收集設(shè)施
根據(jù)我縣地理位置情況和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾實(shí)際產(chǎn)生量，分三個(gè)點(diǎn)布局建設(shè)垃圾壓縮站集中收集點(diǎn)，分別為中路片的鎮(zhèn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)每日對(duì)農(nóng)村垃圾進(jìn)行收集后集中進(jìn)行壓縮，未建設(shè)壓縮站的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采取就近原則運(yùn)送到小城鎮(zhèn)生活垃圾壓縮站進(jìn)行壓縮，由縣環(huán)衛(wèi)所定期集中收集到縣垃圾處理場(chǎng)處理。
三、落實(shí)責(zé)任分工
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)環(huán)衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)和環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)。建立健全農(nóng)村清潔工程長(zhǎng)效管理機(jī)制。負(fù)責(zé)轄區(qū)生活垃圾壓縮站和中轉(zhuǎn)站建設(shè)選址和土建工程的具體實(shí)施；負(fù)責(zé)協(xié)助有關(guān)部門落實(shí)設(shè)備安裝及其他配套建設(shè)任務(wù)，負(fù)責(zé)做好項(xiàng)目申報(bào)和檢查驗(yàn)收工作；負(fù)責(zé)做好生活垃圾壓縮站的日常管理和維護(hù)工作；負(fù)責(zé)生活垃圾的集中收集。
1、縣城管局負(fù)責(zé)全縣環(huán)衛(wèi)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)察檢查；負(fù)責(zé)壓縮設(shè)備和專用車輛的統(tǒng)一采購和配置。
2、縣環(huán)衛(wèi)所為業(yè)務(wù)管理單位，負(fù)責(zé)生活垃圾壓縮站和中轉(zhuǎn)站建設(shè)和管理的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)對(duì)小城鎮(zhèn)生活垃圾壓縮站垃圾集中運(yùn)送處理。
四、時(shí)間要求
1、20xx年10月底前完成、鎮(zhèn)、中轉(zhuǎn)站建設(shè)任務(wù)。
2、20xx年12月底前完成鎮(zhèn)生活垃圾壓縮站基礎(chǔ)工程建設(shè)。
3、20xx年2月底前完成壓縮設(shè)備和專用車輛的統(tǒng)一采購和配置。
4、20xx年5月底前完成設(shè)備安裝調(diào)試和技術(shù)人員培訓(xùn)等工作。
5、20xx年6月開始試運(yùn)行。
6、12月前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按縣委辦公室、縣政府辦公室吉辦字[20xx]103號(hào)關(guān)于印發(fā)縣20xx年農(nóng)村清潔工程實(shí)施意見的通知文件精神完善垃圾收集體系。
垃圾處理實(shí)行收費(fèi)制度，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照縣物價(jià)局批準(zhǔn)的收取標(biāo)準(zhǔn)，具體金額參照物價(jià)局的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以面向村居民收取垃圾處理費(fèi)。，縣環(huán)衛(wèi)所按照每車次收取，縣財(cái)政每年補(bǔ)助各鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬，農(nóng)村生活垃圾集中收集處置工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，面廣量大，各部門要充分運(yùn)用多種渠道積極向上爭(zhēng)取農(nóng)村環(huán)境保護(hù)、污染整治、村莊整治、河道保潔等方面的資金補(bǔ)助，加大對(duì)垃圾集中收集處理工作的扶持力度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、管理區(qū)要發(fā)動(dòng)各基層組織、企事業(yè)單位、工商業(yè)主等積極履行各自的保潔義務(wù)，本著多扔垃圾多收費(fèi)的原則，收取合理的垃圾清運(yùn)費(fèi)用，用以彌補(bǔ)農(nóng)村生活垃圾集中處置費(fèi)用的不足。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
鎮(zhèn)政府要高度重視，把城鄉(xiāng)生活垃圾收運(yùn)處理一體化工作作為新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，作為加快城鄉(xiāng)一體化步伐的重要措施，作為為群眾辦實(shí)事、辦好事的具體行動(dòng)，政府主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，完善制度，制定具體管理辦法，層層落實(shí)責(zé)任、落實(shí)措施、落實(shí)資金，推動(dòng)試點(diǎn)工作的開展。要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推開，建立起覆蓋縣、鎮(zhèn)、村三級(jí)的`生活垃圾收集、清運(yùn)、處理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)日產(chǎn)日清、集中收集、統(tǒng)一清運(yùn)、全部無害化處理。
�。ǘ⿵�(qiáng)化宣傳
縣、鎮(zhèn)、村（居）要廣泛深入宣傳生活垃圾收運(yùn)處理一體化試點(diǎn)工作的意義，爭(zhēng)取廣大群眾支持和配合，不斷提高單位和村民實(shí)行集中收集的主動(dòng)性。要教育引導(dǎo)群眾養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，逐步消除亂倒亂扔生活垃圾的不良行為習(xí)慣，促進(jìn)整體環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量的提高。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要結(jié)合自身實(shí)際，建立各自的環(huán)衛(wèi)組織和檢查監(jiān)督員隊(duì)伍，并配備相應(yīng)的工作人員，專門負(fù)責(zé)抓好農(nóng)村垃圾集中收集清運(yùn)工作的落實(shí)、檢查和督促工作，建立健全行之有效的管理制度，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村清潔員相關(guān)的指導(dǎo)、考核和培訓(xùn)，使農(nóng)村的環(huán)境衛(wèi)生工作真正實(shí)行機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)的三落實(shí)，確保農(nóng)村垃圾集中收集處理工作有序進(jìn)行。
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