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      2. 設(shè)計方案

        時間:2023-06-21 22:17:57 設(shè)計方案 我要投稿

        【精華】設(shè)計方案模板9篇

          為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,時常需要預(yù)先開展方案準備工作,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案9篇,希望能夠幫助到大家。

        【精華】設(shè)計方案模板9篇

        設(shè)計方案 篇1

          為進一步提高城區(qū)道路綠化養(yǎng)護管理工作,促進城市道路美化,根據(jù)日常養(yǎng)護工作需要,我督查股特制定**年城區(qū)道路綠化養(yǎng)護計劃如下。

          一、養(yǎng)護相關(guān)情況

          我局督查股負責新城區(qū)岐黃大道、長慶大道、北京大道、隴東大道等27條道路,共計351968㎡綠化面積,16179棵行道樹和老城區(qū)14條道路,共計4133棵行道樹的日常管護工作。其中,新城區(qū)16條道路、分十個標段通過招標,確定擁有專業(yè)資質(zhì)的.十家養(yǎng)護企業(yè),進入市場化養(yǎng)護管理。

          二、養(yǎng)護工作內(nèi)容

          1、按照園林綠化養(yǎng)護操作規(guī)程及園林綠化養(yǎng)護質(zhì)量標準,合理組織,精心養(yǎng)護,要求各養(yǎng)護企業(yè)派出專業(yè)的園藝師組織指導安排管護工作,并根據(jù)各個季節(jié)天氣及植物生長情況派出不少于3位有經(jīng)驗的工人,保質(zhì)保量完成養(yǎng)護管理任務(wù)。

          2、制定12月養(yǎng)護月歷(附表),要求各養(yǎng)護企業(yè)參照養(yǎng)護月歷及時對養(yǎng)護路段進行雜草清理、整形修剪、澆水施肥、病蟲害防治及苗木補植等工作。

          3、完善養(yǎng)護考核辦法,堅持督查巡查、年月考核制度。

          4、建立健全檔案管理工作。

          三、養(yǎng)護經(jīng)費概算(附表)

          1、新城區(qū):綠化面積351968㎡(包括局管路段)年養(yǎng)護費3157150元,行道樹16179棵(包括局管路段)年養(yǎng)護費用311122元。

          2、老城區(qū):行道樹4133棵,修剪費76460、病蟲害防治費15000元、冬季涂白費用,柳絮防治費用10098元

          3、計劃補植經(jīng)費概算:按年管護綠化面積5%的補植率計算,需補植面積17598㎡補植費約2111806元。

          合計20xx年需養(yǎng)護費**元。

        設(shè)計方案 篇2

          摘要:部分既有一站兩場型車站采用的是區(qū)域聯(lián)鎖模式,即該車站雖然使用一套計算機聯(lián)鎖系統(tǒng),但兩場聯(lián)鎖關(guān)系相對獨立,各場分設(shè)執(zhí)表機。針對該類車站的信號大修改造工程,介紹4種不同的聯(lián)鎖設(shè)計方案,并進行對比分析,為類似工程設(shè)計提供參考。

          關(guān)鍵詞:區(qū)域聯(lián)鎖;大修改造;聯(lián)鎖設(shè)計方案

          在既有一站兩場型車站中,部分車站在建設(shè)初期采用區(qū)域聯(lián)鎖的控制模式,即該車站僅使用一套計算機聯(lián)鎖系統(tǒng),但兩場聯(lián)鎖關(guān)系相對獨立,各場分設(shè)執(zhí)表機。目前,該類車站聯(lián)鎖系統(tǒng)逐步進入或超過大修期,針對如何對其進行大修改造,本文介紹4種不同的聯(lián)鎖設(shè)計方案,并將各方案進行對比和分析,闡述了各方案的特點及適用情況。

          1問題的提出

          圖1所示車站為一站兩場型車站,分設(shè)I場和II場,各設(shè)獨立信號樓。該站聯(lián)鎖系統(tǒng)采用區(qū)域聯(lián)鎖模式,合設(shè)一套計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)及一套CTC站機。I場信號樓內(nèi)設(shè)I場聯(lián)鎖遠程執(zhí)表機及組合柜、接口柜等聯(lián)鎖設(shè)備;II場信號樓內(nèi)除設(shè)II場聯(lián)鎖執(zhí)表機及組合柜、接口柜等聯(lián)鎖設(shè)備外,還設(shè)有本站聯(lián)鎖主機及CTC站機?紤]該車站既有設(shè)備已超過大修期,需實施聯(lián)鎖大修改造工程,新建計算機聯(lián)鎖設(shè)備。針對此類工程,目前存在兩種不同方案,且每種方案有兩種子方案可供選擇。具體內(nèi)容見下文。

          2設(shè)計方案簡述

          基于新設(shè)計算機聯(lián)鎖設(shè)備的要求,具體的設(shè)計方案有以下兩種(每種方案含兩種子方案)。方案1:維持既有聯(lián)鎖系統(tǒng)控制模式,即保留合設(shè)一套聯(lián)鎖系統(tǒng)的方式,仍然在II場設(shè)置聯(lián)鎖主機,I場設(shè)置遠程執(zhí)表機?紤]不同廠家的計算機聯(lián)鎖設(shè)備在接口制式等方面存在差異,此方案具體可細分為兩種子方案。1)選用既有型號聯(lián)鎖設(shè)備,即對既有系統(tǒng)進行更新升級。該方案僅需新設(shè)聯(lián)鎖主機及遠程執(zhí)表機。組合柜、接口柜等非電子系統(tǒng)設(shè)備均可利舊。2)新建一套計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)。該方案將廢棄所有既有聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)備,全部換新。方案2:改變既有聯(lián)鎖控制模式,各場分別新設(shè)獨立聯(lián)鎖系統(tǒng),場間采用站聯(lián)模式。該方案需配套在I場新設(shè)一套CTC站機,并修改CTC總機系統(tǒng)。與方案1類似,此方案也可根據(jù)聯(lián)鎖廠家選擇不同設(shè)備細分為兩種子方案。1)選用既有型號聯(lián)鎖設(shè)備。該方案僅需分別新設(shè)兩套聯(lián)鎖主機。各場組合柜、接口柜等非電子系統(tǒng)設(shè)備均可按需利舊。2)新建兩套計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)。該方案將廢棄所有既有聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)備,全部換新。

          3方案對比分析

          比較方案1與方案2,方案1不改變既有CTC系統(tǒng)配置及聯(lián)鎖系統(tǒng)運行原則,對運營的影響遠小于方案2,工程投資也將比方案2節(jié)約60%。而一站兩場車站站型普遍較為復雜,區(qū)域聯(lián)鎖模式對電務(wù)部門運營、維護工作的要求相對較高,若采用方案2,可有效減輕電務(wù)部門的.工作強度,降低聯(lián)鎖系統(tǒng)故障率。對各方案基礎(chǔ)上的兩種子方案進行對比,子方案1)對信號房屋要求較低,既有信號房屋空余面積普遍可滿足要求。而子方案2)則需考慮信號房屋倒替條件或是擴建條件。同時,子方案1)考慮部分設(shè)備利舊,較子方案2)而言工程投資可降低約30%。但是,由于子方案1)實質(zhì)上指定了設(shè)備型號,在設(shè)備招標采購時無選擇余地,子方案2)相較而言,更加符合規(guī)范程序。同時,由于接口設(shè)備利舊,子方案1)在進行新、舊系統(tǒng)切換時需確保一次成功,否則,將影響車站正常運營,這對施工、系統(tǒng)仿真實驗等切換前期工作均提出很高的要求。此外,從長遠角度考慮,由于接口設(shè)備利舊,當接口設(shè)備超過大修期時,本次工程新建設(shè)備尚可使用,這將造成大修工程不同步,增加大修工程次數(shù),總體上對線路運營將造成更大的影響。因此,從客觀施工條件及運營影響角度考慮,對于線路繁忙,調(diào)度模式及天窗施工點均不易協(xié)調(diào),且大修工程工期較緊的線路,宜采用方案1,確保工程對既有線路運營的影響降到最低。而對既有聯(lián)鎖系統(tǒng)故障率較高,調(diào)度模式允許改變且工程實施外部環(huán)境較寬松的線路,則宜采用方案2,提高聯(lián)鎖系統(tǒng)的可靠度,減少后期配套改造工程量,有效保障行車安全及效率。從既有信號房屋角度考慮,對于面積資源緊張,難以實施倒替或擴建方案的車站,宜采用子方案1);反之,則宜采用子方案2)。從工程投資角度考慮,若僅考慮本次工程投資,則宜采用方案1的子方案1),最為節(jié)省。若綜合考慮遠近期投資,則無論選擇哪種方案,都宜采用子方案2),最為經(jīng)濟。

          4總結(jié)

          區(qū)域聯(lián)鎖為一種較為常見的聯(lián)鎖控制模式,且目前大量采用區(qū)域聯(lián)鎖方式的車站系統(tǒng)已經(jīng)接近甚至超過大修期,本文所示方案為該類大修工程設(shè)計提供了參考,供設(shè)計者借鑒。

          參考文獻

          [1]國家鐵路局.TB/T3027-20xx鐵路車站計算機聯(lián)鎖技術(shù)條件[S].北京:中國鐵道出版社,20xx.

          [2]鐵運[20xx]142號鐵路信號維護規(guī)則[S].

        設(shè)計方案 篇3

          幾根枝,開滿花,

          葉子小,開黃花。

          遠看蝴蝶在飛舞,

          迎來春天喜洋洋! 迎春花

         。ǘ

          大大圓盤竿上掛,

          八月秋來開黃花。

          朝著太陽把頭轉(zhuǎn),

          結(jié)出籽兒把油榨。

         。ㄈ

          金秋驕子,

          顏色金黃,

          花朵不大,

          八月開放。

         。ㄋ模

          不怕風來不怕旱,

          茫茫沙漠顯英姿。

          像只手掌渾身刺,

          頂著黃花真神氣。向日葵 桂花 仙人掌

          不畏霜寒意志堅,

          四位君子列其中。

          每逢九月重陽時,

          枝頭抱香英姿顯。 菊花

         。

          花兒像個漏管,

          花中西施名傳。

          每當春季開放,

          彩霞映紅滿山。

          杜鵑

        設(shè)計方案 篇4

          一、設(shè)計背景:

          1.現(xiàn)狀描述:在幼兒園的早操活動中,我們總是看到大多數(shù)孩子做操動作懶散,對早操沒有太高興趣,一些孩子還總是不愿意做動作。目前我們幼兒園的早操主要有律動和幼兒廣播操。律動有兩則音樂,具體的動作是我們?nèi)齻教研組老師們各自根據(jù)音樂和孩子的年齡特點創(chuàng)編的。小班動作簡單,中大班動作稍微難一些。但是由于在一起出操,大家動作各不相同。整體看起來缺乏統(tǒng)一性,甚至顯得有點零亂。而且早操缺乏互動性,幼兒做操沒有激情和熱情。

          2.新《綱要》明確指出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位,樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康。

          3.幼兒園小朋友早操天天做,一般的表演性律動每天讓孩子重復表演,漸漸地孩子會失去興趣,讓他們覺得早操很累,老師為了兒讓幼兒做起來,自己也覺得更累。什么樣的早操活動符合幼兒的年齡特征,什么樣的律動既能促進幼兒的動作發(fā)展,又能促進幼兒身心健康快樂發(fā)展,還能讓幼兒熱愛參與并得到家長肯定?什么樣的早操律動又讓老師教得輕松,孩子做得開心?這一直是困擾在我們心頭的問題,下面是我個人的一個小小創(chuàng)意設(shè)計。

          二、設(shè)計目標:

          1.聆聽多元化的音樂,在晨間享受豐富的音樂大餐。

          2.讓大家有種集體的歸屬感,做到動作簡單統(tǒng)一,整齊劃一。是孩子對做操充滿熱情。

          3.加強孩子與孩子,班級與班級的互動環(huán)節(jié),學會與人合作;钴S氣氛,譜寫“快樂律動”。

          三、設(shè)計創(chuàng)意

          創(chuàng)意宗旨:晨間音樂不斷,用不用風格的音樂引領(lǐng)幼兒開展晨間活動和早操活動,活躍氣氛,譜寫“快樂律動”。

          1.用多元化音樂打造快樂“音樂之晨”。

          2.用互動形式“點亮”早操。圍繞“互動” 進行創(chuàng)意設(shè)計,打造趣味的律動操。

          3.將兒童音樂與世界名曲結(jié)合,讓孩子享受多元化的晨間音樂大餐。

          4.激發(fā)幼兒的對早操律動的熱情,要求各班動作簡單、整齊、統(tǒng)一。

          5.律動融入情景游戲,加強互動環(huán)節(jié),學會與人合作。

          四、實施步驟與操作要點:

          準備篇:

          1.晨間背景音樂:選取一些經(jīng)典優(yōu)美的的世界名曲、經(jīng)典音樂作為晨間活動的背景音樂。家長和孩子一進園就能欣賞到優(yōu)美舒緩的音樂,產(chǎn)生一種輕松、快樂的感覺。(純音樂)

          2.操前準備音樂:選取歡快的歌謠,(現(xiàn)在我們晨間使用的兒童歌謠非常不錯)作為幼兒收積木,整理玩具等準備出操的音樂。 (兒童經(jīng)典歌謠)

          3.出操音樂:為了明顯區(qū)分,這里可以選用跟前面不同性質(zhì)的音樂。可以融入一些世界名曲,如律動版的《土耳其進行曲》,讓幼兒精神氣爽地出活動室來到大操場上。(世界名曲)

          熱身律動篇:

          選取活動活動輕快的音樂進行出場后的律動,如現(xiàn)在使用的快樂律動《爸爸愛你,媽媽愛你》就非常得好。 (幼兒歌唱音樂)

          健身體操篇:

          現(xiàn)在使用的是幼兒廣播體操(小動物模仿操),小中大班做得各不統(tǒng)一,幼兒對這個操的興趣不是特別高。這里我們可以改革一下,從幼兒的動作興趣點入手,選擇創(chuàng)編一些幼兒喜歡做的趣味操。根據(jù)歷屆孩子早操的興趣,我覺得孩子對武術(shù)方面的操十分感興趣,做起來也十分投入。我們是不是可以選擇一些趣味有創(chuàng)意的健身操讓幼兒來做。

          如選擇一段非常有趣的帶有一些動感的音樂加入武術(shù)動作的元素,編成我們的“行知健康操”。(趣味動感音樂)

          律動總動員:平時我們的早操律動也有互動,但是互動環(huán)節(jié)還是少了一些,而且一般都是各自班級幼兒的小范圍的互動。這里我們可以暢想讓班級之間的幼兒在最后的`律動環(huán)節(jié)進行相互互動?梢允歉舯趦蓚班級的互動,也可以是滿場隨音樂走動性的游戲互動。如我們可以根據(jù)許卓婭的音樂游戲中的《莎莎》音樂,創(chuàng)編我們的律動總動員。

          第一步:節(jié)奏訓練游戲活動(莎莎許卓婭大班游戲音樂下冊)。各班開展此音樂的節(jié)奏游戲活動。將統(tǒng)一的律動動作融合在教學中讓幼兒掌握基本的游戲互動動作。

          音樂分析:音樂是一個快節(jié)奏的八六拍,主要有一個間奏和兩個大樂句組成。然后進行無數(shù)遍的反復。其中間奏有兩個小節(jié)。每一個大樂句都有四個小樂句組成。每個樂句有兩個小節(jié)。

          音樂節(jié)奏譜:

          間奏 X X 0 X X 0 | X X X |

          四個站立而且神氣的造型動作

          第一大樂句

         、賆X X.X XX X.X| XX X.X XX X |

          跟著節(jié)奏拍手 跟著節(jié)奏微蹲拍腿

         、赬X X.X XX X.X| XX X.X XX X |

          跟著節(jié)奏拍手 跟著節(jié)奏微蹲拍屁股

          ③XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |

         、躕X X.X XX X.X| XX XX XX XX |

          ③和幼兒兩兩面對面方向站立,一幼兒的左手臂和另一幼兒的右手臂相挽,隨著音樂跳著轉(zhuǎn)一圈。④則交換手相挽,再跳一圈。

          第二大樂句:

          ① X X X X. X | XX XX XX XX |

          自由走動 做打招呼搖手動作(隨便走向那個方向,看見別人就打招呼)

          ②X X X X. X | XX XX XX XX |

          自由走動 做打招呼搖手動作 (可以走到其它班級)

         、踃 X X X. X | XX XX XX XX |

          自由走動 一手放胸前,一手放身后做彎腰打招呼動作(可以走到其它班級)

         、躕 X X X. X | XX XX | X X ||

          自由走動 站到離自己最近的一幼兒面前,一手放胸前,一手放身后做彎腰打招呼動作(可以走到其它班級)

          休息結(jié)束篇:《蟲兒飛》或《小星星》等舒緩優(yōu)美的音樂,讓幼兒在輕松的音樂下回到自己班級的固定圓點上。最后隨著隊伍離開操場回到自己的活動室。

          鞏固篇:

          為了讓幼兒一直保持對律動早操的興趣,提高孩子對早操活動的熱情,我們以幼兒園層面可以開展一些活動,讓我們的早操活動開展得扎扎實實,讓家長和老師和孩子賞心悅目。如:

          1.“早操律動排行榜”活動:每周或每月開展:,可以在幼兒園門口設(shè)立的櫥窗中列出我們的早操排行榜名,激起各班孩子的早操熱情,培養(yǎng)孩子對班級的集體榮譽感。

          2.“陶園之春幼兒早操節(jié)”活動:結(jié)合我們的陶園之春,開著你全園性的早操節(jié)活動。歡迎家長在早操節(jié)活動期間來觀看孩子們做操,并參與我們的早操排行榜互動評選活動等,進行群眾投票。

          備注:這個方案實施不是靠一個人的力量能開展的,它需要收集好多音樂材料,并進行良好的剪輯。還需要全體教師共同協(xié)助,經(jīng)過一段時間的準備和排練,才能實現(xiàn)預(yù)設(shè)的一些效果。

        設(shè)計方案 篇5

          一、活動時間:XX年10月9日——11月30日 班會

          二、活動地點:五區(qū)402教室、多媒體教室、足球嘗籃球場等

          三、活動主題:天闊地遠·一路超凡

          四、活動目的:通過以班級各寢室為單位輪流組織班會活動,打造寢室文化,豐富同學們的課余生活,提高同學們的主觀能動性和團隊意識,培養(yǎng)同學們的集體榮譽感,從而形成班級凝聚力,體現(xiàn)XX級空港九班“我們是勤奮學習、團結(jié)友愛、自強自立相親相愛一家人”的班級愿景。

          五、活動方式:以各寢室為單位,輪流組織班會活動

          六、活動要求:內(nèi)容要求健康、積極向上,貼近和有助于同學們的`學習、生活,能體現(xiàn)各寢室的寢室文化(具體活動形式不限)

          七、活動組委會成員

          指導老師:寇杰、萬長明、羅柳、周云霞

          1、組織協(xié)調(diào)組

          組長:李爽(班長) 副組長:李文靜(副班長) 曲娟娟(團支書)

          成員:涂桃、李贛新、全東、陳濱芷、李秀琴、黎雯、余洋(各寢室長)

          工作職責:(1)組織、協(xié)調(diào)各參賽寢室按時開展班會活動 (2)設(shè)計參賽寢室活動流程、布置場地 (3)全程為各參賽寢室開展班會活動服務(wù)

          2、活動評委組(評分登記表見附件1)

          組長:胡蕊(文體委員) 副組長:蔣程(組織委員)

          成員:張靜賢、劉夢燕、董春燕、鄭霞、楊夢婷、楊鈺馨、謝航、郭加、劉瑤

          工作職責:給組織開展班會活動的各參賽寢室評分(要求:客觀、公正、公平)

          3、活動參與組

          班級各寢室:a124、a125、a225、b215、b216、b217、b218、b219、b220

          八、評分標準(總分10分)

          1、內(nèi)容健康、積極向上 2分

          2、內(nèi)容及形式新穎、個性 2分

          3、內(nèi)容貼近同學們的學習和生活 3分

          4、內(nèi)容體現(xiàn)了團隊凝聚力和寢室文化 3分

          各參賽寢室最終得分:去掉一個最高分,去掉一個最低分的分數(shù)合計

          九、獎項設(shè)置

          一等獎1名 二等獎2名 三等獎3名 參與獎3名

          凡是在本次班級主題班會比賽中獲獎的寢室,將頒發(fā)榮譽證書,頒發(fā)獎品。

          特別說明:1、請XX級空港九班全體同學積極支持和配合“活動組委會”成員的工作,高質(zhì)量、高標準的圓滿完成本次班級班會活動比賽;2、本次主題班會比賽評分解釋權(quán)最終歸“活動評委組”所有。

          XX級空港九班班委會

          XX年10月7日

        設(shè)計方案 篇6

          《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。教學中將這一段作為教學的重點,并且安排在第一課時教學,以期先聲奪人,從一開始就緊緊抓住學生的注意力,激發(fā)起學生學習的興趣。所以我是這樣安排課時的:

          第一課時:學習課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時的情形,理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

          第二課時:先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文,然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓練上。

          一。教案內(nèi)容:《觀潮》第二課時

          二。教學目標:

          1。小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時的情景,體會其雄偉壯觀。

          2。理解,積累并運用課文中描寫潮水的語句,熟讀成誦部分語句。

          3。體會作者留心觀察,抓住事物特點有順序的描寫方法。

          三.教學重點:理解,積累并運用課文中描寫潮水的句子;學會按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法)

          四.教學難點:感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的'雄偉壯觀。

          五.教學方法:目標教學法感悟發(fā)現(xiàn)法引導發(fā)現(xiàn)法

          六.學習方法:小組合作(讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法

          七.教學準備:多媒體課件錢塘大潮錄象

          八.教學流程:

          一.激趣導入,引出壯觀

          1.談話,板題。

          2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

          3.導入3、4自然段。

          4.出示學習目標。(目標教學法)

          二、觀看錄像,感受壯觀。

          看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

          三、小組合作,感悟壯觀

          1.談話激發(fā)學習興趣。

          2.合作學習提示:a。你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學也喜歡上它嗎?b。你在學習中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c。通過小組合作,你都學懂了些什么?

          3.組建合作小組

          4.組內(nèi)合作學習(感悟發(fā)現(xiàn)法)

          5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

          6.引導小組感悟。a。朗讀文中描述大潮的句子;b。課件展示描述的情景;c。引導發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d。感情朗讀。(引導發(fā)現(xiàn)法)

          四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

          1.范讀課文,聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習。

          聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽:

          午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

          2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

          3.齊讀課文,感受壯觀。

          五、思路引導,背誦壯觀

          1.出示思路提示句子

          2.出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣

          3.評價:背誦得多有感情!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

          六、創(chuàng)設(shè)情境,運用語句

          1.積累詞匯

          今天,我們學習的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)

          2.運用詞匯

          看得出,同學們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學到的詞語,使這段話表達得清楚通順呢?師出示一段話:

          今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上()。可潮來時,卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在()的地方。

          (學生分四人一小組討論,然后選派一代表報告)

          3.師生共同評價

          七、結(jié)束語

          八、板書

          觀潮

          悶雷滾動出白線

          潮頭怒吼貫江面

          山崩地裂城墻現(xiàn)

          錢塘奇觀天下傳

        設(shè)計方案 篇7

          隨著企業(yè)對人才培養(yǎng)的重視,培訓師這個行業(yè)越來越熱門,也因此有了一門課叫做《TTT培訓師培訓》,業(yè)內(nèi)簡稱3T。

          老胡講課這么多年,去了解但沒有聽過3T的課,坦率的講內(nèi)心比較抗拒,因為好的老師一定不是模式化培養(yǎng)出來的。正如大學里優(yōu)秀的專業(yè)教授往往很少是師范學院出身的,因為兩點:一是內(nèi)容依賴于老師的背景、學識和經(jīng)驗;二是優(yōu)秀與否很大程度上取決于老師的個人風格與魅力。而這兩點往往是模式化培養(yǎng)不出來的。

          以上老胡的看法是針對想進入專業(yè)培訓師行業(yè)的朋友,因為現(xiàn)在的培訓市場很亂,我們會把師資分為三類:TTT型師資、專業(yè)背景型師資、資深實戰(zhàn)型師資。具體類型的解釋顧名思義,老胡只是希望朋友們不要成為TTT型的師資,畢竟不長久,背景和學歷也不是最重要的,關(guān)鍵是要負責任地想清楚:自己有什么知識和經(jīng)驗?自己能學習和組織什么知識?自己能如何高效地傳遞知識?要知道,做一個好的培訓師,無論難度還是收入,絕對不亞于做企業(yè)的CEO。

          但老胡并不是否認3T的存在,相反,對于重視人才持續(xù)培養(yǎng)并努力搭建學習型組織的企業(yè)來說,內(nèi)部人員需要3T的訓練,從而能更專業(yè)地將知識和經(jīng)驗萃取、將知識轉(zhuǎn)化為對象的學習、通過授課技巧將講授過程變得更具有吸引力、通過課件和案例的編制及講授,將知識與經(jīng)驗固化下來… …

          老胡輔導的一些企業(yè)里,設(shè)定了內(nèi)訓師體系,老胡也推薦他們?nèi)ド弦簧?T的培訓,有了基本的概念和技能之后,才有資格成為能在某個領(lǐng)域有自己的知識體系、并讓企業(yè)認可和推薦的講師。

          因此,如果您已經(jīng)接受過3T的培訓了,老胡就來分享一些3T老師不會告訴你的幾個小秘密。

          秘密1:敏銳發(fā)現(xiàn)你的Potential Partner

          當學員逐步走進教室時,你要明白,他們參與這次的學習動機一定是不同的。有想主動學習的,有抱著來聽聽看態(tài)度的,更有被上級領(lǐng)導要求來聽課的,不一而同。但作為一個負責任的培訓師,應(yīng)該有責任和義務(wù)讓所有的參與者都集中精力投入學習,所以老胡會在課前觀察學員們的表情、說話、動作等,做出一個初步的判斷,哪些人可能會成為這門課上較為積極的人,他們就是課程的Potential Partner,在需要破冰或者探討時,發(fā)揮好他們的作用會讓你的課程變得更有氛圍。

          當然這個準確性和老師的經(jīng)驗、敏銳度有關(guān),老胡就屬于對人的感知非常敏感的那一種人,有些技巧無法講述出來,但我們也可以探討一下,有哪些細節(jié)可以讓你初步判斷成為Potential Partner呢?

          例如:

          ——有學員提前進場,坐在座位上較為認真地翻看課件;

          ——有學員風風火火地進來,一邊說:“還好我沒遲到”;

          ——有學員性格較為開朗,到了教室后,不停地與周圍人打招呼或者開玩笑;

          ——還有學員雖然第一次見到老師,但會含笑說一聲:“老師好”!

          …………

          很多細節(jié),很多地方需要你去仔細發(fā)現(xiàn),對你的授課過程都是有益的。

          對于你認定的PotentialPartner,在講授過程中,可以不斷地進行眼睛對視,并走到面前進行簡單的提問,以獲得反饋和支持。

          請記住,即使級別再高的學員,即使不愿意開口反饋的學員,你走到他面前,看著他,認真地詢問他的建議,99%會給你回饋的,即使真的說不出來,這時候你就要馬上轉(zhuǎn)向離他最近的PotentialPartner。

          因為,沒有反饋的課程一定是失敗的,一個好的授課,一定不是單方面講授,而是通過學員的反饋,會對老師產(chǎn)生激發(fā)作用,讓老師思維活躍講述地更豐富更精彩。

          秘密2:建立你的“場”

          每個人的都有自己的“場”,但又是一個很微妙的事物,有強有弱,有開放,有封閉,有吸引,有排斥。

          對于一個好的培訓師而言,每天面臨的學員可能都是陌生的,如何迅速建立起自己的“場”,并讓學員感受到,且應(yīng)對不同的學員發(fā)揮出不同的作用,是非常重要的。對于普遍比較拘謹?shù)闹谢鶎訉W員,尤其是有高層旁聽的情況下,老師要建立“溫和場”,讓學員輕松且感受到對于他們的理解、認同;對于公開課這樣來自各個行業(yè)、不同層次、不同職能的學員,老師要迅速建立起“專業(yè)場”,讓他們明白在這里可以學到他們需要的東西,感受到老師的專業(yè)性;對于較高層次的學員層,往往他們是存在一定的挑戰(zhàn)心態(tài)、旁觀心態(tài)的,因為個體的自我觀都很強,要讓他們老老實實學習是較難的一件事,老師就要及時通過案例或者親身經(jīng)歷、更具有信心的話語,來建立“信心場”和“共鳴場”的復合場,讓他們感受到,并能找到你身上的亮點,能夠愿意聽你講,并在之中形成共鳴,往往就會很成功。因為高層學員一般都有自己的知識體系和認知體系,引發(fā)共鳴是學習破冰很重要的一點。記得老胡十多年前剛踏入培訓行業(yè)時,有一次高層公開課,幾乎都是企業(yè)董事長、總經(jīng)理,老胡一出場,就聽到了一些議論,這個老師看起來怎么這么年輕,要知道這肯定不是贊賞,更多的是懷疑。老胡從來堅信一點,只要讓我站在臺上,這就是我的世界,由我控制。所以當時我用堅定的目光與在座的學員們進行了直接的接觸,然后非常自信的說:“我是一個老師,也是一個創(chuàng)業(yè)者,做過員工,做過高管,雖然我做的企業(yè)也許沒有在座的各位規(guī)模那么大,但我還是很高興這兩天里能給大家分享一些我的經(jīng)驗和心得,而且我相信,一定對你們未來的管理和經(jīng)營是有意義的!,說完,老胡發(fā)現(xiàn)學員們看我的眼神不一樣了,因為我很坦誠,也很自信,更沒有將自己放在一個不管對象是誰只管照著課件講的角色上。這門課非常成功,也是老胡的第一場商業(yè)培訓課,也是第一場公開課。

          秘密3:給自己一個“角色”入戲

          培訓師應(yīng)該是什么角色呢?講授?老師?老胡認為一個好的培訓師,就像管理者角色認知一樣,要掌控多種角色來面對學員。

          老胡一直是這么做的:講解管理時,我會讓學員充分感受到我是一個老師之外,我還是一個高管或者BOSS,我能夠通過真實的管理實踐去理解他們并給予指導;講營銷或者銷售的課程時,我會讓學員感受到我是一個跟他們有過共同經(jīng)歷的人,是一個見過更多場景的同類人,現(xiàn)在歸納出規(guī)律、要點、訣竅來與他們分享;(當然,由于公司的原因,老胡的確一直在做營銷和大客戶管理,這個虛假不得)講人力資源管理方面的課時,老胡一方面會講人力的專業(yè)技巧,另一方面會真誠地談出對人力的工作理解,并且站在公司和員工層面來講述對于人力的工作要求,此時,我的角色是老師,也是他們的同事。實際問題練習時,老胡會成為一個顧問,迅速根據(jù)經(jīng)驗來判斷學員的問題思路是否正確、完整,并給予實際的指導,這也是非常有挑戰(zhàn)的。你不可能什么崗位、什么行業(yè)都做過,但有過管理咨詢顧問經(jīng)歷的老師就是有這個優(yōu)勢,能迅速把握學員的問題并給出適當建議。根據(jù)老胡的經(jīng)驗,不論什么層次的學員,都是比較喜歡能做顧問的老師的。還有很多種角色,在課程的不同階段會交叉出現(xiàn),也會在不同的課程中側(cè)重點不同,但一定要注意一個要點:你首先要入戲,真的通過接觸、答疑、輔導、講授等環(huán)節(jié),把自己當做三種基本角色:輔導專業(yè)的顧問、理解學員的同事、格局上到位且能指導他們的上級。記住,他們沒有人喜歡高高在上且非常遙遠的角色,沒有人喜歡只是拿著一堆東西來講述的人,那還不如聽錄音或者看視頻。

          秘密4:不要“講”,而是“享”

          很多版權(quán)課或者初入培訓界的'老師課程,都非常注重“講”。課程當然是有清晰的架構(gòu),案例也是在不同環(huán)節(jié)精心設(shè)計和準備的,但如果你千篇一律,只要是這門課,對誰都是一種講法,老胡認為有兩個問題:一個是自己會很無聊;二個是遲早喪失開發(fā)能力。

          因此,老胡認為,3T培訓可能給予大家做培訓師的基本技能和課程開發(fā)技巧,但我必須要提醒的是,你千萬不要把自己當做一個“講”師,這是不值錢的!

          就如一份食物,無論看著多好看,聞著多香,都要吃進去才知道,因此不要平鋪直敘地講課件上有的內(nèi)容或者單純的案例、知識點,而要把你“吃下去”后的感受“分享”出來。

          課堂上有些內(nèi)容是可以通過看來學習的,但你站在講臺上,就是要將他們看到的內(nèi)容,通過你的口頭,更具有理解力和更新的角度地呈現(xiàn)出來。

          老胡每次課程都會逼自己忘掉一些過去的案例,根據(jù)學員的現(xiàn)場反應(yīng)來瞬間思考案例和講解方式,雖然很累,但這樣長期下來,對自己的提升是非常巨大的。

          秘密5:做一個能“悟”的老師

          3T會系統(tǒng)地培訓如何萃取知識和經(jīng)驗,如何設(shè)計課件,包括講授時如何開場、如何發(fā)音、如何設(shè)計活動等,非常全面。

          但老胡認為,一個老師是否優(yōu)秀,很大程度看他的學習能力,也就是“悟”的能力。

          一個會“悟”的人,猶如得了職業(yè)病,看到生活中的現(xiàn)象、聽到別人講述的內(nèi)容、對于自己做過的事情等等,都會自發(fā)進行思考,并歸納后站在聽眾的角度來思考如何講授更好。

          講了這么多年,老胡一直堅定地認為,培訓不是解決問題的,咨詢才是與企業(yè)一起解決問題的。但既然培訓不能解決問題,那是干什么呢?培訓是為了幫助企業(yè)解決問題,而對相應(yīng)的對象進行知識、技能方面的提升,是擴寬眼界,了解趨勢的渠道,是吸收優(yōu)秀經(jīng)驗的重要渠道之一,是一種互動的學習。因此,一個好的培訓師,并不是讓學員將知識點都背了下來,而是通過自己的理解,自己的“悟”來引發(fā)學員的思考,并在思考和互動的過程中,愿意去接觸知識點并記住。

          一個會“悟”的培訓師,是脫離于技巧之外的,他會見到任何學員都非常親切,因為學員們的一舉一動也會讓他“悟”;學員們也會喜歡這樣的培訓師,因為人們總是不愿意去接觸冷冰冰的知識,而愿意去聽取別人的理解和感受,尤其是成年人的教育。

          以上純屬胡言非語了,并不是說TTT不好,而是希望愿意走上培訓師道路的朋友們,在基本規(guī)則、基本技巧之外,更多地獲得實際的建議。

        設(shè)計方案 篇8

          為了隆重紀念黨的生日,深入貫徹黨的十八大精神,進一步增強流動黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,結(jié)合中心流動黨員實際情況,特制定今年“七一”系列活動方案。

          組織評選優(yōu)秀黨員、先進基層黨支部

          根據(jù)《關(guān)于在企業(yè)黨委系統(tǒng)基層黨組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的實施意見》(合經(jīng)區(qū)企黨[XX]12號)精神,結(jié)合人才中心實際,在流動黨組織和流動黨員中深入開展創(chuàng)先評優(yōu)總結(jié)表彰活動,此次表彰由各流動黨支部組織申報,并在一定范圍內(nèi)公示后,由人才中心黨總支會議討論確定。具體安排如下:

          1、優(yōu)秀黨員評選:各黨支部于XX年6月25日前,將評選推薦的優(yōu)秀黨員登記表及事跡材料發(fā)送至359c035@xx。報送的事跡材料要以XX年以來的事跡為主,堅持實事求是,事跡翔實,文字簡練,篇幅不超過1500字,并附XX年1月至今,所取得的各種從業(yè)資格、技術(shù)職稱、評優(yōu)獲獎等證書圖片。

          2、先進基層黨組織評選:各流動支部在6月27日前,系統(tǒng)總結(jié)回顧流動黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展情況,集中展示創(chuàng)先爭優(yōu)活動成果,對活動中行之有效的做法進行全面總結(jié)。

          3、優(yōu)秀黨員名額分配:xx一支部2名,二支部3名、上海支部1名、蘇錫常支部1名、珠三角支部1名。

          二、組織開展“慈善一日行”活動

          1、針對xx市兒童福利院等單位倡議“慈善一日行”活動,7月26日前,向全體流動黨員征集募捐物品,物品要求在九成新以上,具體物品清單為:衣物、文具、玩具、書籍等兒童用品。

          2、xx地區(qū)黨員可以提前將物品送到人才中心,或活動當天帶至現(xiàn)場,上海、蘇錫常、珠三角地區(qū)的流動黨員請?zhí)崆皩⑽锲肺锪骰蜞]寄至人才中心,并注明捐贈人姓名、聯(lián)系方式。郵寄地址為:xx市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)c路519號人才勞務(wù)中心黨總支,張c收。

          3、捐款匯總至支部書記處,由書記統(tǒng)一匯至黨總支。所有捐款、捐物在收到后,統(tǒng)一在人才中心黨總支網(wǎng)站進行公示。

          三、組織召開專題組織生活會

          各流動黨支部以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機,圍繞本支部的`發(fā)展、優(yōu)秀黨員的評選推介,利用qq群組織一次專題組織生活會,內(nèi)容圍繞如何創(chuàng)新發(fā)展流動黨員管理模式,如何服務(wù)好廣大黨員群眾,如何發(fā)揮黨組織和黨員的先鋒模范作用。

          四、組織流動黨支部委員交流

          XX年12月以來,人才中心黨總支先后成立5個流動黨支部,為更好服務(wù)廣大流動黨員、切實推動流動黨員管理工作,黨總支擬組織考察蘇錫常流動黨支部,并開展流動黨建交流座談會。各支部委員在7月6日前匯總廣大流動黨員對于流動黨建工作的意見與建議。

          各流動黨支部在開展好以上幾項活動的同時,也可以結(jié)合本支部實際,自行開展一些豐富多彩、突出特色的活動。并加強領(lǐng)導,認真做好組織,確;顒尤〉脤嵭,活動開展情況要于7月20日前書面報人才中心黨總支。

        設(shè)計方案 篇9

          游戲名稱:發(fā)射火箭

          游戲目標:

          1、練習投擲,能投過一定的高度,練習投準,鍛煉幼兒手臂的力量。

          2、能聽指令做游戲。

          3、能愉快參與游戲,體驗快樂。

          游戲準備:

          1、音樂磁帶《芭蕉扇》

          2、幼兒每人先折好的火箭一架。四個圈掛在繩子上。

          游戲過程:

          1、游戲準備:聽指令做動作。

          幼兒四散地站在場地上,教師發(fā)出"飛飛"、"跳跳"的指令,幼兒按口令做動作。如:當教師發(fā)出"飛飛"的指令時,幼兒便兩臂側(cè)平舉,做飛機飛行的動作,并齊聲說:"飛飛飛。"當教師發(fā)出"小魚游游"時,幼兒邊做小魚游水的動作,邊說:"游游游。"教師發(fā)出"小兔游游""小魚飛飛"時,幼兒便不動也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出"老鷹飛飛""蝴蝶飛飛""小猴飛飛"等口令,幼兒進行分辨并學做動作。

          2、游戲活動"火箭發(fā)射"投火箭。幼兒分成四路縱隊在場地一端的白線后,教師示范講解肩上投擲火箭的動作,然后請幼兒用三個手指捏住火箭中部,右手屈肘于肩上,用力揮臂向前面懸掛的圈投去,再撿回火箭站到各隊的隊尾,有二繼續(xù)機型,比比誰投進圈的.次數(shù)多,游戲可進行3-4遍。

          火箭發(fā)射。

          教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,手拿紙折的火箭,站在起點先后,教師發(fā)出指令后,前排的兩位幼兒按照圓圈標號10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序向前繼續(xù)跳。當跳到1圈時就算到達了火箭發(fā)射場。這時,幼兒的嘴里發(fā)出"嗤"的一聲,并將紙折的火箭用力扔向天空,喊:"火箭上天了!"然后取回火箭,返回本隊,將火箭交給第二位幼兒,具體方法同上。游戲進行3-4遍。

          3、放松游戲《芭蕉扇》

          教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展游戲活動。

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