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      2. 心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2022-12-06 14:35:01 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案15篇

          為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案15篇

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

          各學(xué)院(部):

          為貫徹落實(shí)中共教育部黨組《關(guān)于高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》(教黨{20xx}62號(hào)),進(jìn)一步推動(dòng)我校心理育人工作,著力培育學(xué)生理性平和、積極向上的健康心態(tài),促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,經(jīng)研究,定于近期組織開(kāi)展“生命之美,你我共繪”大學(xué)生2心理健康主題教育活動(dòng),F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

          一、活動(dòng)目的

          在全校學(xué)生中牢固樹(shù)立“生命之美”的理念,把生命教育融入學(xué)院教育管理各個(gè)環(huán)節(jié),積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命之珍貴,感受生命之美好,積聚生命之力量,綻放生命之光芒。

          通過(guò)開(kāi)展“生命之美,你我共繪”主題教育活動(dòng),豐富健康教育的載體、內(nèi)容和形式,切實(shí)滿足學(xué)生對(duì)心理健康的多元化需求,提高學(xué)生心理自助、互助的能力素質(zhì)。

          二、時(shí)間安排

          20xx年月至6月20日。

          三、活動(dòng)內(nèi)容

         。ㄒ唬┥钊胄麄麝U釋“生命之美,你我共繪”主題內(nèi)涵。各單位要組織知識(shí)競(jìng)賽、征演講比賽、學(xué)生主題班會(huì)等,深入宣傳闡釋主題內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識(shí)生命之美。

          (二)廣泛開(kāi)展“生命之美,你我共繪”體驗(yàn)式教育活動(dòng)。各單位要通過(guò)組織開(kāi)展校園心理情景劇表演、微電影評(píng)選、心理漫畫(huà)征集、攝影展等活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好,了解生命意義和價(jià)值。

          (三)加強(qiáng)對(duì)“三困”學(xué)生群體的關(guān)心關(guān)懷。各單位要持續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康狀況,對(duì)父母離異、幼年留守、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體持續(xù)開(kāi)展人關(guān)懷,為經(jīng)歷心理痛苦、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)薄弱且求助意愿不強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)提供心理幫扶,形成有溫度的教育教學(xué)管理合力。

          (四)加強(qiáng)心理健康意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防宣傳。各單位要充分發(fā)揮二級(jí)心理輔導(dǎo)站的功能,提高學(xué)生特別是心理委員對(duì)心理危機(jī)的預(yù)防意識(shí)和識(shí)別能力,積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。

          四、活動(dòng)要求

          (一)高度重視,精心組織,形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),圍繞“生命之美,你我共繪”主題,統(tǒng)籌規(guī)劃,形成切實(shí)可行的活動(dòng)方案。要強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識(shí),著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系,合力搭建學(xué)生展示平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。要積極提升學(xué)生心理自助和互助的能力,充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)員、心理委員及廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。

          (二)運(yùn)用新媒體新技術(shù),形成線上線下互動(dòng)宣傳報(bào)道。充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體,全方位深入宣傳報(bào)道,采取富有時(shí)代特色、深受學(xué)生喜愛(ài)的鮮活方式,吸引學(xué)生主動(dòng)靠近、自動(dòng)連接,擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

          (三)各單位要將主題教育活動(dòng)的特色、經(jīng)驗(yàn)、成果、新聞、照片以工作總結(jié)的方式,報(bào)送校學(xué)工部/團(tuán)委心理健康教育中心。心理中心將組織專(zhuān)家評(píng)選,對(duì)宣傳力度大、教育成果好的學(xué)院予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和歡樂(lè)。(情感)

          2.初步理解合作的意義,明白生活中處處有合作。(認(rèn)知)

          3.初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。(技能)

          重點(diǎn):

          在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和歡樂(lè)

          難點(diǎn):

          初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、兒歌導(dǎo)入

          1.經(jīng)過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

          --小朋友們,你們看這上頭畫(huà)的是什么動(dòng)物,它在干嗎?

          --之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?

          --這只螞蟻?zhàn)罱K有沒(méi)有把豆豆抬走,他是怎樣樣做的?(回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走)

          --如果沒(méi)有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

          --合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

          --合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,并且更容易成功!

          二、探究討論,如何合作

          1.搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比教師小,卻比比教師搬得快。

         。ê献骶褪谴蠹乙黄鹋ψ鲆患拢瑫(huì)把事情做得又快又好)

          2.看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?

          教師出示相應(yīng)圖片:

          一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

          2.教室給出幾個(gè)情景,讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)怎樣樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。

          2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

          3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

          二、重點(diǎn)難點(diǎn):

          正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          蘋(píng)果娃娃貼紙、高興和生氣的表情娃娃、多媒體課件、背景音樂(lè)、《幸福拍手歌》

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)師:播放輕緩的音樂(lè)請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),老師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我們中間。”(幼兒睜開(kāi)眼睛)

          (二)認(rèn)識(shí)高興和和生氣娃娃

          1、師:我這里有兩個(gè)娃娃,這兩個(gè)娃娃有什么不一樣?你從哪里看出來(lái)的?(臉上、眼睛、嘴巴)你能學(xué)學(xué)它的表情嗎?(高興和生氣的表情)

          2、這種表情表示什么?(高興的),我們就叫他高興娃娃。這種表情表示什么?(生氣的),我們就叫他生氣娃娃。投票

          師:你喜歡哪個(gè)娃娃呢?(高興娃娃或生氣娃娃)現(xiàn)在池老師請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的娃娃,把手中的貼紙貼到這個(gè)娃娃的下面,開(kāi)始選擇。

          兩種預(yù)設(shè):

          A、你們選擇的都是高興娃娃,小朋友真是不錯(cuò),那說(shuō)明你們都是高興的,什么時(shí)候你會(huì)高興呢?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?(幼兒回答)

          B、有些孩子選擇生氣娃娃,什么時(shí)候你會(huì)生氣?生氣時(shí)你會(huì)怎么樣?

          小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候和生氣的時(shí)候。

          (三)出示三幅多媒體課件

          A、看第一段視頻(為別人)(搶玩具)

          小姐姐為什么生氣?生氣的時(shí)候心情是怎么樣的?你能來(lái)幫幫小姐姐讓她變得高興嗎?(為別人想一想、說(shuō)出生氣的原因)

          B、看第二段視頻(自己幫自己)(說(shuō)難看)

          這兩個(gè)小朋友怎么了?她生氣的表情是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?如果別人說(shuō)你難看,你會(huì)怎么樣?這會(huì)兒旁邊沒(méi)有人幫助你,你會(huì)有什么辦法讓自己不生氣?(可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣、可打沙包消消氣以輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。)

          師小結(jié):當(dāng)你生氣時(shí)朋友們會(huì)幫助你,你自己也可以找到方法幫助自己變得高興。

          C、看第三段視屏(撞到)(演一演)

          視屏里的小女孩怎么了?現(xiàn)在如果你被別人撞倒了,你還會(huì)生氣嗎?那撞倒人的小朋友應(yīng)該怎么說(shuō),被撞倒的小朋友怎么回答呢?

          師小結(jié):當(dāng)你高興的時(shí)候,應(yīng)該和大家分享。當(dāng)你生氣時(shí),孩子們你會(huì)幫助它嗎?(會(huì))生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,妨礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

          (四)做高興的游戲

          師:現(xiàn)在我們一起唱幸福拍手歌讓自己高興起來(lái)吧!

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4

          課前提示:

          小班的幼兒常常以自我為中心,但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系,漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人,體驗(yàn)幫助別人得到的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

          2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入活動(dòng):教師戴雞媽媽的頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作,用夸張的語(yǔ)調(diào),吸引幼兒的注意。

          2、看圖片聽(tīng)故事

         。1)教師出示圖片,有表情地講故事。

         。2)教師以提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          雞媽媽帶著小雞去哪里?(去他們的新家)

          可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情?(橋被水沖斷了)

          雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳,想想他們心里著不著急呢?(非常著急) 這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢?(我背你們過(guò)河)

          小烏龜說(shuō)了什么呢?(我們來(lái)幫你)

          大象又說(shuō)了什么呢?(我來(lái)幫你)

          小朋友們想一想,雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢?(過(guò)了)

          教師總結(jié):

          我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

          3、情景表演

         。1)教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

          (2)教師講故事,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

         。3)教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。

          建議:在教學(xué)活動(dòng)中,教師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣幫助別人。

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕,懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)。

          2.能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法,大膽講述自己的想法。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.PPT課件。

          2.“對(duì)付害怕”記錄表。

          三、教學(xué)過(guò)程:

          1、一邊看恐怖的圖片,一邊聽(tīng)音樂(lè),引出害怕的經(jīng)驗(yàn)回憶。

          師:小朋友,今天張老師給你們帶了一段很特別的音樂(lè),你們以前肯定沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么特別的音樂(lè),你們準(zhǔn)備好了么?

          提問(wèn):剛才你為什么捂著耳朵(嘴巴張得那么大、瞪著眼睛、抱緊肩膀)?

          教師小結(jié):因?yàn)檫@段音樂(lè)讓小朋友感到很害怕。害怕就像開(kāi)心、難過(guò)、生氣一樣,都是情緒的一種,害怕的時(shí)候我們會(huì)情不自禁地瞪大眼睛、抱緊肩膀、捂著耳朵、張大嘴巴,今天我們就來(lái)聊一聊害怕。

          2、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的害怕,懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)。

          提問(wèn):你害怕過(guò)嗎?害怕什么?(有沒(méi)有讓你感到害怕的事情?有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)讓你害怕的聲音?什么時(shí)候你會(huì)害怕?)

          教師小結(jié):老師謝謝你們把心里害怕的東西告訴了我,在生活中我們會(huì)遇到各種各樣讓我們害怕的事情,有的小朋友害怕動(dòng)物,像小狗、老虎、獅子等等;有的小朋友害怕自然災(zāi)害,像地震、洪水、打雷等等;還有的小朋友害怕一個(gè)人呆著;還有的小朋友害怕各種各樣的困難,我們生活中每個(gè)人都會(huì)遇到讓自己害怕的事情,害怕是很正常的。

          3、觀看視頻,知道大人們也有感到害怕的時(shí)候。

          提問(wèn):你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?有的人說(shuō)不怕,有的人說(shuō)怕,那大人到底會(huì)不會(huì)害怕我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)吧!

          教師小結(jié):原來(lái)大人也和我們小朋友一樣,也會(huì)害怕。害怕是很正常的事情。有一只小兔子他的名字叫絡(luò)絡(luò),我們知道兔子都很膽小,絡(luò)絡(luò)也不例外,可最后洛洛竟然拿到了勇敢者的獎(jiǎng)杯,到底是怎么回事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          4、分段欣賞故事《勇敢者的獎(jiǎng)杯》,引導(dǎo)幼兒遇到害的時(shí)候要積極地尋找戰(zhàn)勝害怕的方法。

          提問(wèn):

          (1)故事里的兔子絡(luò)絡(luò)原來(lái)是只什么樣的兔子?

          (2)絡(luò)絡(luò)是怎么樣得到勇敢者的獎(jiǎng)杯的?

          (3)絡(luò)絡(luò)最后把勇敢者的獎(jiǎng)杯從森林里拿回來(lái)了么?

          (4)它想了什么辦法讓自己在黑暗中不再害怕?

          師:故事中的絡(luò)絡(luò)想了三個(gè)好辦法讓自己不再害怕,其實(shí)害怕的時(shí)候,有很多好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小,下面就是你們開(kāi)動(dòng)腦筋想好方法的時(shí)間了。

          5、積極嘗試尋找解決害怕的辦法,大膽講述自己的想法。

          討論:遇到以下情況可以怎樣做?

          (1)打針

          師:打針時(shí)害怕我們可以用什么方法讓自己不害怕呢?

          (2)晚上,一個(gè)人睡覺(jué)時(shí)

          師:相信我們很多小朋友現(xiàn)在都是一個(gè)人睡覺(jué)吧,那害怕的時(shí)候我們可以做些什么?想些什么就不害怕了呢?

          教師小結(jié):原來(lái)我們可以用這么多方法讓我們戰(zhàn)勝害怕,那你們覺(jué)得害怕還可怕么?以后小朋友在害怕的時(shí)候要想一想怎么戰(zhàn)勝它,做一名小小勇士,老師相信你們一定會(huì)做到,是么?

          6、分組討論記錄對(duì)付害怕的好方法。

          師:下面我們來(lái)比比賽,這里有害怕打雷、害怕老鼠、害怕獨(dú)自在家,馬上請(qǐng)1、2組的小朋友動(dòng)腦筋想害怕打雷怎么辦,第3、4組動(dòng)腦筋思考害怕老鼠怎么辦?第5、6組的小朋友想一想害怕一個(gè)人在家時(shí)該怎么辦?把你們的好方法畫(huà)在紙上?匆豢茨囊唤M想出來(lái)的方法多。

          7、交流討論三組的記錄結(jié)果。

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6

          教學(xué)目的:

          通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,怎樣處理矛盾,如何提升學(xué)生的交往能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:

          孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演:

          二、通過(guò)故事講道理

          1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))

          小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說(shuō):我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!"小英聽(tīng)到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來(lái)。

          師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))

          生:小芳不合群,因?yàn)樾》汲靶π∮ⅲ懿涣?/p>

          師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

          生:小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說(shuō))

          師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。

          2、小故事《上課鈴響了》(對(duì)待同學(xué)要寬容,犯錯(cuò)后要及時(shí)道歉)

          上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?"同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

          師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))

          生:她愛(ài)生氣不好,對(duì)身體有害

          生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

          師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

          同學(xué)之間

          學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)

          學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱

          學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較

          學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性

          師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)

          三、聯(lián)系自身,談想法

          (1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線"。

          (2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你。

          (3)夸夸你的同桌。

          (4)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。

          生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

          生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

          師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來(lái),一起讀:

          同學(xué)之間:

          學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方

          學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

          學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

          學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

          過(guò)渡:接下來(lái),老師還給大家?guī)?lái)了故事,邊看邊想,你有什么感觸?

          四、反省自身行為,找到改正方向。

          請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,選擇答案

          (1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

          A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

          (2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

          A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓

          (3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

          A、能B、有時(shí)能C、不能

          (4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?

          A、愿意參加,并能為集體爭(zhēng)光B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加

          (5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng),如果你是小麗,你該怎么辦?

          A、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)B、和家人一起去亞武山

          (6)、你經(jīng)常為學(xué);虬嗉(jí)做好事嗎?

          A、經(jīng)常做B、有時(shí)做C、沒(méi)做過(guò)

          (7)、課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

          A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到

          (8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué);蚬矆(chǎng)所的垃圾嗎?

          A、一定能B、有時(shí)能C、不能

          五、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

          最后,我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,

          (1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);

          (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

          (3)能承受挫折;

          (4)能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

          (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;

          (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

          (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

          (8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范

          六、總結(jié)

          同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴請(qǐng)欣賞歌曲《朋友》

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓學(xué)生了解到自信對(duì)人的重要性。

          2、讓孩子們親身體驗(yàn),從而明白遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信,以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難。

          活動(dòng)重、難點(diǎn)

          在活動(dòng)中,體驗(yàn)自信的價(jià)值,從而樹(shù)立自信。

          活動(dòng)方式

          童話小故事、個(gè)人才藝展示,“知心信箱”

          活動(dòng)過(guò)程

          課前活動(dòng)《幸福拍手歌》

          師:同學(xué)們,剛才我們跟著音樂(lè)跳了起來(lái),感覺(jué)怎么樣?

          師:快樂(lè)就像一縷陽(yáng)光,溫暖著我們的心靈,孩子們,希望今天我們能快樂(lè)的度過(guò)。

          一、導(dǎo)入話題

          1、讓我們先來(lái)看一個(gè)童話小故事《我不行》。

          2、看了童童的故事,你覺(jué)得童童為什么不敢爬坡呢?看來(lái)童童是缺乏自信(板貼“自信”),耷拉著腦袋,無(wú)精打采的童童就像這棵樹(shù)一樣,樹(shù)葉凋零,毫無(wú)生機(jī)。希望通過(guò)今天的活動(dòng),你們能為它添上綠葉,讓它煥發(fā)出新的生命力。下面,請(qǐng)大家看一個(gè)《小鳥(niǎo)學(xué)飛》的故事。

          二、感悟自信

         。ㄒ唬┛垂适隆缎▲B(niǎo)學(xué)飛》

         。1)同學(xué)們,看了這個(gè)故事,你認(rèn)為小鳥(niǎo)為什么會(huì)成功呢?(根據(jù)學(xué)生回答歸納)

         。2)小鳥(niǎo)通過(guò)自己不斷嘗試,刻苦學(xué)習(xí),終于飛上了藍(lán)天。接下來(lái),給大家介紹兩位小朋友——亮亮和晶晶。

          (二)不自信的亮亮與自信的晶晶

          1、看視頻

          看了他們剛才的表現(xiàn),你知道他們心里是怎么想的嗎,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧。

          2、說(shuō)說(shuō)心里話

          (1)聽(tīng)了他們的想法,你比較欣賞誰(shuí)呢?為什么呢? (師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,歸納)是啊,晶晶勇于嘗試,相信自己,勇往直前的想法是我們都欣賞的。

          (2)那看了亮亮的表現(xiàn),你有什么心里話想對(duì)他說(shuō)的呢?(師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,歸納)

          3、小結(jié):你們?yōu)樽孕胖畼?shù)增添了這么多的綠葉,它又煥發(fā)出了新的生命力,我真為你們感到驕傲和自豪。

          三、體驗(yàn)自信

          1、敞開(kāi)心扉

          不只是亮亮;我們每個(gè)人都有不自信的時(shí)候,這是我課前了解到的同學(xué)們身上不自信的一面。(出示“知心信箱”)。

          2、同學(xué)們,聽(tīng)了他們的想法,你能用剛才學(xué)到的方法來(lái)幫助他們找回自信嗎?可以在小組里大膽說(shuō)出你的想法。

          3、全班交流,匯報(bào)。

          4、謝謝同學(xué)們的幫忙,如果以后你們遇到同樣的事情,能自信地面對(duì)了嗎?孩子們,你們真是太棒了!

          四、展示自信

          1、孩子們,現(xiàn)在你是否覺(jué)得自己充滿自信呢?那借此機(jī)會(huì),老師給大家提供一個(gè)舞臺(tái),讓同學(xué)們來(lái)展示一下自己的拿手絕活,好嗎?

          2、小結(jié):看著大家的臉上充滿了自信的笑容,一定找到了自信的秘訣吧!讓我們把它寫(xiě)在自信之花上,好嗎?

          五、珍藏自信

          1、寫(xiě)一寫(xiě)我的秘訣,寫(xiě)完以后把你的秘訣和小組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

          2、指名把自己的秘訣與大家一起來(lái)分享。并把自信之花貼到自信樹(shù)上。

          3、看著小伙伴們貼上了自信之花,其他小朋友有秩序的把自信之花貼到自信樹(shù)上。

          4、通過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的努力,這棵自信之樹(shù)正煥發(fā)出新的生命力,自信之花遍地開(kāi)。(板貼課題)這棵自信樹(shù)以后就留在咱們教室里,要是你們遇到什么困難或不自信的時(shí)候,就來(lái)看看自信樹(shù)上的方法,讀讀自信的秘訣,相信你們一定會(huì)找回自信的。

          4、送給大家?guī)拙潢P(guān)于自信的格言,希望你們能時(shí)刻勉勵(lì)自己。

          5、讓我們站起來(lái)也大聲地告訴世界——我能行。孩子們,愿你們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路上面帶微笑,自信每一天,謝謝你們,孩子們,再見(jiàn)。

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案8

          活動(dòng)目的:

          1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

          2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

          3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

          4、初步了解健康的小常識(shí)。

          重點(diǎn):

          區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

          難點(diǎn):

          理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

          1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

          2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

          3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

          4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

          二、教幼兒一些比較高矮的方法

          1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

          2、出示課件二,圖上有一棵樹(shù)距離近,一棵樹(shù)距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不確。

          3、出示課件三,一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只猴子爬到樹(shù)頂,猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn):猴子的話對(duì)嗎?為什么?

          三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

          1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

          2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

          3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

          活動(dòng)反思:

          激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)活動(dòng)的探索欲望。

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案9

          一、宣傳季主題

          陽(yáng)光護(hù)航珍愛(ài)生命,心理育人激揚(yáng)青春

          二、活動(dòng)時(shí)間和宗旨

          (一)活動(dòng)時(shí)間:

          (二)活動(dòng)宗旨:幫助學(xué)生了解心理健康常識(shí),樹(shù)立求助和助人意識(shí),掌握心理調(diào)適方法,塑造積極平和的健康心態(tài),學(xué)會(huì)合理規(guī)劃生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)。

          三、活動(dòng)內(nèi)容架構(gòu)

          (一)學(xué)校心理健康宣傳季教育活動(dòng)(具體安排見(jiàn)附件1),由學(xué)生處、校團(tuán)委和基礎(chǔ)課部組織開(kāi)展,二級(jí)學(xué)院配合落實(shí)“八個(gè)一活動(dòng)”:參與一次啟動(dòng)儀式、了解一份倡議書(shū),誦讀一次誓詞,參加一次知識(shí)競(jìng)賽,舉行一次主題班會(huì),推薦一個(gè)心理劇,舉辦一次心理健康講座(聯(lián)系專(zhuān)兼職教師),開(kāi)展一次心理委員培訓(xùn),多途徑的澄清學(xué)生認(rèn)知,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,學(xué)會(huì)自我心理保健與調(diào)節(jié),促進(jìn)其心理健康成長(zhǎng)。

          (二)宣傳季本著“發(fā)揮學(xué)院主體地位,彰顯學(xué)院工作特色”的原則,開(kāi)展“一院一品”特色心理健康教育宣傳活動(dòng),二級(jí)學(xué)院要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),精心策劃和開(kāi)展至少1項(xiàng)特色心理健康教育活動(dòng)。項(xiàng)目活動(dòng)可以選用主題辯論、征文比賽、影視賞析、趣味運(yùn)動(dòng)、游戲拓展、展板宣傳、心理手抄報(bào)、心理漫畫(huà)、心靈詩(shī)篇等形式,開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。

          四、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

          20xx年6月,學(xué)校根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展的形式、內(nèi)容、效果、創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)比,評(píng)選出宣傳季先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、心理劇和知識(shí)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng),予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

          五、活動(dòng)要求

          (一)輔導(dǎo)站要高度重視,充分考慮學(xué)生實(shí)際需要,在各班落實(shí)“八個(gè)一”教育活動(dòng),達(dá)到心理健康常識(shí)宣傳,心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

          (二)輔導(dǎo)站按照學(xué)校活動(dòng)和學(xué)院特色項(xiàng)目設(shè)計(jì),指導(dǎo)心里委員履行職責(zé),充分利用QQ、微博、微信等新媒體,組織發(fā)動(dòng)同學(xué)積極參與。

          (三)輔導(dǎo)站要通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站和其他媒體平臺(tái),及時(shí)宣傳報(bào)道活動(dòng)和特色項(xiàng)目開(kāi)展情況,營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。

          (四)輔導(dǎo)站要認(rèn)真梳理總結(jié),積累活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展的圖片視頻、網(wǎng)絡(luò)微文、師生反應(yīng)、效果評(píng)估、新聞報(bào)道等資料和經(jīng)驗(yàn),不斷提升活動(dòng)水平和效果。

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

          2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

          3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂(lè)趣。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          6、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          7、提高幼兒思維的敏捷性。

          環(huán)境材料:

          1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹(shù)林……

          2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

          3、收集各種各樣的廢舊材料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門(mén)溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評(píng):孩子們經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段,對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

          2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

          3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來(lái)了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂(lè)地跳起舞來(lái)。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

          4、討論、評(píng)價(jià),結(jié)束游戲。

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案11

          為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育工作,通過(guò)心理健康教育的各種形式,在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍;同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)、提高心理承受能力的`平臺(tái),促使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我,心系他人、幫助他人,經(jīng)研究,校團(tuán)委聯(lián)合“心靈驛站”工作室決定在今年五月份開(kāi)展我校第二屆心理健康教育宣傳月活動(dòng),F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

          一、活動(dòng)主題:

          悅納自我,關(guān)愛(ài)他人

          二、主辦單位:

          團(tuán)委“心靈驛站”工作室

          三、活動(dòng)對(duì)象:

          全校學(xué)生

          四、活動(dòng)內(nèi)容:

          1、 “悅納自我、關(guān)愛(ài)他人”手抄報(bào)大賽

          時(shí)間:5月3日——5月25日

          2、“悅納自我、關(guān)愛(ài)他人”征文大賽

          時(shí)間:5月3日——5月25日

          3、“促心理健康,創(chuàng)和諧校園”黑板報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

          時(shí)間:團(tuán)委安排

          4、“‘漫’感心理,‘畫(huà)’行健康”心理健康漫畫(huà)評(píng)比

          時(shí)間:5月3日——5月25日

          5、經(jīng)典心理影片展播

          《Hello,樹(shù)先生!》(5月12日晚6點(diǎn)30分)(團(tuán)委安排)(時(shí)長(zhǎng)88分鐘)

          《心理游戲》(5月19日晚6點(diǎn)30分)(團(tuán)委安排)(時(shí)長(zhǎng)105分鐘)

          地點(diǎn):心遠(yuǎn)樓二樓報(bào)告廳

          6、心理健康知識(shí)宣傳展板

          時(shí)間:5月14日——5月20日

          地點(diǎn):文心樓一樓大廳(針對(duì)學(xué)生)、食堂東門(mén)(針對(duì)家長(zhǎng))

          7、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講座,計(jì)劃聘請(qǐng)翔平心理培訓(xùn)中心x老師;

          時(shí)間:待定(團(tuán)委安排)

          高二學(xué)生“構(gòu)建和諧人際關(guān)系”,由本校x老師主講。

          時(shí)間:5月26日(團(tuán)委安排)

          地點(diǎn):心遠(yuǎn)樓二樓報(bào)告廳。

          五、未盡事宜,另行通知。

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案12

          輔導(dǎo)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)朗,樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng)的性格,形成正確的挫折觀。

          2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

          3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正,F(xiàn)象,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點(diǎn):

          能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。

          輔導(dǎo)難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

          輔導(dǎo)對(duì)象:四、五年級(jí)

          輔導(dǎo)課時(shí):一課時(shí)

          輔導(dǎo)過(guò)程:

          一、熱身游戲,引出挫折

          游戲:進(jìn)化論

          1、師開(kāi)場(chǎng)白:“同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(zhǎng)為鳳凰的!

          2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏者進(jìn)化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類(lèi)推。

          3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。

          4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

          5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

          6、小結(jié)引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書(shū):挫折)。

          二、主題活動(dòng),認(rèn)識(shí)挫折

          1、師:在學(xué)習(xí)和生活中,我們隨時(shí)都可能遇到挫折,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請(qǐng)看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。(出示課件:挫折是壞事?

          小明:期中考試成績(jī)退步5名,從此一蹶不振;

          小剛:競(jìng)選班長(zhǎng)失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。

          小紅:是奶奶一手帶大的,她對(duì)奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué),不出家門(mén)。)

          2、對(duì)于小明、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō),挫折是壞事。那遇到挫折會(huì)是好事嗎?請(qǐng)看屏幕

          (出示課件:挫折是好事?

          被人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。

          創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉,舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)

          3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲,挫折對(duì)于貝多芬來(lái)說(shuō),變成了好事。大家對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,他的一生也遇到了很多挫折,讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》。(出示課件:林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

          4、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強(qiáng)者站起來(lái)。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗,不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待,而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,我們不怕挫折。(板書(shū):我們不怕)

          三、指導(dǎo)行為,戰(zhàn)勝挫折

          1、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程

          師:如果說(shuō)人生是一條路,我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

          (點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,

          A、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失敗?承受過(guò)怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?

          B、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。

          2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

          老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對(duì)挫折的好方法:

          A、找自己信賴的人傾訴

          B、適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球

          剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等

          C、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽(tīng)音樂(lè)、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做運(yùn)動(dòng)等等

          D、幽默對(duì)待:幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情

          E、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,提升自己

          師:對(duì)于挫折,我們有能力面對(duì),讓我們把剛才寫(xiě)滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

          在腳下,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí):三,二,一,踩!

          四、總結(jié)升華,笑對(duì)挫折

          1、師:面對(duì)挫折,強(qiáng)者站起來(lái),弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來(lái)的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度。

          2、欣賞詩(shī)歌《笑對(duì)挫折》。(課件出示)

          面對(duì)失敗與挫折,一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨,一笑而過(guò)是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì),一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁,一笑而過(guò)是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。

          3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時(shí)的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對(duì)挫折,我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂(lè)起來(lái)。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂(lè)》。出示課件《學(xué)會(huì)快樂(lè)》。

          五、師總結(jié):

          同學(xué)們,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),要變挫折為動(dòng)力,做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。

          (播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)

          課后延伸:

          1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例。

          2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,讀一讀,熟記于心。

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案13

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了,從談話中我常常明白他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺(jué)了,有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài),甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,不僅僅體此刻身體素質(zhì)上,更要從心理上去呵護(hù)他們,所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說(shuō)勇敢找勇敢到聽(tīng)聽(tīng)大人們的寄予,幫忙孩子們樹(shù)立自信,構(gòu)成遇事不慌張、不放棄,勇敢地應(yīng)對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn),能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

          2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),勇敢應(yīng)對(duì)并解決它,對(duì)自己要有信心。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          前期經(jīng)驗(yàn):幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日;顒(dòng)中感受過(guò)自己勇敢。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音磁帶(廣告錄音、家長(zhǎng)的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、認(rèn)讀字卡,說(shuō)一說(shuō)勇敢。

          要求:大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢。

          1、提問(wèn):什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里

          你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

          2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門(mén),怎樣辦

          3、小結(jié):除了不怕疼,不哭很勇敢,獨(dú)處時(shí)克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽(tīng)了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

          二、看看說(shuō)說(shuō),找一找勇敢。

          要求:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為,明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

          1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的勇敢。

          提問(wèn):誰(shuí)的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)

          2、出示圖片,找一找勇敢的人。

          提問(wèn):為什么說(shuō)他們是勇敢的人

          理解詞語(yǔ):見(jiàn)義勇為,舍己救人

          3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          提問(wèn):XX媽媽說(shuō)了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,不放棄也很勇敢

          4、小結(jié):此刻我們是大班的孩子了,要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),將來(lái)上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力,勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,克服它,做個(gè)勇敢的孩子,你們有信心嗎?

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案14

          一、教學(xué)目標(biāo):

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

          知識(shí)與能力目標(biāo):轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生了解適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          教學(xué)難點(diǎn):轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          四、教材分析:

          主要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧,進(jìn)而介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,旨在進(jìn)行較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo),從而引導(dǎo)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中更好的珍惜教育權(quán)利,履行受教育義務(wù)。因此本節(jié)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。

          五、學(xué)情分析:

          我們的學(xué)生剛剛步入初中,面臨著適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體。面對(duì)環(huán)境、學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生尤為重要。

          六、教法、學(xué)法:

          教法:?jiǎn)l(fā)式、討論式

          學(xué)法:自主合作探究式

          七、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

          1、通過(guò)提問(wèn),了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。

          2、通過(guò)材料分析題,檢查學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的靈活性。

          3、通過(guò)達(dá)標(biāo)檢測(cè),檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

          八、教學(xué)過(guò)程:

          【導(dǎo)入新課】

          導(dǎo)入新課:

          青少年是祖國(guó)的希望,你們的未來(lái)關(guān)乎到祖國(guó)的未來(lái)。要實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的騰飛,關(guān)鍵要看你們是否能夠儲(chǔ)備豐富的知識(shí),是否具有靈活的頭腦,是否擁有駕馭未來(lái)的能力。這就要求你們?cè)诂F(xiàn)階段學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新課:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          【合作探究交流】

         、遛D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

          1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性

          師:埃里克.霍弗說(shuō)過(guò):在劇變時(shí)代,善于學(xué)習(xí)的人將繼承未來(lái)。有學(xué)問(wèn)的人將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?yōu)樯嫫渲卸M(jìn)行了準(zhǔn)備的世界已經(jīng)不存在了。同學(xué)們思考:轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性?

          生:學(xué)生討論回答

          師:蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào),一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個(gè)問(wèn)題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求。那么,怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          板書(shū):轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。

          2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)

          議一議:“我們”為什么會(huì)贏得勝利?

          想一想;這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示?

          找一找:他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式?

          [學(xué)生討論回答]:略

          老師歸納:學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)的接受課本上現(xiàn)有的知識(shí),而是要親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程,在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代,為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

          板書(shū):學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

          (二)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

          1、學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

          用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生,孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)?

          生:略

          師:點(diǎn)金術(shù)是一種方法,可以擁有無(wú)窮無(wú)盡的金山,這個(gè)孩子比較聰明,所以選擇了能變出無(wú)窮無(wú)盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法,只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,我們就能獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。

          3、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法

          思考:這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪里?幫助兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的辦法?

          師:一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路,一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法。

          從實(shí)際出發(fā),選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

          (三)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          探究活動(dòng):學(xué)習(xí)心得交流會(huì)

          請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)上來(lái)談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。(這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更有說(shuō)服力。)

          師:這些同學(xué)能取得好的成績(jī),是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法,并且持之以恒,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大家看看“比一比說(shuō)一說(shuō)”。

          師:所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們終身受益,那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)怎么做呢?首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其次要有持之以恒的心態(tài)。

        心理健康教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)故事,幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

          2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤,并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤,走向合作。

          3、通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲,幼兒感受與人合作的快樂(lè)。

          4、通過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片,幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、活動(dòng)引入:

          教師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,小朋友們以前一定是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的,因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦,因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?/p>

          教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況:從前有一個(gè)小兔子,由于平時(shí)自己一個(gè)人在家,所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友?墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡,大家都在互相幫助思考逃生的辦法,可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著,如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊,會(huì)怎樣幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢?

          2、針對(duì)故事中的問(wèn)題,讓幼兒自由進(jìn)行回答,然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候,會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

          3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂(lè)。

          游戲一:連體人。

          游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲,以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。

          說(shuō)明:障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,或者是教師自行畫(huà)的圈圈之類(lèi)的。

          游戲二、背靠背。

          游戲規(guī)則:幼兒自選同伴,兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下,兩腿伸直,雙手臂向后互相鉤住,然后試著站起來(lái)。

          說(shuō)明:這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍,首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組,然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲,剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。

          4、通過(guò)上面的游戲,小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。

          教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。 教師:小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心,都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通,所以呢,可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢,在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過(guò)你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦,所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了,于是呢,最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢,要老師謝謝小朋友的熱心幫助!

          活動(dòng)結(jié)束:

          5、總結(jié):

          教師:今天,我們又是聽(tīng)故事又是玩游戲的玩的很開(kāi)心,那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢?在家里面,有爸爸媽媽的幫助,在幼兒園里面,和小朋友們、老師們?cè)谝黄,大家相親相愛(ài),是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢?所以呢,小朋友們?cè)诩依锩婵梢詭兔Π职謰寢屇媚猛闲,端端水,在幼兒園,和小朋友們合作搬搬桌子之類(lèi)的,于是,什么事情都難不倒我們啦,對(duì)不對(duì)?

          6、活動(dòng)自然結(jié)束。

          讓小朋友們?nèi)ズ人,去洗手間。

          個(gè)人總結(jié): 此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想:鑒于在今天獨(dú)生子女盛行的年代,越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺(jué)的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說(shuō)孤獨(dú)是一件壞事,只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心,于是,曾經(jīng)讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散?v然是在這樣一個(gè)分 工精細(xì)的年代,我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú),走向合作,這是一個(gè)需要從小就應(yīng)該培養(yǎng)的心理素質(zhì),要知道,通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。

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