精選設計方案模板匯總九篇
為了確保事情或工作能無誤進行,就需要我們事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。那要怎么制定科學的方案呢?以下是小編為大家收集的設計方案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
活動名稱:畢業(yè)歌
活動目標:
有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。
感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。
活動準備:以學過畢業(yè)詩,小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個
活動過程:
一、有感情的朗誦畢業(yè)詩
1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
2、幼兒學習按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。
二、學習歌曲。
1、聽教師范唱歌曲,說一說這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。
2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
三、分段跟唱
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,
2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)
四、多種形式演唱歌曲,
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。
3、請個別幼兒領唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
設計方案 篇2
一、活動設計意圖
我班趙大川從家里帶來兩只恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙大川:“這是什么龍?”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍,另一只叫劍龍,這兩只恐龍是夜光的,晚上關上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現(xiàn)出強烈的愿望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也搜集了一些vcd片、卡片等,因此我設計了這個科學活動。
二、活動目標
。ㄒ唬w驗觀察、交流的愉悅,初步形成關心保護自然資源的意識。
(二)幼兒在探究的過程中學會觀察,學會發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。
。ㄈ┝私饪铸埖耐庑翁卣骱土曅砸约白匀慌c人的依存關系。
三、活動準備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等,搜集恐龍的活動資料、信息。
四、活動過程
。ㄒ唬╅_辦恐龍俱樂部。
請幼兒設計恐龍俱樂部展區(qū),將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽,啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū),便于其他人參觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。
幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的,并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。
。ǘ┡e行恐龍研究會。
1、啟發(fā)引導幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長得什么樣?你覺得它的外形最突出的特點是什么?它有哪些生活習慣?恐龍生活在什么時候?它們的生活環(huán)境是什么樣的?
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論:恐龍為什么不見了?啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》,通過故事使
幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
(三)表征:我喜歡的恐龍。
1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料,引導幼兒根據(jù)自己的喜好畫恐龍,畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么?長的什么樣?
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),引導幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。
五、活動延伸
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關恐龍的信息,并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。
3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?
設計方案 篇3
【教材簡析】
這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事,說明如果我們能在生活中將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多些寬容和理解。
【教學目標】
1、情感目標:
引導學生理解課文內(nèi)容,懂得生活中人們應該學會將心比心,多些寬容和理解。
2、能力目標:
、 體會課文最后一自然段的含義。
、 有感情地朗讀課文。
【教學方法】
讀中悟情法。
【教學安排】
一課時。
【教學過程】
一、故事導入,提示課題
1、講故事《媽媽,洗腳》。
2、談談自己的想法。
3、板書課題,齊讀課題。
4、說一說“將心比心”的意思。
二、初讀課文,整體感知
1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。
2、梳理歸納問題。
3、自讀課文,解決第一個問題:課文講了哪兩件事。
4、老師總結(jié)板書:幫助 寬容
三、感悟課文,品味語言
1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?
自讀課文,請在這些地方做上記號。
2、與同桌交流感受。
3、指名讀一讀句子,說一說感受。
4、老師范讀句子。
5、指名讀。
四、聯(lián)系生活,升華情感
1、生活中,我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎?
2、老師舉例引導。
3、作者在聽到看到這樣的事后,明白了一個道理,是什么?
指名說。
4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎?
五、回歸文本,提升品味
1、男女生分別讀最后一個自然段。
2、再讀課題,加深理解。
3、(板畫出心)如果這就是我們每位同學的一顆滾燙的心,學了全文后,為了勉勵自己,你認為應該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞?
4、小課:
孩子們,正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗,就讓我們將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!
設計方案 篇4
課題
化石吟
課型
詩歌
教材分析
《化石吟》編排在七年級上冊第四單元第一課,本單元的幾篇文章都與科學密切相關。《化石吟》是一首科學詩,寫的是化石在科學研究中的作用。在講解時有必要聯(lián)系生物學的內(nèi)容,但要注意不能講的過多,否則成生物課。本文以詩歌的形式傳達科學內(nèi)容,兼具科學與文學之美。教學中教師要充分調(diào)動學生探究科學的積極性,激發(fā)他們熱愛科學的熱情,培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。
教學目標
目標:
1.有感情的朗讀本詩,體會詩歌的節(jié)奏韻律之美。
2. 理解詩歌內(nèi)容,,體味“吟”字的含義和前后照應的結(jié)構(gòu)特點。
3.使學生從文學的角度認識生物史,從生物史的角度體味文學, 激發(fā)培養(yǎng)學生對未知世界的探索興趣。
重點:反復誦讀,感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。發(fā)揮聯(lián)想和想像,認識科學的神奇與人類偉大。
難點:聯(lián)系生物學的相關知識,激活思維,深入理解詩歌內(nèi)容。
教具準備
多媒體課件;有關化石的圖片。
教學活動過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、情景導入
采用多媒體大屏幕展放有關化石的圖片,并配以音樂、旁白解說。
激發(fā)學生興趣。引出板書:化石
l 二、整體感知
化石就像一位知識淵博的老爺爺,在給我們講著很久很久以前的故事。下面請同學們打開課本,看看化石爺爺今天將給我們怎樣一個故事。
學生帶著思考朗讀全文
感知全文
本文是首詩,請同學們朗讀時注意停頓、節(jié)奏、語感,下面請聽錄音。
熟悉文本
l 三、文本探究
l .剛才聽了錄音,下面我們請女同學為我們朗讀本詩的第一節(jié),男同學思考:這節(jié)詩在形式上有什么特點?有什么好處?
女同學朗讀,男同學思考、回答(詰問句、排比句)。
激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生的探究精神。
l 為了滿足大家的好奇心,化石便向我們講述那奇幻的神話,下面我們一起來聆聽化石的故事。請第一組同學讀第三節(jié),其他組同學思考:“平凡的真理”指什么?
學生思考、回答(否定了造物主的存在)
引出板書:平凡的真理
l .事實依據(jù)在哪里?請第二組同學朗讀第四節(jié)找出依據(jù)。
學生思考、回答(黑色的軀殼……珍貴的密碼)
引出板書:承載著古老的信息
l .同學們知道樹的年輪是用什么來記錄的?那么刻在爺爺奶奶的臉上的皺紋又說明了什么?請第三組同學朗讀第五節(jié)。
學生思考、回答(都記錄著一個生命的過程)
引出板書:鐫刻著生命的檔案
第四組同學朗讀第六節(jié)。請其他同學閉上眼睛看到了什么?
學生想像、回答。
拓展學生想像,鍛煉學生的形象思維。
同學們都看過機器貓,是否都曾夢想有那么一只貓呢?我們現(xiàn)在假想有那么一只貓,可以鉆到抽屜里,坐上時空穿梭機回到遠古。請同學們閉上眼睛,你看到的將是一幅怎樣奇麗的畫面?
四、想像延伸
l 出示錄像或圖片,介紹一些古生物
l 總結(jié):科學家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界.詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》,飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石,引領我們?nèi)ュ塾文沁h古洪荒,滄海桑田.遐思之余,我想,如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物,而不是讓后世的人們在博物館中去慨嘆,遐思,這更多的需要全人類珍愛我們生活著的這個星球,從我做起,從現(xiàn)在做起,為了秀水藍天,花紅草綠.你希望你喜愛的小金魚留在化石里嗎?你希望美麗的玫瑰只剩一抹淡淡的石痕嗎?那么從現(xiàn)在保護環(huán)境保護動物吧
五、升華主題
剛才,我們發(fā)現(xiàn),化石告訴我們在遠古時代,自然界已經(jīng)有了許多生物,他們的生存和滅亡甚至早于人類的出現(xiàn),以至于有很多事情至今也是未解之謎,眾說紛紜,所以說:自然界是神秘的
引出板書:自然界是神秘的
l 自然如此神秘,但并不是一味的秘而不宣,我們有生物進化的理論,可以從黑色的冰冷的軀殼李發(fā)現(xiàn)珍貴的信息。那么我們是憑借什么來解讀這些密碼信息的呢?
學生思考、回答
引出板書:科學的神奇
l 自然如此神秘,科學如此神秘,神秘的自然又是通過神奇的科學來破譯,那么是誰在感慨自然的神秘?又是誰渴望揭秘自然呢?又是誰掌握了揭秘自然的科學呢?這一切說明了什么?
學生思考、回答。
引出板書:人類的偉大
l 說到這里,我們好像忘了兩節(jié)詩,請四組同學讀第二節(jié),其他同學最后一節(jié)。提問:兩節(jié)有什么關系?
學生回答
簡述呼應的好處
l 全詩開篇既是化石在講述古老的故事,我們改為化石“說”或“談”之類好嗎?
是詩的一種文體;“吟”含有贊頌之情,是詩化語言的體現(xiàn);擬人手法。
板書設計
自然神秘 闡述著平凡的真理
科學神秘-——化石吟—— 承載著古老的信息
人類偉大 鐫刻著生命的檔案
作業(yè)設計
課件
投影電腦中的關于古生物的圖片,開闊學生的視野,激發(fā)學生的學習熱情.
設計方案 篇5
前言:又一個新學期開學在即,因為個人原因,新學期可能要與鐘愛的班主任工作暫時作別,因而對新學期開學的設想也僅僅只能是設想。去年的9月1日,市里進行教育資源的整合,兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學初三年級的學生掛靠以實難高中,因緣際會,我與我的初三三班的學生得以相逢、相伴、相知、相攜,度過他們初中生活的最關鍵的一年。每每翻看一年的班級記錄,這一年的日子,由所有的辛苦、歡笑釀成的美酒更加的馥郁香醇,令人回味。班會設計意圖:新組班級是由兩所學校的學生混編而成。學生由走讀改為住校,在新的環(huán)境中,面對更加規(guī)范的學校管理,從學習到生活,都面臨很大的挑戰(zhàn)。因此開學第一天,班主任的工作尤為關鍵。第一次班會既要消除學生心中的陌生,引導他們盡快熟悉學校規(guī)章制度,適應緊張的學習生活,又要初步樹立學生的集體意識,避免合校而產(chǎn)生的分歧,建立臨時的班委。因而,我設計的班會主題是《今天,讓我們攜手同行》班會準備:1.熟記班內(nèi)45名學生的情況,并通過曾經(jīng)的老師了解學生的情況。2.精心準備黑板報。前面黑板上“今天,讓我們攜手同行”,“初三三班歡迎你的加入,期待你的精彩”教室后方黑板是班內(nèi)所有科任老師的簡介。班會過程:班主任導入語:親愛的同學們:大家好!歡迎你們來到實驗高中,歡迎大家加入新的班級——初三三班。你們帶著家長的殷殷囑托,告別各自的母校;我也暫時告別家的溫馨,與大家一起開始住校的生活。從現(xiàn)在起,我不再是我,我有了一個新的稱呼:初三三班的班主任,你也不再是你,你的名字前面加上了一個新的名詞:初三三班。我們有緣相聚,有幸成為師生。在未來的一年中,我們更要相助相伴,攜手同行。初三三班,是我們共同的家,在這里我們要和諧相處,榮辱與共。在這里我們將激揚青春,放飛夢想。
一、 班主任的自我介紹、科任老師介紹。
自我介紹要親切、幽默,接近與學生的心理距離,自己的性格、愛好、工作經(jīng)歷等等要作為重點?蛇m當夸獎一下自己的能力。介紹科任老師,首先請學生記住老師的姓名與所教學科,介紹時突出其長處及優(yōu)勢,給學生一個信心:我們的老師都是優(yōu)秀的。親其師才能信其道,有這樣良好的印象,也有利于科任老師開展工作。
二、 舉行一個小儀式:
請同學們跟你的新同學握個手,笑著說一聲你好,并作一下自我介紹。農(nóng)村的學生,大部分同學不善于與陌生人交流,不善于表達自己。如按照常例進行自我介紹,恐怕出現(xiàn)冷場或者干巴巴地說上幾句,學生情緒也會相當緊張或者尷尬初三班主任工作總結(jié),達不到互相認識的目的。設計這一個小儀式,給拘謹?shù)膶W生創(chuàng)造一個交流的機會,也有意培養(yǎng)學生的禮節(jié),禮儀。同時,在同學們互相問好時,班主任也可以參與其中,與學生互相交流,將名單上的名字與學生對上號。
三、 開展一個小調(diào)查:你希望我們班成為一個什么樣的班級。
與其說這是一個小調(diào)查,不如說是有意安排的對學生的一個心理暗示。積極的心理暗示就是學生對自己積極的鼓勵、鞭策或者安慰,它是一種啟示、提醒和指令,它會告訴你注意什么、追求什么、致力于什么,隨后它便會成為一種動力,促使著你為了你的目標而奮斗。因此在第一次班會上,通過這一問題,引導學生用簡單的詞語表達自己對班級的期望,并依此初步確立班級目標。通常情況下,團結(jié)、積極向上、文明、優(yōu)秀等詞匯會成為出現(xiàn)較多的關鍵詞。
四、 我為班級盡一分力:我能為這個新班級做什么?
新組班級,學生的情況不很熟悉。臨時班委的組建要靠學生的`主動承擔。毛遂自薦不失為一種好方法,給班里的積極分子以表現(xiàn)的機會。但首先要言明,臨時班委只是過度,兩周后,在所有工作都進入正軌,同學都相互熟悉之后,結(jié)合學校學生會選舉,通過競選方式,再組閣正式班委,同等條件下,臨時班委的同學優(yōu)先考慮。這樣臨時班委的同學可以利用這兩周時間,用自己的行動為競選打基礎,又能使其他有能力的學生參與到班委工作中來。其次,初步確立班級目標后,除了進入臨時班委擔當一定的責任,全體同學都要通過這一問題的回答來明確自己的班級責任。明白自己是班級不可分割的一部分,休戚相關初三班主任工作總結(jié),每個人的努力,就是對自己負責,對班級負責。班主任總結(jié):新學校、新學期,我們又站在一個新的起點,開始新的生活。老師希望大家養(yǎng)成好的習慣:按時作息,互相幫助。養(yǎng)成好的學習習慣,盡快從暑期生活中調(diào)整過來,適應學校的快節(jié)奏的學習生活;盡快適應老師的教學風格,跟上老師的教學進度。成績屬于過去,未來在我們手里。同學們,攜手同行,共同創(chuàng)造我們初三三班的美好未來。
設計方案 篇6
一、來園活動
活動目標:
1、情緒愉快的入園,主動向教師問“早上好!”
2、積極練習轉(zhuǎn)呼啦圈,能努力嘗試轉(zhuǎn)動呼啦圈10圈以上。
3、喜歡參加做早操活動,態(tài)度認真,動作到位。
家長看點:
1、幼兒能否情緒愉快的入園,并主動、大方地向教師問好。
2、幼兒能否愿意參加操節(jié)活動,動作到位。
二、早餐活動
活動目標:
1、幼兒安靜有序進入餐廳,會男女搭配坐好進餐。
2、幼兒餐前能夠排隊洗手,不推不擠。
家長看點:
1、幼兒進餐時不挑食,不剩飯。
2、幼兒進餐時能否做到三凈:碗凈、桌凈、地面凈。
3、幼兒餐后能否將碗、盤分類放好。
5、幼兒餐后能否主動洗嘴,并接適量的水漱口和擦嘴。
三、區(qū)角活動:
活動目標:
1、能自主地選擇自己喜歡的區(qū)域進行活動。
2、活動中有堅持性,玩完1種游戲再換第2種 。
3、活動后,能將材料歸放原位。
教師指導:
1、表演區(qū):能夠跟隨音樂大膽表演。
2、閱讀區(qū):能夠安靜閱讀,不影響他人。
3、語言區(qū):能夠大膽朗誦詩歌《小小傘》、《家》,并嘗試創(chuàng)編。
4、建構(gòu)區(qū):能夠參照活動區(qū)墻上的圖片搭建積木。
5、美工區(qū):學習用中心裝飾方法裝飾圓形盤子。
6、思維區(qū):大膽探索拼插的方法。
教師重點指導美工區(qū)、表演區(qū)。
家長看點:
1、幼兒能否自選喜歡的區(qū)域和材料,愉快游戲。
2、幼兒能否與材料互動,用自己喜歡的方式探索玩法和創(chuàng)作。
3、幼兒能否與同伴合作交流活動經(jīng)驗,分析活動快樂。
4、幼兒能否遵守各區(qū)域規(guī)則有序活動。
5、幼兒能否主動收拾自己玩過的玩具。
四、教學活動:
活動一:
名稱:音樂律動《快樂的小面條》
目標:
1、認識生面條和熟面條的不同特性。
2、在了解煮面的基礎上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性表現(xiàn)。
家長看點:
1、幼兒能否仔細觀察錄像,發(fā)現(xiàn)不同面條的形狀變化。
2、幼兒能否安靜傾聽音樂,感受音樂的不同變化。
3、幼兒能否大膽用動作模仿和創(chuàng)造表現(xiàn)面條變化。
活動二:
名稱:水粉畫《菊花朵朵》
活動目標:感受菊花的美,運用曲直不同線條表現(xiàn)菊花。
家長看點:
1、幼兒能否仔細觀察圖片,從花的顏色、花瓣形狀去、不同花型發(fā)現(xiàn)和表達菊花的美。
2、幼兒能否運用曲直不同線條嘗試用水粉表現(xiàn)不同花型的菊花特點。
五、戶外活動:
1、午間操:《幼兒廣播體操》、韻律操、《中國功夫》。
活動目標:喜歡參加操節(jié)活動,態(tài)度認真,動作到位。
2、游戲:《好玩呼啦圈》
活動目標:能用轉(zhuǎn),跳,鉆等方法玩呼啦圈,體驗一物多玩。
3、幼兒自選器械活動。
活動目標:能輪流等待活動,不擁擠。
家長看點:
1、幼兒是否能愉快參與集體活動。
2、幼兒是否積極參加集體活動,并按游戲規(guī)則有序活動。
3、幼兒是否能輪流等待活動,不擁擠。
六、盥洗活動:
活動目標:
1、戶外活動后,能主動、熟練、正確地洗手。
2、口渴時,能及時補充水分。
家長看點:
1、幼兒能否挽起袖子洗手。
2、幼兒能否獨立、主動、正確的方法洗手。
3、幼兒洗手時能否有序排隊,不推不擠。
七、“快樂15分“
活動內(nèi)容:欣賞《螺旋草》
活動目標:感受螺旋草的美,了解螺旋草外形特征。
八、午餐活動:
活動目標:
1、介紹午餐的飯菜,鼓勵幼兒愉快用餐。。
2、進餐時不喧嘩,音量適中。
家長看點:
1、幼兒能否做到不挑食,按需要添加飯菜。
2、幼兒餐后能否主動收拾餐具。
3、幼兒能否按需添加飯菜。
設計方案 篇7
教材說明:
這是一篇略讀課文,講的是十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準備禮物的故事,表達了對母親誠摯的愛。
課文是按時間順序記敘的。作者用了一些表示季節(jié),時間的詞語,使文章脈絡顯得更加清晰。如:“夏季來臨,學校就要放假了”“整整一個夏季”“時間過得真快,學校開學了”“明媚的春天終于來了”等。
指導學生通過閱讀把握課文的主要內(nèi)容,引導學生感悟魯本對母親誠摯的愛,是本課的教學的重點。
教學目標:
1.指導學生認識“幣,攥,紉,攬”4個生字,讀讀記記“維持生計,硬幣,攥著,縫紉,縫縫補補,攬入,生計,懇切,遺棄,虔誠,奢望,期盼,夢寐以求,日夜操勞”等詞語。
2.引導學生理解課文內(nèi)容,感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學生樹立熱愛父母,長輩的精神品質(zhì)。
教學設計:
(一)導入新課
從題目導入。出示課題后,可進行如下談話:同學們,今天我們大家一起來學習《為了五美元的禮物》這篇課文(板書課題“為了五美元的禮物”)?吹竭@個題目,你會想:這五美元的禮物是?什么是誰獻給誰的禮物?為什么要獻這個禮物?等問題。那么,請你趕快來閱讀這篇課文吧。
(二)自讀感悟
1.自讀課文,畫出本課要求會認識的字,想想:課文的主要內(nèi)容是一件什么事?
2.找出課文中寫魯本為母親準備禮物這部分內(nèi)容。多讀幾遍,并畫出表示時間的語句。
3.按時間順序簡要說說:魯本是這樣為母親準備禮物的?
。1.)那天,他找回了兩個麻袋,換回了兩個五美分的硬幣。
。2.)每天放學,做完家務事后,魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。
。3.)夏季來臨,學校放假了,整整一個夏季,魯本除了做家務,始終沒忘記他心中的哪個秘密使命。
。4.)明媚的春天終于來了,魯本打開鐵罐,倒出所有硬幣,清點后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門,在天黑之前又找到了四個麻袋,換回了二十美分。
。5.)魯本跑回了家,抱著錢罐向商店跑去,買回了他夢寐以求的東西。魯本終于實現(xiàn)的心中的美好愿望。
4.理解:課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生計而辛苦操勞的內(nèi)容,特別是母親的家務事和對生活的期盼。這是為什么?(這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛這個家,更熱愛為這個家日復一日地操勞的爸爸,媽媽。)
5.聯(lián)系生活實際,說說讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流,再組織全班交流。
(三)有感情地朗讀課文。
(四)鞏固練習
1.讀本課生字,說說自己是這樣記住它們的。
2.讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語,而后寫在詞語本上。
參考資料:
詞語解釋
生計:維持生活的辦法。本課指衣食住行方面的情況。
懇切:誠懇而殷切。
遺棄:拋棄。
攥著:握著。
虔誠:恭敬而有誠意。
奢望:過高地希望。
期盼:盼望。
使命:比喻重大的責任。
夢寐以求:睡夢中都想著尋找,形容迫切地希望著。
設計方案 篇8
教學目標 :
一、樹立尊師重教的思想,培養(yǎng)謙虛好學的風氣。
二、掌握、積累“師”1個文言常用實詞;
學習“之、其”兩個文言虛詞;學習、復習本文其他文言虛實詞。
三、學習名詞、形容詞的意動用法。
四、掌握有關“說”的文體知識。
教學重難點:
一、本文的教學目的;
二、作者介紹、解題;
三、有關詞的讀音、單音詞和雙音詞、古今異義、重點文言虛實詞的意義和用法;
四、意動用法。
教學過程 :
一、作者簡介:
韓愈(768一824)字退之,唐代河南河陽(今河南孟縣)人,著名文學家、哲學家、古文運動的倡導者。因為昌黎(現(xiàn)河北省昌黎縣)韓氏是望族,所以后人稱韓愈為韓昌黎,后世又稱他為韓文公。他幼年貧窮,刻苦自學,25歲中進士,29歲以后才任宣武節(jié)度使屬官,后來任國于監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職,中間曾幾度被貶。
韓愈著有《昌黎先生文集》四十卷,其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文,題材廣泛,內(nèi)容深刻,形式多樣,語言質(zhì)樸,氣勢雄壯,因此后世尊他為唐宋八大家(韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇詢、蘇拭、蘇轍、曾鞏、王安石)之首。
二、古文運動
古文運動,實際是以復古為名的文風改革運動,他和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點,主張學習先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文,堅決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實的文風。本文第四段他贊揚李蟠“好古文”,就是指愛好他們倡導的那種古文、韓愈用他杰出的散文影響文壇,還熱情地鼓勵和指導后進寫作古文。經(jīng)過他和柳宗元等人努力,終于把文體從六朝以來浮艷的的駢文中解放出來,奠定了唐宋實用散文的基礎。
三、寫作背景
《師說》是他的代表作之一,是他三十五歲時在長安任國子監(jiān)博士時寫的。柳宗元很推崇這篇文章,在《答韋中立論師道書》中說:“今之世不聞有師;有,輒嘩笑之,以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學,作《師說》,因抗顏(端正容貌)而為師,世界群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭,愈以是得狂名!庇纱丝梢姡稁熣f》是針對時弊而寫,作者在文中闡述了老師的作用和標準,從師學習的重要性和從師應持的態(tài)度,提倡能者為師,不恥下問,教學相長。這些精辟的見解突破了孔子學說的框框,具有進步意義。
四、文體
“說”是一種議論文的文體,可以先敘后議,也可夾敘夾議!罢f”比“論”隨便些。
初中學過的《捕蛇者說》、《馬說》等等都屬“說”一類文體!罢f”,古義為陳述和解說,因而對這類文體,就可按“解說……的道理”來理解。所以《師說》,即“說師”,意思是解說關于“從師”的道理,剛才說過,當時社會風氣不重視從師之道,認為從師學習是可恥之事。韓愈寫這篇文章贈給他的學生李蟠,其目的就是抨擊時弊,宣揚從師的道理。
五、生字
六、古今異義字(學生發(fā)言討論,教師然后展示課件)
七、“師”的用法(學生發(fā)言討論,教師然后展示課件)
八、“之”的用法(學生發(fā)言討論,教師然后展示課件)
九、“其”的用法(學生發(fā)言討論,教師然后展示課件)
十、意動用法(學生發(fā)言討論,教師然后展示課件)
設計方案 篇9
學習目標
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學重點:認識生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
教學流程:
第一課時
一、談話導入
1、每個人都有成功的經(jīng)歷,請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
二、創(chuàng)設情境
1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣:今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。
2、學生讀書,教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認真讀一讀。
四、識字寫字。
1、出示帶生字的詞語,指會讀的同學先示范讀一讀,然后學生每個詞讀兩遍,檢查學生認讀情況,可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點指導讀正確。
3、出示單字學生認讀,給這些生字找朋友,組成詞語。
4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識字,反復重現(xiàn)鞏固識字。
5、寫字指導:
引導學生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水,也是左窄右寬的字。
提醒學生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”
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