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      2. 設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2022-06-18 12:17:20 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

        【精選】設(shè)計(jì)方案匯總六篇

          為了確保事情或工作扎實(shí)開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀肯旅媸切【幘恼淼脑O(shè)計(jì)方案6篇,希望能夠幫助到大家。

        【精選】設(shè)計(jì)方案匯總六篇

        設(shè)計(jì)方案 篇1

          為全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神,進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性,按照“教好每一個(gè)學(xué)生”的目標(biāo)和創(chuàng)建“全員參與與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合”德育工作體系的要求,根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和XX市中小學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案(太教政宣〔20xx〕14號(hào))文件要求,經(jīng)學(xué)校研究決定,本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師制。

          一、工作目標(biāo):

          1.教好每一個(gè)學(xué)生。

          2. 動(dòng)員多方力量,整合多種資源,創(chuàng)建“全員參與與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合”德育工作體系。

          3.實(shí)施結(jié)對(duì)輔導(dǎo)、集體活動(dòng)相結(jié)合的形式,使德育與智育有機(jī)結(jié)合,真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想。

          一、工作原則:

         。保l(fā)展性原則。德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向,在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上,師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo).

          2.個(gè)性化原則。德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣愛(ài)好等個(gè)性特點(diǎn),開展個(gè)別化的教育,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

          3.人本化原則。德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的人格平等,真誠(chéng)關(guān)愛(ài)受導(dǎo)學(xué)生,努力成為受導(dǎo)學(xué)生的良師益友。

          4.漸進(jìn)性原則。德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ),循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育,逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

          5.保密性原則。德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師在施導(dǎo)過(guò)程中,要尊重施導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私,不隨意泄漏受導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。

          三、導(dǎo)師聘任和職責(zé):

          1.德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師的聘任:學(xué)校黨員教師、德育干部、班主任、心理指導(dǎo)教師、退休教師、家委會(huì)成員和熱心于學(xué)校德育工作的校外人士等作為德育導(dǎo)師的主要力量,學(xué)校教師自愿申報(bào)。

          2.德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師的職責(zé):

         。1)關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn),幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

         。2)關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康,對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

          (3)關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

         。4)指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂(lè)活動(dòng)。

         。5)與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及其它科任教師溝通,全面了解學(xué)生德育(成長(zhǎng))過(guò)程中的各方面表現(xiàn)。

          四、組織與管理:

          1.成立“德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)我校的“德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師制”的實(shí)施,德育辦具體落實(shí)該項(xiàng)工作。各成員明確職責(zé),經(jīng)常、及時(shí)、細(xì)致地開展教育工作。

          組長(zhǎng):王建忠(校長(zhǎng))

          副組長(zhǎng):高惠娟(分管德育校長(zhǎng))、滕金花(德育主任)

          組員 :戈亞芳(副校長(zhǎng))、顧建平(副校長(zhǎng))、李芳(德育副主任)、黃永剛(總務(wù)主任)、倪牡丹(教導(dǎo)主任)、張建良(教科室主任)、陸惠琴(人事秘書)、張靜燕(心理咨詢老師)。

          2.建立幾項(xiàng)制度

         。1)導(dǎo)師聘任、培訓(xùn)制度:

          根據(jù)自主、公開的原則,采取個(gè)人自愿申報(bào)和學(xué)校推薦相結(jié)合的方式,由學(xué)校德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組最終確定名單,頒發(fā)聘書。學(xué)校德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),舉辦導(dǎo)師工作研討等活動(dòng),不斷提高導(dǎo)師的育人能力和工作水平。

          (2)學(xué)生德育(成長(zhǎng))檔案袋制度。為每一位受導(dǎo)學(xué)生建立德育(成長(zhǎng))記錄檔案,追蹤學(xué)生德育(成長(zhǎng))軌跡。內(nèi)容包括:學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況;學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛(ài)好等方面的情況;學(xué)生心理、生理、身體健康狀況。

         。3)談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師每周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生聯(lián)系一次,每?jī)芍苤辽僖淮握勑模髮W(xué)生每?jī)芍芤淮蜗驅(qū)焻R報(bào)思想、學(xué)習(xí)和生活方面的情況。每次聯(lián)系、談心、輔導(dǎo)內(nèi)容要有記錄。

         。4)家校聯(lián)系制度。導(dǎo)師每月至少一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(可以家長(zhǎng)來(lái)校、可以電話聯(lián)系、家校路路通等形式),每學(xué)期至少一次上門家訪。形式多樣,定期與不定期相結(jié)合。及時(shí)對(duì)受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭狀況進(jìn)行了解,并對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,作出相關(guān)判斷。

         。5)定期活動(dòng)制度。工作例會(huì)、個(gè)案分析、綜合實(shí)踐活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)等。

         。6)導(dǎo)師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)小組從檔案積累、家訪聯(lián)絡(luò)、談心匯報(bào)、定期例會(huì)等多方面,對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面考核?己说慕Y(jié)果與教師本人的評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱晉升掛鉤。學(xué)校對(duì)擔(dān)任德育導(dǎo)師的教師優(yōu)先提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校設(shè)立“優(yōu)秀德育導(dǎo)師”獎(jiǎng),每學(xué)期評(píng)比一次,并給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

          五、注意事項(xiàng):

          正確處理實(shí)施德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師制的三種關(guān)系:

          1.正確處理德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師與教學(xué)的關(guān)系。實(shí)施德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師制的目的是為了糾正長(zhǎng)期以來(lái)“教書”與“育人”彼此脫離的現(xiàn)象,通過(guò)德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師制,真正落實(shí)教書和育人的有機(jī)結(jié)合。因此,德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師既要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想狀況,也要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

          2.正確處理導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。班級(jí)是學(xué)校的基本組織,班主任是班級(jí)的管理者,實(shí)施德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師制是班主任工作的有力補(bǔ)充,不是取消班主任,也不是以導(dǎo)師取代班主任,班主任也可以擔(dān)任導(dǎo)師。在加強(qiáng)班主任工作的同時(shí),將德育(成長(zhǎng))導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別教育與班主任對(duì)班級(jí)的全面管理有機(jī)整合,兩者相輔相成,發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。

          3.正確處理導(dǎo)師與家長(zhǎng)的關(guān)系。家長(zhǎng)的一言一行直接影響著子女,導(dǎo)師應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人才觀,掌握科學(xué)的教育方法。導(dǎo)師應(yīng)尊重家長(zhǎng),講究與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的方法。

          六、固定導(dǎo)師和流動(dòng)導(dǎo)師安排:

          略

        設(shè)計(jì)方案 篇2

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):

          鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。溝通個(gè)部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

          能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

          3、提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識(shí)間的聯(lián)系。

          教學(xué)策略:

          小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

          1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”;仡櫵鶎W(xué)的內(nèi)容,對(duì)所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的方式整理,對(duì)有特色的整理方式可以在全班交流。

          2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。

          二、練習(xí)

          1、第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再在小組里交流計(jì)算的方法。

          2、第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)統(tǒng)計(jì)圖表,理解八五折和八折的意思,然后題出問(wèn)題并加以解決。

          答案:1500×85%=1275元, 1600×80%=1280元

          南極牌冰箱比較便宜。

          3、第3題,先幫助學(xué)生理解提議,由學(xué)生獨(dú)立解決,然后全班交流。

          三、總結(jié)。

          學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲,包括所學(xué)知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法。

          板書設(shè)計(jì):

          整理與復(fù)習(xí)

          分?jǐn)?shù)乘法:意義計(jì)算方法

          分?jǐn)?shù)除法:意義計(jì)算方法

          教學(xué)反思:

          整理與復(fù)習(xí)第2課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):

          鞏固和加深對(duì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的理解,溝通分?jǐn)?shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。

          能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

          情感目標(biāo):

          提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清分?jǐn)?shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。

          教學(xué)策略:

          小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

          教學(xué)過(guò)程:

           一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

          1、小組合作,整理“數(shù)與運(yùn)算”;仡櫵鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算,包括意義、運(yùn)算順序。對(duì)所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的方式整理,對(duì)有特色的整理方式可以在全班交流。

          2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

          二、練習(xí)

          1、第4題,先讓學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系,弄清題意,借助圖形幫助學(xué)生理解題意,同時(shí)向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識(shí)。

          2、第5題。學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)結(jié)果,并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同證書四則混合運(yùn)算順序相同。

          3、第7題。本題是利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,如果學(xué)生用算術(shù)的方法解決這個(gè)問(wèn)題,教師也應(yīng)給予肯定,但應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)清自己的思路,用算術(shù)法不做要求。

          板書設(shè)計(jì):

          解:設(shè)這個(gè)地區(qū)前年降雨量是毫升。

          ―2/9=427

          7/9=427

          =549

          答:這個(gè)地區(qū)前年降雨量是549毫升。

          96014.8=142.08(萬(wàn)平方千米)

          教學(xué)反思:

          整理與復(fù)習(xí)第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步提高應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力,復(fù)習(xí)單位間的換算和長(zhǎng)方體的表面積和體積計(jì)算。

          能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

          情感目標(biāo):

          提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和空間想象能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清各知識(shí)間的聯(lián)系。

          教學(xué)策略:

          小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          1、小組合作,回顧所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí),說(shuō)處分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的區(qū)別和聯(lián)系。

          2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

          二、練習(xí)。

          1、第9題。本題是利用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,如果讓學(xué)生用算術(shù)方法解決這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)清自己的思路,教師也應(yīng)給予肯定,但不做基本要求。

          答案:

          解:設(shè)全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入是x元。

          80%x=2800

          x=2800÷80%

          x=3500

          答:全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。

          2、第10題。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生理解題意,說(shuō)說(shuō)覆蓋率是什么意思。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立完成,小組交流后,全班交流。同時(shí),教師可讓學(xué)生檢閱有關(guān)綠化問(wèn)題的資料,了解綠化的意義及作用。

          答案:175÷960=18%

          3、第11題。主要應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后進(jìn)行交流,注意了解學(xué)生的解題思路。

          答案:

          科技館:30000×10%=3000(平方米)

          教學(xué)樓:30000×25%=7500(平方米)

          操場(chǎng):30000×20%=6000(平方米)

          食堂:30000×2.5%=750(平方米)

          花壇:30000×0.03%=9(平方米)

          空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)

          板書設(shè)計(jì):

          解:設(shè)全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入是x元。

          80%x=2800

          x=2800÷80%

          x=3500

          答:全國(guó)農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。

          教學(xué)反思:

          總復(fù)習(xí)第四課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):

          鞏固和復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí),溝通長(zhǎng)方體的表面積和體積的內(nèi)在聯(lián)系。

          能力目標(biāo):能用自己喜歡的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

          情感目標(biāo):提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清題目中的單位統(tǒng)一問(wèn)題。

          教學(xué)策略:

          小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。借助實(shí)物演示幫助學(xué)生理解題意。

          教學(xué)準(zhǔn)備:寫有式題的小黑板。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容

          1、小組合作,整理體積單位間的換算方法,復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

          2、對(duì)整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解。

          二、練習(xí)。

          1、第12題。本題主要是考查學(xué)生相關(guān)計(jì)量單位的換算。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)組織學(xué)生回顧相關(guān)的知識(shí),然后讓學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流,要注意幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

          2、第13題。本題主要考查有關(guān)長(zhǎng)方體體積和表面積的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流,然后進(jìn)行全班交流。對(duì)于逆向思維的題目,教師要注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,同時(shí)了解學(xué)生的思維過(guò)程。

          3、第14題。本題主要是考查學(xué)生對(duì)體積(容積)單位實(shí)際意義的理解。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。

          答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。

          4、第15題。

          第(1)題,教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生用各種策略解決問(wèn)題,理解領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)底部是不許要涂漆的。學(xué)生的思路可能有:可以先數(shù)出一共有15個(gè)面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個(gè)正方體表面積之和,再減去不涂漆面的面積。學(xué)生可能還有其他的方法,只要合理,就給予肯定。

          第(2)題,50×50×50×4=500000(立方厘米)

          5、第16題。引導(dǎo)學(xué)生理解不規(guī)則鐵塊的體積相當(dāng)于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長(zhǎng)方體的體積,所以是48×0.5=24(立方厘米)

          6、第17題。此題是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,教師要利用此情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

          答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)

          =0.0162(立方米)

          =0.02(立方米)

          (2)0.02×40=0.8(立方米)

          (3)0.8×365=292(立方米)

          7、第18題。教學(xué)時(shí),教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的讀圖能力,從統(tǒng)計(jì)圖中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

          (1)只要學(xué)生說(shuō)的合理,教師應(yīng)給予肯定。

          (2)根據(jù)題目的條件,學(xué)生可以求出彤彤家10月份每項(xiàng)開支花了多少錢。教學(xué)時(shí),教師可讓學(xué)生提出問(wèn)題,交流自己的解題思路。

          8、第19題。根據(jù)從大到小排列,中間的那個(gè)數(shù)即中位數(shù),運(yùn)用中位數(shù)表示這9個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)人口的平均水平比較合適。

          答案:1925萬(wàn)人。

          板書設(shè)計(jì):

          復(fù)習(xí)

          體積單位:立方米立方分米立方厘米(1000)

          容積單位:(液體)升毫升(1000)

        設(shè)計(jì)方案 篇3

          教學(xué)內(nèi)容分析:

          西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第62~63頁(yè)綜合應(yīng)用:《設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案》。

          它是在學(xué)生掌握了正方體、長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算,也有了合并、分割正方體、長(zhǎng)方體的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了如下目標(biāo)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)約的包裝方法,懂得表面積與它的長(zhǎng)、寬、高的相差程度有關(guān)的道理。

          2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí),靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

          3、滲透有序思考和優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)約的包裝方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生每人制作一個(gè)規(guī)格為5×3×1(單位:cm)的長(zhǎng)方體紙盒。教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)記錄紙以及展示設(shè)計(jì)方案的課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

          1、課件出示生活中的各種包裝圖,這些包裝盒有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)方體)

          2、揭題板書:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟包裝有關(guān)的學(xué)問(wèn),設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案。(板書:設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案)

          3、包裝需要注意什么?(美觀、大小、省料)

          4、還記得長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算公式嗎?(板書公式)

          5、出示5×3×1的學(xué)具,學(xué)生計(jì)算表面積。

          二、小小設(shè)計(jì)師

         。ㄒ唬﹥蓧K學(xué)具的包裝方案

          1、兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體,想一想,怎樣包裝呢?(學(xué)生兩人小組合作用兩塊學(xué)具設(shè)計(jì)包裝方案。)

          2、學(xué)生匯報(bào)方案,教師貼圖。

          3、電腦顯示介紹三個(gè)面:大面、中面、小面,再展出示三種包裝方法圖:上下(大面)重疊、前后(中面)重疊、左右(小面)重疊。

          4、觀察拼成的大長(zhǎng)方體與原來(lái)的兩個(gè)小長(zhǎng)方體,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么? 什么沒(méi)變?什么改變?(體積沒(méi)變,表面積改變)

          5、猜一猜,那種包裝方案最省料?大面重疊,因?yàn)檫@樣重疊的部分最多

          6、學(xué)生分組計(jì)算三種方案的表面積進(jìn)行驗(yàn)證。(板書結(jié)論:重疊面積越大,表面積就越小,所用的包裝紙?jiān)缴。?/p>

         。ǘ┧膲K學(xué)具的包裝方案

          1學(xué)生四人小組合作用四塊學(xué)具設(shè)計(jì)包裝方案,并填寫記錄單。

          填實(shí)踐統(tǒng)計(jì)表

          包裝方案

          重疊面

          長(zhǎng)(cm)

          寬(cm)

          高(cm)

          方案一

          方案二

          方案三

          方案四

          方案五

          方案六

          2、生匯報(bào)方案。

          3、電腦展示介紹六種包裝方法圖:?jiǎn)蚊嬷丿B:3種——6個(gè)面,雙面重疊:3種——8個(gè)面

          4、不計(jì)算,比一比那種包裝方案最省料?6個(gè)大面重疊和4個(gè)大面與4個(gè)中面重疊可能最省料。

          5、引導(dǎo)理解比較的方法:除去4個(gè)大面,兩個(gè)大面和4個(gè)小面比較,只需1個(gè)大面和2個(gè)小面比較,有可能相等,有可能大,也有可能小。

          6、學(xué)生分組計(jì)算可能的兩種方案的表面積進(jìn)行驗(yàn)證。

          7、觀察討論記錄單上長(zhǎng)寬高數(shù)據(jù)的規(guī)律,得出結(jié)論。(板書:長(zhǎng)、寬、高越接近,表面積越小,所用的包裝紙?jiān)缴。?/p>

         。ㄈ┌藟K學(xué)具的包裝方案,怎樣最省材料?

          1、學(xué)生八人小組合作用八塊學(xué)具設(shè)計(jì)最優(yōu)包裝方案。

          2、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)設(shè)計(jì)理由。(長(zhǎng)寬高越接近,表面積就越小,所用的包裝紙?jiān)缴。?/p>

          三、課堂小結(jié)

          啟發(fā):通過(guò)這次包裝設(shè)計(jì),從節(jié)省包裝材料出發(fā),設(shè)計(jì)出最好的方案。你有什么發(fā)現(xiàn)?

          四、省料問(wèn)題在生活中的應(yīng)用

          師:同學(xué)們真棒,說(shuō)得真好!包裝問(wèn)題應(yīng)用在生活中可以節(jié)約包裝紙,節(jié)省包裝材料,省料問(wèn)題在生活中的的運(yùn)用就更多了,做服裝的時(shí)候精心設(shè)計(jì)節(jié)省布料,可以多做衣服,使用節(jié)能燈,可以節(jié)約用電……省料問(wèn)題在生活中可以節(jié)約資源,降低成本,創(chuàng)造利潤(rùn)……當(dāng)今社會(huì)提倡節(jié)約,我們要從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

          五、大膽嘗試

          12個(gè)旺旺牛奶盒的包裝方案,長(zhǎng)8厘米,寬5厘米,高3厘米(接口處按300cm2計(jì)算)

          六、板書設(shè)計(jì)

          設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案

          重疊面積越大,表面積就越小,包裝紙?jiān)缴?/p>

          長(zhǎng)寬高越接近,表面積就越小,包裝紙?jiān)缴?/p>

        設(shè)計(jì)方案 篇4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。

          2.寫自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,認(rèn)真修改。

          3.發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

          4.積累描寫精神意志的成語(yǔ)。

          5.閱讀成語(yǔ)故事,大致了解意義,提高閱讀能力。

          口語(yǔ)交際

          一、談話導(dǎo)入:

          1. 在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人:

          2.板書:執(zhí)著追求真理 伽利略

          如癡如醉 全神貫注 羅丹

          勤奮專注 聾啞青年

          堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí) 農(nóng)民。

          3.他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

          二、交流

          1.搜索 自己要介紹最敬佩的人,簡(jiǎn)單的講講:介紹的人的身份以及身上閃爍的精神光輝。

          要求:要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,表達(dá)出敬佩之情。

          2.再一次靜靜的思考:如何把他(她)介紹給大家。

          3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

          4.小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說(shuō)的人物,誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

          5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

          三、全班交流

          1.各組代表輪流說(shuō),全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。

          2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙向互動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說(shuō)某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭(zhēng),說(shuō)得真實(shí)自然。

          3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

          習(xí)作

          一、激發(fā)習(xí)作興趣

          1.上節(jié)課,通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫下來(lái)。

          2.明確習(xí)作要求

          學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求:通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。

          二、精彩回顧

          1.回憶口語(yǔ)交際時(shí),自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

          2.回憶在全班交流時(shí),被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的,特別要注意細(xì)節(jié)描寫,最平凡的事情最容易打動(dòng)人的心,最不起眼的事情最能閃爍人的精神光輝。

          三、習(xí)作

          1.學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

          2.要求按照要求寫完后自己修改。

          四、評(píng)議

          1.先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。

          2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記,并寫幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方修改。

          3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。

          4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析:內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

          我的發(fā)現(xiàn)

          1.自由讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。

          2.想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定,特定的稱謂)

          3.再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

          4.想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子,你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎,是發(fā)揮它的哪一種作用?

          日積月累

          1.自讀成語(yǔ),要求讀得正確。

          2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)?(都是描寫精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反,第四行從反面寫缺乏意志的后果)

          3.自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

          4.多種形式開展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

          閱讀

          1.自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

          2.指名朗讀。

          3.交流讀后的啟示,(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語(yǔ)造句。

          4.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地七,語(yǔ)文園地七-教案,語(yǔ)文園地七-教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

        設(shè)計(jì)方案 篇5

          [設(shè)計(jì)理念]

          新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感!北驹O(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫作的范圍,讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作,讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和能力;通過(guò)習(xí)作,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),提升情感、審美的價(jià)值,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅,從而真正提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的寫作能力。 [教學(xué)目標(biāo)]

          1、學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。2、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。3、記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,中心明確。 [教學(xué)準(zhǔn)備]

          1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。2、師準(zhǔn)備范文一篇。 [教學(xué)過(guò)程]

          一、導(dǎo)入新課,撥動(dòng)情趣之弦

         。ǘ嗝襟w出示:一組童年趣事抓拍的照片)同學(xué)們,大家看這個(gè)小朋友可愛(ài)嗎?這是我們班***同學(xué)小時(shí)候在玩耍時(shí)被抓拍到的鏡頭,是他童年珍貴的記憶,有趣嗎?孩子們,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,童年是那會(huì)飛的夢(mèng),是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲,是刨根問(wèn)底的稚氣??今天,我們就一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來(lái),好嗎?

          [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生怕寫作文,通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境,消除學(xué)生的心理障礙,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,自然而然地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

          1、指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

          2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?

         。ǹ梢酝阑ハ嘟涣鳎

          3.這節(jié)課,我們就來(lái)寫一寫《童年趣事》

          [設(shè)計(jì)意圖:揭示本次習(xí)作的內(nèi)容以及要求,使學(xué)生明確本次習(xí)作的目的。]

          4.指導(dǎo)理解“趣”。

          師:同學(xué)們,你覺(jué)得哪些事是趣事?

          生:小時(shí)候玩泥巴,把自己弄成了小泥猴是趣事。 生:幫媽媽干活,結(jié)果好心辦壞事,是趣事。 生:和哥哥姐姐們?nèi)プ津蝌绞侨な隆???

          師:其實(shí)啊,這個(gè)“趣”字,我們還可以從多種角度去理解它? 老師友情提示:(多媒體出示)

          意趣:童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底,雖然稚氣可愛(ài),可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望,是一種“意趣”。

          情趣:童年時(shí)的你,天真可愛(ài)的,極富情感,對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情,同樣很有趣,是一種“情趣”。

          樂(lè)趣:童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、探險(xiǎn)、尋開心是你的特點(diǎn),所以常會(huì)有許多尋開心的“樂(lè)趣”。

          傻趣:你常會(huì)做傻事、蠢事,鬧出種種笑話,這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

          [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流,幫助學(xué)生明確“趣事”的概念,開課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多趣事,作文的難度降低了,也幫助學(xué)生打開了寫作思路。

          三、范文引路,討論寫法。

          1、教師念范文《童年趣事》。 (學(xué)生人手一份)。

          “池塘邊的榕樹上,知了在??”

          我聽(tīng)著《童年》這首歌,便想起了小時(shí)候的一件趣事。

          我四歲那年夏天的一個(gè)下午,天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家,媽媽剛把西瓜放到八仙桌上,我就迫不及待地問(wèn)媽媽:“什么時(shí)候吃西瓜呀?”“你這只小饞貓,爸爸在田里干活,一定很熱,等他回來(lái),我們一起吃!眿寢屝χ卮,走進(jìn)灶頭間里去了。

          我盯著西瓜,舔了舔嘴唇,又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意,于是我撅起嘴,動(dòng)開了腦筋。一會(huì)兒,我就想出了一個(gè)好主意。

          那時(shí)候,我人矮,沒(méi)有八仙桌高。于是,我悄悄地把椅子移近八仙桌,又小心地爬上椅子,用小手把西瓜輕輕一推,西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí),我趕忙跳下椅子,并叫了起來(lái):“媽媽,西瓜要滾下來(lái)了!”話音剛落,沒(méi)等媽媽走出灶頭間,西瓜“啪”的一聲掉在地上,掉成好幾瓣。

          媽媽撿起西瓜,一邊埋怨,一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了,邊吃邊露出得意的樣子:媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看,見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是,我咧開嘴笑了。“笑什么?”媽媽奇怪地問(wèn)道!拔鞴嫌譀鲇痔穑婧贸!”我調(diào)皮地回答。其實(shí),我的心里最明白。

          現(xiàn)在回想起來(lái),可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。

          [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)品讀范文,拓展學(xué)生思維,把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作之中。]

          1請(qǐng)用喜歡的符號(hào)劃出文章的`開頭與結(jié)尾,并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

          [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)分析,學(xué)習(xí)如何圍繞文章中心寫好文章的開頭與結(jié)尾。]

          2小結(jié)寫法:怎樣把一件事情寫具體

          [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)范文引路,小結(jié)寫法,從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動(dòng),可以加上人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。學(xué)生在習(xí)作課前完成此練習(xí),為完成本次習(xí)作奠定基礎(chǔ)。]

          3教師出示討論題目

         。ㄏ确纸M討論,然后各組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。(1)文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?

          (2)范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?(3)“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎?

          [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流,拓寬思路,使學(xué)生從不同角度講述自己童年故事,旨在大概了解學(xué)生所說(shuō)事例是否突出“趣”字。再作相機(jī)指導(dǎo),難忘的事并不一定是趣事,要注意選擇材料時(shí),重點(diǎn)考慮事情是否有趣。]

          四、抓住特點(diǎn),從讀學(xué)寫

          1.用一句主題句概述自己選擇的是哪一件童年趣事。

          [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)用主題句概述,進(jìn)一步幫助學(xué)生選擇典型的材料進(jìn)行習(xí)作。]

          2.師:結(jié)合例文,你認(rèn)為怎樣才能把有趣部分說(shuō)具體?

          學(xué)生:要想把有趣的部分寫具體,我們可以在最有趣的地方可以加上人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

          3.師:剛才我們回顧了如何寫的方法,同學(xué)們也都交流了自己的童年趣事,要是把大家剛才交流的內(nèi)容寫下來(lái),一定是一篇精彩的習(xí)作。那么你認(rèn)為你想寫的事情什么地方最有趣,趣在哪里?先給自己的作文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,然后運(yùn)用我們學(xué)到的方法將趣事寫下來(lái)。

          [設(shè)計(jì)意圖:兒童的思維以形象思維為主,模仿是他們的天性,通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),了解寫作方法,再遷移運(yùn)用到習(xí)作中去,實(shí)現(xiàn)讀寫對(duì)接。]

          4.學(xué)生自主習(xí)作,完成重點(diǎn)段落的描寫。(教師巡視,不僅要幫助有困難的學(xué)生,還要了解學(xué)生中的典型片段,為講評(píng)指導(dǎo)做準(zhǔn)備)

          五、佳作共賞,體驗(yàn)成功

          1.師:我們首先來(lái)交流一下同學(xué)們的題目,誰(shuí)想先來(lái)? 生:我的作文題目是《“廁所奇遇記”》

          生:我的作文題目是《“哈哈!想起來(lái)我就想笑”》 生:我的作文題目是《留在我記憶深處的》 生:我的作文題目是《我給小雞扎小辮》 ??

          [設(shè)計(jì)意圖:欣賞寫得好的題目,在賞析中體會(huì)起好題目的重要。]

          2.指名讀典型片段(中等水平3篇,優(yōu)等水平一篇),師生評(píng)議。

          師:人們都說(shuō),文章是寫出來(lái),而好文章則是改出來(lái)的。下面我們就一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的文章,除了要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)外,還要幫助他們修改一下。

          評(píng)議重點(diǎn):

         。1)事情是否敘述清楚(“寫具體”方面的要求); (2)是否有趣(“寫生動(dòng)”方面的要求)。

          (中等水平的習(xí)作在敘述清楚方面的問(wèn)題不會(huì)很大,在是否寫得生動(dòng)方面要作重點(diǎn)指導(dǎo),這也是多數(shù)學(xué)生感到困難的地方,所以指導(dǎo)的著力點(diǎn)就在此。)

          3.針對(duì)估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問(wèn)題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo): (1)寫得好的地方,好在什么地方?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么? (2)事情的過(guò)程敘述不清楚、不具體;(引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過(guò),多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”) (3)人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)沒(méi)抓住;(引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文,人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫,使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫對(duì)推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。)

          4.出示教師的下水問(wèn),師生共同評(píng)議教師的作文。 (1)你從老師的作文中可以學(xué)到什么?

          (2)你認(rèn)為老師的文章還有哪些不足,怎樣修改可以使文章更精彩。

          [設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)重在給學(xué)生一個(gè)交流的平臺(tái),通過(guò)互相欣賞別人的習(xí)作,使每個(gè)孩子都能從自己的習(xí)作中挖掘出閃光點(diǎn),在與老師、同學(xué)的共同賞析中樹立習(xí)作信心;同時(shí)也通過(guò)師生間的相互評(píng)價(jià),完善學(xué)生的習(xí)作。]

          六、再次改習(xí)作片段,交流評(píng)議

          1.自主修改片段,力求使其具體生動(dòng)些,有時(shí)間可以給片段加上開頭和結(jié)尾。 (師巡視,重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。)

          2.再指名交流,評(píng)議。以表?yè)P(yáng)為主,重點(diǎn)看在抓住人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和自己的感受等方面是否取得進(jìn)步。

          3.展示修改成果,體驗(yàn)寫作樂(lè)趣

          [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)再次修改,使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實(shí)踐,體驗(yàn)習(xí)作在修改后的提高,從中獲得寫作的樂(lè)趣。]

          七、全課總結(jié)

          1.這堂課我們寫了童年趣事的精彩片斷,你有什么收獲?

          2.回家后繼續(xù)修改自己的作文,并加上精彩的開頭和耐人尋味的結(jié)尾,完成整篇習(xí)作。 【教學(xué)反思】

          1.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn),利用文本、多媒體引路等多種形式,拓寬學(xué)生的寫作思路。使他們樂(lè)于書寫自己的童年趣事,表達(dá)自己對(duì)童年生活的熱愛(ài),感受童年的樂(lè)趣。

          2.通過(guò)寫作方法的指導(dǎo),降低學(xué)生習(xí)作的難度,幫助學(xué)生樹立能寫好作文的信心。 3.創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間,減少束縛,讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無(wú)拘無(wú)束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。

          4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注意激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情和評(píng)改自信,讓學(xué)生在習(xí)作、評(píng)改中享受成功的喜悅。

          5.重實(shí)踐,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),在觀察、思考,互動(dòng)、交流,表達(dá)、賞析,評(píng)價(jià)、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

        設(shè)計(jì)方案 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、能正確、美觀地書寫生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。

          教學(xué)資源

          教學(xué)掛圖、小黑板

          自學(xué)生字詞:

          (1)給每個(gè)自然段寫上小節(jié)號(hào)。

          (2)借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          (3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

          調(diào)整與反思

          一. 導(dǎo)入新課(3分)

          1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》。

          2、知道講的是秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

          二、板書課題,解題(4分)

          1、教師板書課題,學(xué)生跟著書空課題。

          2、齊讀課題

          3、知道“秋游”的含義:

          秋游就是秋天出去游玩的意思

          4、看過(guò)課題,自由發(fā)問(wèn)。

          三、指導(dǎo)看圖(6分)

          出示學(xué)習(xí)單:

          1、按從上到下的順序觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的?

          2、思考:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。

          3、自己用“有的……有的……有的”說(shuō)話。

          四、初讀指導(dǎo)(17分)

          1、檢查預(yù)習(xí)

          (1)出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

          (2)齊讀田字格里的生字。

          (3)分自然段指名讀課文。

          2、解決提出的問(wèn)題

          3、出示學(xué)習(xí)單

          思考:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

          ( )同學(xué)們玩得很高興。

          ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

          ( )天空美。

          ( )農(nóng)田美。

          4、齊讀課文

          五、教學(xué)生字(10分)

          1、自學(xué)生字表。按筆順描紅

          2、提出注意點(diǎn)

          兔:最后一筆是小兔的尾巴,不能丟。

          涼:“兩點(diǎn)水旁”,與“冷”有關(guān),不能寫成“三點(diǎn)水旁”。

          逐:第七筆是“點(diǎn)”,不能寫成“捺”。

          3、看老師范寫

          4、描紅臨帖

          板塊一

          1、小朋友們,前面《練習(xí)1》中剛學(xué)的《秋天到》,你們還會(huì)背嗎?嗯,一起試試看吧。

          2、小朋友回憶一下,這首詩(shī)歌里主要講的是什么呀?

          3、過(guò)渡:秋天這么美,這么好,你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天,老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

          板塊二

          1、跟著老師一起寫寫這個(gè)課題吧。

          2、一起讀。讀的高興點(diǎn)哦。

          3、“秋游“是什么意思呢?

          4、看了這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎?

          5、過(guò)渡:是呀,秋天到哪兒去游玩呢?看些什么,玩些什么呢,我們一起來(lái)看看圖吧。(出示掛圖)

          板塊三

          1、我們按從上到下的順序觀察一下,看看,秋天的天空、田野是什么樣的?

          2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

          秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

          3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?

          板塊四

          1、昨晚老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文。老師要來(lái)檢查羅。準(zhǔn)備好了嗎?

          2、檢查自學(xué)情況。

          3、回憶一下,看到課題的時(shí)候,我們剛才提出了什么問(wèn)題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?

          4、老師給這篇課文作了個(gè)概括。認(rèn)真地

          想一想,給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出,可以再讀讀課文。

          5、看來(lái)小朋友們已經(jīng)把課文初步讀懂了,讓我們一起讀讀課文。

          板塊五

          1、最后我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字,請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表,把生字的筆順描一遍。

          2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

          3、剛才在描紅中,你們覺(jué)得哪些字比較難寫呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié),并范寫。

          4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置,指名說(shuō)說(shuō)。

          5、學(xué)生描紅,教師巡視。

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          ★完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。

          ★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一

          ★★★積累描寫秋天景色的詞語(yǔ)。

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