【必備】設(shè)計(jì)方案合集六篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢?以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情。
2、體會(huì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系。說(shuō)一下自己學(xué)完這篇文章的感受。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
我們?cè)谏钪卸家?jiàn)到過(guò)一種動(dòng)物,狐貍。(出示狐貍的圖片和狐貍的有關(guān)資料。狐貍:一種哺乳動(dòng)物,形狀有點(diǎn)像狼,但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長(zhǎng),臉呈三角形,耳朵也是三角形的,尾巴蓬松且長(zhǎng),毛色一般為赤黃色。這種動(dòng)物生性狡猾多疑,常晝伏夜出,以鼠類、鳥(niǎo)類或家禽為食。)人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)都不是太好,一說(shuō)到它我們都會(huì)想起一些不好的詞語(yǔ),如狐貍尾巴、狐貍精、狐假虎威等。(說(shuō)到這讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)一個(gè)《狐假虎威》的故事。)這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和狐貍有關(guān)的課文。
二、初讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生讀課文,思考:
(1、)課文講了一件什么事?
(2、)事情的起因是什么?
(3、)事情的結(jié)果是什么?
(4、)事情的經(jīng)過(guò)是什么?
2、組織學(xué)生以小組合作的形式來(lái)討論上述問(wèn)題。
3、全班交流。
起因:正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍。
結(jié)局:正太郎從鄰居家要回小狐貍,和爸爸一起把它放回山里,狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹(shù)林中。
經(jīng)過(guò):兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去,冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍,并和十分同情小狐貍,并偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來(lái),小狐貍被送給鄰居,正太郎為要回小狐貍,不慎掉下懸崖,兩只老狐貍救護(hù)了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。
三、 細(xì)讀課文,自主探究。
1、全班自由讀課文,思考下面問(wèn)題。讀讀這篇課文,看看狐貍是什么樣子。讀課文的時(shí)候,想一想:1.老狐貍為了救小狐貍做了哪事?2、從老狐貍救小狐貍這個(gè)過(guò)程中你體會(huì)到什么?
2、全班分小組討論這些問(wèn)題。
3、全班共同交流這些問(wèn)題。
4、 教師邊講解邊板書(shū)。
四、精讀課文,自主探究。
1、全班再讀課文,思考:
(1、)正太郎為狐貍做了哪些事?
(2、)狐貍和正太郎的關(guān)系有什么變化?
(3、)正太郎與狐貍的關(guān)系為什么會(huì)有這樣的變化?
(4、)從正太郎與狐貍關(guān)系的變化中,你能體會(huì)到什么?
2、全班分小組討論這些問(wèn)題。
3、 全班共同交流這些問(wèn)題。
4、 教師邊講解邊板書(shū)。
五、再讀悟情。
1、學(xué)完這篇課文你有什么感受?
2、學(xué)完這篇課文你最想說(shuō)什么?
3、總結(jié)課文中心
大自然是人和動(dòng)物共同的家園,人們要和動(dòng)物和諧相處,這個(gè)世界才更加美麗。
六、課外拓展。
1、課下收集一些有關(guān)人與自然之間的動(dòng)人故事。
2、想一想如何保護(hù)小動(dòng)物。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教材說(shuō)明:
這是一篇略讀課文,講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事,表達(dá)了對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。
課文是按時(shí)間順序記敘的。作者用了一些表示季節(jié),時(shí)間的詞語(yǔ),使文章脈絡(luò)顯得更加清晰。如:“夏季來(lái)臨,學(xué)校就要放假了”“整整一個(gè)夏季”“時(shí)間過(guò)得真快,學(xué)校開(kāi)學(xué)了”“明媚的春天終于來(lái)了”等。
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀把握課文的主要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài),是本課的教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“幣,攥,紉,攬”4個(gè)生字,讀讀記記“維持生計(jì),硬幣,攥著,縫紉,縫縫補(bǔ)補(bǔ),攬入,生計(jì),懇切,遺棄,虔誠(chéng),奢望,期盼,夢(mèng)寐以求,日夜操勞”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。教育學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)父母,長(zhǎng)輩的精神品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)導(dǎo)入新課
從題目導(dǎo)入。出示課題后,可進(jìn)行如下談話:同學(xué)們,今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》這篇課文(板書(shū)課題“為了五美元的禮物”)。看到這個(gè)題目,你會(huì)想:這五美元的禮物是?什么是誰(shuí)獻(xiàn)給誰(shuí)的禮物?為什么要獻(xiàn)這個(gè)禮物?等問(wèn)題。那么,請(qǐng)你趕快來(lái)閱讀這篇課文吧。
(二)自讀感悟
1.自讀課文,畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的字,想想:課文的主要內(nèi)容是一件什么事?
2.找出課文中寫(xiě)魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容。多讀幾遍,并畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句。
3.按時(shí)間順序簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō):魯本是這樣為母親準(zhǔn)備禮物的?
。1.)那天,他找回了兩個(gè)麻袋,換回了兩個(gè)五美分的硬幣。
。2.)每天放學(xué),做完家務(wù)事后,魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。
。3.)夏季來(lái)臨,學(xué)校放假了,整整一個(gè)夏季,魯本除了做家務(wù),始終沒(méi)忘記他心中的哪個(gè)秘密使命。
(4.)明媚的春天終于來(lái)了,魯本打開(kāi)鐵罐,倒出所有硬幣,清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門(mén),在天黑之前又找到了四個(gè)麻袋,換回了二十美分。
(5.)魯本跑回了家,抱著錢(qián)罐向商店跑去,買(mǎi)回了他夢(mèng)寐以求的東西。魯本終于實(shí)現(xiàn)的心中的美好愿望。
4.理解:課文中兩次寫(xiě)到魯本想起父母為維持生計(jì)而辛苦操勞的內(nèi)容,特別是母親的家務(wù)事和對(duì)生活的期盼。這是為什么?(這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎(chǔ)。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛(ài)這個(gè)家,更熱愛(ài)為這個(gè)家日復(fù)一日地操勞的爸爸,媽媽。)
5.聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流,再組織全班交流。
(三)有感情地朗讀課文。
(四)鞏固練習(xí)
1.讀本課生字,說(shuō)說(shuō)自己是這樣記住它們的。
2.讀一讀“詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ)和課文中自己喜歡的詞語(yǔ),而后寫(xiě)在詞語(yǔ)本上。
參考資料:
詞語(yǔ)解釋
生計(jì):維持生活的辦法。本課指衣食住行方面的情況。
懇切:誠(chéng)懇而殷切。
遺棄:拋棄。
攥著:握著。
虔誠(chéng):恭敬而有誠(chéng)意。
奢望:過(guò)高地希望。
期盼:盼望。
使命:比喻重大的責(zé)任。
夢(mèng)寐以求:睡夢(mèng)中都想著尋找,形容迫切地希望著。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一.活動(dòng)目的:
為了慶祝大學(xué)生科技節(jié),并大力創(chuàng)新推進(jìn)學(xué)生活動(dòng)、我們承辦江蘇科技大學(xué)焊接操作大賽。
活動(dòng)時(shí)間:XX年11月10日至12月10日
活動(dòng)地點(diǎn):焊接樓及焊接操作實(shí)習(xí)基地
面向?qū)ο螅航K科技大學(xué)在校學(xué)生(包括研究生)
主辦單位:材料學(xué)院團(tuán)委、江蘇科技大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)
承辦單位:江蘇科技大學(xué)焊接協(xié)會(huì)
二.活動(dòng)簡(jiǎn)介:
日常生產(chǎn)與生活中,焊接技能有著廣泛的應(yīng)用。作為未來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生,具有一定的焊接技能顯得尤為重要,焊接模型設(shè)計(jì)大賽本著鍛煉為主、比賽為輔原則,積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn),鍛煉自己的活動(dòng)能力,這是一項(xiàng)將理論與實(shí)踐完美結(jié)合起來(lái)的活動(dòng)。
一:面向?qū)ο螅喝T谛1究粕把芯可?/p>
二:活動(dòng)比賽分為兩組:專業(yè)組與學(xué)習(xí)操作組。
三:活動(dòng)比賽在上午進(jìn)行。
四:活動(dòng)宣傳:比賽前一星期左右,做橫幅宣傳,張貼報(bào)名海報(bào)宣傳單。
五:活動(dòng)報(bào)名:專業(yè)組:每組三名成員,大三焊接二名同學(xué)以及大一大二焊接的一名同學(xué)組成,男女不限,名滿為止。
學(xué)習(xí)操作組,來(lái)自各學(xué)院,各學(xué)院的由兩人組成,在專業(yè)組一名大三成員的帶領(lǐng)下,現(xiàn)場(chǎng)完成一組作品。
三.活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)策劃
通過(guò)幾年的焊接操作大賽活動(dòng)的展開(kāi),焊接協(xié)會(huì)已經(jīng)掌握了比較完善的活動(dòng)計(jì)劃。借12屆焊接專業(yè)學(xué)生操作實(shí)習(xí)之機(jī),并充分考慮了此次活動(dòng)的安全性、可行性,我們要既保證低年級(jí)學(xué)生有動(dòng)手操作和鍛煉的機(jī)會(huì),也要保證出好的作品。
2 .前期準(zhǔn)備
(1) 選手報(bào)名:一,由大三焊接專業(yè)同學(xué)帶隊(duì),共三人,男女不限
(2) 選手培訓(xùn):對(duì)大三焊接學(xué)生實(shí)行二周操作實(shí)習(xí)之后在進(jìn)行操作大賽,對(duì)其余學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí),并在比賽當(dāng)天進(jìn)行大三焊接專業(yè)同學(xué)一對(duì)一指導(dǎo)操作,保證安全性。
2.邀請(qǐng)嘉賓:邀請(qǐng)了材料學(xué)院黨委副書(shū)記祁凱老師,材料學(xué)院團(tuán)委書(shū)記李洋老師,焊接實(shí)驗(yàn)室陳書(shū)錦老師、胡慶賢老師親臨現(xiàn)場(chǎng),指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
3.宣傳工作:請(qǐng)宣傳部為我們出一張海報(bào),張貼在勤奮路,面向?qū)W校廣泛宣傳;制作2條橫幅,一條掛在勤奮路網(wǎng)球場(chǎng),一條比賽當(dāng)天使用。
4.獎(jiǎng)品:一等獎(jiǎng):一組。二等獎(jiǎng):二組。
三等獎(jiǎng):三組。
優(yōu)勝獎(jiǎng):若干組。獎(jiǎng)品:
5.證書(shū):比賽結(jié)束黨委書(shū)記祁凱老師團(tuán)委書(shū)記李洋老師頒發(fā)材料學(xué)院榮譽(yù)證書(shū)。
6.細(xì)節(jié)問(wèn)題:需要幾張長(zhǎng)桌子,若干凳子,兩條橫幅,線,隊(duì)牌。
7.現(xiàn)場(chǎng)拍照:由焊接協(xié)會(huì)成員及材料學(xué)院宣傳部同學(xué)共同完成。
8比賽材料準(zhǔn)備:由焊接實(shí)習(xí)基地提供材料,各組盡最大化選取適合自己模型的材料。
四.焊接操作大賽流程:
一,參賽組:
1. 所有選手于當(dāng)日下午2點(diǎn)在焊接實(shí)習(xí)基地集合。
2. 由焊接協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人向所有參賽選手宣讀比賽規(guī)則和流程。
3. 由焊接實(shí)驗(yàn)室教授向選手介紹手工電弧焊的基本操作常識(shí),操作規(guī)范,以及注意事項(xiàng)。并布置比賽任務(wù)。
4. 由院黨委書(shū)記講話致開(kāi)幕詞,宣布比賽開(kāi)始。
5. 專業(yè)組將做好的作品放在展示臺(tái)上進(jìn)行展示,在非專業(yè)組結(jié)束后一同分別進(jìn)行打分。
6. 大一大二的選手在大三專業(yè)組的帶領(lǐng)下進(jìn)行焊接上手操作,了解焊接專業(yè),時(shí)間為半個(gè)小時(shí)。非專業(yè)組的選手以小組為單位各自到位,開(kāi)始清點(diǎn)操作器材,確認(rèn)齊全后開(kāi)始操作,做一個(gè)簡(jiǎn)單小作品,比賽時(shí)間為半個(gè)小時(shí),結(jié)束后選手在各自的作品上寫(xiě)好組名,并交到評(píng)選臺(tái)上,由評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)打分。
頒獎(jiǎng)儀式:
。1)評(píng)出一等獎(jiǎng)一組,二等獎(jiǎng)兩組,三等獎(jiǎng)三組。并有材料院領(lǐng)導(dǎo)宣布獲獎(jiǎng)名單,并給予發(fā)獎(jiǎng)。
。2)請(qǐng)祁書(shū)記發(fā)言總結(jié)。
。3)評(píng)委老師與選手合影留念。
活動(dòng)過(guò)程意義
一:通過(guò)此次活動(dòng),為焊接專業(yè)同學(xué)學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力,主要使大三焊接同學(xué)能夠積極掌握專業(yè)知識(shí)、以及實(shí)踐操作水平!
二:其次,能夠增加大一大二焊接專業(yè)同學(xué)對(duì)焊接的了解,使其對(duì)本專業(yè)能夠有正確的認(rèn)識(shí)。
三:本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)由材料加工方向的研究生了進(jìn)行演示,使我們所有參賽隊(duì)員對(duì)本校焊接科學(xué)技術(shù)有個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。
四:通過(guò)此次活動(dòng),希望能夠提高在校本科大學(xué)生培養(yǎng)自己動(dòng)手實(shí)踐能力的意識(shí),不僅要掌握牢靠的理論知識(shí),也要有一定的'動(dòng)手能力,為將來(lái)自己的事業(yè)奠定一塊基石。
五。:焊接技術(shù)在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用,身為以理工科為主的綜合性大學(xué),大多說(shuō)畢業(yè)生將有可能面臨焊接技術(shù)問(wèn)題,掌握牢靠的焊接技能,很有必要。
六:鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)之間的交流,比賽之中結(jié)下的友誼,令人珍惜,或許可以找到未來(lái)事業(yè)中的合作伙伴。
設(shè)計(jì)方案 篇4
1.售貨亭頂部
外飾邊采用T1.5mm鍍鋅板機(jī)加工成形。
內(nèi)里縱橫向力橫梁采用鍍鋅型材焊接成形。
頂部龍骨的組合采用焊接固定。
頂部蓋板采用T1.0mm鍍鋅鋼板加工成形。
所有鍍鋅板外磷化工藝前處理后,噴戶外氟碳漆四層。
2.售貨亭亭身
正面為售貨窗口,配有工作臺(tái),售貨窗口非營(yíng)業(yè)狀態(tài)時(shí)卷簾門(mén)可拉至底部,安全方便。
兩側(cè)可設(shè)不銹鋼推拉窗或固定窗,玻璃采用5mm厚鋼化玻璃。
3、售貨亭主框架
主框架采用100*100*2.0mm鋼管焊接而成。
四周外墻板采用T1.5mm鍍鋅板,整體五層結(jié)構(gòu),內(nèi)走暗藏線路,內(nèi)部骨架內(nèi)外封豪華防火保溫板,安全、保溫。
內(nèi)置龍骨為25*50*1.5mm鍍鋅管加強(qiáng)。
內(nèi)飾板采用鍍鋅鋼板表面噴涂白色氟碳漆處理,美觀,大方。
4、售貨亭底座
底座骨架采用25*50*2.0mm方通骨架焊接而成。
底座面板采用優(yōu)質(zhì)防滑鋁板。
5、售貨亭配置
內(nèi)部安裝暗敷線路,含開(kāi)關(guān)、插座、燈具、配電箱。
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動(dòng)背景:
春天,是萬(wàn)物更新的季節(jié)。人們面對(duì)生機(jī)勃勃的春天,有畫(huà)不盡的色彩,有寫(xiě)不完的詩(shī)篇,有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗(yàn)這個(gè)季節(jié)的特別之處“走進(jìn)大自然”,與春天攜手,我們班開(kāi)展了這個(gè)的班隊(duì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)全班到校園“找春天”的活動(dòng),體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。
2. 通過(guò)讓學(xué)生到校園里去觀察、感受,然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力,懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.啟發(fā)談話,激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語(yǔ):美麗的春天來(lái)了,溫暖的陽(yáng)光照耀著大地,在這美麗的春天,教師將帶小朋友去校園,看看春天的美景,春天的變化,好不好呀?,
2.組織教學(xué),簡(jiǎn)要提出要求。分四人小組活動(dòng),各小組確定一名組長(zhǎng),服從指揮,明確觀察范圍:天氣、樹(shù)、花、草、小蟲(chóng)、等方面的變化。
3.分小組活動(dòng)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實(shí)驗(yàn)室前面的亭子等地方認(rèn)真觀察,尋找"春天來(lái)了"的種種跡象。教師巡回作適當(dāng)提示。
4.全班集合交流。
教師提出交流的要求,有順序地回憶,有層次地說(shuō):天氣怎樣?一些樹(shù)、花、草有什么變化?有沒(méi)有小蟲(chóng)?
分小組討論,互相交流自己所觀察到的特征。
按小組匯報(bào),比一比哪一組找得最多,說(shuō)得最清楚,說(shuō)清楚、說(shuō)完整,針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和說(shuō)話中的錯(cuò)誤,及時(shí)指點(diǎn)。
有層次、有順序地說(shuō)一段話。"春天來(lái)了"。
5、活動(dòng)小結(jié);顒(dòng)結(jié)束后,布置每人畫(huà)一張想像畫(huà)"美麗的春天",寫(xiě)上幾句話,基礎(chǔ)好的同學(xué)可寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí);知道時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)形式。
2.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,懂得遵守、珍惜時(shí)間,養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影、學(xué)具鐘表等。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
(課件)生活中各種各樣的鐘表。
師:你在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表?(指名回答。)
鐘表是我們生活中的好朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題。)
二、合作探究
1.認(rèn)識(shí)鐘面
(課件出示一個(gè)完整的鐘面。)獨(dú)立觀察:鐘面上有什么?
指名匯報(bào):(有數(shù)字、有大格、有指針。)
指名指出分針和時(shí)針。
小組討論:怎樣區(qū)分時(shí)針和分針?
小組代表匯報(bào)。
2.觀察指針走動(dòng)方向
同學(xué)們,現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來(lái)。(課件出示。)
說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(讓學(xué)生充分地說(shuō)。)
你能用手勢(shì)告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?
3.認(rèn)識(shí)整時(shí)
。ㄕn件:指針停止轉(zhuǎn)動(dòng))問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?
(貼鐘面1)現(xiàn)在是幾時(shí)?分針指幾?時(shí)針指幾?
(貼鐘面2、3)現(xiàn)在是幾時(shí)?你怎么看出的?
。ㄐ〗M討論。)觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.寫(xiě)時(shí)間
(指3時(shí))現(xiàn)在是幾時(shí)?板書(shū):3時(shí)
還可以怎樣寫(xiě)?板書(shū):3:00
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)鐘面2和鐘面3的時(shí)間。
展示評(píng)價(jià)。
三、鞏固應(yīng)用
1.區(qū)分兩個(gè)時(shí)刻(課件出示):這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)?怎樣區(qū)分?
2.小明的一天:
。ㄕn件出示圖一)你能用一句話說(shuō)出小明在什么時(shí)間干什么嗎?
看書(shū)第92頁(yè)的圖,你能選擇一幅或幾幅圖說(shuō)一說(shuō)嗎?
請(qǐng)你把時(shí)間寫(xiě)在書(shū)上。(訂正)
3.請(qǐng)學(xué)生表演小品:(刷牙洗臉)學(xué)生猜一猜并撥出時(shí)刻。
4.(機(jī)動(dòng))找朋友。
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么?你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何?
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