【必備】設(shè)計方案集錦6篇
為了確保事情或工作有效開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案6篇，歡迎大家分享。
設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。
2、通過有表情地歌唱、說唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂活動，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，增強分析音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
3、通過歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對真善美的熱愛和追求。
教學(xué)重點：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴等
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入、直入主題：（根據(jù)學(xué)生愛聽故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對歌曲的興趣。）
師：同學(xué)們好！大家都喜歡聽故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個故事，想聽嗎？請同學(xué)們仔細老師講的是誰的故事，發(fā)生了什么事情?
�。ń處熞苑冻男问街v述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。）
（板書課題：老鼠和大象）
二、節(jié)奏游戲：
2/4
大象：（板書大象的節(jié)奏XX|XX|XX）
咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||
小老鼠：（板書老鼠的節(jié)奏：OOXX|XXXXX|XX）吱吱吱吱吱吱吱吱0||
�。�1）學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
�。�2）學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“吱吱”
�。�3）生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節(jié)奏。
�。▽⒐�(jié)奏與學(xué)生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。）
三、學(xué)習(xí)歌曲：（以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。）
師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。
1、學(xué)唱第二段歌詞：（引導(dǎo)學(xué)生了解說唱歌曲這種形式，并了解說唱歌曲要有一定的節(jié)奏做依據(jù)進行的。）
[課件出示第二段歌詞]
�。�1）由學(xué)生自己說出第二段與一三段的不同，即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？
�。�2）小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。
（3）統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵學(xué)生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。
2、聆聽音樂，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌]
[播放譜例課件]
�。�1）老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。（哼唱過程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點。）
（2）師彈琴分句矯正，突破難點。
強調(diào)：找出自己演唱困難的句子。
難點突破：開頭的后半拍起唱
�。�3）隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個人情緒獨自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）
�。�4）編創(chuàng)表演。（把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動自然。）
3、自學(xué)第三段：
（1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱？
小組自學(xué)第三段。
大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。
�。ㄍ怀鲆魳分小榜雎牎钡淖饔�。通過多次的聆聽，讓學(xué)生對歌曲有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力；通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點，又從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力）
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們
的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）
1、分組分任務(wù)。
學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）
2、分組展示。學(xué)生評議。
�。ㄍㄟ^討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂故事中的形象特點，根據(jù)形象特點創(chuàng)編個性化的動作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識）
五、拓展延伸、課堂小結(jié)：
師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學(xué)都能好好發(fā)揚自己的優(yōu)點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！你們說是嗎？
（將故事中的形象與現(xiàn)實生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對真、善、美的熱愛，提高學(xué)生對音樂、對美的鑒賞能力）
六、布置作業(yè)：
請同學(xué)們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲�；ハ嘟涣�，了解更多的相關(guān)知識。
七、聽音樂出教室。
設(shè)計方案 篇2
一、目前方案設(shè)計在建筑設(shè)計工作中所處地位
目前在我國大部分地區(qū),方案設(shè)計在建筑設(shè)計行業(yè)中基本上不受重視。方案設(shè)計在設(shè)計單位相當(dāng)于是骨頭工作,我們經(jīng)�？梢月牭竭@樣一句話“我們可以不收方案費”。在設(shè)計項目獎金分配的時候,方案費基本上是最少的,然而,在工作量和工作周期上,方案設(shè)計確是處于工作量最大(因為修改次數(shù)會相當(dāng)多,同一個項目,方案也要做好幾個)、周期最長(一個3萬平米的非公建項目,方案階段一年的周期屬于正常),風(fēng)險最大(在做方案設(shè)計的過程中,該項目突然停滯甚至被別的單位撬走更是屢見不鮮)的。因此方案設(shè)計變成了一個骨頭工作,有點資歷的員工不愿做,就只能讓不要求太多報酬,生活壓力相對較小的實習(xí)生和應(yīng)屆畢業(yè)生來做了,然而,他們恰恰是最不成熟、思維最不全面的人群,出現(xiàn)劣質(zhì)設(shè)計也就不足為奇了。和甲方談到設(shè)計費的時候他會對你說“談什么方案費,別的單位方案都是送的,不行我們就找別的單位做設(shè)計�！庇纱�,目前方案在建筑設(shè)計工作中的地位可見一斑。
二、方案設(shè)計的重要性
方案設(shè)計是整個設(shè)計工作的前奏,是一個從無到有的創(chuàng)意設(shè)計過程。需要大量的理性分析、收集整理和溝通工作,將城市歷史文化、空間環(huán)境、道路交通、水文地質(zhì)、風(fēng)向日照、生態(tài)植被、生活生產(chǎn)習(xí)慣以及業(yè)主的要求和投資、規(guī)劃條件和各專業(yè)的技術(shù)要求進行整合,確定建筑的總平、體量、空間、立面、平面以及場地的設(shè)計,是建筑設(shè)計的靈魂。建筑設(shè)計的好壞,成敗主要決定于這個階段。原因如下:
1.對于城市空間以及城市面貌有直接的影響
城市空間和城市面貌是由眾多市政設(shè)施、景觀以及建筑排列組合形成的一個綜合體。其中尤以建筑在人們的視野中占據(jù)的畫面最多,起著決定性因素。一個好的建筑作品會充分考慮和城市軸線、空間的關(guān)系合理確定建筑體量造型和立面風(fēng)格以及建筑次空間和建筑色彩,能夠和城市空間相呼應(yīng),和周圍城市環(huán)境相協(xié)調(diào),使之相得益彰、為之添彩。反之則會格格不入,破壞城市空間環(huán)境,是整個空間顯得凌亂、突兀。這樣的建筑令人反感,望而生厭。
2.方案設(shè)計需考慮建筑是城市文化傳播的載體,是城市和人類發(fā)展的歷史印跡和活的雕塑,背負著歷史的責(zé)任和使命
城市文化是一個城市的長久形象以及人們生活方法和習(xí)慣的合集。在方案設(shè)計的過程中要從分考慮不同的城市由于地域位置和氣候環(huán)境、歷史因素的影響形成不同的文化。建筑是人們生活、生產(chǎn)、活動的空間載體。為了適應(yīng)人們不同的需要,也是建筑的使用要求,建筑的設(shè)計和建造也會因地而異,適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娜宋?地理、氣候條件。因此,不同地域的建筑會有諸多不同,從而體現(xiàn)了不同的城市文化,給看見過的人和使用過的人留下印象,形成對比,在時間的范疇上形成橫向和縱向的傳播。
自從人類起源開始建筑就隨之產(chǎn)生。從最初的穴居、坑住到最具地方特色的民居進而演化到宮殿,再到現(xiàn)在的鋼筋混凝土、鋼結(jié)構(gòu)的高樓林立,無不反映著人們的生產(chǎn)生活水平的一步步提高。在不同的歷史時期建筑就會以不同的形態(tài)出現(xiàn),從而體現(xiàn)出當(dāng)時的人文和生產(chǎn)力狀況。生產(chǎn)力提高,社會的生活水平也就得到相應(yīng)的提高,剩余生產(chǎn)資料也就更多,人們就有更多的精力去改善自身的居住和生活生產(chǎn)環(huán)境,建筑就會得到相應(yīng)的發(fā)展。城市是在剩余生產(chǎn)資料做夠多的時候才隨著歷史的發(fā)展相應(yīng)而生。人類的發(fā)展帶來城市的進步、對生活環(huán)境要求的提高,建筑因而得到發(fā)展以滿足不同時期的生產(chǎn)生活需要。
這些設(shè)計,分析工作都是在方案設(shè)計階段的工作內(nèi)容。因此,方案設(shè)計擔(dān)負著重要的歷史責(zé)任,設(shè)計的好壞對上述方面有直接的影響。3.是設(shè)計項目的靈魂的塑造過程
每個建筑都是在其共性的范圍內(nèi)追求個性的產(chǎn)物。同樣性質(zhì)的建筑對不同的建設(shè)單位來說則具有不同的意義和內(nèi)涵。方案設(shè)計的過程中就要抓住這些潛在的信息并對其進行抽象提取和具象表現(xiàn),使之最后形成一個具有個性,能夠體現(xiàn)建設(shè)方和使用者內(nèi)在精神面貌或形象標識的一個具象建筑實體表現(xiàn)物,賦予建筑物精神和文化層面的內(nèi)涵,是建筑靈魂的塑造過程。
4.對城市交通有直接的影響
當(dāng)代社會,汽車數(shù)量急劇增加,城市交通壓力隨之加大。同時,怎樣利于城市交通的組織或者怎樣能減輕城市交通的壓力也變成方案設(shè)計過程中的一項重要工作內(nèi)容。好的方案設(shè)計能最大程度上的合理組織基地內(nèi)部以及基地和城市交通的交接協(xié)調(diào)問題,從而減輕新建建筑內(nèi)部車輛和人形流線對城市交通的不利影響,減小城市交通的壓力。反之,則可能造成流線混亂,銜接關(guān)系處理不當(dāng),無謂的增加城市交通的壓力,給人們的生產(chǎn)生活帶來諸多不便。
5.對生態(tài)環(huán)境的好壞有直接的影響
在方案設(shè)計的過程中要綜合考慮人們的生活習(xí)慣,合理的確定建筑和場地的關(guān)系,要考慮場地環(huán)境,人們休憩的景觀環(huán)境設(shè)計。好的設(shè)計能讓人感到心情愉悅,神清氣爽有利于身心健康和舒緩精神以及心理疲勞,反之則讓人覺得呆板乏味,不利于身心健康。
6.對建筑空間的好壞,舒適度起著決定性的作用
建筑的高度因受規(guī)劃條件的限制,所以在方案階段基本上建筑的高度和層高已經(jīng)確定,后續(xù)工作階段不便修改。在方案階段充分考慮人們的生產(chǎn)生活所需要的空間尺度,合理利用空間能提高土地的利用率、提高建筑空間的使用舒適度。
7.對建筑成本的控制起著重要作用
好的方案會合理的確定結(jié)構(gòu)形式和立面材料,在結(jié)構(gòu)允許、經(jīng)濟的范圍內(nèi)進行體量組合設(shè)計,進行精心的設(shè)計使普通材料達到好的整體視覺效果,從而從根本上解決結(jié)構(gòu)問題,控制建筑成本。否則,一個不合理的建筑方案結(jié)構(gòu)專業(yè)再怎么精心計算也解決不了根本問題。
8.對設(shè)計單位能否順利開拓市場起著決定性的作用
方案設(shè)計在設(shè)計過程中是第一步,好的方案設(shè)計能夠給甲方一個好的第一印象,利于雙方下一步的相互溝通并為之打下堅實的基礎(chǔ)。反之,即使有幸參與的好的項目也有可能因方案不好給甲方一個該單位水平有限的負面印象,使其產(chǎn)生不信任感。那么該項目流產(chǎn)的幾率就很大了。
9.是施工圖設(shè)計能否保證高效,按時,保質(zhì)完成的關(guān)鍵因素
好的方案設(shè)計會充分考慮各專業(yè)的問題,給各個專業(yè)留下足夠空間。即使在沒有初設(shè)階段的情況下也可以保障施工圖的順利進行,確保項目方案設(shè)計的完整性的情況下能夠高效、保質(zhì)、按時的完成施工圖設(shè)計工作,從而提高生產(chǎn)效率獲得市場好評。反之則有可能將原方案改的面目全非,從而浪費時間、增加成本、降低工作效率、降低市場影響力,更有甚者導(dǎo)致項目不能繼續(xù)進行,可謂是“賠了夫人又折兵”。
三、結(jié)語
綜上所述,方案設(shè)計階段在建筑設(shè)計的過程中起著決定性的作用,無論是從文化層次還是經(jīng)濟性和市場以及設(shè)計階段的角度進行分析,其重要程度均不可忽視。作為設(shè)計單位應(yīng)該重視這個階段,提高方案設(shè)計水平;作為政府部門應(yīng)該進行嚴格的控制,使城市形象、空間、環(huán)境達到改善;作為甲方更應(yīng)該謹慎行事,在方案階段進行充分的溝通、分析、討論和研究,已達到理想的建造效果。
設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。
2．學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3．養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：理解折扣的意義。
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計備注
活動一、創(chuàng)設(shè)情景理解折扣的意義
師：利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。
問：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：結(jié)合實際了解到的信息進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。
小結(jié)：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問：七五折表示什么？五折表示什么？
活動二、自主探索解決問題的方法
1、出示例4
2、讓學(xué)生獨立解答
3、集體匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路，并且兩個問題加以比較
板書：（1）18085%＝153（元）
（2）160（1-90%）＝16（元）
師生共同總結(jié)解題方法
活動三、實踐應(yīng)用
1、第97頁做一做
學(xué)生獨立完成并說出各折扣表示的意思
2、第101頁第1、2、3
活動四、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
板書設(shè)計：（1）18085%＝153（元）
�。�2）160（1-90%）＝16（元）
設(shè)計方案 篇4
制作意圖：提高幼兒計算能力
教育價值：培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，固定點數(shù)、序數(shù)及對幾何圖形的認識
選用材料：紙箱一個、各色小珠扣，即時貼（黃色）絨布，小動物卡片4個
制作方法：
�。�1）取一個紙箱，在一面挖一個洞，六面貼上黃色即時貼，紙箱的頂部分十個區(qū)，每個區(qū)分別釘上1―10顆紐扣，中心粘貼一個圓盤寫上數(shù)字1―10。
（2）在紙箱的一側(cè)貼上絨布，畫一個小房子圖形貼上，小房子分四層，每層開四個窗口，將小動物卡片背面貼上粘扣，能與絨布相互粘合。
適應(yīng)年齡：3歲――5歲幼兒
操作方法：
�。�1）箱頂部可進行按數(shù)對應(yīng)實物的練習(xí)。
�。�2）側(cè)面可進行排序的練習(xí)，把小動物放在任何一個小窗口，說出在第幾層第幾號。
�。�3）可做摸箱，用手摸圖案，說出是什么圖形。
設(shè)計方案 篇5
設(shè)計思路：朗讀對領(lǐng)悟課文內(nèi)容，增加語感、陶冶情操起著其他任何認知所不能替代的作用，語文課堂就要強調(diào)朗讀，這和學(xué)習(xí)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)方法是不一樣的。根據(jù)本課的特點我的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)“以人為本，運用媒體進行朗讀訓(xùn)練，整體感悟”的教學(xué)理念�！耙匀藶楸尽保匆匀说陌l(fā)展為本，在教學(xué)中留給學(xué)生自主活動、自由創(chuàng)造的時間和空間。“運用媒體進行朗讀訓(xùn)練”，是通過多媒體課件將朗讀形式多樣化，把感受的言語對象轉(zhuǎn)化為語感的實踐方法，本課采用的快速讀、默讀、個人讀、配樂讀、欣賞讀、小組讀、全班讀、分角色朗讀等等，這是感悟型語文教學(xué)遵循的極為重要的原則和手段。“整體感悟”既體現(xiàn)了語感成分的'綜合，又體現(xiàn)了多種心理思想活動的綜合。
教學(xué)目標：1.品讀理解課文內(nèi)容，抓住描寫變戲法的過程以及“我”的心理活動，體會快手劉純熟的技巧和出神入化的手法。
2.有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點:本文把快手劉變戲法的過程寫得十分生動逼真，語言準確，動態(tài)感強烈，首尾呼應(yīng)；同時又寫出了孩子天真的心理，因此本課的教學(xué)應(yīng)把重點放在品讀感悟描寫變戲法過程的詞句和我的心里活動上。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、引入新課
上節(jié)課我們初步了解了課文的內(nèi)容，那么誰來說說快手劉是什么人呢？（電腦出示：快手劉變戲法的畫面）
二、精讀感悟課文
�。ㄒ唬┢纷x感悟第二自然段
1、快速瀏覽文章，“快手劉”的手法如此嫻熟，課文用了一個詞來形容和概括“快手劉”變戲法的情形。請你找一找。（神奇無比）
2、出示：他的戲法，在我眼里真是神奇無比。句子中的“神奇無比”還可以換成什么詞？（神出鬼沒、神乎其神、奇妙無比……）
3、快手劉變戲法究竟是怎樣的神奇無比呢？自讀課文第二自然段，畫出有關(guān)的詞句，讀一讀、想一想，想明白了再有感情地朗讀這些句子，體會快手劉變戲法的神奇。
4、學(xué)生交流朗讀自己所畫的句子，可以談感受，也可以試著朗讀，相機指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會快手劉變戲法“神出鬼沒”的純熟技巧。
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生從變戲法的工具簡單體會他變得神出鬼沒。
�、匐娔X出示：就這再普通不過的三樣?xùn)|西，卻叫他變得神出鬼沒。
�、凇霸倨胀ú贿^”的東西是指什么？
③“神出鬼沒”是什么意思？從哪里體會出的？
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生從快手劉變戲法的動作中體會他變得神出鬼沒
（其一是具體寫“神出鬼沒”：你明明看見每一個碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，可是，嘿！居然四個球兒全都跑到一個茶碗下邊去了。其二是概括寫“神出鬼沒”：他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，一邊東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手似的。四個小球兒忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。）
5.我們該用什么樣的語氣來讀好這段話呢？
(抓住關(guān)鍵詞，體會快手劉變戲法時靈活快捷的手法。)
�。ǘ┢纷x感悟第三～十自然段
1、“快手劉”變戲法是手腳靈活快捷，吸引了很多愛湊熱鬧的小孩子，我更是被他玩“小碗扣球”時出神入化的技藝折服。自由讀課文的第三自然段到第十自然段，找出“我”當(dāng)時心理變化的過程，想一想“我”的心理為什么會這么變化？
（自信
驚訝
臉紅
欽佩）
2.小組交流討論朗讀體會。
3.全班分角色朗讀。
4.思考：為什么要把“我”當(dāng)時的語言和心理活動寫得這么具體？
�。◤摹拔摇钡挠H眼所見和當(dāng)時的心理活動更能表現(xiàn)“快手劉”所變戲法的“神奇無比”）
5.讀了這段，你除了感受到快手劉變戲法技術(shù)高超以外，還有什么體會？（善良）
三、總結(jié)全文
1、這么一位可親可敬的民間藝人在大作家馮驥才幼小的心靈中留下了深深的印象，它發(fā)出了這樣的贊嘆：真是個“快手劉”！
2、出示最后一節(jié)：真是個“快手劉”。他的戲法，在我眼里真是神奇無比。
�、僦笇�(dǎo)感情朗讀。（讀出敬佩之情，讀出對小時候美好時光的留戀之情。）
�、凇翱焓謩ⅰ睘槭裁醇右�？
�、勰氵�知道哪些有類似“快手劉”這樣的名號的民間藝人？或者是街頭巷尾那些雖不知道他們的名字，但他們的本事卻給你留下深刻印象的的手藝人？
�、茈娔X播放錄像：自行拍攝的惠山直街民間藝人。
四、網(wǎng)上沖浪
搜尋民間藝人的成長故事
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)4。選一個最讓你驚奇的魔術(shù)節(jié)目寫下來，或者從剛才的錄像中選擇一個你喜歡的民間手藝寫下來。
設(shè)計方案 篇6
教學(xué)設(shè)計理念
江南風(fēng)光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
教學(xué)目標：
1．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：
1．識記生字和朗讀課文。
2．通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準備：悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。
教學(xué)程序：
一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）
3．導(dǎo)游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4．各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
6．出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。
7．再讀景點介紹。
8．老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1．師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）
2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3．演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢�？請生交流�?/p>
4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6．游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）
字條：小竹排，順水流鳥兒唱，魚兒游
兩岸樹木密禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？
四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。
1．出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2．讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。
3．同桌交流看準關(guān)鍵筆畫。
4．談?wù)剷鴮憰r注意的筆順。
5．學(xué)生描紅、書寫。
【評點：本設(shè)計注意營造開放的語文教學(xué)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣�！芭ㄔO(shè)開放而有活力的語文課程”是新課標的理念之一。本文的開放教學(xué)設(shè)計理念主要體現(xiàn)在：以孩子們熟知的“組團旅行”為線索，串以“推薦旅游景點，組織小小旅游團”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導(dǎo)游”、“生字書寫”幾個活動版塊，巧妙地將識字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂趣等貫穿其中。設(shè)計行云流水，天然自如。
其次，教學(xué)設(shè)計突出教學(xué)重點，注重在各個教學(xué)細節(jié)上去充分發(fā)展學(xué)生聽說讀寫等語文綜合能力。如，在寫字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)；開展多種形式的讀，將讀與說有機結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃�！�
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