尺素故人，只如初見抒情散文
納蘭性德說：“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”。
雖然說要是如初見就好了，但是我記憶已經(jīng)有些模糊了這個初見，印象中是在一次畫黑板報，她在一旁坐著說話不腰疼地指指點點，錚錚整天嘰嘰喳喳的，搞得剛上初中的我還在新鮮感中就有些浮躁，以至于最后把她變成了女朋友。
這姑娘很要強，也很感性，似乎這是相輔相成的，因為一個要強的外表下如果感性的話，似乎就從某種角度上說明她內(nèi)心其實很脆弱，要強是被需要的。有一次，我看她感冒，下課時間從教學樓跑去醫(yī)務室給她帶了一盒藥，回來看見她時她便在桌上靜靜地哭了。她會因為我做一件小到去幫她買藥的事便感動到流淚，在這千萬不要問這是不是奧斯卡，我只想說，但凡心里所珍愛的，似乎愿意去相信哪怕是真的謊言，并且順著謊言繼續(xù)走下去，那又如何？她戴著眼鏡，透過鏡片的眼鏡再泛出淚花會顯得格外晶瑩剔透，就好像原本靜睦的一眼泉從此洶涌澎湃，讓當時的我心疼不已。然后兩人靜坐著，微微碰一下手又縮回來，接下來就是伴隨著面紅耳赤的高速心跳，還有其實很曼妙滿足的感覺。向來不記日子的我至今還記得她的生日是7月13，2001年的那一天，北京申奧成功。
對，這就是青春期的戀愛。
有人說這是早戀，我都想不明白“早戀”這詞是怎么出來的，老了的.叫黃昏戀，小的叫早戀，感情只配中間年齡段的人能擁有？感情是自然而然的東西，正如韓寒在《通稿2003》中所說“我實在不能想象當兩個人很相愛的時候，突然出現(xiàn)一個既不是我爸媽，也不是對方爸媽的人說：不行，你們不能在一起。你可以不提倡，但是你不能夠打擊”，關鍵這個人還是“傳道授業(yè)解惑也”的人民教師，我覺得學生戀愛陷入困惑還應該去找老師“解惑”，猜都知道大部分老師解惑的方法便是苦海無邊回頭是岸，最后每天上課時恬不知恥地侃侃而談自己的現(xiàn)任配偶是初高中的同學，并且每天帶著他們愛情婚姻的結(jié)晶去餐廳吃飯。
我與錚便有此一劫，當時我和她遠隔數(shù)排座位，拋媚眼和靠嘴型表情已經(jīng)不能傳情達意，便用上了會留下證據(jù)的紙條，也不知中間一個哥們兒是傳到手酸還是太不成人之美，非常漫不經(jīng)心的在英語老師眼底拋出一張紙團，被傳喚交上去，然后英語老師絲毫不顧公民的隱私權(quán)扒拉開紙團且表情極為豐富的看著，更加使天人共憤地是看完之后還在上課那樣正式的場合吆喝道：“要不要念出來給大家聽聽？”帶著滿臉的得意和滿足。這還都不是重點，重點是我當時是英語課代表，于是把我叫去曉之以理動之以情的說了一番，而且我清楚地記得當時我和錚在這邪惡勢力的要挾下簽訂了不平等條約：期末的英語成績，讓我考97，她考107。以此作為不將紙條公開上報班主任的籌碼。紙條寫什么已經(jīng)忘了，我只記得最后我考了96，她考了106而不了了之了。
后來，在假期里錚錚去了北京旅行，來與我告別時突然抱了我一下便害羞的跑了，讓我愣在家門口哈喇子淌下來還沒回過神來。
再后來，新學期開始，不知道是所謂的厭倦還是彼此開始不信任，跟所有劇情一樣，開始不會像曾經(jīng)一般見面便是甜蜜的笑，言語便是開心的話，因為那時太過單純太過年輕的我們沒有意識到戀愛或許就是要從開始的沖動，然后轟轟烈烈，最后趨于平淡，領悟到只要在一起便一切都是浪漫的境界，但，那是最純真且不含任何雜質(zhì)物質(zhì)的感情，起于欣賞，陷于沖動，終于平淡。
我們各自分飛，后我因文理之爭留了一級，便以為將與曾經(jīng)同級的伙伴會有所距離了，只是多年未聯(lián)系但也沒有斷了聯(lián)系方式的她突然發(fā)短信來跟我說，她不喜歡現(xiàn)在的地方，不喜歡周圍的一切，她想轉(zhuǎn)學并且留級。我大概是說，只要不喜歡便走，各種權(quán)衡，想好便走，做什么決定我都支持。新學期時，她出現(xiàn)在了我隔壁的班級，我們一起畢業(yè)了。
我和錚成了所謂的最熟悉的陌生人，但我想起她時，每如初見的感覺。她是那樣一個敢愛敢恨的大膽的女孩。
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