5的乘法口訣教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《5的乘法口訣》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《5的乘法口訣》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的含義。

　　2、掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問題的能力。

　　重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。

　　突破方法：通過自主觀察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　難點(diǎn)：探究并掌握5的乘法口訣。

　　突破方法：通過交流討論，讓學(xué)生自己感知形成過程。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí)，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰敢和老師進(jìn)行一下PK。

　　2、師生比賽

　　口算：

　　3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=

　　6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=

　　3、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎？（學(xué)生們滿臉困惑）那是因?yàn)槲矣幸粋�(gè)法寶——乘法口訣。乘法口訣是我國的一大發(fā)明，中國小朋友比外國小朋友乘法算得快得多，就是因?yàn)橹袊�小朋友�?huì)用乘法口訣計(jì)算乘法。今天我們就學(xué)習(xí)乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）

　　二、探究新知

　　問：看，這是我們20xx年在北京召開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的吉祥物，福娃，可愛吧？現(xiàn)在咱們就和福娃一起來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的5的乘法口訣課堂教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；

　　2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義；

　　3、通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　記憶口訣

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　課前鋪墊：

　　同位兩人玩拍手游戲

　　引導(dǎo)：我們?nèi)巳硕加幸浑p小巧手，我們的小手不僅能寫會(huì)畫，還能幫我們解決一些數(shù)學(xué)問題。

　　一、學(xué)習(xí)新課

　　1、總結(jié)算式

　　師（伸出一只手），問：“我們的每只手上都有幾個(gè)手指頭呀？”

　　生：有5個(gè)。

　　師：你觀察得真仔細(xì)。這是幾個(gè)5？

　　生：1個(gè)5。

　　師：1個(gè)5用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法該怎么計(jì)算呢？

　　生：1乘5等于5。5乘1等于5。

　　出示：1×5=5 5×1=5

　　師：真棒，那我再伸出一只手�，F(xiàn)在有幾個(gè)5呢？

　　生：2個(gè)5。

　　師：怎么計(jì)算呢？

　　生：2乘5等于10。5乘2等于10。

　　課手出示2×5=10 5×2=10

　　師：如果我再加一只手呢？誰來幫幫老師。（指名學(xué)生上講臺(tái)配合）

　　師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了？

　　生：3個(gè)5。

　　師：怎么計(jì)算？

　　生：3乘5等于15。5乘3等于15。

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的人教版5的乘法口訣教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來的，應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行口算。

　　3、體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　知道5的乘法口訣是怎樣得來的，應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行口算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.擺學(xué)具，說算式。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生拿出○卡紙。每行擺幾個(gè)，擺幾行都可以，要求每行○的個(gè)數(shù)相同。然后，說出：求一共有多少個(gè)○的算式。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書出各算式。

　　(2)請(qǐng)說出乘法算式的學(xué)生說說自己的想法。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生把加法算式寫成乘法算式。

　　2.先讀下面的算式，再說一說每個(gè)算式的含義。

　　4×33×35×22×2

　　二、新課

　　1.導(dǎo)入新課。

　　談話：我們知道求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法算。我們還知道幾個(gè)相同數(shù)連加的和就是乘法算式中的積。想一想，我們算乘法時(shí)，如果把乘法再變成加法，求出連加的和寫到積的位置上，是不是太麻煩了?(麻煩!)為了使乘法算得又對(duì)又快，我們可以根據(jù)相乘的兩個(gè)數(shù)和它們的`積編出乘法口訣，記熟了乘法口訣，就能很快說出它們相乘的積。今天我們先學(xué)習(xí)5的乘法口訣(板書課題)。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上《5的乘法口訣》教案，希望能夠幫助到大家。

　　第1課時(shí)　5的乘法口訣

　　備課解決方案

　　備教材內(nèi)容

　　1．本課時(shí)學(xué)習(xí)的是教材52頁的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。

　　2．本課時(shí)教學(xué)5的乘法口訣。教材呈現(xiàn)了生動(dòng)形象的實(shí)物圖，并提出數(shù)學(xué)問題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾個(gè)5相加的問題在生活中是存在的，感受所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，也為編制乘法口訣提供了實(shí)物模型。

　　3．基于學(xué)生有“5、10、15、20”5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，教材首先編排5的乘法口訣。先教學(xué)5的.乘法口訣，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，促使師生把精力放在了解每句口訣的來源和認(rèn)識(shí)每句口訣的含義上。這樣有利于為進(jìn)一步學(xué)習(xí)2、3、4和6的乘法口訣打好基礎(chǔ)。

　　備已學(xué)知識(shí)

　　乘法的意義：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

　　乘法算式的各部分名稱：

　　備教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1．理解5的乘法口訣的意義，熟記5的乘法口訣，并能比較熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　2．通過觀察、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、概括能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷編制、歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的5的乘法口訣公開課教案（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　5的乘法口訣公開課教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記5的乘法口訣。

　　（二）過程與方法

　　熟練運(yùn)用5的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【目標(biāo)解析】本課是乘法口訣教學(xué)的第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的定位是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，知道乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，且會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從乘法的意義入手，讓學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，加深對(duì)每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運(yùn)用它解決簡單的實(shí)際問題。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記5的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解每句口訣的意義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件等。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）謎語游戲，激趣導(dǎo)入

　　1．猜謎語。

　�。�1）出示謎語：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（謎底：手）

　�。�2）每個(gè)人都有手，一只手有幾個(gè)手指？一雙手有幾個(gè)手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？

　�。�3）獨(dú)立完成填空：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)80—82頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過有梯度的習(xí)題練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)2-5的口訣求商理解和掌握。

　　2. 學(xué)會(huì)寫除法豎式

　　3. 通過練習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過有梯度的習(xí)題練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)2-5的口訣求商理解和掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧舊知，明確目標(biāo)

　　1.師談話引入：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)嗎？

　　組織學(xué)生回顧匯報(bào)。

　　2.在學(xué)生交流的.基礎(chǔ)上，師總結(jié)

　　師小結(jié)：看來同學(xué)們都掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這節(jié)課我們就來練習(xí)2-5的口訣求商。板書課題：2-5的口訣求商練習(xí)

　　3.課件出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）加深學(xué)生對(duì)2-5的口訣求商理解和掌握

　�。�2）學(xué)會(huì)寫除法豎式

　　（3）學(xué)會(huì)合作，認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，正確評(píng)價(jià)質(zhì)疑糾錯(cuò)。

　　二、分層練習(xí)，鞏固新知

　　1．基本練習(xí)，鞏固新知。

　�。�1）課件出示課本第80頁自主練習(xí)第1—2題

　　學(xué)生獨(dú)立在課本中完成，完成后同桌互查統(tǒng)一答案，并互相說一說自己的想法和列式的依據(jù)。

　　再由小組長匯報(bào)本組同學(xué)完成情況，共同分析錯(cuò)例。

　　根據(jù)學(xué)生的完成情況，教師再進(jìn)行小結(jié)。

　　2．綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

　�。�1）課件出示課本81頁第4、5題。

　　師要求學(xué)生認(rèn)真讀清題目要求再做。

　　學(xué)生獨(dú)立在書本中列式填空，完成后小組內(nèi)兩個(gè)同學(xué)可以互相說說自己是怎樣想的，為什么這樣列式？并互相檢查列式計(jì)算是否正確。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，知道乘法口訣的來源，理解5的乘法口訣的意義，熟記5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決實(shí)際問題。

　　過程與方法：在編制、記憶5的乘法口訣的過程中，發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，逐步培養(yǎng)觀察、推理、分析的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷5的乘法口訣編制過程，熟記5的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解5的乘法口訣的意義。

　　教法學(xué)法：

　　情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、談話法、動(dòng)手操作法、小組合作法、練習(xí)法等

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、談話：大家好，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí)，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？

　　2、師生比賽口算。

　　3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7=

　　8+8+8= 6+6+6+6+6=

　　3、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎？

　　因?yàn)槲矣幸粋�(gè)法寶——乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例1。

　�。�1）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？

　�。�2）出示一盒福娃：一盒有多少個(gè)？

　　2盒、3盒、4盒、5盒呢？

　　請(qǐng)數(shù)得快的學(xué)生說一說，怎樣數(shù)的？

　　（3）出示圖。強(qiáng)調(diào)：一盒有5個(gè)福娃。數(shù)的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)，五、十、十五、二十、二十五，一共有25個(gè)福娃。

　　課題： 5的乘法口訣

　　1．教學(xué)目標(biāo)：1.熟記5的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算.2.歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣是怎樣得來的。

　　2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解5的乘法口決來源并熟記5的乘法口決

　　3．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情景圖的放大圖；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡紙、5根小棒。

　　4．教學(xué)過程：

　　步驟：師生活動(dòng)修改意見

　　復(fù)習(xí)：

　　1．大家齊背1～4的乘法口訣。

　　2．師生對(duì)口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ）

　　3.口答。（1）3×4表示（ ）個(gè)（x相加，相同的加數(shù)是（ ）。相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）（2）被乘數(shù)是3，乘數(shù)是2，積是（ ）。 算式：_____________，_____________， 表示（ ）個(gè)（ ）相加

　　新課講授

　　鞏固練習(xí)

　　用“開火車”的形式說乘法算式和5的乘法根訣。即從某一行開始，第一個(gè)學(xué)生說“5乘以1等于5”，第二個(gè)學(xué)生接著說“一五得五”；第三個(gè)學(xué)生接著說“5乘以2等于10”，第四個(gè)學(xué)生說“二五一十”……說過兩遍以后，教師把算式中的得數(shù)和口訣中的后半句都擦去、教師再指黑板上沒有得數(shù)的算式，讓學(xué)生說口訣和得數(shù)。（開始時(shí)可以請(qǐng)一些學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生說，然后再請(qǐng)學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生說。） 教師出示畫著5個(gè)格子的紙條，并提問。 “5個(gè)5個(gè)地加，每個(gè)格里應(yīng)該分別填幾個(gè)5的和？”（第一格里填1個(gè)5，第二格里填2個(gè)5的和，第三格里填3個(gè)5的和……）教師邊聽學(xué)生回答邊在方格圖的上面分別寫1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，……使方格圖成為：2個(gè)5的和是多少？” “3個(gè)5的和呢？ 4個(gè)5的和呢？……”學(xué)生回答后教師把數(shù)填在相應(yīng)的格里。 教師指圖帶領(lǐng)學(xué)生齊說：1個(gè)5是5，2個(gè)5的和是10，3個(gè)5的和是15……再提問： “10是幾個(gè)5的和？” “20是幾個(gè)5的和？”

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　教科書P57

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合書本子的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)整理1－5的乘法口訣，并應(yīng)用；

　　2、進(jìn)一步鞏固1－5的乘法口訣

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1－5的乘法口訣

　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具： 小棒

　　教具：教學(xué)課件、本子

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)1－5的乘法口訣

　　1、這節(jié)課我們來書本子。猜一猜老師手中估計(jì)又幾本本子？

　　你打算幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？

　　我們一般比較常用的是那種方法？

　　你能2個(gè)2個(gè)的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

　　1個(gè)2是2，誰能列算式？我們可以用那個(gè)口訣來計(jì)算？

　　2個(gè)2是4，誰能說出這句口訣？……

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書2的乘法口訣，5的.乘法口訣，再補(bǔ)充3、4、1的乘法口訣。（要注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將1－5的乘法口訣排出階梯狀

　　2、找規(guī)律。

　　讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎

　　觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　二、展開練習(xí)

　　1、練習(xí)十一的第1題。（超級(jí)跳跳跳）

　　小朋友們對(duì)口訣真熟練，瞧，小動(dòng)物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應(yīng)的口訣嗎？想一想再出示答案。

　　件演示小動(dòng)物跳格，再說口訣。

　　2、第2題：小動(dòng)物過河。

　　讓我們和可愛的小動(dòng)物們一起到森林里走一走。瞧，有一些小動(dòng)物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過河嘛？

　　由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再校對(duì)。

　　3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動(dòng)物的表揚(yáng)，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。

　　【教學(xué)內(nèi)容】教科書第25頁例1，26頁例2。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境（出示五環(huán)旗的課件）

　　教師：我國2008年奧運(yùn)會(huì)申辦成功，舉國上下一片歡呼，為此一個(gè)學(xué)校舉行了一次慶�；顒�(dòng)。

　　教師：孩子們，從畫面中你們看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們都舉著奧運(yùn)會(huì)“五環(huán)旗”，每面旗幟上有5個(gè)環(huán)。（根據(jù)學(xué)生的回答，閃動(dòng)旗幟上的5個(gè)環(huán)）

　　教師：我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)環(huán)。

　　讓學(xué)生逐個(gè)把5相加，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。（五、一十、十五、二十、二十五……）然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)問題，并自行探索。

　　教師：除了用數(shù)以及用加法算得5面、6面……9面五環(huán)旗分別有多少個(gè)環(huán)外，還可以用什么方法呢？

　　學(xué)生：還可以用乘法來計(jì)算。

　　教師：你們能寫出乘法算式嗎？鼓勵(lì)學(xué)生寫出5×5，5×6……5×9等乘法算式。

　　教師：孩子們，這些算式如果能編成口訣就容易記了，現(xiàn)在我們就一起來編5的乘法口訣。

　　（板書課題）

　　二、師生互動(dòng)，探究新知

　�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，在小組內(nèi)交流，教師加以點(diǎn)撥。逐步嘗試說出5的乘法口訣。抽學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，在實(shí)物投影儀上展示小組編的.5的乘法口訣。教師小結(jié)，給予學(xué)生肯定和表揚(yáng)，并板書口訣。

　�。�2）齊讀口訣。

　�。�3）記口訣：請(qǐng)學(xué)生觀察這5個(gè)乘法算式和口訣，怎樣才能很快地記住這些口訣。（引導(dǎo)學(xué)生說出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，幫助記憶5的乘法口訣）

　�、僮寣W(xué)生選好記與難記的口訣；