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      2. 學(xué)生評(píng)價(jià)制度

        時(shí)間:2024-04-02 09:10:15 林惜 評(píng)價(jià) 我要投稿

        學(xué)生評(píng)價(jià)制度15篇

          在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,人們運(yùn)用到制度的場(chǎng)合不斷增多,制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。擬定制度的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編整理的學(xué)生評(píng)價(jià)制度,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        學(xué)生評(píng)價(jià)制度15篇

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 1

          一、評(píng)價(jià)項(xiàng)目:

          將道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)兩方面的內(nèi)容評(píng)價(jià)用文明星來命名,包括:文明之星、禮貌之星、誠(chéng)信之星、安全之星、責(zé)任之星、團(tuán)結(jié)之星、環(huán)保之星。

          二、評(píng)價(jià)形式:

          星級(jí)評(píng)價(jià),核算成優(yōu)等數(shù)量

          三、評(píng)價(jià)要求:

          文明之星:(紅色星)

          1、熱愛祖,尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、會(huì)唱國(guó)歌,了解祖國(guó)的歷史文化和現(xiàn)代化建設(shè)主要成就。

          2、遵守校紀(jì)校規(guī),熟知并履行《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

          3、課間在指定地點(diǎn)文明游戲,不隨意跑跳、不亂攀爬。不打鬧

          4、校園內(nèi)外講文明,注意語(yǔ)言文明,不說臟話,不惡意諷刺、侮辱人。

          5、抵制不良誘惑,不涉足網(wǎng)吧等場(chǎng)所,不從事未成年人不宜的活動(dòng)。

          6、認(rèn)真參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),有團(tuán)隊(duì)意識(shí),聽從指揮,服從安排。

          禮儀之星:(紫色星)

          1、尊敬師長(zhǎng),禮貌待人,注重儀表,不說臟話。

          2、見面行禮,主動(dòng)問好,接受老師的教導(dǎo),與老師交流

          3、尊老愛幼,平等待人。同學(xué)之間友好相處,互相關(guān)心,互相幫助。

          4、尊重殘疾人,不欺侮弱小,不譏笑、戲弄他人,尊重他人的民族習(xí)慣。

          誠(chéng)信之星(藍(lán)色星)

          1、誠(chéng)實(shí)守信,言行一致,不說謊話。

          2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不抄襲作業(yè),考試不作弊,不弄虛作假。

          3、為人正直,堅(jiān)持正義,敢說真話,秉公辦事,不徇私情。

          安全之星:(黃色星)

          1、日常學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)記安全,不作危險(xiǎn)的事;危機(jī)時(shí)刻安全自護(hù)。

          2、留意安全隱患,具備基本的自我保護(hù)能力。

          3、不藏匿、攜帶、使用危險(xiǎn)物品。

          責(zé)任之星:(橙色星)

          1、敬父母,主動(dòng)為家庭做力所能及的事,聽從父母和長(zhǎng)輩的`教導(dǎo)。

          2、富有愛心,關(guān)心幫助老年人和有困難的人。

          3、做好值周工作,履行職責(zé),堅(jiān)持原則,秉公辦事。

          環(huán)保之星:(綠色星)

          1、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,積極參加環(huán)保公益活動(dòng)。

          2、不隨意扔垃圾,并能做到見到垃圾主動(dòng)拾起。

          團(tuán)結(jié)之星:(粉色星)

          1、關(guān)心集體,響應(yīng)號(hào)召,各極參加班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

          2、有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感 ,不做有損集體利益的事。

          3、同學(xué)之間組織有意義的課間活動(dòng),合作完成,增進(jìn)友誼。

          說明:

          1、通過文明之星評(píng)選時(shí)間按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)選,只要學(xué)生品行符合星的標(biāo)準(zhǔn)就可得哪種星,學(xué)生一個(gè)月可得多星。

          2、學(xué)生品行評(píng)價(jià)表在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)中體現(xiàn),每種星按規(guī)定的顏色體現(xiàn)在電子評(píng)價(jià)表中,學(xué)期末合算出星星總數(shù),作為學(xué)生品行評(píng)價(jià)的成績(jī)。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 2

          學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的,是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。樹立正確的.學(xué)生觀,以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下:

          一、實(shí)施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性

          對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),可以是確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置,還可以是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較,對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行對(duì)比,對(duì)較差學(xué)生的進(jìn)步行為給予肯定或認(rèn)同,從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心,使所有學(xué)生更好地獲得發(fā)展。

          二、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

          對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合,充分體現(xiàn)各類評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。

          三、注重定性評(píng)價(jià)理論,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展

          運(yùn)用調(diào)查法,觀察法、分析法等搜集、處理教育評(píng)價(jià)信息,進(jìn)行定性描述,作出價(jià)值判斷。如采用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)模式,促進(jìn)學(xué)生各種興趣的持續(xù)增長(zhǎng)和良好品格的逐步形成。

          教師評(píng)語(yǔ)的個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化,使評(píng)語(yǔ)在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 3

          評(píng)價(jià)的目的是全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。結(jié)合《課標(biāo)》的基本理念,為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力,制定了如下評(píng)價(jià)機(jī)制:

          一、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的'評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與程度、合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展,注重學(xué)生人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高。

          a、教師要根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),給予及時(shí)的肯定或鼓勵(lì),針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,探索精神給予定性評(píng)價(jià)。

          b、每一學(xué)期,教師都要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化動(dòng)態(tài)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),以激勵(lì)、啟發(fā)為主。

          二、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。根據(jù)不同學(xué)生段的教學(xué)目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的測(cè)查,針對(duì)不同學(xué)科的訓(xùn)練重點(diǎn),每學(xué)期必搞一些實(shí)踐能力測(cè)查活動(dòng)。

          三、采用“等級(jí)制+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式,給學(xué)生第二次考試的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)不給予公開、排名,而是采取“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式,填好小學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展評(píng)定手冊(cè),對(duì)考試不及格的,給予學(xué)生第二次考試機(jī)會(huì),直到及格為止。

          四、精心制定考試內(nèi)容考試內(nèi)容要與《課標(biāo)》相符,有利于考查學(xué)生的綜合能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 4

          學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià),在小學(xué)教育評(píng)價(jià)中處于核心地位,具有十分重要的意義。為了適應(yīng)新課改要求,必須改革現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(試行)》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

          一、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想及目標(biāo)

          以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷、導(dǎo)向功能,通過評(píng)價(jià)來達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、激勵(lì)和發(fā)展學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          二、基本原則

          1、全面性原則

          全面性原則也是整體性原則。是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評(píng)估,不僅要面向全體學(xué)生,而且要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和和諧發(fā)展;評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生德智體美等多方面的發(fā)展?jié)撃,關(guān)注終結(jié)性評(píng)價(jià),而且關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)以及心理素質(zhì)等方面的發(fā)展。

          2、發(fā)展性原則發(fā)展性原則,是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)估在不同階段呈現(xiàn)出發(fā)展水平的差異性,在同一階段層面,不同個(gè)體的發(fā)展水平也有差別,評(píng)估要注意這些發(fā)展變化。評(píng)估目標(biāo)在保持基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性的同時(shí),要體現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展的階段性、梯度性、獨(dú)特性,為不同的學(xué)生提供相對(duì)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

          3、多元性原則

          多元性原則,是指小學(xué)生評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是多元的,既有形成性評(píng)價(jià),又有終結(jié)性評(píng)價(jià);既有定量評(píng)價(jià),更注重定性評(píng)價(jià);既有課內(nèi)評(píng)價(jià),又有課外評(píng)價(jià)。有教師、家長(zhǎng)、學(xué)生多個(gè)評(píng)價(jià)主體共同參與評(píng)價(jià)活動(dòng),為學(xué)生提供多渠道獲得反饋信息的機(jī)會(huì),形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。

          4、過程性原則

          過程性原則,是指評(píng)價(jià)不僅注重結(jié)果,更注重過程。在評(píng)價(jià)過程中通過自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我反饋、自我教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、解決問題,以便順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在操作過程中,堅(jiān)持周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期總評(píng)的連續(xù)評(píng)價(jià)方法,形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過程。

          5、科學(xué)性原則

          建立符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),探索科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法,嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序,開發(fā)簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)工具,科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)。

          6、激勵(lì)性原則

          要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。要注重評(píng)價(jià)過程中學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我反饋、自我矯正,堅(jiān)持月評(píng)、學(xué)期評(píng)、學(xué)年評(píng)的連續(xù)評(píng)價(jià)方法,達(dá)到評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的目的。

          7、民主性原則

          要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與教師之間,教師與家長(zhǎng)之間的對(duì)話與交流,開展有效的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià);要及時(shí)溝通,增進(jìn)了解,努力營(yíng)造良好的民主氛圍,做到公平、公正、公開。

          三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及依據(jù)

          1、主要內(nèi)容:小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

          2、信息來源:小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基于學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r詳實(shí)的記錄與評(píng)價(jià)。包括日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)記錄等能夠全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的材料。評(píng)價(jià)時(shí),所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí),能充分證實(shí)該學(xué)生在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。

          3、關(guān)鍵材料:能夠表明學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的材料,具有高度的典型性和代表性,對(duì)于表明學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r有較高的參考價(jià)值。主要包括:

         、訇P(guān)鍵考試的成績(jī):一般指期末考試或統(tǒng)考成績(jī),能表明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量;

          ②關(guān)鍵的`表現(xiàn)性作業(yè):指學(xué)生在真實(shí)背景下所完成的任務(wù),如探究報(bào)告、小論文寫作、網(wǎng)頁(yè)制作、實(shí)驗(yàn)操作、小科技發(fā)明等,主要表明學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、探究能力及創(chuàng)新能力;

          ③綜合實(shí)踐活動(dòng)(包括社區(qū)服務(wù)):主要體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、合作交往能力以及為他人、為社區(qū)服務(wù)的精神品質(zhì),包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟反思等;

          ④特長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)情況:包括學(xué)生在參加各級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)和組織的各類比賽中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)或能夠證明自己特長(zhǎng)與潛能的資料;

         、葑晕颐枋觯杭磳W(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià),包括個(gè)性描述、學(xué)習(xí)反思、感悟以及發(fā)展計(jì)劃等;

         、匏说脑u(píng)語(yǔ):指對(duì)學(xué)生有重要影響或?qū)W(xué)生非常了解的人給學(xué)生的評(píng)價(jià)。

          4、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄:成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果、表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品(成績(jī)記錄及各種作品)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、教師和學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)、來自家長(zhǎng)的信息、考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。

          綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)為依據(jù),要在充分參考學(xué)生成長(zhǎng)記錄和關(guān)鍵性材料的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià),采用定性與定量相結(jié)合的方法,作到客觀公正,避免以偏概全。

          四、評(píng)價(jià)的方法與步驟

          1、評(píng)價(jià)時(shí)間

          小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作每學(xué)期進(jìn)行一次。

          2、評(píng)價(jià)方法

          小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用綜合評(píng)語(yǔ)加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行。綜合評(píng)語(yǔ)主要對(duì)品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定性描述,尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃埽u(píng)語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確、精練。等級(jí)評(píng)價(jià)主要根據(jù)表一中一級(jí)指標(biāo)的六個(gè)項(xiàng)目分設(shè)四個(gè)等級(jí)(A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為待合格)。

          3、組織與實(shí)施

          (一)組織機(jī)構(gòu)

         。1)成立強(qiáng)壩小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

         。2)成立強(qiáng)壩小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì),負(fù)責(zé)全校小學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

         。3)建立班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位開展工作,評(píng)價(jià)小組由班主任任組長(zhǎng),科任教師為成員,小組成員為3--5人。所確定的評(píng)價(jià)小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1學(xué)年,并對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解,同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。評(píng)價(jià)小組名單要在評(píng)定工作開展前兩周向評(píng)定班級(jí)所在的學(xué)生公布。對(duì)于該班三分之一以上學(xué)生有異議的小組成員,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)其做出相應(yīng)的調(diào)整。班級(jí)評(píng)價(jià)小組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作、結(jié)果的形成、為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)、接受家長(zhǎng)的咨詢等。

          (二)評(píng)價(jià)實(shí)施

         。1)小學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)工作包括以下幾個(gè)方面:學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià))以及學(xué)?傇u(píng)等級(jí)認(rèn)定等。

          學(xué)生自評(píng):學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各個(gè)方面的要求,寫出不超過200字的描述性評(píng)語(yǔ),整理并提供相關(guān)證據(jù),作為學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià):由家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)按本方案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)進(jìn)行綜合評(píng)定。

          同學(xué)互評(píng):以班級(jí)為單為,每位學(xué)生根據(jù)同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)、同學(xué)本人的陳述以及所提供的材料,依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本班每一位同學(xué)(包括自己)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),確定相應(yīng)等級(jí)。

          班級(jí)評(píng)價(jià):在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的基礎(chǔ)上,班級(jí)評(píng)價(jià)小組的教師以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋等實(shí)證材料,對(duì)本班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情況及成長(zhǎng)記錄等資料進(jìn)行匯總、整理,參考學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果,依據(jù)評(píng)價(jià)要素和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),并確定相應(yīng)等級(jí)。對(duì)學(xué)生本人和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果,學(xué)校及其教師可根據(jù)平時(shí)的了解對(duì)其誠(chéng)信度進(jìn)行確認(rèn)后方可參考。

          對(duì)于評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧,要通過集體研究,按照少數(shù)服從多數(shù)的原則作出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。

          (2)學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)認(rèn)定辦法:綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四等。

          有下列條件之一者,學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)可直接為“D”:

         、賴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)者;

         、诒緦W(xué)期受學(xué)校處分者;

          有下列條件之一者,可優(yōu)先考慮評(píng)定為高一級(jí)等級(jí):

         、佾@得校級(jí)以上(含校級(jí))綜合獎(jiǎng)勵(lì)者;

         、趯W(xué)期內(nèi)獲得校級(jí)以上(含校級(jí))學(xué)科單項(xiàng)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)者;

         、郾唤逃块T或其他團(tuán)體授予某種榮譽(yù)稱號(hào)者;

          學(xué)校建立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄檔案,如實(shí)填寫《強(qiáng)壩學(xué)校小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》。

          五、制度建設(shè)與保障措施

          1、建立公示制度

          公示評(píng)價(jià)委員會(huì)的組成人員名單,公示各班評(píng)價(jià)小組的組成人員名單,以便學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。評(píng)定過程要確保公平、公正、民主、透明。

          結(jié)果評(píng)出后,把等級(jí)評(píng)價(jià)為A、B級(jí)的學(xué)生名單及時(shí)在學(xué)校公示(公示時(shí)間不少于一周),C、D等級(jí)的學(xué)生,由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)和班級(jí)評(píng)價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。

          2、建立舉報(bào)和申訴制度

          學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的不公平、不公正現(xiàn)象和行為,或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存有異議,自公示之日起一周內(nèi),首先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)進(jìn)行舉報(bào)或申訴。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)反映的問題要認(rèn)真對(duì)待,及時(shí)解決,有問題的要及時(shí)糾正,無問題的要耐心給予解釋說明。

          3、加強(qiáng)培訓(xùn)和宣傳工作

          學(xué)校要對(duì)參加評(píng)價(jià)的相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),深刻認(rèn)識(shí)和理解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、制度等,確保評(píng)價(jià)工作高效有序地進(jìn)行;要避免教師或他人對(duì)評(píng)價(jià)工作的非正常干擾,避免造成同學(xué)之間的不和睦團(tuán)結(jié),使評(píng)價(jià)變成互相之間的“挑錯(cuò)”和“指責(zé)”,要關(guān)注和減輕學(xué)生的心理壓力及評(píng)價(jià)可能對(duì)同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響。要加強(qiáng)輿論宣傳,優(yōu)化外部環(huán)境,爭(zhēng)取廣泛的理解和支持。

          六、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

          1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)年或整個(gè)小學(xué)階段各方面整體狀況的書面評(píng)價(jià),因此,應(yīng)作為學(xué)生表現(xiàn)的主要依據(jù)裝入學(xué)生學(xué)籍檔案并向?qū)W生家長(zhǎng)反饋。

          2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作每學(xué)期進(jìn)行一次,但是各班進(jìn)行的周評(píng)比、月小結(jié)可作為學(xué)期或?qū)W年總評(píng)的依據(jù)。第一學(xué)期學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)和班級(jí)工作小組對(duì)學(xué)生做出的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),可在學(xué)期期末向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 5

          學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)教育對(duì)象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,評(píng)價(jià)的依據(jù)是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級(jí)各類學(xué)校的具體要求。樹立正確的學(xué)生觀,以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下:

          一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)

          根據(jù)縣教研室關(guān)于學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見,依據(jù)小學(xué)思想品德評(píng)定手冊(cè),吸收現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的思想,融入具有時(shí)代特征的內(nèi)容,體現(xiàn)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)觀,改變了以往學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生評(píng)語(yǔ)相互分離的形式,整合形成學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)以及個(gè)性興趣愛好等方面綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,這一變化,反映出人的社會(huì)化過程,反映出學(xué)生的綜合優(yōu)勢(shì)和潛在能力。

          二、實(shí)施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性

          對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異縱橫比較評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià),可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置,而個(gè)體差異評(píng)價(jià)是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較,或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較,對(duì)表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對(duì)較好方面的認(rèn)同,從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心,也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生的相對(duì)弱的方面或退步的表現(xiàn),從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,更好的促進(jìn)發(fā)展。

          三、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

          對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合,充分體現(xiàn)各類評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中,可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等級(jí)制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式;其中,可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等級(jí)制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式;其他方面采用的是等級(jí)制評(píng)價(jià),一般由優(yōu)、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示;而在興趣愛好的評(píng)價(jià)中,采用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià),教師可以用簡(jiǎn)短的'語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步,或指出存在問題及今后的努力方向。所以說,這三種評(píng)價(jià)都是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)兇橫機(jī)評(píng)價(jià)的有效方式。

          四、注重定性評(píng)價(jià)理論,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展

          所謂定性評(píng)價(jià),它市對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)對(duì)象采用的方法。運(yùn)用調(diào)查法、觀察法、分析法等搜集、處理教育評(píng)價(jià)信息,進(jìn)行定性描述,作出價(jià)值判斷。長(zhǎng)期以來,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)中定性評(píng)價(jià)研究一直較為薄弱,尤其是對(duì)學(xué)生期末的思想品德評(píng)語(yǔ),內(nèi)容單一,相互雷同,忽視了人的個(gè)性,缺乏師生間的情感交流,并沒有起到激勵(lì)作用。如學(xué)生評(píng)語(yǔ)模式的改變,使之成為學(xué)生思想、行為真實(shí)寫照,形成談心式的評(píng)語(yǔ)模式。促進(jìn)學(xué)生各種興趣的持續(xù)增長(zhǎng)和良好品格的逐步形成。教師評(píng)語(yǔ)的個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化,使評(píng)語(yǔ)在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。

          五、實(shí)行周、月、學(xué)期三段評(píng)價(jià)法

          學(xué)生每周對(duì)自己的各種行為逐天評(píng)價(jià),小組一周一評(píng),班級(jí)每月進(jìn)行月評(píng)。每學(xué)期進(jìn)行月評(píng)。學(xué)期末結(jié)合學(xué)習(xí)成績(jī)班主任進(jìn)行總評(píng)的三段評(píng)價(jià)法。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 6

          學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的,是促進(jìn)教育對(duì)象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,評(píng)價(jià)的依據(jù),是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級(jí)各類學(xué)校的具體要求。樹立正確的學(xué)生觀,以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下:

          1、實(shí)施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性

          對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異縱橫比較評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的`運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià),可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置,而個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較,或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較,對(duì)表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對(duì)較好方面的認(rèn)同,從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心,也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生相對(duì)弱的方面或退步的表現(xiàn),從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,更好地獲得發(fā)展。

          2、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

          對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合,充分體現(xiàn)各類評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中,可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式;其它方面則采用的是等級(jí)制評(píng)價(jià),一般用優(yōu)、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示;而在興趣愛好的評(píng)價(jià)中,采用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià),教師可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步,或指出存在問題及今后的努力方向。所以說,這三種評(píng)價(jià)都是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的有效方式。

          3、注重定性評(píng)價(jià)理論,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展

          運(yùn)用調(diào)查法,觀察法、分析法等搜集、處理教育評(píng)價(jià)信息,進(jìn)行定性描述,作出價(jià)值判斷。長(zhǎng)期以來,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)中定性評(píng)價(jià)研究一直較為薄弱,尤其是對(duì)學(xué)生期末的思想品德評(píng)語(yǔ),內(nèi)容單一,相互雷同,忽視了人的個(gè)性,缺乏師生間的情感交流,并沒有起到激勵(lì)作用。教師評(píng)語(yǔ)的個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化,使評(píng)語(yǔ)在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 7

          為落實(shí)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高管理水平,從而提高辦學(xué)水平,興辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育,特制定該評(píng)價(jià)制度。

          1. 把德育工作放在素質(zhì)教育的首位,通過落實(shí)班主任操行評(píng)語(yǔ)等級(jí)方式,對(duì)學(xué)生的思想道德、紀(jì)律觀念、守時(shí)、守紀(jì)、行為習(xí)慣等進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。學(xué)期末發(fā)放“家庭通知書”。

          2. 為落實(shí)新的課程改革理論,體現(xiàn)辦學(xué)理念,提高學(xué)生的讀、寫、記憶、繪畫、運(yùn)算、想象、思維能力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,必須用不同的方式衡量學(xué)生。要考察學(xué)生的文化成績(jī),還要考察計(jì)算機(jī)理論與操作,考察英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,考察實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力,積極參加課外活動(dòng),增加相互交流的機(jī)會(huì),使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。

          3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉和戶外活動(dòng),參加有益健康的文娛活動(dòng),提高學(xué)生的身體素質(zhì)和審美能力,優(yōu)化青少年的世界觀。對(duì)學(xué)生的這些方面進(jìn)行等級(jí)量化,以鼓勵(lì)的態(tài)度促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

          4. 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、文體活動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī),衛(wèi)生工作,宿舍管理,班級(jí)文化建設(shè),小制作小發(fā)明、競(jìng)賽等活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)量化考核,鼓勵(lì)班主任引領(lǐng)同學(xué)們向著積極、健康、向上的防向發(fā)展,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

          對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合,充分體現(xiàn)各類評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中,可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式;其它方面則采用的是等級(jí)制評(píng)價(jià),一般用優(yōu)、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示;而在興趣愛好的評(píng)價(jià)中,采用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià),教師可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步,或指出存在問題及今后的努力方向。所以說,這三種評(píng)價(jià)都是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的有效方式。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 8

          建立與課程改革相符合的評(píng)價(jià)與考試制度,是推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)的制度保障。為了促進(jìn)我校學(xué)生素質(zhì)的健康發(fā)展、全面提高,實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展,根據(jù)《國(guó)貨路小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則50條》,制定《國(guó)貨路小學(xué)學(xué)生考試與評(píng)價(jià)制度》。

          一、指導(dǎo)思想

          評(píng)價(jià)與考試制度以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、服務(wù)教師素養(yǎng)提升、推進(jìn)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展為宗旨。

          二、評(píng)價(jià)原則

          1、評(píng)價(jià)與考試要有利于學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展,要有利于教師改進(jìn)教育教學(xué)方式,有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

          2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容既要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就,又要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          3、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要包括發(fā)展性目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求,又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          4、評(píng)價(jià)要力求方法多樣、方式靈活,除紙筆考試或直接檢測(cè)外,還要通過觀察、訪談、綜合實(shí)踐、動(dòng)手操作等多種形式,提高評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性。

          5、評(píng)價(jià)不能只關(guān)注結(jié)果,更重要的是要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程,把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來,把學(xué)生發(fā)展的過程作為教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。

          6、要確立多元評(píng)價(jià)主體(包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等方面),實(shí)行多元評(píng)價(jià),做到公正、公平、真實(shí)。

          7、不能以紙筆考試作為唯一的評(píng)價(jià)方式,不以卷面分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

          三、評(píng)價(jià)要求

         。ㄒ唬╆P(guān)于學(xué)生考試的要求:

          考試內(nèi)容要依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),改變就教材考教材的傳統(tǒng)做法和只注重知識(shí)與技能的狀況;要力求科學(xué)、全面、合理地對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          考試應(yīng)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù),杜絕出偏題、怪題,一般按7:2:1的比例命題。杜絕用未經(jīng)教育主管部門同意的試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試。

          對(duì)學(xué)生平時(shí)的知識(shí)與技能的檢測(cè),由年級(jí)備課組或教研組共同研究,任課老師結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際自主命題實(shí)施。試卷應(yīng)體現(xiàn)層次性,努力使各個(gè)層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能感到成功,在原有基礎(chǔ)上有所提高。

          單一的考試成績(jī)不公開、公布,不排列順序;禁止以考試成績(jī)作為升級(jí)或班級(jí)、座位安排的依據(jù)。成績(jī)只作為教師反饋教學(xué)、反思教學(xué)以改進(jìn)教學(xué)之用。 考試命題應(yīng)加強(qiáng)變式測(cè)試(即不斷改變題目形式,拓寬學(xué)生的思維方式),增加開放性試題,以有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,減少機(jī)械記憶,注重內(nèi)容的綜合性和實(shí)踐性。注重思維能力的培養(yǎng)。

          每次考試時(shí),考試成績(jī)的評(píng)定方式要靈活,如對(duì)不及格的試卷可不記分,讓學(xué)生通過一些其他學(xué)習(xí)途徑(如開卷)再考一次,及格了記上成績(jī)。考試是評(píng)價(jià)的主要方式之一,考試應(yīng)與其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合;要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,選擇相應(yīng)的考試方法;要充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

          (二)關(guān)于評(píng)價(jià)的方法與措施

          1、要控制平時(shí)書面考試次數(shù),學(xué)校統(tǒng)一安排期中與期末考試,單元檢測(cè)隨堂進(jìn)行,加強(qiáng)課堂教學(xué)信息的反饋,提倡采用實(shí)踐能力考試方式和使用成長(zhǎng)記錄袋。

          2、“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法”重視學(xué)生發(fā)展的全過程,能記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,最重要的意義在于個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程,使學(xué)生在體驗(yàn)成功、感受進(jìn)步中得到激勵(lì);學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者,成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開放性的參與,使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)!皩W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己來建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的.意識(shí)。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品(成績(jī)記錄及各種作品)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄,教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià),來自家長(zhǎng)的信息,考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法(如行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等)了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。

          3、對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須以日常學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活、活動(dòng)為載體,通過日常學(xué)習(xí)生活的觀察、軼事記錄、訪談、資料收集、信息溝通等方式,進(jìn)行描述性評(píng)價(jià),不宜采用量化評(píng)價(jià)。

          4、評(píng)價(jià)與考試要采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的方式方法,如表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、情境模擬、游戲測(cè)評(píng)、作品展示、學(xué)科活動(dòng)、二次評(píng)價(jià)、小組合作考試、研討會(huì)、小組集體創(chuàng)作匯報(bào)等方式方法。

          5、實(shí)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)與多主體(教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等)評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。在多主體評(píng)價(jià)中要注重實(shí)效性,要認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著特殊作用的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)前教師應(yīng)向各主體提供明確的評(píng)價(jià)要求(根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)說明等),評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)描述和品評(píng),淡化等級(jí)和相互比較。

          6、學(xué)生成績(jī)報(bào)告單是每學(xué)期向?qū)W生和家長(zhǎng)進(jìn)行終結(jié)性反饋的統(tǒng)一范式,班主任要在了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,實(shí)事求是地進(jìn)行填寫,評(píng)評(píng)寫作具有針對(duì)性,體現(xiàn)個(gè)性化,字跡工整,各項(xiàng)欄目填寫完整,新學(xué)期開學(xué)初要收齊交教導(dǎo)處存檔。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 9

          為了適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要,以新課程改革評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo),堅(jiān)持“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)原則,推動(dòng)全縣中小學(xué)全面、客觀、科學(xué)、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,特制定小學(xué)生評(píng)價(jià)制度。

          一、學(xué)校要改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)重知識(shí)、輕能力,重結(jié)果、輕過程,重共性、輕個(gè)性的弊端,結(jié)合本校、學(xué)生實(shí)際,構(gòu)建與新課程改革需要相適應(yīng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。

          二、學(xué)校要從學(xué)生知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的.學(xué)習(xí)行為,在評(píng)價(jià)過程中,要將三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合,避免孤立評(píng)價(jià)。

          三、學(xué)校要采取檔案袋評(píng)價(jià)形式,注重指導(dǎo)教師有目的地收集學(xué)生測(cè)驗(yàn)、探究活動(dòng)、調(diào)查、課外實(shí)踐等學(xué)習(xí)狀況的數(shù)據(jù)和資料,并對(duì)其發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行描述和判斷。在學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)過程中,要確保評(píng)價(jià)資料的準(zhǔn)確性和有效性。

          四、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要采取自評(píng)與互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng),提倡家長(zhǎng)、同學(xué)共同參與。

          五、教師要立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的`需求為出發(fā)點(diǎn),能夠根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,及時(shí)反饋并提出具體的改進(jìn)建議。

          六、學(xué)校要成立學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定評(píng)價(jià)方案、計(jì)劃,使學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作落實(shí)到實(shí)處,收到實(shí)效。

          七、學(xué)校要對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行檢查,建立相應(yīng)的檢查制度。

          八、中小學(xué)要依據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校制定的《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)細(xì)則》,創(chuàng)造性地開展學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 10

          為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià),在班級(jí)中樹立榜樣、弘揚(yáng)正氣,特制訂慧明小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下:

          1、學(xué)生評(píng)價(jià)由德育評(píng)價(jià)、課堂行為評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成;分定性和定量評(píng)價(jià);

          2、評(píng)價(jià)時(shí)間分學(xué)期末評(píng)價(jià)及平時(shí)評(píng)價(jià),各班級(jí)應(yīng)重視平時(shí)評(píng)價(jià)工作,將平時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)期末評(píng)價(jià)中;

          3、學(xué)生評(píng)價(jià)形式應(yīng)結(jié)合各班級(jí)及學(xué)生年齡特點(diǎn),以學(xué)生喜聞樂見的``形式進(jìn)行;

          4、學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果及過程應(yīng)向?qū)W生公開,并形成班級(jí)評(píng)價(jià)方案,形成長(zhǎng)效機(jī)制;

          5、學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo),以鼓勵(lì)為主;

          6、重視學(xué)生的課堂行為評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià),課堂舉手回答問題次數(shù)及質(zhì)量、作業(yè)優(yōu)秀次數(shù)及書寫質(zhì)量納入評(píng)價(jià)范圍;

          7、學(xué)生的評(píng)優(yōu)必須與平時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果相掛鉤,重點(diǎn)考慮平時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 11

          為全面提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn),規(guī)范學(xué)生的行為,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生思想道德行為,特制定本制度。

          一、評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生思想道德水準(zhǔn)的提高、評(píng)價(jià)目標(biāo),指標(biāo)體系要有利于學(xué)生道德行為的提高。

          二、通過評(píng)價(jià)能使學(xué)生找到和發(fā)現(xiàn)自己的不足,能夠激發(fā)學(xué)生改正不良的`行為習(xí)慣。

          三、通過評(píng)價(jià)及時(shí)獲得教育結(jié)果,教育過程的'信息,可以及時(shí)強(qiáng)化,及時(shí)調(diào)節(jié),及時(shí)矯正。

          四、通過評(píng)價(jià)達(dá)到比較,區(qū)分,使學(xué)生知道自己的行為習(xí)慣等級(jí)。

          五、評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生獲得各種思想道德行為的教育,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

          六、評(píng)價(jià)的指標(biāo)要從整體出發(fā),進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)(符合《小學(xué)生守則》,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,《小學(xué)德育綱要》,學(xué)校制定的《小學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則》)。

          七、評(píng)價(jià)要體現(xiàn)主體性(評(píng)價(jià)要以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主,使評(píng)價(jià)過程成為自我認(rèn)識(shí),自我分析,自我完善的教育過程)。

          八、評(píng)價(jià)過程要符合科學(xué)性(整個(gè)評(píng)價(jià)過程應(yīng)以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主,輔助教師評(píng)價(jià),家長(zhǎng)評(píng)價(jià))。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 12

          根據(jù)國(guó)家教育部“關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的`通知”要求,為了推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),特制定我校作業(yè)總量監(jiān)管制度。

          一、建立組織

          成立以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為核心、小學(xué)部、初中部、高中部、教導(dǎo)處、教研室領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的作業(yè)總量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組。

          二、明確要求

          嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家要求,小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘,每天語(yǔ)、數(shù)、外三科最多兩科布置書面作業(yè),且單科用時(shí)不得超過30分鐘;初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。

          三、制度保障

          學(xué)校根據(jù)國(guó)家要求,制定作業(yè)管理制度及量化標(biāo)準(zhǔn),明確每周作業(yè)次數(shù)、每次作業(yè)數(shù)量,保證作業(yè)總量適當(dāng)。

          四、統(tǒng)籌安排

          1、每次作業(yè)必須同年級(jí)同學(xué)科教師共同設(shè)計(jì),統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,任何教師不準(zhǔn)私自布置作業(yè)。

          2、每天布置作業(yè)要與同班級(jí)不同學(xué)科教師研究協(xié)商、統(tǒng)籌安排,確保各學(xué)科每天書面作業(yè)總量小學(xué)中高年級(jí)不超過1小時(shí);初中作業(yè)總量不超過1.5小時(shí)。

          3、合理布置科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè),并控制好作業(yè)量。

          4、切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁家長(zhǎng)給孩子額外布置作業(yè)。

          五、強(qiáng)化管理

          1、作業(yè)總量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查、問卷、訪談、抽查,了解作業(yè)總量情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

          2、對(duì)2次以上過量布置作業(yè)的`教師,要進(jìn)行約談,責(zé)令其寫出整改措施、方法,定期完成整改。

          3、有違規(guī)布置作業(yè),超量布置作業(yè)的教師,家長(zhǎng)、學(xué)生、其它教師可向?qū)W校反應(yīng)。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 13

          一、評(píng)價(jià)目的

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度的主要目的在于:

          了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

          激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

          評(píng)估教師的教學(xué)效果,為改進(jìn)教學(xué)方法提供依據(jù)。

          二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度應(yīng)包含以下內(nèi)容:

          學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià):包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等,以量化指標(biāo)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

          學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià):關(guān)注學(xué)生的參與度、合作精神、創(chuàng)新能力等方面,以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

          綜合素質(zhì)評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生的品德、興趣、特長(zhǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),以全面了解學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

          三、評(píng)價(jià)方法

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的'方式,以確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性:

          教師評(píng)價(jià):教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試成績(jī)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          學(xué)生自評(píng)和互評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),以提高他們的自我認(rèn)知能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

          家長(zhǎng)評(píng)價(jià):邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過程,以了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)家校合作。

          四、評(píng)價(jià)周期與反饋

          評(píng)價(jià)周期:學(xué)生評(píng)價(jià)制度應(yīng)設(shè)定合理的評(píng)價(jià)周期,如每周、每月或每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)價(jià),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

          反饋機(jī)制:評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng),以便他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。同時(shí),教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略,幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

          五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度的結(jié)果應(yīng)作為教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展的重要依據(jù):

          教學(xué)改進(jìn):根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果,教師應(yīng)分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)效果。

          學(xué)生發(fā)展指導(dǎo):評(píng)價(jià)結(jié)果可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)。同時(shí),學(xué)?梢愿鶕(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

          六、注意事項(xiàng)

          在實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)制度時(shí),需要注意以下幾點(diǎn):

          確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性,避免主觀臆斷和偏見。

          保護(hù)學(xué)生的隱私和尊嚴(yán),避免將評(píng)價(jià)結(jié)果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)簽化。

          鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過程,培養(yǎng)他們的自我反思和自我提升能力。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 14

          一、評(píng)價(jià)原則

          公正性:評(píng)價(jià)過程應(yīng)公開透明,避免主觀偏見和歧視,確保每位學(xué)生都能得到公平對(duì)待。

          多元性:評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生的知識(shí)、技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)方面,以反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          發(fā)展性:評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程和發(fā)展?jié)摿,鼓?lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

          二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

          學(xué)業(yè)評(píng)價(jià):包括學(xué)科知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)。

          行為評(píng)價(jià):評(píng)估學(xué)生的日常行為表現(xiàn),如遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作、禮貌待人等。

          興趣特長(zhǎng)評(píng)價(jià):關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生在不同領(lǐng)域展現(xiàn)自己的才華。

          三、評(píng)價(jià)方法

          量化評(píng)價(jià):通過考試、測(cè)驗(yàn)等方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行量化評(píng)分。

          質(zhì)性評(píng)價(jià):通過觀察、記錄、訪談等方式,了解學(xué)生的行為表現(xiàn)、情感態(tài)度等,并進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)。

          自我評(píng)價(jià)與互評(píng):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng),培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

          四、評(píng)價(jià)流程

          明確評(píng)價(jià)目標(biāo):根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn),確定評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

          收集評(píng)價(jià)信息:通過多種途徑收集學(xué)生的評(píng)價(jià)信息,確保信息的全面性和準(zhǔn)確性。

          分析評(píng)價(jià)結(jié)果:對(duì)收集到的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行整理和分析,形成對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。

          反饋與指導(dǎo):將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng),提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議,幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

          五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

          作為教學(xué)改進(jìn)的依據(jù):通過分析評(píng)價(jià)結(jié)果,教師可以了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從而調(diào)整教學(xué)策略和方法。

          作為學(xué)生發(fā)展的參考:學(xué)生可以通過評(píng)價(jià)結(jié)果了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,提高自我管理能力。

          作為學(xué)校決策的.支持:學(xué)?梢愿鶕(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果了解整體教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,為制定教育政策和改進(jìn)學(xué)校管理提供依據(jù)。

          六、注意事項(xiàng)

          避免過度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù):過分追求高分可能導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)試心理過重,忽視實(shí)際能力的培養(yǎng)。

          注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用:通過積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能,增強(qiáng)自信心。

          定期審查和更新評(píng)價(jià)制度:隨著教育理念和方法的更新,評(píng)價(jià)制度也需要不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。

          綜上所述,一個(gè)完善的學(xué)生評(píng)價(jià)制度應(yīng)兼顧公正性、多元性和發(fā)展性,采用多種評(píng)價(jià)方法,注重評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用和反饋,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量。

          學(xué)生評(píng)價(jià)制度 15

          一、評(píng)價(jià)目的與原則

          評(píng)價(jià)目的:引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)與潛能,提供有針對(duì)性的教育指導(dǎo),促進(jìn)教育公平。

          評(píng)價(jià)原則:公正、公平、公開,注重過程與結(jié)果相結(jié)合,多元評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,關(guān)注個(gè)體差異與全面發(fā)展。

          二、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式

          學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià):主要評(píng)價(jià)學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)中的知識(shí)掌握程度、思維能力、解決問題的能力等。采用平時(shí)成績(jī)、期中考試、期末考試等多種方式進(jìn)行綜合評(píng)定。

          綜合素質(zhì)評(píng)價(jià):包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面。通過日常觀察、實(shí)踐活動(dòng)、自我評(píng)價(jià)與互評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          發(fā)展?jié)摿υu(píng)價(jià):關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、特長(zhǎng)、創(chuàng)新能力等方面的`發(fā)展?jié)摿。通過項(xiàng)目研究、競(jìng)賽活動(dòng)、特長(zhǎng)展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          三、評(píng)價(jià)方法與流程

          量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合:既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),又關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿,采用量化指?biāo)和質(zhì)性描述相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          自我評(píng)價(jià)與互評(píng)相結(jié)合:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力;同時(shí)開展同學(xué)互評(píng),增進(jìn)學(xué)生之間的了解與信任。

          定期評(píng)價(jià)與不定期評(píng)價(jià)相結(jié)合:定期進(jìn)行學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行不定期評(píng)價(jià)。

          四、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用與反饋

          將評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、獎(jiǎng)懲和升學(xué)的重要依據(jù),為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育指導(dǎo)和幫助。

          及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,制定改進(jìn)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)。

          根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法,優(yōu)化教育資源配置,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          五、制度保障與監(jiān)督

          建立完善的學(xué)生評(píng)價(jià)制度體系和操作規(guī)范,確保評(píng)價(jià)的公正、公平和有效性。

          加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督和檢查,防止評(píng)價(jià)過程中的不正之風(fēng)和違規(guī)行為。

          鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)工作,提出寶貴意見和建議,不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度。

          綜上所述,一個(gè)完善的學(xué)生評(píng)價(jià)制度應(yīng)該注重多元化、全面性和發(fā)展性,既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),又關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ΑM瑫r(shí),要加強(qiáng)制度保障和監(jiān)督,確保評(píng)價(jià)的公正、公平和有效性,為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。

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