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      2. 教育小結-運用評價策略關注孩子在繪畫創(chuàng)作中個體差異

        時間:2022-08-04 20:30:28 評價 我要投稿

        教育小結-運用評價策略關注孩子在繪畫創(chuàng)作中個體差異

          一段時間的工作在不經意間已經告一段落了,這段時間里,一定有很多值得分享的經驗吧,該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。那么好的小結是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的教育小結-運用評價策略關注孩子在繪畫創(chuàng)作中個體差異,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        教育小結-運用評價策略關注孩子在繪畫創(chuàng)作中個體差異

          繪畫活動是幼兒園教育一個重要的組成部分,是讓幼兒的身心得到全面的發(fā)展。培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的重要手段。在幼兒園美術活動中,教師的任務是引起孩子繪畫的興趣,鼓勵他們大膽創(chuàng)造。但,每個孩子的能力與發(fā)展都不相同,個體差異較大。有的幼兒是缺乏自信,不敢大膽想象作畫;也有的幼兒所要表達的東西受到自身經驗、技能缺乏的影響,不知如何作畫。經常會聽到有些孩子在參與繪畫時哭喪著臉說:“老師,我不會……”然后就呆坐在那里,等待老師來幫忙,或者干脆什么也不畫;顒又性撊绾芜M行評價和引導呢?

          美術活動開始了,今天我們畫的是創(chuàng)意畫“雪人和他的朋友”;顒娱_始時我引導幼兒回憶動畫片“雪孩子”里的小雪人,孩子們都積極地舉手發(fā)言!把┖⒆佑幸粋圓圓的頭”王芳宇說,余戀說:“他還有一個圓身子!薄八难劬κ强圩幼龅!薄白彀褪抢苯贰⒈亲邮翘}卜……”孩子們爭先恐后的搶著說。“你們這么喜歡雪孩子。∧墙裉炀驼埬銈儺嬕粋屬于自己的獨特的雪孩子好嗎?”“好!”說完孩子們都開心的拿起畫筆畫起了自己的雪孩子。

          平時我們都知道,教學活動中教師有很多種評價方式,有些是有聲的,有些是“無聲”的利用肢體語言或眼神鼓勵孩子。孩子剛開始畫時,見到一些畫的.好的幼兒,我就想大聲的及時給予評價和鼓勵,可話剛到嘴邊我意識到這樣確實可以評價鼓勵一部分孩子,可同時也打斷了另一部分孩子的思路,影響他們的創(chuàng)作?紤]到評價應面向全體幼兒的特點,減少因不必要的言語對孩子們的影響,我對需要評價的幼兒大多數(shù)采用了“無聲的評價”方法。如:“頂呱呱”的手勢或贊賞的神情去鼓勵孩子們繼續(xù)創(chuàng)作。

          這時我來到了繪畫能力較弱的胡書毓身旁,果然他只畫了一個歪歪斜斜的圓頭和一個橢圓形的身子后,就坐在位上發(fā)起呆來,見我過來了說:“老師,我畫完了。”我見此情景,心里覺得很失望。雖然心中有幾分氣,但我還是耐下心來想。平時不是經常說到個體差異,孩子的發(fā)展不會在同一水平線上,F(xiàn)在不就是這樣嗎?

          《綱要》中也明確提出:教師要根據幼兒的困難和需要“審時度勢”地為他們提供必要的幫助和適時的引導。于是走了過去蹲在他身邊,看看他的畫說:“這是你畫的雪孩子嗎?”他點了一下頭!澳憬裉飚嫷煤芎冒!看,你的雪孩子有一個圓溜溜的大腦袋和一個胖胖的身體,真可愛。如果能給他一雙大大地眼睛他會更好看!蔽夜膭钏f。于是他又給“雪孩子”加了一雙大大地眼睛。我繼續(xù)引導說:“雪孩子說他好想穿一件漂亮的新衣服哦!你能幫幫他嗎?”可能胡書毓學的光光的雪孩子是不太好看,就拿起油畫棒給雪孩子加上了一件七彩的外衣。在一系列的引導下他的雪孩子變漂亮了。盡管他畫的有些凌亂,顏色也不均勻,與其他的幼兒相比不算好,我還是摸摸他的頭,大聲的說他有進步,畫的雪孩子真漂亮。他高興極了。這時其他的孩子也都跑來說:“老師,看我的、看我的!蔽铱戳怂麄兊漠嬚f:“今天你們都畫出了屬于自己獨特的雪孩子,真棒!可雪孩子說他一個人好孤單啊,想請小朋友一起玩,你們能幫他找找好朋友嗎?”這是旁邊有幾個想象力豐富的小朋友,迫不及待地熟練很多,如:小刺猬、小兔、小螃蟹等。似乎也激發(fā)了胡書毓的繪畫欲望和想象力,他在紙上滿滿地畫上了好多的人和小動物,并且開心地和身邊的同伴相互交流了起來。有時教師的一句話或一個提示與正確評價策略都能激發(fā)幼兒興趣和想象,幫助幼兒進一步完善或克服困難逐步提高自己的能力。

          《綱要》指出藝術有它獨特的寬容性,“它最包容個性,包容個別差異,對所有幼兒都提供一視同仁的愛心,不歧視、不限制!彼裕囆g活動進行評價時,更要注意策略和方法。孩子的作品盡管有些不成熟,但也要給予充分的肯定的評價,當?shù)玫劫p識性的評價鼓勵和支持后,才會感到他的畫是有意義的,畫的興趣濃了,信心大了,進步也就快了。如果當時對胡書毓的表現(xiàn)我沒有及時的給予肯定性的評價,而是簡單地說些有批評意味的否定的評價,有可能結果就截然不同了。通過這次我深深體會到:在藝術活動中要關注孩子的個體差異,對繪畫或其它不夠自信的孩子,我們要善用不同的評價策略和方法,激發(fā)孩子繪畫和創(chuàng)作的興趣,讓他們都在自身的基礎上的到提高。

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