實用的培訓計劃模板合集五篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的培訓計劃5篇,歡迎閱讀與收藏。
培訓計劃 篇1
一、培訓目標
透過培訓,提高員工的服務意識、文化素質(zhì)和管理服務水平,掌握酒店式服務操作技能,打造品牌、全面塑造“××”的職業(yè)團隊,實現(xiàn)企業(yè)的跨越發(fā)展。
二、培訓原則
統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考核、分散實施。
三、培訓方式
全員參加,分階段、分層次的實施。
1、入職培訓:對200×年新進員工進行針對性培訓,物業(yè)基本狀況、服務禮儀、禮節(jié)、管理與服務技巧等。
2、上崗培訓:上崗前針對各部門、各崗位職責、工作標準及相關的業(yè)務知識培訓和考核。
3、在崗培訓:針對不一樣對象,又針對地開展系列化、正規(guī)化的`培訓。
培訓方法:集中授課,公開討論,分析案例,總結學習體會。
考核方法:口試/以現(xiàn)場提問方式,檢驗員工對培訓資料的掌握程度;
筆試/每階段培訓結束后,進行閉卷考試,此時以檢查員工對所培訓資料的理解潛力和培訓效果。
抽查/工作中,不定時隨機抽查員工對培訓資料的理解程度。
四、培訓資料及時間安排
、骞舱n程培訓
了解企業(yè)發(fā)展過程、企業(yè)現(xiàn)狀,熟悉××企業(yè)《員工守則》和各項管理制度,恪守職業(yè)道德,掌握服務技能,增強服務意識,發(fā)揚團隊精神,實現(xiàn)企業(yè)理念。
、鎹徫徽n程培訓
熟悉個崗位職責、工作流程、操作規(guī)范及管理制度,此時提高服務水平、業(yè)務技能,增強服務意識,努力做好各自工作。
培訓計劃 篇2
一、在學習中采擷碩果。
本次培訓,使我得以聆聽了專家、教授的精彩講座,傾聽了優(yōu)秀班主任在班級文化建設中的特色理念與實踐,還有幸參觀了提倡打造個性化班級文化建設的北京小學。十天的培訓雖然很短暫,但給我?guī)淼氖切闹堑膯⒌,情感的熏陶,精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞,給了我一次很好的充機電會。本次培訓研修,我從其中學到了許多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思維獲得了升華,使我對班級文化建設有了全新的認識,為我今后的班主任工作指明了方向,讓我受益匪淺!
聆聽了胡新懿教授的“我看國家中長期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后,我體會到了我國基礎教育的改革的重要性,了解了新時期國家賦予教師的時代使命;聽了王嘯老師的關于對“班級文化建設:時代與內(nèi)涵”的解讀后,我明白了班級文化的核心內(nèi)容是“以文教化”;接下來的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座,從班主任專業(yè)化的角度,給我們展示了有關班級文化建設的構建理念,具體措施。讓我對班級文化建設有了一個全新的認識:以人為本,以文化人,人先育心,顯性文化是硬文化,隱性文化是軟文化,后者才是班級文化建設的精髓。緊接著學員們的精彩紛呈的展示,專家的交流點評,讓我對班級文化建設有了更高層次的理解。那生動有趣的案例,深入淺出的闡述,耳目一新的教育理念,猶如一盞明燈,為我指明了方向,猶如一股甜甜的清泉,流入到我的心田,給我注入了新鮮的血液。
二、在反思中不斷提高。
短暫的十天培訓學習,時間緊、任務重,雖然很累很累,但我收獲頗多,我原本簡單的頭腦,變得更加聰慧、敏捷,原本笨拙的雙手,變得更加勤快、靈活,更使我深刻的體會到,要做好一個班主任,就必須勤學習,多思考,多交流,多反思。要不斷“充電”,不斷學習,應有“活到老,學到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的'班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結構,不斷的創(chuàng)新自己的教育理念。正所謂“活到老,學到老”。
通過這次的學習,也使我明白了:有效的學習,應該是會學、會用的學習,總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng),自身的人格的魅力,教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。此次的學習,形式多樣,與專家與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中我不但得到啟發(fā),得到快樂,還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,不能停滯不前,不滿足于現(xiàn)狀,要認真總結教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學習,注重教育教學經(jīng)驗的交流,要終身學習,擴大學習范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進步,并創(chuàng)設自己的獨特教學風格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法,打造出具有自己特色的班級文化,用滿腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。
培訓計劃 篇3
一、培訓目標:
為進一步推動教師職業(yè)道德建設,努力把師德建設落到實處,樹立新時期教師應有的職業(yè)道德觀, 進一步提高師德修養(yǎng)的自覺性,根據(jù)宜興市教育局《關于20xx年度教師職業(yè)道德專題培訓的實施意見》,結合我校具體情況,認真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓工作,特制訂宜興市特殊教育學校教師職業(yè)道德專題培訓計劃。
二、組織領導
學校根據(jù)市教育局實施意見,特成立師德培訓工作領導小組:
組 長:馬瑞琪
副組長:趙海強
成 員:周靜芬 方國新
三、培訓內(nèi)容:
《名師講述最能感動學生的心靈教育》
四、培訓方式:
1.精讀原著,教師在專用筆記本上做好讀書摘記(全年不少于30篇);
2.將《名師講述最能感動學生的心靈教育》編成八講,由學校領導分工以講座形式對教職工進行培訓,;
3.根據(jù)書中內(nèi)容組織教師進行專題討論;
4.組織開展讀書心得交流活動和開展“熱愛學生、感動學生”教育案例征集活動。
五、培訓措施與要求:
1、學校領導充分認識師德教育工作的重要性,把師德教育作為事關教育工作全局的大事,加強領導,周密部署,保證師德教育工作落到實處。
2、負責講座的領導,在精心研讀原著的基礎上,認真編寫講稿,按培訓內(nèi)容和學校實際,認真組織培訓,努力提高培訓質(zhì)量。培訓做到“三個結合”,即:個人自學與集中學習相結合、個人思考與座談交流相結合、講課輔導與集體討論相結合,讓每一位教師都參與到培訓全過程中,并定期檢查考核,保證培訓質(zhì)量。
3、在培訓中緊密結合教師實際,針對本校教師中存在的問題,深入開展“師德”討論交流和征文活動。對照先進人物找差距,有針對性的`進行學習整改,并制定相應的措施和要求,務求專題培訓取得實效。
六、培訓時間及內(nèi)容安排:
二月份:學習優(yōu)秀教師吳邵萍先進典型事跡(自學) 主持人:趙海強
三月份:學習第一輯《行走在精神的桃源圣地》第一講 主講人:馬瑞琪
四月份:學習第一輯《行走在精神的桃源圣地》第二講 主講人:趙海強
五月份:學習第二輯《走近走近,溫暖地注視》第一講 主講人:周靜芬
六月份:學習第二輯《走近走近,溫暖地注視》第二講 主講人:方國新
暑假 撰寫學習心得體會 開展“熱愛學生、感動學生”教育案例征集活動。 主持人:趙海強
九月份:學習第三輯《喚醒心靈的美麗》第一講 主講人:馬瑞琪
十月份:學習第三輯《喚醒心靈的美麗》第二講 主講人:趙海強
十一月份:學習第四輯《以雪的方式灌溉》第一講 主講人:周靜芬
十二月份:學習第四輯《以雪的方式灌溉》第二講 主講人:方國新
經(jīng)驗交流
培訓計劃 篇4
我校20xx年暑期教師校本培訓以縣局暑期培訓計劃的重要思想為指導,現(xiàn)根據(jù)縣教育局暑期教師校本培訓要求,以解讀、領會、踐行新課標為主線,以提升教師執(zhí)教能力為重點,結合教師專業(yè)成長規(guī)劃,對全體教師進行專業(yè)知識和業(yè)務知識等教學基本能力訓練,全力提升廣大教師的專業(yè)技能。促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。為做好此項工作,特制訂六套中心小學20xx年暑期教師校本培訓計劃。
一、培訓組織
組 長: 李宏偉
副組長: 孫其飛 姬祖將
成 員: 王洪剛 徐素華 劉 勇 嚴美靜 吳宜軍 費曉艷 二、培訓目標:
1、通過校本培訓,使全體教師進一步明確課改的意義、指導思想和目標。轉變教育觀念,樹立先進的教育理念,掌握科學的教學方法與手段,提高教師的`專業(yè)水平與業(yè)務能力。
2、通過校本培訓,使全體教師熟悉學科課程標準 ,明確教學要求,了解學生發(fā)展,關注學習方式的變革,努力在實踐中,不斷轉變自己的教學行為,從而促進教師角色的轉變。
4、通過校本培訓,努力培養(yǎng)一支與課改同成長,與學生同進步,與家長同學習,與時代同前進的教師隊伍。培育一支具有“不斷學習”、“終身學習”的意識,工作方法新,教學業(yè)務精通,注重學生的個性發(fā)展,善于運用現(xiàn)代信息技術,能實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考、會合作的研究型、學者型教師隊伍。
三、培訓原則
堅持理論與實踐相結合的原則。從實際需要選擇培訓內(nèi)容和方法。
培訓計劃 篇5
一、指導思想:
20xx年我校繼續(xù)圍繞 “師德高尚”“業(yè)務精湛”“結構合理”“充滿活力”的教師發(fā)展要求,以提高教師的整體的素質(zhì),建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,結合學校“教師綜合素質(zhì)提升年”的工作思路,堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則,促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
二、培訓內(nèi)容
(一)師德教育方面:
經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時,認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育,引導教師樹立良好的社會形象,努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范,真正做到“ 一言一行為人師表,一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學!皫煹聵吮痹u選、年度考核等平臺,讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料,典型引路,用身邊人教育身邊人,幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀,增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。
(二)理念培訓
開展內(nèi)容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍,指定教師閱讀,增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識,及時了解教育大政方針和教改信息,增加文化修養(yǎng)。
(三)業(yè)務培訓
1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進行充分分析和研究的基礎上,將理論運用于實踐,制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準,開展學科教材教法培訓,幫助教師解讀教材,優(yōu)化教學方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀,增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平,提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法,學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案,如何有效地開展研究,以達到預期的研究效果,如何進行研究信息的搜集整理,并進行總結、深化和提升,使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3.教學基本功培訓。繼續(xù)做好學校名師評選活動,在賽課和理論測試的基礎上,進行教師說課比賽,為促使教師這一技能的提高,賽前進行說課的專題培訓,了解說課則不僅解決教什么,怎么教的問題,而且還要說出“為什么這樣教”的問題,即這樣進行設計的意圖,是教師清楚的認識說課的核心問題。同時相機開展寫字(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓,增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。還要結合政教處,進行班主任培訓,使班主任進一步明確工作任務和職責,掌握科學的工作原則和方法,掌握現(xiàn)代班級管理理論,做到有針對性地開展教育引導工作,全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓,力求建設一支一流的教師隊伍。
三、培訓措施:
(一)集中輔導
根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導,或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性,什么人需要就輔導誰;輔導內(nèi)容有層次性,先幫助解決知其然的問題,再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性,特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導,但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導,學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商,產(chǎn)生各學科帶頭人,負責本學科的集中輔導工作。在每學年的.第一學期,為新任的學科教師進行“入門”輔導。
(二)專家講座
學校將相機邀請不同層次的專家學者或?qū)I(yè)人員進行理論講座,對教師進行方向引領,引導教師拓寬知識視野,厚實知識背景,為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時,結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問,經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導培訓。尤其是新教育實驗課題,更要作為教師培訓的一個長期平臺。
(三)專題沙龍
學校從全體教師中征集研究課題,每次確定一個專題,先布置教師有目的地進行廣泛自學,并結合自身工作實際做認真思考,寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人,核心發(fā)言人,參與教師必須充分發(fā)表自己的意見,中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述,形成主導意見。
(四)研討交流
學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用,把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié),真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語,備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題,開展無痕培訓。充分利用教師“學校校本研修手冊”的靈活、自主的特點,引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結,使之成為寶貴的教研資源。學校在學期末對該手冊進行質(zhì)量評比。
其次,我們要利用集體備課構筑研討交流的機制,引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材,優(yōu)選教法,進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢,集思廣益,讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外,通過組織同課異教,異課同教,教學基本功競賽等活動,以活動為載體開展研討交流;利用各種不同的會議相機安排有關內(nèi)容的培訓,以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用,專人輔導,讓全體教師受益。
(五)以學校名師評選為契機,進行競賽展示
通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓,提高培訓效果。
(六)加強名師隊伍建設,
名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人,名師是高質(zhì)量教育服務的提供者,名師是教育教學的研究者,名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領者,名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此20xx年我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設。主要從兩方面做起:
1、加強管理保障名師隊伍建設質(zhì)量 。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用 。
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