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第一學(xué)期園本培訓(xùn)計(jì)劃6篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編整理的第一學(xué)期園本培訓(xùn)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
第一學(xué)期園本培訓(xùn)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以師德建設(shè)為中心，緊緊圍繞本園新學(xué)期工作計(jì)劃開(kāi)展一系列活動(dòng)。立足本園實(shí)際，以教師的所需為本，積極開(kāi)展各級(jí)各類的園本培訓(xùn)工作，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。特制定以下本學(xué)期園本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全園專任教師
三、培訓(xùn)形式
采取以集中參與討論、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括自我學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩及研討、經(jīng)驗(yàn)交流等。
四、組織機(jī)構(gòu)
1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)時(shí)管理負(fù)責(zé)人：曾小霞
2、主要職責(zé)：了解幼兒教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀;明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo);制訂園本培訓(xùn)整體方案;落實(shí)園本培訓(xùn)具體活動(dòng);評(píng)估教師參加園本培訓(xùn)的實(shí)際效果。
(1)組長(zhǎng)是園本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯報(bào)情況，研究改進(jìn)措施。
(2)學(xué)時(shí)負(fù)責(zé)人是園本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí);組織考核工作，并做好培訓(xùn)記錄，登記學(xué)分，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。
五、培訓(xùn)主要內(nèi)容
1.五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)，87條教育建議全部?jī)?nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。
2.幼兒園區(qū)域活動(dòng)研究。各個(gè)班級(jí)要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動(dòng)的嘗試探究及組織開(kāi)展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動(dòng)內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動(dòng)的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動(dòng)材料和這種小組游戲活動(dòng)形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
3.自主游戲的研究“自主性游戲”，就是指孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇游戲和活動(dòng)。玩什么、怎么玩、跟誰(shuí)玩，全部讓孩子們自己說(shuō)了算。在這種寬松、自由、自主的`的氛圍中，幼兒的主體性能夠得到更充分的發(fā)揮。幼兒自主式戶外游戲活動(dòng)尤為突出地表現(xiàn)出自主體驗(yàn)的特征,自主式游戲讓幼兒從體驗(yàn)的意義上成為真正完整的、自由的人。因此，基于以上分析，我提倡以自主式游戲的方式進(jìn)行戶外活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。以自主游戲的方式激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)幼兒園課程實(shí)施游戲化的進(jìn)程，充分發(fā)揮戶外活動(dòng)的整體功能，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
4.日常說(shuō)課備課研究。.以集體備課為載體，集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高教學(xué)質(zhì)量。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備、說(shuō)課展示。個(gè)人初備是教師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程;集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽(tīng)取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)�，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過(guò)程;個(gè)人精備是教師在聽(tīng)取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)準(zhǔn)備，再次審視教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程;最后以說(shuō)課的形式展示。
5.幼兒及班級(jí)組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對(duì)照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級(jí)管理、幼兒組織管理方面的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問(wèn)題，積極主動(dòng)與教研組長(zhǎng)、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問(wèn)題，真正使日常研究落到實(shí)處。
6.幼兒園主題活動(dòng)開(kāi)展探究。各班級(jí)、教研小組要依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)及幼兒園的區(qū)域活動(dòng)及其它分散活動(dòng)中，使游戲性活動(dòng)、操作性、實(shí)踐性、情境性活動(dòng)覆蓋幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂(lè)的目的。
7.建立“教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案”
我園為全體教師建立“教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案”，其中有參加教研活動(dòng)的過(guò)程和記錄，還有教學(xué)反思、教育心得、讀書(shū)摘記、讀后感悟、論文、案例等等，透過(guò)它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長(zhǎng)的歷程，并通過(guò)學(xué)期結(jié)束時(shí)的成果分享及評(píng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的好的經(jīng)驗(yàn)與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現(xiàn)、分析自己的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。
六、具體工作安排
九月份：
1.園本培訓(xùn)計(jì)劃制定。
2.集體備課、聽(tīng)隨堂課開(kāi)始。
3.教研活動(dòng)—研討戶外活動(dòng)場(chǎng)地劃分及投放材料。
4.推普周活動(dòng)。
5.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。
十月份：
1.各教研組集體備課活動(dòng)。
2、聽(tīng)隨堂課。
3.園本教研活動(dòng)：區(qū)域游戲材料投放評(píng)比。
4、教師五項(xiàng)技能評(píng)比。
十一月份：
1、聽(tīng)隨堂課。
2.各教研組集體備課活動(dòng)。
3.教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
4、園內(nèi)自然角創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
5、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)
十二月份：
1. 各教研組集體備課活動(dòng)。
2.聽(tīng)隨堂課。
3.第二次主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。
4、素養(yǎng)提升工作暨園本教研活動(dòng)：教師讀書(shū)心得交流會(huì)
一月份：
1.各教研組集體備課活動(dòng)。
2.教師素養(yǎng)提升手冊(cè)、班級(jí)管理記載冊(cè)檢查工作。
3.各類學(xué)期總結(jié)。
第一學(xué)期園本培訓(xùn)計(jì)劃2
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo)：
下學(xué)期，我園將面向全體教師，以師德為首，依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，堅(jiān)持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以聚焦活動(dòng)為主線，緊密結(jié)合園本培訓(xùn)的實(shí)踐，通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)專題講座、“一課多研”活動(dòng)、讀書(shū)沙龍及教研組創(chuàng)意教研活動(dòng)等，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式園本培訓(xùn)格局，為教師搭建一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)、展示自我、相互交流的平臺(tái)，促使教師不斷更新教學(xué)理念，提升教師解讀教材的基本功，提升學(xué)科課堂的教育教學(xué)能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和保教質(zhì)量的提升。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
1．樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
2．結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，運(yùn)用“一課多研”等多種教研模式，提高教師對(duì)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力，同時(shí)提高教學(xué)實(shí)踐能力，增強(qiáng)教研組的凝聚力和協(xié)作能力。
3.充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，通過(guò)組織教學(xué)、專題講座等形式將有效資源輻射。
4．結(jié)合浙江省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，保證全園教師參訓(xùn)，開(kāi)闊教師眼界，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以致用。
5.加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)力度，通過(guò)教學(xué)展示、說(shuō)課、評(píng)課、師徒結(jié)對(duì)等方式，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。
6.加強(qiáng)對(duì)已立項(xiàng)的市、園級(jí)課題研究的管理與調(diào)控，做好20xx年的課題申報(bào)工作。
7.加強(qiáng)教師外出培訓(xùn)力度，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
8.根據(jù)我園保育工作的.特點(diǎn)進(jìn)行專題培訓(xùn)，有效提高保育工作質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容和基本形式
本學(xué)年，我園的園本培訓(xùn)將主題式小組培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)診斷式培訓(xùn)、專題講座培訓(xùn)、自修反思培訓(xùn)等培訓(xùn)形式相結(jié)合，圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、專題培訓(xùn)、學(xué)校特色四個(gè)方面開(kāi)展：
（一）專業(yè)精神
要求教師本學(xué)期精讀一本好書(shū)，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，提升個(gè)人修養(yǎng)，在組內(nèi)創(chuàng)意讀書(shū)交流活動(dòng)中與同伴分享讀書(shū)體會(huì)。結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)行動(dòng)開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)，期末撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，字?jǐn)?shù)不少于1500字。
（二）專業(yè)知識(shí)與技能
1.結(jié)合“學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)”繼續(xù)開(kāi)展“一主三輔”集體備課模式。一個(gè)月對(duì)一節(jié)集體活動(dòng)開(kāi)展組內(nèi)集體備課、研磨、評(píng)價(jià)活動(dòng)，其他三周要求深入解讀新教材，認(rèn)真做好一周一次主題活動(dòng)研討，備好每節(jié)課。
2.開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域“一課多研”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的研磨、展示和評(píng)價(jià)，為教師創(chuàng)設(shè)展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，保證一學(xué)期聽(tīng)評(píng)課10節(jié)以上。
3.做好保育教師的培訓(xùn)工作，提升保育教師專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn)，建立一支高素質(zhì)的保育教師隊(duì)伍。
（三）專題培訓(xùn)
1.德育工作：加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師職業(yè)道德不斷提高，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立育人為本的教育觀和與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)觀。
2.課題管理：加強(qiáng)市、園級(jí)課題的管理與調(diào)控。9月，組織20xx年課題結(jié)題工作；10月，20xx年課題中期指導(dǎo)和常態(tài)研究指導(dǎo)工作；1月，20xx年課題申報(bào)工作等。我們以課題為抓手，加強(qiáng)課題過(guò)程管理，引導(dǎo)教師進(jìn)行研討、實(shí)踐、反思，促進(jìn)教師教科研能力的提高。
3.信息技術(shù)：開(kāi)展一次信息技術(shù)專題培訓(xùn)，讓教師與時(shí)俱進(jìn)，用多媒體手段開(kāi)拓家園工作的新途徑。
（四）學(xué)校特色
1.深入開(kāi)發(fā)“小組主題式”的園本培訓(xùn)模式，隔周開(kāi)展一次組長(zhǎng)領(lǐng)軍的小組教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和思辨能力。
2.結(jié)合溫州市中小學(xué)“愛(ài)閱讀“行動(dòng)主題，我們將開(kāi)展“閱讀悅美——讀書(shū)節(jié)”專題講座、中華古詩(shī)文誦讀等系列活動(dòng)。
3.根據(jù)我園保育教師崗位的特殊性，開(kāi)展具有園本特色的保育專題培訓(xùn)。
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立足本園實(shí)際，做好新教師和青年教師的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，提供一個(gè)相互支持、鼓勵(lì)、示范的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，幫助新教師和青年教師樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神，使之盡快熟悉業(yè)務(wù)，勝任保教工作。
三、保障措施和預(yù)期效果
保障措施：本學(xué)期我們將完善園本培訓(xùn)的各項(xiàng)制度建設(shè)，根據(jù)上述制定的目標(biāo)和內(nèi)容，有計(jì)劃、有針對(duì)性的實(shí)施一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng)，由園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教科研室、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)共同督促園本培訓(xùn)活動(dòng)的正常開(kāi)展，使園本培訓(xùn)的開(kāi)展更具有效性、科學(xué)性。
預(yù)期效果：
1．通過(guò)園本培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2．過(guò)程資料的累積、整理、存檔。
3．期末園本游戲課程形成本學(xué)期教案反思集。
第一學(xué)期園本培訓(xùn)計(jì)劃3
園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。而園本培訓(xùn)的主體是本園的教師，為了切實(shí)做到提高教師的專業(yè)素質(zhì)，我園特制定本學(xué)期的園本培訓(xùn)計(jì)劃。
一、園本培訓(xùn)的目標(biāo)和重點(diǎn)
1.端正思想，明確認(rèn)識(shí)。
2.全面培養(yǎng)，注重實(shí)效。
3.不斷探索開(kāi)拓新路。
二、培訓(xùn)對(duì)象：全園在職教師。
三、主要內(nèi)容和具體形式
1.開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
組織教師進(jìn)行師德教育，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的'思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。
2.提高教師的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。
每位教師都是活生生的個(gè)體，都具有不同的能力和個(gè)性，在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問(wèn)題，也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。
3.豐富園本教研形式，增強(qiáng)教科研氛圍。
在教科室的帶動(dòng)下，積極開(kāi)展形式多樣的全園性園本教研活動(dòng)，形成“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。
第一學(xué)期園本培訓(xùn)計(jì)劃4
為了進(jìn)一步規(guī)范我園的園本培訓(xùn)工作，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)對(duì)教師園本培訓(xùn)提出的要求，結(jié)合本園實(shí)際特制定本學(xué)期的培訓(xùn)方案：
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo)：
堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，采用“在教中研，在研中思，在思中得”的培訓(xùn)模式，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體。通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解，營(yíng)造良好的“德高、行善、樂(lè)業(yè)、智慧”團(tuán)隊(duì)氛圍，努力構(gòu)建一支“誠(chéng)人、真事”和諧的教師隊(duì)伍。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，形成良好的心理品質(zhì)，使之成為一名師德高尚、心理健康、德藝雙馨的優(yōu)秀幼兒教師。
�。ǘ┻M(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。
�。ㄈ┻M(jìn)一步提高教師理論功底和教研能力，發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，并形成自己的.教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為優(yōu)秀的幼兒園教師。
二、主要內(nèi)容和基本形式
主要內(nèi)容：
�。ㄒ唬╅_(kāi)展師德培訓(xùn)，以德聚才，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
用愛(ài)心傳播愛(ài)心、用微笑傳播微笑、用責(zé)任傳播責(zé)任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新，加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶，不斷提升教師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，弘揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)精神。
�。ǘ╅_(kāi)展園本教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長(zhǎng)
1．開(kāi)展形式多樣的研究討論。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、同伴觀察對(duì)話、專題討論、公開(kāi)課教學(xué)觀摩、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師徒協(xié)作等，搭建起“對(duì)話→協(xié)作→共享”的成長(zhǎng)平臺(tái)。
2．落實(shí)幼兒園活動(dòng)三大步驟“備課、上課和活動(dòng)反思”，以園本培訓(xùn)為載體，以集體備課活動(dòng)為形式，提升教師的文本解讀水平。
3．創(chuàng)新集體備課的形式，歷經(jīng)個(gè)人→小組→集體→小組→個(gè)人，加大對(duì)主題教學(xué)的研究工作。（主題目標(biāo)、計(jì)劃的制定，活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)的評(píng)析）
4．以《溫州幼兒園保教工作規(guī)范》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)孩子一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，重細(xì)節(jié)，找落實(shí)。以教研活動(dòng)為平臺(tái)，以日常的觀察記錄為主題，開(kāi)展專題研討實(shí)踐，提升老師的專業(yè)能力，有效促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
5．根據(jù)本園教師的實(shí)際情況，圍繞教師的專業(yè)成長(zhǎng)的所需開(kāi)展各種專業(yè)知識(shí)講座，試圖提升教師的專業(yè)水平，同時(shí)注重教師的心理需求，適當(dāng)?shù)慕o予精神食糧，緩解教師的心理壓力，尋找職業(yè)幸福感。
6．開(kāi)展教師演講、朗誦等教學(xué)技能培訓(xùn)，提高教師的基本功，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。
（三）以學(xué)習(xí)為動(dòng)力，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，構(gòu)建濃郁書(shū)香的園所文化。
1．學(xué)習(xí)決定眼光，學(xué)習(xí)決定態(tài)度，學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度。本學(xué)期我園要以教師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。
2．加強(qiáng)幼兒園圖書(shū)室的建設(shè)，購(gòu)置幼兒教育專業(yè)書(shū)刊、課程改革的理論著作，設(shè)立教師讀書(shū)專柜，引導(dǎo)老師“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，以讀書(shū)活動(dòng)搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
3．本學(xué)期要求每位老師讀一本教育教學(xué)的書(shū)籍，反思總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的讀書(shū)感想和心得。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍，構(gòu)建濃郁書(shū)香的園所文化，提升幼兒園的文化品位。
基本形式：
�。ㄒ唬⿲�(shí)行同伴互助，堅(jiān)持在備課研討中協(xié)作，在專題討論中幫助，在活動(dòng)展示中互動(dòng)，共同分享、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。
（二）鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，完成繼續(xù)教育任務(wù)，努力為教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)；采取階梯式的方法學(xué)習(xí)，保教主任、教研組長(zhǎng)、年段長(zhǎng)、骨干教師、新教師分時(shí)段，分領(lǐng)域、分要求參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
�。ㄈ├^續(xù)開(kāi)展老帶新活動(dòng)，資源互補(bǔ)，努力營(yíng)造有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發(fā)揮骨干教師的潛能。
�。ㄋ模┭�(qǐng)有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)、課題研究、教師論文做專題指導(dǎo)，共同促進(jìn)教科研培訓(xùn)，全面提高教師群體的教科研能力。
�。ㄎ澹┮浴叭恕睘楸荆瑢で蠼處熽�(duì)伍的跨越式發(fā)展。關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng)，并進(jìn)一步重視骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。
三、保障措施和預(yù)期效果
（一）成立新一屆園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。
�。ǘ┱匍_(kāi)全園教職員工會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)《平陽(yáng)縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》,使“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嘤?xùn)”，做到切實(shí)落到實(shí)處。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)教師認(rèn)真完成園本培訓(xùn)記錄冊(cè)，要求每位教師每學(xué)年必須取得24學(xué)時(shí)，其中每學(xué)期參加校本培訓(xùn)不少于12學(xué)時(shí)。
�。ㄋ模┩度雽W(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，多組織外出參觀、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
（五）根據(jù)本園實(shí)際情況，改進(jìn)、完善園本培訓(xùn)制度，形成園本培訓(xùn)體系，建立園本培訓(xùn)機(jī)制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
第一學(xué)期園本培訓(xùn)計(jì)劃5
通過(guò)園本培訓(xùn)，在推進(jìn)“課程游戲化”進(jìn)程中提升教師專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力，建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)水平
1.集體讀書(shū)，培養(yǎng)師幼閱讀習(xí)慣
由于搬到新幼兒園，圖書(shū)室變大，創(chuàng)設(shè)了更好的閱讀環(huán)境，本學(xué)期，本園繼續(xù)開(kāi)展幼兒每天閱讀60分鐘的活動(dòng)：即餐前閱讀20分鐘，午睡前閱讀20分鐘，親子閱讀20分鐘。每個(gè)班根據(jù)幼兒園的時(shí)間安排去圖書(shū)室進(jìn)行閱讀系列活動(dòng)，圖書(shū)室的老師有計(jì)劃地組織每次的閱讀系列活動(dòng)。
全園教師圍繞《觀察兒童——兒童行為觀察記錄指南》《關(guān)注兒童的生活》進(jìn)行專題研讀，利用周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間輪流分享讀書(shū)心得，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，不斷豐富教師的文化內(nèi)涵，提高開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。
2.全面培訓(xùn)，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力
以各項(xiàng)競(jìng)賽和培訓(xùn)為載體，使教師的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)能力得到提升和發(fā)展
�。�1）分層要求二次備課
在周備課的模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化，每周備課安排集體活動(dòng)、區(qū)域游戲活動(dòng)（包括自主游戲、規(guī)則游戲（個(gè)別化學(xué)習(xí)）和億童游戲）、體育游戲、餐前閱讀（音樂(lè)律動(dòng)）、常規(guī)工作（安全、家長(zhǎng)工作等內(nèi)容）五大部分。對(duì)于區(qū)域游戲的備課，要能夠看到材料的調(diào)整。
在對(duì)全體教師手寫(xiě)二次備課的基礎(chǔ)上，對(duì)新進(jìn)編老師，要求集體備課時(shí)采用微課的形式展示、交流（一位老師一學(xué)期一個(gè)領(lǐng)域兩次），年級(jí)組其余老師對(duì)每次的微課現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并形成文字反思。42周歲以上教師本學(xué)期上音樂(lè)示范引領(lǐng)課一節(jié)。
每位教師一學(xué)期有價(jià)值的集體活動(dòng)教學(xué)反思（300字以上）十篇。
�。�2）游戲持續(xù)觀察并跟蹤記錄
細(xì)化《指南》，讀懂《指南》，以《指南》引領(lǐng)游戲觀察，在每個(gè)月的觀察中，側(cè)重觀察領(lǐng)域，對(duì)于幼兒的觀察記錄細(xì)化到《指南》中每個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo)，將《指南》各領(lǐng)域年齡段的目標(biāo)分成兩部分，分成上下兩學(xué)期觀察，根據(jù)達(dá)成情況進(jìn)行記錄，根據(jù)記錄，對(duì)照《指南》進(jìn)行幼兒的客觀評(píng)價(jià)。
在每個(gè)領(lǐng)域觀察中，每位教師跟蹤2組幼兒進(jìn)行持續(xù)觀察（一名或幾名幼兒），可以是對(duì)這組幼兒一種游戲幾次的持續(xù)觀察，也可以是這組幼兒在幾種游戲中的觀察，對(duì)這組幼兒的游戲觀察多角度（照片、視頻），每次的觀察（不少于3次）都以文字記錄并分析，對(duì)于觀察的幼兒的評(píng)價(jià)，必須對(duì)照《指南》中的領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)教育建議等調(diào)整措施，讓游戲觀察記錄可以記錄到幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。
對(duì)照省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)比主題“基于課程游戲化的幼兒園一日活動(dòng)組織與環(huán)境優(yōu)化”的要求，全園開(kāi)展游戲持續(xù)觀察記錄，并輪流交流分享，全園教師根據(jù)游戲觀察記錄進(jìn)行游戲診斷的討論和分析，促進(jìn)全園教師觀察記錄評(píng)價(jià)的水平提升。
對(duì)照《指南》，檢驗(yàn)活動(dòng)的有效性本學(xué)期以班級(jí)為單位，對(duì)照《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域，以ppt的形式，匯報(bào)目標(biāo)達(dá)成落實(shí)情況。
教師嘗試探究材料多種玩法。由于億童游戲的滲入，教室的區(qū)域游戲豐富，一種游戲材料可以有多種玩法，教師要和幼兒探究出材料的新玩法，并且盡可能地添加豐富的游戲材料。學(xué)期中期，每班在全園展示玩法介紹。
�。�3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比
開(kāi)學(xué)初期，班級(jí)教師創(chuàng)設(shè)新園新班級(jí)文化環(huán)境框架，所有教師觀摩、打分，入學(xué)后，九月底各班教師與幼兒共同豐富區(qū)域游戲環(huán)境和主題墻面，再次進(jìn)行觀摩交流，最終評(píng)出環(huán)境創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)次。
�。�4）成長(zhǎng)檔案評(píng)比
班級(jí)的幼兒成長(zhǎng)檔案，于十二月和一月分別進(jìn)行全園觀摩交流評(píng)比。
�。�5）好課評(píng)比
全園教師結(jié)合我園每班新購(gòu)進(jìn)的希沃一體機(jī)的強(qiáng)大功能，每位教師設(shè)計(jì)一節(jié)白板教學(xué)活動(dòng)方案（領(lǐng)域不限），以微課的形式說(shuō)課并演示白板運(yùn)用功能，選拔出優(yōu)秀活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，全園教師觀摩研討并進(jìn)行優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)比。
�。�6）基本功評(píng)比
日常教學(xué)中，年輕教師（40周歲以下）要注重基本功的練習(xí)，本學(xué)期進(jìn)行畫(huà)和彈的基本功。十月進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)彈的基本功過(guò)關(guān)，隨機(jī)選取南京版教材上的幼兒歌曲，即興邊彈邊唱，不過(guò)關(guān)的老師放寬一個(gè)月的.時(shí)間練習(xí)，十一月再次過(guò)關(guān)。十二月，現(xiàn)場(chǎng)四十分鐘命題繪畫(huà)評(píng)比。
過(guò)關(guān)。于十月進(jìn)行
（7）邀請(qǐng)專家來(lái)園培訓(xùn)指導(dǎo)
邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的吳亞群主任來(lái)園進(jìn)行電教培訓(xùn)，提升教師的電教水平；邀請(qǐng)億童的培訓(xùn)教師來(lái)園對(duì)億童游戲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。
�。�8）進(jìn)行半日活動(dòng)觀摩
幼兒園新進(jìn)編的教師，對(duì)全園全體教師開(kāi)放半日活動(dòng)觀摩。全園的老師從戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)等各環(huán)節(jié)觀摩、研討老師們的半日活動(dòng)組織。
二、著手課程游戲建設(shè)，開(kāi)展幼兒生活課程
要求所選擇的課程內(nèi)容和進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)突出三個(gè)中心：一是以兒童的實(shí)際需要和現(xiàn)實(shí)為中心，二是以展示幼兒園自身特色內(nèi)容為中心，三是以幼兒園周邊地方特色資源為中心。
1.課程內(nèi)容來(lái)源于生活。
面對(duì)新園，教師和幼兒接觸到的都是新的，所有的場(chǎng)館、游戲設(shè)施都和以前不一樣，都有從陌生到熟悉的過(guò)程，讓孩子每天看到、摸到、玩到的就成為本學(xué)期課程的開(kāi)始，班本課程就在新園的每個(gè)角落，從每一個(gè)發(fā)現(xiàn)、每一個(gè)探究開(kāi)始。日常生活中處處有課程，處處都有收獲。不特意地另外多生出新的課程內(nèi)容。
2.課程敘事加大審議力度。
教師利用暑期開(kāi)始商議班級(jí)的課程敘事主題，要求教師根據(jù)《小小探索家》一書(shū)先畫(huà)出自己預(yù)想進(jìn)行的課程網(wǎng)絡(luò)圖，圍繞課程內(nèi)容可以有哪些方面的探究和拓展，先以年級(jí)組為單位進(jìn)行討論，掛鉤分管園長(zhǎng)全程參與年級(jí)組討論，在年級(jí)組討論的基礎(chǔ)上全園再進(jìn)行二次討論，園長(zhǎng)室成員和每位老師都要針對(duì)幼兒園各班課程提出自己的想法和建議，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后教師再對(duì)本班課程進(jìn)行修改整理，開(kāi)學(xué)后和本班幼兒商討課程內(nèi)容，根據(jù)孩子的想法和興趣再不斷修改課程計(jì)劃。
3.節(jié)日課程依然是我園的園本課程。結(jié)合班級(jí)的重點(diǎn)節(jié)日，每個(gè)班都開(kāi)展節(jié)日微課程，真正地過(guò)孩子眼中的節(jié)日，孩子體驗(yàn)的節(jié)日。
4.切實(shí)做好課題開(kāi)展的各項(xiàng)工作。幼兒園縣級(jí)“十三五”科研課題已成功申報(bào)，各年級(jí)組圍繞園本課題開(kāi)展不同年齡段幼兒的子課題活動(dòng)。要求教師圍繞課題認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)撰寫(xiě)隨筆。
三、園際研討交流，均衡發(fā)展共同進(jìn)步
教學(xué)研共同體活動(dòng)形成特色，努力使得共同體中所有幼兒園樹(shù)立共同的發(fā)展愿景，并在課程建設(shè)、區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展、師資隊(duì)伍建設(shè)方面有自己較為獨(dú)特的做法。每次現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)課控制數(shù)量，提高質(zhì)量，留出相互研討的時(shí)間，讓老師們不僅知道怎么上課，還要知道這樣上課背后的理念支撐是什么。繼續(xù)發(fā)揮我園的示范、輻射與引領(lǐng)作用，借助教學(xué)研共同體、結(jié)對(duì)互助等形式，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)共同提高。
本學(xué)期共同體活動(dòng)擬安排三次，分別在丁店幼兒園（10月，結(jié)合縣音樂(lè)組活動(dòng)），掘港幼兒園（11月，結(jié)合周云鳳名師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)）和XX幼兒園（班本課程敘事展示）。
四、逐月安排
八月份：
1.各班進(jìn)行區(qū)域游戲環(huán)境和主題墻創(chuàng)設(shè)。
2.各年級(jí)組制定教學(xué)主題計(jì)劃。
3.課程審議研討。
4.外出教師交流學(xué)習(xí)。
九月份：
1.班本課程審議。
2.交流園本培訓(xùn)計(jì)劃。
3.迎接省優(yōu)復(fù)審（9月14日）。
4.開(kāi)展特色中秋活動(dòng)。
5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比。
6.參加全縣小學(xué)幼兒園教育共同體會(huì)議
7.組織師陶杯、江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究論文評(píng)選活動(dòng)。
8.參加南通市情境實(shí)驗(yàn)學(xué)校（幼兒園）教師基本功比賽。（比賽內(nèi)容、時(shí)間另行通知）
十月份：
1.開(kāi)展特色節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)。
2.部分教師觀察記錄交流分享。
3.共同體活動(dòng)（與縣音樂(lè)課題組活動(dòng)結(jié)合）。（地點(diǎn)：丁店幼兒園，馮琳、張亞平、朱國(guó)平、徐朗煜）
4.幼兒園青年教師基本功過(guò)關(guān)比賽（邊彈邊唱）。
十一月份：
1.承辦省市課程游戲化項(xiàng)目園骨干教師培訓(xùn)暨唐海燕名師工作室開(kāi)放活動(dòng)。（初定11月26-12月2日期間）
2.開(kāi)展特色節(jié)日——感恩節(jié)。
3.部分教師觀察記錄交流分享、讀書(shū)心得交流分享。
4.兩次課程敘事展示。
5.共同體活動(dòng)（與周云鳳名師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合）。
6.課程游戲化背景下幼兒園健康領(lǐng)域研究基地活動(dòng)。（如皋，初定11月12-18日期間）
7.參加南通市幼教工作推進(jìn)會(huì)。
8.組織教師觀摩全縣男幼兒教師基本功比賽活動(dòng)。
十二月份：
1.青年教師基本功過(guò)關(guān)比賽（現(xiàn)場(chǎng)主題繪畫(huà)）。
2.部分教師觀察記錄交流分享、讀書(shū)心得交流分享。
3.開(kāi)展特色節(jié)日活動(dòng)——新年。
4.成長(zhǎng)檔案交流觀摩。
5.共同體活動(dòng)（XX幼兒園）。
6.第三次班本課程敘事展示，參加縣課程敘事、教研敘事。
7.20xx年實(shí)際課程游戲化項(xiàng)目園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)研討會(huì)。
一月份：
1.觀察記錄、讀書(shū)心得交流分享。
2.《指南》中《科學(xué)》領(lǐng)域目標(biāo)達(dá)成情況匯報(bào)。
3.成長(zhǎng)檔案觀摩交流。
4.做好學(xué)期結(jié)束工作。
第一學(xué)期園本培訓(xùn)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，我園堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，積極開(kāi)展多層面、多形式的園本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型的教師隊(duì)伍，讓每位教師在原有的水平上都得到一定程度的提高。
二、工作思路：
1.以師德教育為抓手，以教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化師資隊(duì)伍。
2.以課程實(shí)施為契機(jī)，優(yōu)化幼兒園課程管理。
3.以專題研究為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
4.深刻領(lǐng)會(huì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，著力提高教師駕馭“藝術(shù)領(lǐng)域”教學(xué)能力。
三、主要工作和措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化師資隊(duì)伍。
1.提升教師理論水平。一是深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，使教師理論聯(lián)系實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。二是擴(kuò)大知識(shí)面，掌握新知識(shí)。充分利用幼兒園的書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等資源，博采眾長(zhǎng)，廣泛涉獵，更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識(shí)，不斷充實(shí)自己。通過(guò)多渠道多方位地?cái)U(kuò)大自身的視野，提高自身的理論素養(yǎng)和豐富專業(yè)知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)課程理論，提高課程實(shí)施水平。增強(qiáng)教師課程意識(shí)，自覺(jué)、自主、自愿地學(xué)習(xí)課程理論，充分挖掘課程資源，在課程與幼兒發(fā)展之間搭建綠色通道，讓課程在教師與幼兒的互動(dòng)中展開(kāi)，并逐步轉(zhuǎn)化為幼兒的能力。教師要在課程理論的指導(dǎo)下，做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，一切以幼兒的和諧發(fā)展為本。
3.為教師創(chuàng)設(shè)互學(xué)互研的平臺(tái)。利用百家講壇、互動(dòng)沙龍、各級(jí)各類的講座培訓(xùn)、到名園去學(xué)習(xí)等方式，開(kāi)拓眼界。
4.多反思，勤練筆。要求教師積極撰寫(xiě)教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆等，教育隨筆新教師每周至少寫(xiě)一篇保教筆記，老教師隔周撰寫(xiě)一篇保教筆記，一學(xué)期至少寫(xiě)教育論文一篇，讀書(shū)心得一篇。
（二）夯實(shí)常規(guī)，提高工作實(shí)效。
�。�1）規(guī)范幼兒園教育工作常規(guī)。為了更好的利用現(xiàn)有教師資源，提高一日活動(dòng)的有效性。本學(xué)期我們根據(jù)老師特長(zhǎng)合理配班，并制定詳細(xì)的一日活動(dòng)安排表，提高組織活動(dòng)的有效性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。并將加強(qiáng)管理，定期督促、分析、調(diào)控，增強(qiáng)保教工作的有序性。
�。�2）開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)。有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評(píng)比活動(dòng)等，如主題墻、區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展，師徒結(jié)對(duì)課堂展示、新教師調(diào)研課、經(jīng)驗(yàn)教師示范課等，形成人人積極參與教研活動(dòng)的良好氛圍。
（3）激活園本教研。我們將以日常教育教學(xué)中需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專題，帶動(dòng)教師以主人的角色身份展開(kāi)談?wù)摚f(shuō)自己想說(shuō)的話，做自己想做的事；針對(duì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討提高教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力及鍛煉教師們的口才與膽量，以此提高教師個(gè)人能力和提升幼兒園整體素質(zhì)水平。
�。�4）加強(qiáng)教研組與備課組管理，充分發(fā)揮教研組與備課組的`作用。本學(xué)期我們將以評(píng)選“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀備課組”形式來(lái)促進(jìn)各年級(jí)組組織開(kāi)展活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。為的是要凝聚每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的力量，強(qiáng)調(diào)共同的責(zé)任感和榮譽(yù)感，彰顯包含了實(shí)干、奉獻(xiàn)、協(xié)作精神的團(tuán)隊(duì)智慧。不僅是“對(duì)團(tuán)隊(duì)智慧的錘煉” 更重要的是用集體的力量提升自己。教研組長(zhǎng)與段長(zhǎng)要起好帶頭、組織作用，做到點(diǎn)子多、創(chuàng)意新，通過(guò)組內(nèi)活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)、集體備課等方式，促進(jìn)全園教師共同成長(zhǎng)。教研組與備課組還要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
（三）抓實(shí)培訓(xùn)，建設(shè)教師隊(duì)伍
對(duì)教師進(jìn)行“分層式”、“互動(dòng)式”培養(yǎng)，特別注重骨干教師各方面素質(zhì)的再提高，對(duì)新教師將組織參加園外各級(jí)培訓(xùn)，園內(nèi)以老帶新、教師互學(xué)的方式激勵(lì)新教師不斷提高；加強(qiáng)對(duì)園骨干教師培養(yǎng)力度，提供平臺(tái)給想做事、能做事的人指導(dǎo)幫助，直至做成事。同時(shí)加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，逐步提高教師隊(duì)伍專業(yè)水平。
（1）繼續(xù)組織教師參加新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
�。�2）組織教師“走出去”向名園、名師學(xué)習(xí)。
�。�3）加強(qiáng)教育信息技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握課件制作的技巧，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)的制作、研究能力和水平。
�。�4）加強(qiáng)新教師培養(yǎng)力度，提高新教師的組織能力和教學(xué)水平。
�。�5）開(kāi)展各種“崗位練兵”競(jìng)賽活動(dòng)。
�。�6）勤練筆。指導(dǎo)教師認(rèn)真寫(xiě)好每階段的教學(xué)隨筆、教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)做好保教工作的反饋和經(jīng)驗(yàn)積累，并開(kāi)展教學(xué)隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育教學(xué)論文評(píng)選。
�。�7）鼓勵(lì)支持保教人員積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)與進(jìn)修，加快教師隊(duì)伍建設(shè)。
�。�8）加強(qiáng)教師們的藝術(shù)基本功的訓(xùn)練。
（四）重視指導(dǎo)，提高保教質(zhì)量。
�。�1）落實(shí)教師教育教學(xué)過(guò)程管理，對(duì)教師工作進(jìn)行定期與不定期的檢查、抽查，促使教師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活作息時(shí)間，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。
�。�2）加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。園長(zhǎng)總抓、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)、段長(zhǎng)要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，多隨堂聽(tīng)課，及時(shí)了解教師制訂計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開(kāi)展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）加強(qiáng)對(duì)教師、班級(jí)、教研組、備課組的日常工作檢查指導(dǎo)與考核力度，對(duì)于做的好的，在期末考核中充分肯定其工作成績(jī)，同時(shí)，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教研組要及時(shí)與其溝通，幫助其尋找問(wèn)題的根源所在，想辦法積極解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步增強(qiáng)保教工作的有效性。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)設(shè)平臺(tái)，促進(jìn)教研質(zhì)量。
�。�1）公開(kāi)課展示與教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)
一方面是要促進(jìn)教師深入備課，努力提高教師自身的素質(zhì)，另一方面是要促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，再一方面是鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新。經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開(kāi)課要大膽嘗試、認(rèn)真反思，使自己在教學(xué)上逐漸走向成熟。
�。�2）觀摩與經(jīng)驗(yàn)交流
通過(guò)賽課、觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng)與案例等交流活動(dòng)，讓有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的教師把好的經(jīng)驗(yàn)相互之間進(jìn)行交流與升華，讓才參加幼兒工作的新教師取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。
�。┰鷮�(shí)開(kāi)展課題研究，營(yíng)造積極參與科研氛圍
鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)教師做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)多觀察、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。我們創(chuàng)設(shè)教師互動(dòng)的平臺(tái)，提供各類的資料，讓教師在思維的碰撞中得以專業(yè)化的成長(zhǎng)。從而促使幼兒園內(nèi)的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來(lái)，促使我們幼兒園的保教質(zhì)量有新的突破。
�。ㄆ撸┘訌�(qiáng)培訓(xùn)管理與考核。
1.參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故不能遲到、早退、缺席。
2.參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記。
3.學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結(jié)。
4.園本培訓(xùn)考核：考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級(jí)�？己艘詤⒂�(xùn)教師平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度、參與程度、出勤情況及教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)的數(shù)量與質(zhì)量為依據(jù)，考核結(jié)果與本學(xué)年的績(jī)效考核掛鉤。
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